GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

● Denominación del programa de formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRONICOS DE

CONSUMO MASIVO EN AUDIO Y VIDEO
● Código del programa de formación: 839101
● Nombre del proyecto: DISEÑO DE PROTOTIPO PARA VISUALIZACIÓN DE CARACTERES POR BARRIDO
EN LED
● Fase del proyecto: Análisis.
● Actividad de proyecto: Análisis de requerimientos de formación a los que dará soporte en la
elaboración de equipo para banco de trabajo, ofertas de equipos similares y posible mercado para
la comercialización.
● Competencia: Mantener equipos electrónicos de audio y vídeo de acuerdo con manuales del
fabricante y tipo de producto
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
● RAE2: Caracterizar los bloques funcionales y sus componentes electrónicos en un equipo de Audio
y Video de Acuerdo con especificaciones técnicas del fabricante.

● Duración de la guía: 20h

2. PRESENTACIÓN

¡Apreciado Aprendiz!

Las actividades contenidas en esta guía de aprendizaje plantean al aprendiz una propuesta para su
desarrollo autónomo y cooperativo, su responsabilidad y motivación son importantes para lograr los
resultados de aprendizaje esperados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el
desarrollo de la guía. En esta se tratarán temas relacionados a electrónica análoga: señales AC, osciloscopio
y transformadores.

Lo invitamos a asumir su desarrollo con entusiasmo, actitud positiva y disposición, recuerde que usted es
participe de su propio conocimiento.

¡Bienvenido y animo en este camino de aprendizaje!

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Un sistema electrónico que trabaja a 12 V de corriente Directa (DC) requiere conectarse a la red
eléctrica doméstica (120 V A.C.).

• ¿Podría usted implementar un sistema electrónico que permitiese solucionar este problema?
• Explique mediante un diagrama el proceso mediante el cual puede convertir A.C. en D.C. del valor
requerido para solucionar el problema.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Investigue sobre las siguientes componentes de una señal AC, y documéntelas en su portafolio para
posteriores consultas.
Componentes:
• Voltaje Promedio. • Voltaje Pico a Pico.
• Voltaje RMS. • Frecuencia.
• Voltaje Pico. • Periodo.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1: Después de investigar sobre las componentes de una señal AC (T, F, Vp, Vpp, Vrms, Vdc).
Calcule el ejercicio propuesto a continuación.

Evidencia 1: Calcule el valor de las componentes de una señal AC de 220V - 60 Hz. Luego muestre
donde se miden estas componentes en la siguiente señal. (Anexe hoja de cálculos).

Vp= Vdc=

Vpp= T=

Vrms= F=
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Actividad 2: Para manejar un osciloscopio de manera correcta, es necesario aprender a interpretar la

pantalla y a medir señales eléctricas de manera adecuada y profesionalmente, para ello es necesario que
siga paso a paso las instrucciones aquí contenidas:

1. Remítase a la carpeta [documentos y presentaciones] en Blackboard, y dentro de ella observe

primero el video (El osciloscopio 1) y luego (El osciloscopio 2), recuerde recopilar la información más
importante. También puede ver los videos a través de los siguientes links:
• El osciloscopio 1: https://www.youtube.com/watch?v=4QcmMpO9HFA
• El osciloscopio 2: https://www.youtube.com/watch?v=wVXOIwtkFZk#t=511.304577

2. Luego de observar los videos, resuelva los siguientes ejercicios teniendo en cuenta la información
que recopilo de ellos. Recuerde la información contenida en la imagen 1 para llevar de manera
correcta el desarrollo de los ejercicios.

Imagen 1.

Evidencia 2:
•A cuanto equivale cada subdivisión de un cuadro en la retícula de la pantalla.

RTA:
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• Mida los valores de la siguiente señal tipo sinusoidal.

Variables Valores

Vp:

Vpp:

Vrms:

F:

T:

• Mida los valores de la siguiente señal tipo cuadrada

Variables Valores

Vp:

Vpp:

Vrms:

F:

T:
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Actividad 3: ¿Sabe usted que es un osciloscopio y cómo funciona? Si es así, en una hoja anexa, describa de
forma breve y concisa la forma como funciona, las perillas y botones más importantes, cuáles son los
procedimientos más apropiados para llevar a cabo lecturas de señales de manera adecuada y segura,
preservando al máximo la integridad del usuario y el osciloscopio. Si no, investigue sobre este tema,
responda las preguntas antes mencionadas y solucione el siguiente ejercicio.

Evidencia 3: En la tabla, describa de manera sencilla que hace cada uno de los botones, pantalla y
perillas señaladas a continuación.
Intensity
Powe
r Y POS

X POS

TIME/DIV

Pantalla
Select CH1, DUAL,
VOLT/DI CH1 Y

Elemento Descripción
Power

Intensity

Y POS

X POS

TIME/DIV

Select CH1, Dual, CH2

CH1 y CH2

VOLT/DIV
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Pantalla

Actividad 4: ¿Sabe usted que es un generador de funciones? Si es así, en una hoja anexa, describa de forma
breve y concisa la forma como funciona, las perillas y botones más importantes, cuáles son los
procedimientos más apropiados para generar señales con este instrumento, preservando al máximo la
integridad del usuario y del generador. Si no, investigue sobre este tema, responda las preguntas antes
mencionadas y solucione el siguiente ejercicio.

Evidencia 4: En la tabla, describa de manera sencilla que hace cada uno de los botones y perillas
señaladas a continuación.

Elemento Descripción
Interruptor

Selector de banda

Selector forma de onda

Selector de frecuencia

Control de amplitud

Terminal para señales TTL

Terminal salida
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Actividad 5: Ya estamos listos para tomar mediciones con el osciloscopio generadas por generador de
funciones, por tanto, observe atentamente los instrumentos con que hará las practicas e identifique los
controles, botones, perillas y conectores vistos en las actividades anteriores; conecte la sonda y tome las
siguientes medidas:

Evidencia 5: con el generador de funciones, genere las siguientes señales y mídalas con el
osciloscopio, luego grafíquelas en el oscilograma.

MEDIDA A PROCEDIMIENTO DE OSCILOGRAMA

TOMAR MEDIDA

a. Señal Ajuste el generador de

senoidal funciones para obtener una
típica señal de tipo senoidal de un
producida voltaje pico a pico de 6Vpp y
por un una frecuencia de 3,4 KHz.
generador
de Ahora proceda a conectar la
funciones sonda del generador a la
sonda del osciloscopio y
ajuste el osciloscopio hasta
que vea en la pantalla al
menos un ciclo completo de
la señal.

Proceda a representar la
señal medida en el
oscilograma, (NO olvide
anotar la escala de los
controles de voltaje y de
tiempo)
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b. Señal Ajuste el generador de

triangular funciones para obtener una
típica señal de tipo triangular de un
producida voltaje pico a pico de 2,5Vpp
por un y una frecuencia de 12,3KHz.
generador
de Ahora proceda a conectar la
funciones sonda del generador a la
sonda del osciloscopio y
ajuste el osciloscopio hasta
que vea en la pantalla al
menos un ciclo completo de
la señal.

Proceda a representar la
señal medida en el
oscilograma, (NO olvide
anotar la escala de los
controles de voltaje y de
tiempo)

c. Señal Ajuste el generador de

cuadrada funciones para obtener una
típica señal de tipo cuadrada de un
producida voltaje de 1,414 V y un
por periodo de 3,333 ms.
un
generador Ahora proceda a conectar la
de sonda del generador a la
funciones sonda del osciloscopio y
ajuste el osciloscopio hasta
que vea en la pantalla al
menos un ciclo completo de
la señal.

Proceda a representar la
señal medida en el
oscilograma, (NO olvide
anotar la escala de los
controles de voltaje y de
tiempo)
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d. Barrido Cuando se está comprobando En este caso no debe tomar un oscilograma, haga una secuencia
de la respuesta en frecuencia de fotográfica del barrido de señal mostrando y explicando el
frecuencia un sistema electrónico el procedimiento de configuración y ajuste del generador y el
barrido en frecuencia resulta osciloscopio. Se debe adjuntar en hojas anexas.
muy útil. Busque esta opción
en el generador que
normalmente está marcada
como set y active las opciones
necesarias para obtener un
barrido de frecuencia de una
señal cuadrada, de voltaje
2Vpp, que empiece en 1Khz y
termine en 100Khz, el barrido
tendrá un tiempo de 10 s.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: 1. Conoce los fundamentos teóricos • Listado de preguntas.

de los sistemas tecnológicos
• Cuadro relacional de las eléctricos básicos para su • Mapa conceptual.
variables eléctricas, sus respectiva aplicación en el
unidades y sus conceptos. funcionamiento y operación de • Cuadros de relación y
equipo industrial. cuadros comparativos.

• Cuadro relacional de las 2. Expresa magnitudes eléctricas de

resistencias y sus valores manera adecuada.
óhmicos según código de
colores. 3. Reconoce el código de colores y lo
emplea de manera correcta.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

• Amperio: Unidad usada para medir la cantidad de corriente eléctrica.

• Batería: Dispositivo que puede producir una corriente eléctrica como resultado de un cambio
químico en éste.
• Diagrama de circuitos: Dibujo que usa símbolos para mostrar cómo están conectadas las partes de
un circuito eléctrico.
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• Circuito: Sistema que conecta dispositivos eléctricos para que operen.

• Conductor: Material a través del cual la corriente eléctrica
• Interruptor: Dispositivo usado para encender o apagar la corriente eléctrica de un circuito.
• Voltio: Unidad usada para medir el potencial eléctrico de una batería.
• Cable: Hilo metálico usado para conectar dispositivos eléctricos en un circuito.
• Corriente Alterna (Ac): es la corriente eléctrica en la que la magnitud y sentido varían cíclicamente
en el tiempo.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
• Fundamentos de electricidad. Milton Gussow.
• Instalaciones eléctricas residenciales. Luis Flower Leiva.

• Códigos resistivos :
https://electronica.com.ve/new/catalog/herra/resistencia/resistencia.html?result=7.6+Kohms%2C
+%2B%2F-10%25

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Oscar Mauricio Galvis Instructor CEET 21/10/2019

Loaiza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)