PASO 1.

PASO 1. Introducción a las sucesiones y progresiones

David Brand

Paola Andrea Celorio Usma

Juan Pardo González

Dagoberto Loaiza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Nota Del Autor

David Brand, Paola Andrea Celorio Usma, Juan Pardo González, Dagoberto Loaiza.

Escuela De Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Trabajo

presentado para el curso de Cálculo diferencial, dirigido por el tutor Antonio Muñoz.
 2

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se elabora una identificación de la simbología, definición y propiedades

de las funciones dentro del cálculo diferencial. Se resolverá y sustentará problemas

fundamentales y aplicados que exijan el uso del cálculo diferencial, potencializando las temáticas

de sucesiones y progresiones, notación suma, sucesiones aritméticas y sucesiones geométricas.

 3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Sec. 12.1. Sucesiones y notación suma, Pág. 792:

Encuentre los primeros cuatro términos y el 100-esimo término de la sucesión.

6) 𝒂𝒏 = 𝐧𝟐 + 𝟏

𝑎1 = 12 + 1 = 2

𝑎2 = 22 + 1 = 5

𝑎3 = 32 + 1 = 10

𝑎4 = 42 + 1 = 17

𝑎100 = 1002 + 1 = 10001

(−𝟏)𝐧
7) 𝐚𝐧 = 𝐧𝟐

(−1)1
a1 = = −1
12
(−1)2 1
a2 = =
22 4
(−1)3 1
a3 = = −
32 9
(−1)4 1
a4 = 2
=
4 16
(−1)100 1
a100 = 2
=
100 10000
 4

𝐧
10) 𝐚𝐧 = (−𝟏)𝐧+𝟏 𝐧+𝟏

1 1
a1 = (−1)2 =
2 2
2 −2
a2 = (−1)3 ⋅ =
3 3
3 3
a3 = (−1)4 ⋅ =
4 4
4 4
a4 = (−1)5 ⋅ =−
5 5
100 100
a100 = (−1)101 ⋅ =−
101 101

12) 𝐚𝐧 = 𝟑
a1 = 3
a2 = 3
a3 = 3
a4 = 3
a100 = 3

Encuentre los primeros cinco términos de la sucesión dada de forma recursiva.

17) 𝒂𝒏 = 𝒂𝒏−𝟏 + 𝒂𝒏−𝟐 𝒚 𝒂𝟏 = 𝟏, 𝒂𝟐 = 𝟐

𝑎3 = 𝑎2 + 𝑎1 = 2 + 1 = 3

𝑎4 = 𝑎3 + 𝑎2 = 3 + 2 = 5

𝑎5 = 𝑎4 + 𝑎3 = 5 + 3 = 8

𝑎6 = 𝑎5 + 𝑎4 = 8 + 5 = 13

𝑎7 = 𝑎6 + 𝑎5 = 13 + 8 = 21
 5

18) 𝒂𝒏 = 𝒂𝒏−𝟏 + 𝒂𝒏−𝟐 + 𝒂𝒏−𝟑 𝒚 𝒂𝟏 = 𝒂𝟐 = 𝒂𝟑 = 𝟏

𝑎4 = 𝑎3 + 𝑎2 + 𝑎1 = 1 + 1 + 1 = 3

𝑎5 = 𝑎4 + 𝑎3 + 𝑎2 = 3 + 1 + 1 = 5

𝑎6 = 𝑎5 + 𝑎4 + 𝑎3 = 5 + 3 + 1 = 9

𝑎7 = 𝑎6 + 𝑎5 + 𝑎4 = 9 + 5 + 3 = 17

𝑎8 = 𝑎7 + 𝑎6 + 𝑎5 = 17 + 9 + 5 = 31

Encuentre el n-esimo término de una sucesión cuyos primeros términos se dan.

𝟑 𝟓 𝟕 𝟗
29) 𝟏, , , , … ..
𝟒 𝟗 𝟏𝟔 𝟐𝟓

2𝑛−1
R/ 𝑎𝑛 = 𝑛2

31) 0, 2, 0, 2, 0, 2, …

R/ an=1+(−1)n

Encuentre la suma.

41)
4

∑𝑘
𝑘=1

R/: 1 +2+3+4 =10

 6

44)
100

∑(−1)𝑗
𝑗=1

R/ : (−1)1 + (−1)2 … (−1)99 + (−1)100 = 0

46)
𝟏𝟐

∑ 𝟏𝟎
𝒊=𝟒

R/: 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 120.

Escriba la suma utilizando notación sigma.

63) 12 + 22 + 32 + ⋯ + 102

R/ ∑10
𝑘=1 𝑘
2

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 99 (−1)k+1
64. - + - +… + = ∑𝑘=1
𝟐𝑰𝒏𝟐 𝟑𝑰𝒏𝟑 𝟒𝑰𝒏𝟒 𝟓𝑰𝒏𝟓 𝟏𝟎𝟎𝑰𝒏𝟏𝟎𝟎 (𝑘+1) 𝐼𝑛(𝑘+1)
 7

74) Pagar una deuda Margarita solicita en préstamo $ 10.000 a su tío y conviene pagarlo en

pagos mensuales de $200. Su tío le cobra el 0.5% de interés al mes sobre el saldo.

(a) Demuestre que su saldo 𝐴𝑛 en el n-ésimo mes está dado en forma recursiva por 𝐴𝑛 = 10,000
y
𝐴𝑛 = 1.005 𝐴𝑛−1 – 200

𝐴𝑛 = 10,000

𝐴1 = 1,005 𝐴𝑛−1 – 200

𝐴2 = 1,005 (10,000) – 200 = 9,850

𝐴3 = 1,005 (9,850) – 200 = 9,699

𝐴4 = 1,005 (9,699) – 200 = 9,547

𝐴5 = 1,005 (9,547) – 200 = 9,394

𝐴6 = 1,005 (9,394) – 200 = 9,240

(b) Encuentre su saldo después de seis meses.

R/ 𝐴6 = 1.005(9394) − 200 = 9240

Sec. 12.2. Sucesiones aritméticas, Pág. 798:

Determine si la sucesión es aritmética. Si es aritmética, encuentre la diferencia común.

16) 𝟐, 𝟒, 𝟔, 𝟖, ….

R/ Si es aritmética ya que 𝑎 = 2 𝑦 𝑑 = 2 quedando como 𝑎𝑛 = 2 + 2(𝑛 − 1), en donde la

diferencia común crece y seria 𝑑 = 2

 8

Encuentre los primeros cinco términos de la sucesión y determine si es aritmética. Si es

aritmética, encuentre la diferencia común y exprese el n-esimo término de la sucesión en la

forma normal.

𝑛
24) 𝑎𝑛 = 1 + 2

1 1
R/ 𝑎1 = 1 + 2 = 2

2
𝑎2 = 1 + 2 = 1

3 3
𝑎3 = 1 + 2 = 2

4
𝑎4 = 1 + 2 = 2

5 5
𝑎5 = 1 + 2 = 2

1
Si es aritmética, la diferencia común es 𝑑 = 2 y su

1
Expresión n-ésimo es: 𝑎𝑛 = 1 + 2 (𝑛 − 1)

65) Asientos en un teatro un arquitecto diseña un teatro con 15 asientos en la primera fila, 18

en la segunda fila, 21 en la tercera fila, y así sucesivamente. Si el teatro ha de tener 870

asientos de capacidad, ¿cuantas filas debe usar el arquitecto en su diseño?

Sean el número de filas del teatro.

Entonces:
15 + 15 + (1)3 + 15 + 2(3) +. . . + 15 + (𝑛 − 1)(3) = 870.

= 15(𝑛) + (1)3 + 2(3) +. . . + (𝑛 − 1)(3) = 870.

= 15(𝑛) + 3[((𝑛 − 1)𝑛)/2] = 870.

 9

= 3𝑛2 − 3𝑛 + 30𝑛 = 1740.

〖=n〗^2 + 9n - 580 = 0

= (𝑛 − 20)(𝑛 + 29) = 0
= 𝑛 = 20, 𝑛 = −29.
Como n debe ser positivo, n=20.
Así que se deben de usar 20 filas.

Sec. 12.3. Sucesiones geométricas, Pág. 805:

Determine si la sucesión es geométrica. Si es geométrica, encuentre la razón común.

16) 𝟐𝟕, −𝟗, 𝟑, −𝟏 ….

Si hay una razón.

−9 −1
𝑟= =
27 3
3 −1
𝑟= =
−9 3

−1 −1
𝑟= =
3 3

Como hay razón común tendremos que la sucesión si es una progresión geométrica.
 10

Encuentre los primeros cinco términos de la sucesión y determine si es geométrica. Si es

geométrica, encuentre la razón común, y exprese el n-esimo término de la sucesión en la

forma normal 𝒂𝒏 = 𝒂𝒓𝒏−𝟏

1
23) 𝑎𝑛 = 4𝑛

1 1 1 1
R/ 𝑎1 = 41 = 4 Es una sucesión geométrica con 𝑎 = 4 y 𝑟 = 4 ; entonces

1 1
𝑎2 = 42 = 16 El n-esimo término de la sucesión de la sucesión en la

1 1 1 1
𝑎3 = 43 = 64 Forma normal es: 𝑎𝑛 = 4 (4)𝑛−1

1 1
𝑎4 = 44 = 256

1 1
𝑎5 = 45 = 1024

73) Pelota que rebota. Una pelota se deja caer desde una altura de 80 pies. La elasticidad de

esta pelota es tal que la hace rebotar tres cuartos de la distancia que ha caída. ¿A qué altura

rebota la pelota en el quinto rebote? encuentre una fórmula para hallar la altura a la que

rebota la pelota en el n-esimo rebote.

a1 = 80 𝑝𝑖𝑒𝑠

3
r=
4

(3)𝑛−1
a n = a1
4
(3)𝑛−1
an = 80
4
 11

(3)5−1
a5 = 80
4
(3)4
a5 = 80
4
81
a5 = 80.
256

𝐚𝟓 = 𝟐𝟓, 𝟑 𝒑𝒊𝒆𝒔
𝒏(𝟑𝒏−𝟏)
4) 1+ 4+ 7+. . . + (3n- 2)=
𝟐

Sustituimos n= 1
𝟏(𝟑.𝟏−𝟏) 3−1 2
Paso 1: p (1) = = =1
𝟐 2 2

𝒌(𝟑𝒌−𝟏)
Paso 2: p (k) 1+4+7+…+ (3k-2) =
𝟐

𝒌(𝟑𝒌−𝟏)
Paso 3: p (k) 1+4+7+…+ (3k-2) + (3k+1) = + (3k+1)
𝟐

𝒌(𝟑𝒌−𝟏)+𝟐(3k+1) 𝟑𝒌𝟐 −𝒌+𝟔𝒌+2

= =
𝟐 𝟐

𝟑𝒌𝟐 +𝟓𝒌+2
=
𝟐

1 1
= (𝟑𝒌𝟐 + 𝟓𝒌 + 2) ((𝟑𝒌)𝟐 + 𝟓(𝟑𝒌) + 6)
2 2.3

1
= (3k+3) (3k+2)
2.3

3
= (k+1) (3k+2)
2.3

1
= (k+1) (3k+2)
2

𝒏(𝟑𝒏−𝟏)
𝟐
 12

(𝒌+𝟏)(3(k+1)−1)
K+1 entonces
𝟐

(𝒌+𝟏)(3k+2)
𝟐

Demostrado

Sec. 12.5. Inducción matemática, Pág. 819:

Use inducción matemática para demostrar que la fórmula es verdadera para todos los números

naturales 𝑛.

𝐧(𝟑𝐧 −𝟏)
4. 𝟏 + 𝟒 + 𝟕 + ⋯ + (𝟑𝐧 − 𝟐) = 𝟐

1(31 −1)
R/ Paso1 Demostrar que 𝑝(1) es verdadero y 𝑝(1) dice 1 = y realizando estas
2

operaciones es claro que es verdadero.

𝑘(3𝑘 −1)
Pasó 2 Suponiendo que 𝑝𝑘 es verdadera 1 + 4 + 7 + ⋯ + (3𝑘 − 2) = 2

Demostramos que 𝑝𝑘 es verdadera así:

(3𝑘 −1)[𝑘(3𝑘 −1)]

1 + 4 + 7 + ⋯ + (3𝑘 − 2) + (3𝑘 − 1) = Luego, iniciamos con el lado izquierdo
2

usando la hipótesis de inducción para hallar el lado derecho

1 + 4 + 7 + ⋯ + (3𝑘 − 2)(3𝑘 − 1) Agrupar los primeros términos

𝑘(3𝑘 −1)
+ (3𝑘 − 1) Hipótesis de inducción
2

𝑘(3𝑘 −1)
(3𝑘 − 1)( ) Factoriza
2

(3𝑘 −1)[𝑘(3𝑘 −1)]

Común denominador
2
 13

Así entonces se completa el paso de inducción y concluimos que 𝑝(𝑛) es verdadero para todos

los números naturales.

𝒏(𝟑𝒏 +𝟕)
5) 𝟓 + 𝟖 + 𝟏𝟏 + ⋯ + (𝟑𝒏 + 𝟐) = 𝟐

1(31 +7)
R/ Paso1 Demostrar que 𝑝(1) es verdadero y 𝑝(1) dice 5 = y realizando estas
2

operaciones es claro que es verdadero.

𝑘(3𝑘 +7)
Pasó 2 Suponiendo que 𝑝𝑘 es verdadera 5 + 8 + 11 + ⋯ + (3𝑛 + 2) = 2

Demostramos que 𝑝𝑘 es verdadera así:

(3𝑘 +7)[𝑘(3𝑘 +7)]

5 + 8 + 11 + ⋯ + (3𝑛 + 2) + (3𝑘 + 7) = Luego, iniciamos con el lado
2

izquierdo usando la hipótesis de inducción para hallar el lado derecho

5 + 8 + 11 + ⋯ + (3𝑛 + 2) + (3𝑘 + 7) Agrupar los primeros términos

𝑘(3𝑘 +7)
+ (3𝑘 + 7) Hipótesis de inducción
2

𝑘(3𝑘 +7)
(3𝑘 + 7)( ) Factoriza
2

(3𝑘 +7)[𝑘(3𝑘 +7)]

Común denominador
2

Así entonces se completa el paso de inducción y concluimos que 𝑝(𝑛) es verdadero para todos

los números naturales.

 14

CONCLUSIONES

En este primer momento de cálculo diferencial, hemos aprendido que es indispensable tener

claros los conceptos fundamentales de la matemática básica vistas en los cursos anteriores, para

incursionar en matemáticas más complejas, tales como el manejo de sistema numérico, de las

expresiones algebraicas, etc. Este primer trabajo colaborativo, nos permitió reconocer la

importancia del cálculo, como un resultado natural de la aplicación de problemas cotidianos, en

nuestro quehacer profesional y cotidiano. Es entonces el cálculo diferencial una rama de la

matemática que tiene mucho que aportarle a nuestras carreras profesionales, a través del uso de

herramientas virtuales y herramientas de ecuaciones matemáticas, para ayudarnos en el

desarrollo y comprobación de los ejercicios.

 15

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Stewart, J., Redlin, L., y Watson, S. (2013). Pre cálculo: Matemática para el cálculo (6ta ed.).

Cengage Learning. Recuperado de

https://www.academia.edu/13894791/Precalculo_6a_Edici%C3%B3n_Stewart