Código FPI-07 v.

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Propuesta de Investigación de Semillero
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TÍTULO DE LA PROPUESTA:
MOTRICIDAD GRUESA.
Línea de Investigación: Dificultades que presentan los niños

Nombre del Tutor: Lina marcela escobar Durango.

Nombre del Semillero:

Grupo de Investigación: Facultad:

Duración: 4 meses.

Planteamiento del problema o Preguntas de Investigación: ¿ cuales son las dificultades que
presentan los niños, vinculadas a los procesos del sistema musculo esquelético apartir de la
motricidad gruesa?

Objetivos: fortalecer habilidades, motoras gruesas atreves de habilidades deportivas mejorando el

así el rol escolar
Antecedentes y Justificación:

Impacto esperado: la acción nos permitirá fortalecer las habilidades motoras gruesas. De niños
entre 5 y 10, por medio de actividades deportivas. Esperando así mejor la calidad escolar de cada
niño.
Marco teórico:
¿qué es la motricidad gruesa? Se define motricidad gruesa como la habilidad que el niño va
adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio,
además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.
¿Para qué sirve la motricidad gruesa? Para la ejercitación de los grandes músculos, los niños
Tienen que aprenderá controlarlos para ser más precisos en sus movimientos, ejercitar su
equilibrio y su coordinación.
¿Qué es el sistema musculo esquelético? Es el que se encarga de cada uno de los movimientos
que realiza el cuerpo humano, ya que esta compuesto por un conjunto complejo de huesos y
musculos.
¿Cuál es la conformación del sistema musculo esquelético? Los músculos esqueléticos son
un tipo de músculos estriados unidos al esqueleto, formados por células o fibras alargadas y poli
nucleadas que sitúan sus núcleos en la periferia. Obedecen a la organización de proteínas de
actina y miosina y que le confieren esa estriación que se ve perfectamente por el microscopio.
¿Qué función tiene el sistema musculo esquelético?
La contracción del músculo esquelético y la relajación conduce al movimiento del cuerpo . Estos
movimientos correctos los de caminar, agarrar, inclinar el cuello, abrir y cerrar de ojos y muchos
más son debidos al movimiento del tejido muscular. La función del músculo esquelético y la
ubicación hace que sea uno de los tejidos más importantes del cuerpo. La función del músculo
esquelético incluye 5 actividades realizadas por estos tejidos. Estas funciones se explican a
continuación:
el movimiento del esqueleto desde el comienzo de esta escritura, nos hemos centrado en el
movimiento. La contracción del musculo esquelético ayuda a tirar de los tendones de los huesos
que causa el movimiento
postura del equilibrio corporal los músculos esqueléticos ayudan a mantener su postura corporal
el soporte del tejido blando las vísceras y los otros tejidos internos, así como los órganos que
son muy delicados son apoyados por los músculos esqueléticos.
Ayudan a mantener los puntos de entrada y salida del cuerpo las aperturas de varias partes
del cuerpo, como la boca, el ano, las vías urinarias, etc., están cubiertas pos músculos del esfínter
la temperatura corporal los músculos esqueléticos ayudan a mantener la temperatura del cuerpo
ya que las contracciones convierten la energía en el calor.
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¿Cuáles son las dificultades frecuentes en la motricidad gruesa? Una causa común de los
problemas con la coordinación y el movimiento es la dispraxia, también conocida como trastorno
del desarrollo de la coordinación
 Se resiste a dibujar y a escribir
 Se cansa enseguida durante actividades motoras cortas
 Tiene dificultad para sostener el lápiz correctamente
 Es lento escribiendo a mano
 Tiene problemas corriendo, saltando, arrojando y atajando una pelota
 No puede manejar bicicletas
 Tiene problemas con el ritmo
 Dificultades con el aseo personal
 Tiene poco equilibrio
 Es muy torpe
 Tiene dificultad practicando deportes
 No habla a un ritmo normal
 Balbucea
 Tiene problemas para orientarse
 Tiene dificultad para aprender a conducir

¿Cuáles son las formas de trabajar la motricidad gruesa?

Estas actividades nos permiten mejorar la motricidad gruesa del niño, y nos permiten conocer sus
habilidades y sobre todo sus dificultades.
 Huellas de animal
 Zancos con latas
 Raqueta globo
 Usando los pies
 Aros y rimas
 Telaraña
 Lanzar peluches

¿Cuáles son las habilidades motoras gruesas? Las habilidades motoras son los movimientos y
las acciones de los músculos. Se clasifican en dos grupos: las habilidades motoras gruesas y
la motricidad fina.
Las habilidades motoras gruesas implican el movimiento de los brazos, las piernas, los pies o el
cuerpo entero. Esto incluye acciones tales como correr, gatear, caminar, nadar y otras actividades
que involucran a los músculos más grandes.
Las habilidades motoras finas son los pequeños movimientos que se producen en las manos,
muñecas, dedos, pies, dedos de los pies, los labios y la lengua. Son las pequeñas acciones que se
producen, como recoger objetos entre el pulgar y el dedo índice, usando un lápiz para escribir con
cuidado, sosteniendo un tenedor y usarlo para comer y otras tareas de músculos pequeños que se
producen a diario.

Estas dos habilidades motoras se desarrollan juntas y afectan en gran medida la coordinación del
niño. A través de cada etapa de desarrollo de la vida de un niño, niñez temprana, preescolar y en
edad escolar, las habilidades motoras se desarrollan gradualmente y entre los 6 y 12 años de
edad, los niños por lo general han llegado a dominar las habilidades básicas de motricidad fina.
Estas se mantendrán desarrollando con la edad con la práctica y el mayor uso de los músculos
mientras se practican deportes, tocar un instrumento, usar la computadora y la escritura.

¿Qué actividades lúdicas puede mejorar la habilidad motora? Actividades que potenciar sus
habilidades.
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la carretilla.

 Los bolos.
 Puntería de colores.
 Imitar animales.
 Equilibrios sobre banco.

¿Qué relación tiene el sistema musculo esquelético con la motricidad gruesa?

Se relacionan porque cada una se basa en los movimientos del ser humano. La motricidad es el
dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo.
El ser humano debe moverse para satisfacer sus necesidades básicas como lo es el alimentarse,
dormir, desechar y la necesidad que le generan placer como recrearse, leer entre otros, las
personas también necesitan moverse para relacionarse con la sociedad o con sus pares.

Metodología:

Cronograma de actividades: primero que todo se realiza la intervención en el colegio, y se elige un

grupo de niños los cuales tienen dificultades motoras.

Primera actividad: reunirnos con el grupo de niños en un polideportivo de la escuela. Para

realizar, el juego de bolos y la imitación de animales. (duración) 5mn.

Segunda actividad: reunirnos con los niños para hacer el ejercicio de dibujar y escribir. (duración)
5mn.

Tercera actividad: huellas de animal, se dibujan varias huellas de distintos colores y cada niño va
a saltar por las huellas gritando cada color. (duración) 5mn

Cuarta actividad: aros y rimas Lo primero que hay que hacer es escribir algunas palabras en los
platos desechables (palabras con las que se puedan hacer rimas). En 4 aros, ubica un plato con
una palabra. Luego esconde los demás. La idea es que los niños corran y encuentren rápidamente
las palabras escondidas y las ubiquen dentro del aro que tenga una palabra que rime. Entonces si
el niño encuentra la palabra “pato” debe correr y ubicarla en el aro que tiene el plato con la palabra
“gato.

Presupuesto:
bolos 5.000
4 Aros 8.000
Platos desechables 1.200
Resultados esperados:
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Estrategia de Difusión: (Plantear una estrategia de comunicación de los resultados, publicación,

videos, folletos, conferencias, libros, textos didácticos, científicos, sección de libro, ponencia,
poster, patentes, software, diseño, recursos electrónicos)

Nota: El informe final debe incluir un artículo para alguna de las publicaciones internas de la
Universidad.
Bibliografía:
http://www.eligeeducar.cl/10-formas-trabajar-la-motricidad-gruesa-los-ninos
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsculo_esquel%C3%A9tico
Escuelas infantiles de Reggio Emilia. La inteligencia se construye usándola. Madrid, Ediciones Morata. 1995.
Fandiño G. "El trabajo por proyectos y Escuela Nueva" El Proyecto Pedagógico, Facilitador De Un Aprendizaje
Significativo. ed: Ministerio de Educación Nacional, v. , p.81 - 102 ,1996.

Nombre Estudiantes Participantes: Identificación Programa Correo electrónico:

Shirley Galvis castillo 1116553525 T.Ocupacional Galviss092@gmail.com
Imna Berenice Bonilla 1099302930 T.Ocupacional Imnaamor11@gmail.com

Firma del Tutor Firma del director de Grupo de Investigación