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    Programa de Geometría Analítica

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    Este documento presenta el programa de estudio para la unidad de aprendizaje de Geometría Analítica en el Colegio del Nivel Medio Superior. La unidad se enfoca en construir, analizar e interpretar modelos matemáticos mediante métodos geométricos y algebraicos. Los contenidos se dividen en tres bloques: sistemas de coordenadas, ecuaciones de rectas y ecuaciones de segundo grado. Las actividades de aprendizaje incluyen análisis de videos y discusión grupal con apoyo de recursos como guías didácticas.

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    Este documento presenta el programa de estudio para la unidad de aprendizaje de Geometría Analítica en el Colegio del Nivel Medio Superior. La unidad se enfoca en construir, analizar e interpretar modelos matemáticos mediante métodos geométricos y algebraicos. Los contenidos se dividen en tres bloques: sistemas de coordenadas, ecuaciones de rectas y ecuaciones de segundo grado. Las actividades de aprendizaje incluyen análisis de videos y discusión grupal con apoyo de recursos como guías didácticas.

    Descripción original:

    Guía de Geometría Analítica

    Título original

    PROGRAMA DE GEOMETRÍA ANALÍTICA

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    Este documento presenta el programa de estudio para la unidad de aprendizaje de Geometría Analítica en el Colegio del Nivel Medio Superior. La unidad se enfoca en construir, analizar e interpretar modelos matemáticos mediante métodos geométricos y algebraicos. Los contenidos se dividen en tres bloques: sistemas de coordenadas, ecuaciones de rectas y ecuaciones de segundo grado. Las actividades de aprendizaje incluyen análisis de videos y discusión grupal con apoyo de recursos como guías didácticas.

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    Programa de Estudio: Geometría Analítica Universidad de

    Guanajuato

    NOMBRE DE LA ENTIDAD:
    Colegio del Nivel Medio Superior

    NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:


    Bachillerato General

    NOMBRE DE LA UNIDAD DE
    APRENDIZAJE: Geometría Analítica CLAVE: NEBA04003

    FECHA DE FECHA DE
    APROBACIÓN: 01/06/2017 ACTUALIZACIÓN: ELABORÓ: (*)

    HORAS DE TRABAJO HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO


    90 DEL ESTUDIANTE: 10 CRÉDITOS:
    DEL ESTUDIANTE CON EL PROFR.:
    4
    HORAS SEMANA/SEMESTRE 5 HORAS TOTALES DE TRABAJO 100
    DEL ESTUDIANTE:

    PRERREQUISITOS PRERREQUISITOS
    NORMATIVOS: Geometría y Trigonometría RECOMENDABLES: Operaciones con software de
    aplicación I y II

    CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA

    POR EL TIPO DE ACTIVIDADES DE DISCIPLINARIA FORMATIVA METODOLÓGICA


    APRENDIZAJE: X
    ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA DE ÁREA
    GENERAL BÁSICA COMÚN X DISCIPLINAR PROFUNDIZACIÓN COMPLEMENTARIA
    POR SU UBICACIÓN EN LAS ÁREAS
    DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:
    ÁREA ÁREA DE ÁREA ÁREA
    NUCLEAR INVESTIGACIÓN PROFESIONAL PROPEDÉUTICA
    CURSO TALLER LABORATORIO SEMINARIO
    POR LA MODALIDAD DE ABORDAR X
    EL CONOCIMIENTO:

    OBLIGATORIA RECURSABLE OPTATIVA SELECTIVA ACREDITABLE


    POR EL CARÁCTER DE LA MATERIA: X

    PERFIL DEL DOCENTE:


    Para la impartición de esta unidad de aprendizaje se sugiere la participación de personal con Licenciatura en Matemáticas,
    Actuaría, Ciencias Naturales o Ingenierías, con experiencia docente mínimo de un año y formación en competencias docentes.

    CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA EDUCATIVO:


    La Unidad de Aprendizaje (UDA) propicia la expresión de ideas y conceptos mediante lenguaje matemático y gráfico, de manera que
    incide directamente en escuchar, interpretar y emitir mensajes en distintos contextos mediante diversas herramientas (TICs,
    material impreso, etc.), y su aplicación en situaciones de la vida cotidiana, propiciando el trabajo colaborativo y autónomo.
    Programa de Estudio: Geometría Analítica Universidad de
    Guanajuato

    CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS:

    Esta unidad de aprendizaje pertenece al área de Matemáticas ubicada en el Área básica, es de carácter obligatorio, se imparte en el
    4º semestre del Programa Educativo y es prerrequisito para la UDA de Cálculo Diferencial que se imparte en el 5º semestre, tiene
    valor curricular de 4 créditos y es de 5 horas/semana/mes.
    La importancia de ésta reside en que varias situaciones reales se expresan en términos de dos variables cuya relación es lineal o
    cuadrática.
    Se caracteriza en el área básica común porque aporta herramientas para comprender que un conjunto de puntos en el plano tienen
    correspondencia con la gráfica de una ecuación, facilitando la compresión e interpretación de fenómenos que se describen en
    términos de dos variables que se modelan por medio de una ecuación lineal o cuadrática.

    COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

    Construye, analiza e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de métodos geométricos y algebraicos. Formula y
    resuelve problemas hipotéticos o reales a través del enfoque constructivista con el apoyo de las tecnologías de la información y la
    comunicación; explicando y analizando los resultados obtenidos contrastándolos con diversos modelos o situaciones reales.

    La competencia de la UDA se sustenta en las siguientes competencias:

    RIEMS

    4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
    herramientas apropiados.
    Atributos:
     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
     Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

    5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


    Atributos:
     Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
    alcance de un objetivo.
     Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
     Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
     Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

    6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
    crítica y reflexiva.

    Atributos:
     Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
    relevancia y confiabilidad.
     Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

    8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


    Atributos:
     Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

    11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

    Atributos:
     Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
    Programa de Estudio: Geometría Analítica Universidad de
    Guanajuato

    Modelo Educativo

    CG3. Maneja ética y responsablemente las tecnologías de la información para agilizar sus procesos académicos y profesionales de
    intercomunicación.

    GC4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
    crítica, respetuosa y reflexiva.

    CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

    BLOQUE I: Sistemas Coordenados. (35 horas)

    1. Sistema coordenado rectangular.


    1.1 Coordenadas rectangulares de un punto en el plano.
    1.2 Coordenadas rectangulares de un punto en el espacio.
    2. Sistema coordenado polar.
    2.1 Coordenadas polares de un punto.
    2.2 Gráficas representativas del sistema coordenado polar.
    2.3 Equivalencia entre coordenadas rectangulares y polares.
    3. Distancia entre dos puntos.
    3.1 Distancia entre dos puntos en el plano y el espacio.
    4. Punto de división de un segmento en el plano.
    5. Ángulo de inclinación de una recta.
    5.1 Pendiente y ángulo de inclinación de una recta.
    5.2 Ángulos directores de una recta.
    6. Condiciones de paralelismo y perpendicularidad de rectas en el plano y el espacio.
    7. Áreas de polígonos en plano.
    8. Lugar geométrico.
    8.1 Intersecciones de lugares geométricos.
    8.2 Ecuación de un lugar geométrico.
    9. Solución de problemas de casos hipotéticos y reales que involucren situaciones ambientales.

    BLOQUE II: Ecuaciones de la Recta. (25 horas)

    1. Formas de la ecuación de la recta.


    1.1 Dos puntos y punto - pendiente.
    1.2 Pendiente - ordenada en el origen.
    1.3 Cartesiana.
    1.4 Simétrica.
    1.5 General.
    1.6 Normal.
    1.6.1 Conversión de la forma general a la normal.
    1.6.2 Distancia de un punto a una recta.
    2. Ángulo formado por dos rectas.
    3. Condiciones de paralelismo, perpendicularidad y coincidencia.
    4. Familias de rectas.
    5. Solución de problemas de casos hipotéticos y reales.

    BLOQUE III: Ecuación General de Segundo Grado. (30 horas)

    1. La circunferencia.
    1.1 Forma ordinaria de la ecuación de la circunferencia.
    Programa de Estudio: Geometría Analítica Universidad de
    Guanajuato

    1.2 Forma general de la ecuación de la circunferencia.


    1.3 Familia de circunferencias.
    2. La parábola.
    2.1 Elementos y gráficas de la parábola.
    2.2 Formas de la ecuación de la parábola.
    3. La elipse.
    3.1 Elementos y gráfica de la elipse.
    3.2 Formas de la ecuación de la elipse.
    4. La hipérbola.
    4.1 Elementos y gráfica de la hipérbola.
    4.2 Formas de la ecuación de la hipérbola.
    5. Solución de problemas de casos hipotéticos y reales.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:

    1. Análisis de videos. 1. Guía didáctica.


    2. Discusión grupal. 2. Pintarrón y marcadores.
    3. Aprendizaje basado en problemas. 3. Videos.
    4. Investigación documental y en línea. 4. Proyector y equipo de audio.
    5. Manejo de graficadores. 5. Computadora con acceso internet.
    6. Graficadores.

    PRODUCTOS O EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE: SISTEMA DE EVALUACIÓN:


    La evaluación se puede llevar a cabo como autoevaluación,
    1. Mapa conceptual y/o mapa mental. coevaluación o heteroevaluación.
    2. Problemario.
    3. Portafolio de evidencias. Diagnóstica:
    Exámenes orales o escritos al iniciar cada bloque.
    Esta evaluación se llevará a cabo como una heteroevaluación.

    Formativa:
    Actividades para retroalimentar a los alumnos sobre su proceso de
    aprendizaje.
    La evaluación se puede llevar a cabo como autoevaluación,
    coevaluación o heteroevaluación.

    Sumativa:

    1. Presentación de temas o análisis de casos


    2. Examen
    3. Presentación de problemario
    4. Presentación de Portafolio
    Programa de Estudio: Geometría Analítica Universidad de
    Guanajuato

    FUENTES DE INFORMACIÓN

    BIBLIOGRÁFICAS: OTRAS:

    Márquez, A. A. (2015). Geometría Analítica (CONAMAT). México: Carrasco Ibañez, P., & García Torres, G. (2009).
    Pearson Educación. Matemáticas III. Geometría Analítica. México: Cengage
    Learning.
    Trejo Rocha, J. L., Chávez Jasso, J. J., & Salazar Landín, A. (2012).
    Geometría Analítica. México: Anglo. Coronilla, A. A. (2009). Matemáticas 3, Basado en
    Competencias. México:Progreso.

    Hernández, A. N. (2008). Escenciales de Geometría


    Analítica. México:Santillana.

    Holguín, P. M. (2010). Matemáticas III. Desarrolla


    Competencias. México:ST.

    Kindle, J. H. (1999). Geometría Analítica. México:McGraw


    Hill.

    Lehmann, H. C. (2005). Geometría Analítica.


    México:Limusa.

    Oteyza, E. d. (2005). Geometría Analítica (2da. ed.).


    México:Pearson Prenrice Hall.

    (*) Elaboró:
    Mtra. Elvia Tomasa Sosa Vergara.
    Mtra. Mónica Mondelo Villaseñor.
    Mtro. Francisco Sánchez.
    Mtro. Mario Oleg García González.
    Mtro. Juan José Chávez Jasso.
    Mtro. José Luis Trejo Rocha.
    Dr. Jesús Raúl Lugo Martínez.
    Mtra. Ma. Teresa Sánchez conejo.

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