Toni, Bit, Raven y Wisc

K-BIT y TONI-2
AÑO Y AUTOR BASE TEORICA CATEGORIA OBSERVACIONES

Test breve de Las ventajas del K-BIT como instrumento de medición de la inteligencia Prueba de vocabulario: No obstante, ya que el K-BIT es un test
inteligencia de son:
 Habilidades verbales breve de inteligencia, las puntuaciones
-Cubre un rango de edades muy amplio (desde los 4 a los 90 años) con lo
KAUFMAN, que puede aplicarse en muchas circunstancias e instituciones: escuela cristalizadas obtenidas deben interpretarse como
publicado en infantil, colegios, institutos de secundaria, universidad, hospitales,  Aprendizaje escolar estimaciones de los puntos fuertes y
1990 siendo autor industria, ejército, etc.  Desarrollo del lenguaje débiles de las aptitudes cognitivas.
-Mide aspectos verbales y no verbales: Frente a pruebas que sólo miden el
Alan S. Kaufman  Comprensión de conceptos
razonamiento perceptivo (por ejemplo, Raven), el K-BIT incluye un Por eso, si se quiere tener una medida
subtest Verbal (Vocabulario) y un subtest No-Verbal (Matrices), lo que verbales
permite una evaluación más equilibrada de la inteligencia del sujeto.  Conocimiento de palabras más amplia del funcionamiento
Eso también posibilita utilizar exclusivamente el test de Matrices para Prueba de matrices: intelectual del sujeto, hay que aplicar un
valorar a sujetos que no hablan el idioma, presentan déficits auditivos o  Habilidades no verbales test de inteligencia más completo.
sufren trastornos de lenguaje.
O, por el contrario, aplicar sólo el Subtest de Vocabulario para las  Resolución de nuevos
personas que presentan dificultades perceptivo-visuales problemas
-El K-BIT, gracias a estos dos subtests, ofrece puntuaciones comparables  Relación de figuras
con otros tests de inteligencia, especialmente con las escalas verbales y
 Razonamiento de
perceptivo-manipulativas, como es el caso de las escalas de Wechsler
(WPPSI-III , WISC-IV y WAIS-III) analogías
Test de El TONI-2 permite la estimación del funcionamiento intelectual mediante  El test TONI-2 mide la Esta prueba tiene aplicaciones tanto en los
inteligencia no la evaluación de la capacidad para resolver problemas abstractos de tipo apreciación de la siguientes campos:
gráfico, eliminando la influencia del lenguaje y de la habilidad motriz.
verbal TONI-2, Existen dos formas A y B, incluidas en un mismo cuadernillo, cada una de capacidad para resolver  CLINICO
publicado en ellas formada por 55 elementos. problemas sin influencia  ESCOLAR
1996 siendo La aplicación del TONI-2 se realiza siguiendo unas normas fijas y del lenguaje, de la cultura Evaluando en cada uno de ellos, la
autores L. Brown, concretas y se corrige con criterios objetivos. Las puntuaciones directas se y de las habilidades inteligencia y el desarrollo de esta
R.J. Sherbenou, pueden transformar en CI o en percentiles. motrices.
Este instrumento es ideal para personas difíciles de examinar. De las
S.K. Johnsen cuales podemos mencionar:
No es un test de tiempo limitado.
 Las que han desarrollado algún tipo de afasia u otros problemas  Permite apreciar la Para su administración se requieren
severos de lenguaje estimación del aproximadamente 20 minutos. La aplicación
 Los sordos a los que tienen dificultades auditivas funcionamiento intelectual está prácticamente libre de la influencia del
 Los que no tienen suficiente dominio del idioma (no son capaces lenguaje; no hay que escuchar largas
mediante la capacidad para
de leerlo o escribirlo explicaciones, ni hablar, ni leer, ni escribir para
resolver problemas
 Los que, a causa de una parálisis cerebral, lesiones de la cabeza aplicar o responder al test.
o golpes tienen problemas de lenguaje o motrices. abstractos
RAVEN y WISC-V
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Test de matrices El factor “G” de inteligencia hace referencia a la inteligencia general que Otro de los objetivos del Test de Este test es que se puede aplicar grupalmente
progresivas de condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas, y es común a matrices progresivas de Raven es el e individual. Sin embargo, este test es
todas las habilidades que requieran de un componente intelectual. Este considerado de ejecución sencilla, colectiva,
RAVEN, factor evidencia la habilidad de una persona a la hora de realizar un trabajo
de medir la capacidad educativa de
publicado en la persona. Sin embargo, este test se económica y que no califica el grado de cultura
intelectual. La característica principal de esta prueba es la de incentivar el
1938 siendo autor enfoca en: que posea el alumno. Que posibilita junto con
razonamiento analítico, la percepción y la capacidad de abstracción.
otro conjunto de pruebas determinar la
John C. Raven Además, al ser un test no verbal se sirve de la comparación entre formas  Capacidad y claridad del inteligencia del sujeto.
y el razonamiento por analogías, sin la necesidad de que la persona precise pensamiento
de una cultura o conocimientos previos.
En la actualidad existen diferentes versiones de esta prueba, las cuales se  Razonamiento analógico
administran en función de la edad y las habilidades de la persona a  Percepción
evaluar. Estas tres versiones son:  Capacidad de abstracción
- La Escala general para personas de entre 12 y 65 años.
- Matrices progresivas en color para niños de entre 3 y 8 años con algún
tipo de diversidad funcional intelectual
- Matrices avanzadas para la evaluación de personas con capacidades
superiores al promedio.
Escala de Es una prueba de evaluación de la aptitud intelectual. Mide de manera más Indicadores que utiliza esta prueba: Algunas críticas que hay sobre esta escala
específica las distintas habilidades cognitivas, la aptitud intelectual  Comprensión verbal
inteligencia de es que otros especialistas coinciden al
general y los dominios específicos. La escala WISC-V ofrece  Razonamiento fluido
WESCHLER puntuaciones de los índices primarios de la inteligencia que reflejan el  Capacidad visoespacial
afirmar que la aplicación de estas pruebas
(WISC-V) para funcionamiento intelectual en diferentes áreas cognitivas: comprensión  Memoria de trabajo por sí solas no es suficiente para establecer
niños, publicado verbal, visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad  Velocidad de procesamiento si el niño es inteligente.
en 1949 siendo el de procesamiento. Dentro de los cuales hay 2 índices: "En hora y media, con solo poner a los
La prueba es aplicable para el diagnóstico de altas capacidades, Índices primarios, las pruebas que contribuyen
autor David a cada índice son 10: Semejanzas y Vocabulario
menores a comprender oraciones,
diagnóstico de discapacidad intelectual leve o moderada, diagnóstico de
Weschler. trastornos del aprendizaje, disfunciones neuropsicológicas y alteraciones (ICV), Cubos y Puzles visuales (IVE), Matrices y memorizar cifras, manipular figuras y
atencionales. Con relación al TDAH, este test mide la calidad atencional Balanzas (Razonamiento fluido), Dígitos y Spam armar rompecabezas no se puede decir que
del sujeto. de dibujos (IMT), y Claves y Búsqueda de son retardados o superdotados.
Proporciona información tanto de los déficits de la persona, sus puntos símbolos (IVP).
Índices secundarios son puntuaciones
fuertes y las posibilidades de intervención. Su aplicación empieza desde
compuestas que se obtienen a partir de
los 6 con 0 meses hasta los 16 años con 11 meses. combinaciones de pruebas con puntuaciones
WISC-V evalúa inteligencia a nivel general a través de un indicador principales y opcionales, y son:
llamado Coeficiente de Inteligencia Total (CIT). El índice de razonamiento cuantitativo (IRC) se
obtiene de las pruebas Balanzas y Aritmética.
El índice de memoria de trabajo auditiva
(IMTA) se obtiene de las pruebas Dígitos y
Letras y números.

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