Pei Pequeño Sabios Actualizado 12

REPUBLICA DE COLOMBIA
Secretaría de Educación
GIMNASIO EDUCATIVO “PEQUEÑOS SABIOS”
Cra 5 No. 9-04 B. San Isidro Cel. 312 6441767
Registro DANE 347268002120 - NIT32751964-3
Resolución 010 de Enero 3 de 2014
El Retén – Magdalena
PEI
Proyecto Educativo
Institucional
Gimnasio Educativo Pequeños Sabios

El Retén Magdalena
2019
Introducción
El proyecto educativo institucional, según la ley general de educación 115, es el marco

de referencia en el cual se articulan el nivel de supra estructura, estructura e infraestructura con
las áreas básicas de gestión directiva, académica, comunitaria y financiera, a fin de que
coordinadas y direccionadas en torno a la misión, objetivos, metas y estrategias se gestionen los
planes, programas, proyectos y actividades que construyen la oferta educativa, la cualifican y la
proyectan.
Además de las exigencias de ley, el proyecto educativo recoge las tendencias formativas
universalmente válidas, pertinentes al contexto sociocultural del colegio y a las necesidades
psico-evolutivas de los estudiantes.
En su proceso de actualización participan todas las instancias que conforman la comunidad

educativa, de acuerdo con las funciones que les pertenecen, los procesos que lideran y
las responsabilidades que les competen
Justificación
La ley 115, general de educación y el decreto 1860, que la reglamenta prevén la necesaria
actualización del proyecto educativo institucional, con el propósito de salvaguardar la calidad de
la oferta formativa, la respuesta pertinente a las necesidades de los beneficiarios, la inclusión de
los avances científicos en cuanto a nuevos modelos pedagógicos, enfoques curriculares,
cualificación docente, construcción de competencias y gestión organizacional. De no ser así, la
significatividad del proyecto decaería y la confianza de los beneficiarios vendría en deterioro.
Desde el preámbulo de la constitución política de Colombia se garantiza la participación

y corresponsabilidad de todos en la construcción y cualificación de los proyectos que tienden al
bien común, en coherencia con la carta política, la ley 115 puntualiza en dicha necesidad (arts.
73, 76 y 77) y el decreto reglamentario 1860 en los mecanismos y procesos de participación,
dado que el PEI es de naturaleza “proyectiva”, dinámico, contextualizado y en
permanente transformación (art.15).
DIAGNÓSTICO DEL GIMNASIO EDUCATIVO PEQUEÑOS SABIOS
Para realizar el diagnóstico del Gimnasio Educativo Pequeños Sabios, es necesario hacer
un análisis situacional institucional que permita la identificación de problemas y de su
origen.
RESEÑA HISTÓRICA
Elñ Gimnacio educativo Pequeños sabios se encuentra ubicado ++++++++++++ en el barrio

++++++++++ de de El Retén Magdalena, predominan los estratos uno (1) y dos (2), su
población está conformada por personas de bajos recursos económicos, el radio de acción de
la Institución corresponde a los barrios
**************************************************
En las tres comunidades, las actividades económicas predominantes son comercio formal e
informal, construcción, albañilería, servicio doméstico, obreros de la palma de aceite entre
otros; tienen problemas de inseguridad, desempleo, pobreza.
La carencia de instituciones organizadas que promuevan actividades recreativas, culturales,

capacitación para el empleo y las condiciones de miseria y la falta de oportunidades
educativas conducen a los jóvenes a conformar pandillas y a utilizar sustancias sico-activas
dando origen a otros problemas como drogadicción, violencia, inseguridad y delincuencia.
Para finalizar esta reseña histórica, se presenta a continuación los datos de la institución:
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
NOMBRE: Gimnasio Educativo Pequeños Sabios
NUMERO DE SEDES: Una
DIRECCION: Calle 8# 5-30

TELEFONO: 3005674025
MUNICIPIO: El Retén
DEPARTAMENTO: Magdalena
CLASE: Privado
CARÁCTER: Mixto
CALENDARIO: A
NIVELES: Pre-escolar y Básica Primaria
GRADOS: Pre jardín, Jardín y Transición, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto
JORNADA: Mañana y tarde
HORARIO: 7:00 a.m. 12:00 p,m, 1:00 pm a 5:00 pm
DURACION JORNADA: Cinco horas
NÚMEROS DE ALUMNOS QUE PROYECTA ATENDER: 80
PROPIETARIA: Nellys Pérez Galindo
DIRECTOR: Angela Perez Galindo
1. Gestión Directiva
1.1 HORIZONTE INSTITUCIONAL

VISIÓN:
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios, se proyecta en la formación de hombres y mujeres

como agentes de cambio permanente y constructores de paz, amantes de la vida, el trabajo, el
saber, el respeto hacia la participación y afanes de superación para la búsqueda de la alternativa
de solución en la vida cotidiana.
MISIÓN:
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios ofrece la modalidad preescolar y básica primaria

como catalizadores de un proceso integral, nuestra misión es formar personas integrales
basadas en principios y valores que nos conviertan en ciudadanos tolerantes, útiles, críticos, con
sentido de pertenencia y construcción solidaria, mediante un clima de relaciones interpersonales
basadas en la autonomía y fe.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios tiene como filosofía propiciar el desarrollo integral de
los educandos a nivel cognitivo, emocional, social, axiológico y socio-cultural, para que desde
su entorno, incidan favorablemente en la transformación de su propia comunidad y de su país.
Así mismo, estimula el respeto entre las personas, propendiendo además por el cuidado
del entorno biológico y social. Se busca que a través de un desarrollo acertado de
aspectos
como la responsabilidad, la solidaridad, la autonomía, el respeto y la justicia, el
desarrollo de actividades académicas en un ambiente de dialogo y acompañamiento, la
generación de conciencia de frente a una sociedad en cambio, actitudes proactivas frente al
aprendizaje y el fomento de la participación, entre otros; se logre producir efectos que
disminuyan la marginalidad social de los educandos y se fomente su superación personal.
Desde la educación que imparte, busca el desarrollo humano, científico y técnico de los
educandos, hasta llegar a su formación integral, capacitándolos para el acceso a la estructura
productiva de la sociedad. Teniendo en cuenta los fines del sistema educativo colombiano, la
Institución ha establecido políticas y metas que ofrecen la posibilidad de vincular a los
educandos a la sociedad con conciencia fortalecida frente al proyecto personal de vida.
1.2 SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
BANDERA
Blanco y Azul Rey
Escudo
1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO.
Objetivos institucionales
 Aportar una alternativa para el mejoramiento cualitativo del proceso educativo

institucional, que permita dinamizar el desempeño pedagógico y administrativo. De tal
manera que permita ir más allá, buscando que la institución se convierta en un verdadero
polo de desarrollo de su entorno social.
 Desarrollar una planeación donde se materialice un currículo abierto y flexible

determinado por los procesos y no por los objetivos institucionales.
 Concretar la práctica pedagógica del docente en materia de planeación en una forma
más objetiva y sistemática que permita adecuar, integrar y flexibilizar el currículo.
 Contribuir a la formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, sus derechos y deberes.
 Introducir cambios en las estrategias metodológicas de la planeación, organización,
coordinación, dirección, ejecución y evaluación que en concreto es la dinamización del
proceso a través de proyectos educativos, donde se involucren todos los agentes
implicados en acciones coordinadas, con miras a la solución de problemas, haciendo de
la institución una totalidad social objetiva.
 Garantizar la sostenibilidad del proyecto educativo del Centro Educativo Los Ángeles y
asegurar la eficiencia en el uso de los recursos.
 Disponer de personal competente y satisfecho para mejorar continuamente la prestación
del servicio.
Objetivo del educando
 Propiciar un desarrollo integral mediante acciones concretas, orientadas a la formación de

seres autónomos y creativos.
 Aprovechar las experiencias concretas que faciliten su realización personal y
posibilidades de enfrentar los diferentes grupos en que se desenvuelven.
Objetivos generales de Educación
Artículo 20º de la ley 115 de 1.994. Son objetivos generales de la educación básica:
 Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender escribir, escuchar,

hablar y expresarse correctamente;
 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa y, Propiciar
la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
Objetivos específicos de la educación preescolar.
 Afianzar El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la
adquisición de su identidad y autonomía.
 Fortalecer el crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto escritura y para la solución de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
 Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también
de su capacidad de aprendizaje.
 Facilitar la ubicación espacio – temporal y el ejercicio de la memoria, a través de las
diferentes actividades propuestas para cada área.
 Permitir el desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
 Fomentar la participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
 Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
 Reconocimiento a la dimensión espiritual, para fomentar criterios de comportamiento y
ampliar el conocimiento de los valores.
 Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo, para mejorar la calidad de
vida de los niños en su medio.
 Formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Objetivos generales de la educación básica.
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a

la realidad social, así como del espíritu crítico.
 El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua
materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el
fomento de la afición por la lectura;
 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión
estética;
 El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos.
 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal; de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
 La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección
de la naturaleza y el ambiente;
 El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación
física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo
físico y armónico.
 La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del
tiempo libre;
 El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia
humana;
 La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la
plástica y la literatura;
 La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua
extranjera;
 La iniciación en el conocimiento de la Constitución política, y
 La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria.
 Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente.
 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actividades hacia la práctica investigativa y
propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
1.4 PERFILES
El principal cambio que requieren los sistemas educativos actuales, tiene que ver con la
comprensión de que el propósito de la escuela no puede ser solamente el de trasmitir
aprendizajes; también ha de tener presente el papel relevante que cumple el colegio al
insertar al hombre al orden de lo social y de lo educativo.
Las habilidades, el pensamiento y los valores no se adquieren de manera silvestre; demanda

una acción deliberada y sistemática de la escuela para conseguirlo.
La realidad se nos pone presente de una manera clara al intelecto, es necesario

desentrañarla, superar sus experiencias, estudiar sus partes, reintegrarlas, compararla,
clasificarla, en fin son necesarios múltiples procesos con el fin de APRENDERLA.
El individuo de este milenio requerirá de unas operaciones intelectuales desarrolladas de

manera que pueda realizar inferencias deductivas e inductivas de gran calidad, disponer de
instrumentos de conocimiento que le permitan acceder al estudio de cualquier ciencia y
criterios en instrumentos para valorar; así como habilidades y destrezas básicas para la
convivencia, la comprensión y la práctica deportiva.
Perfil Del Estudiante
 Con sentido de pertenencia por la institución, su familia, su entorno social y su país,

actuando con sentido crítico y analítico.
 Felices e integrados que identifiquen y distingan lo esencial de lo accidental, lo verdadero

de lo falso, lo real de lo aparente, lo permanente de lo transitorio.
 Seguros de sí mismos, consciente de sus posibilidades.
 Responsable de sus actos y respetuosos.
 Solidarios con su familia, su grupo y los demás.
 Sensible a la belleza expresada en todas sus manifestaciones.
 De firme convicciones espirituales, capaces de testimoniar con sus acciones.
 Con capacidad para interactuar positivamente en la diversidad.
 Protector del medio ambiente y promotor de su conservación.
 Con valoración por el conocimiento y espíritu investigativo.
 Con capacidad lecto – escritora, crítica, reflexiva y creadora.
 Que desarrolle altos niveles en sus habilidades de pensamiento.
 Con capacidad para interactuar respetuosa y responsablemente en la diversidad.
 Que se involucre con las diferentes actividades sociales: Culturales, lúdicas, deportivas,
formativas.
 Con capacidad de expresar sus ideas y escuchar de manera atenta, reflexiva y respetuosa.
 Que se apropie del conocimiento a través de la investigación en beneficio de sus procesos
formativos.
Perfil Del Docente
Con capacidad de relacionarse con los demás en un ambiente de cordialidad.

Con principios éticos que den cuenta de su responsabilidad y cumplimiento de su deber
ser como docente formador.
Con autonomía en la toma de decisiones, demostrando capacidad crítica y reflexiva
Con capacidad de liderazgo para participar en los proyectos institucionales y
comunitarios.
Que sea creativo y recursivo a la hora de resolver problemas.
Con sentido de pertenencia por la Institución y los principios que la rigen.
Con capacidad de adaptación y formación constante de acuerdo a las necesidades del
contexto.
Que demuestre idoneidad en su quehacer pedagógico.
Con principios éticos que den cuenta de su responsabilidad y cumplimiento de su deber
como docente formador.
Que en su práctica pedagógica demuestre capacidad de investigación e innovación
aprovechando los recursos.
Con autonomía en la toma de decisiones, demostrando capacidad crítica, reflexiva y
respetuosa.
Con capacidad de liderazgo para participar en los proyectos institucionales y

comunitarios.
Que valore y resalte las cualidades de los integrantes de la comunidad educativa.
Perfil Del Padre De Familia
 La familia es el pilar de toda la sociedad, de ella depende en gran parte su desarrollo y

sostenibilidad, es el fundamento de todo ser humano, su reflejo en la sociedad y
proyección en el sistema de la vida social de un país.
 El padre de familia debe ser parte integral en el proceso de formación y educación de su
hijo.
 Comprometerse con la institución en el logro de los objetivos, metas y políticas, mediante
el acompañamiento de sus hijos o acudidos y el cumplimiento de las normas
Constitucionales, legales e institucionales.
 Comprometidos con ambientes familiares felices, armoniosos en donde sobresalgan los
valores éticos, morales y cívicos.
 Orientador en la formación del menor mediante el ejemplo, el dialogo reflexivo y la
concertación.
 Comprometido con la institución y sus requerimientos, entendiendo que con su ayuda se
logre formar niños y jóvenes más responsables y seguros.
 Partícipe de los espacios y proyectos institucionales.
 Dinamizador del Proyecto Educativo Institucional.
1.5 GOBIERNO ESCOLAR Y DEMÁS ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN

COLEGIADA
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios cuenta con un gobierno escolar conformado por el
Rector, el Consejo Académico y Consejo Directivo.
Rector
Le corresponde al Rector del establecimiento educativo, las siguientes funciones:
Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de
los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
Orientar y presidir el proceso educativo en el Consejo Académico y el consejo Directivo.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y
permisos.
Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
selección definitiva.
Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administradores a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario
de conformidad con las normas vigentes.
Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
Suministrar información oportuna al departamento o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis
meses.
Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada
uno de ellos.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo, y
Perfil del Coordinador:
Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional”.

Responsabilizarse ante el rector(a) del manejo del personal docente y discente.

Buscar la unión armónica entre los diferentes estamentos que conforman la comunidad
educativa.
Colaborar con el rector(a) en la planeación y evaluación Institucional.
Colaborar con el rector(a) en la asignación académica de los docentes y en la elaboración
del horario general de clases de la Institución Educativa.
Participar en las reuniones del Consejo Académico de la Institución y coordinar mesas de
trabajo en los distintos Órganos del Gobierno Escolar.
Colaborar en la formulación de los planes operativos mensuales.
Participar en la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes,
administrativos y operativos.
Hacer cumplir los horarios establecidos.
Colaborar en la administración del personal a su cargo en cuanto a novedades y permisos.
Presidir los actos comunitarios en representación del rector.
Colaborar en el control y conservación del mobiliario.
Citar y dirigir reuniones de los alumnos, profesores y padres de familia.
Colaborar en la solución de situaciones especiales, entre los miembros de la comunidad.
Coordinar con los responsables la programación, planeación y desarrollo de las
actividades culturales, deportivas, religiosas, etc.
Elaborar el cronograma general de las actividades del año lectivo.
Rendir informe a la rectoría de la marcha del personal a su cargo cuando ésta lo requiera.
Establecer canales y mecanismos de comunicación.
Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y
alumnos.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
por el cumplimiento de las disposiciones legales, las políticas y las decisiones de orden
operativo.
Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la
administración de alumnos.
Ejecutar y hacer cumplir las decisiones del Consejo Directivo sobre procesos
comportamentales y/o académicos de los estudiantes.
Convocar y presidir las reuniones del Comité de Convivencia en su sede o jornada.
Dinamizar el Manual de Convivencia en coordinación con los directores de grupo.
Programar las actividades de apoyo académico en coordinación con las Comisiones de
evaluación y promoción.
Presentar al Consejo Directivo las necesidades de material didáctico.
Acompañar las reuniones de las Comisiones de Evaluación y Promoción.
Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
Perfil del docente:
 Participar en la construcción y desarrollo de los Planes de Área y Proyectos Pedagógicos

a los que pertenece.
 Planear, organizar y dirigir las actividades de enseñanza – aprendizaje de las asignaturas a
su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en los planes de área respectivos.
 Dirigir y orientar las actividades curriculares y extracurriculares de los estudiantes para
lograr el desarrollo de su personalidad dentro de una formación integral, y darles
tratamiento y ejemplo formativo.
 Controlar y evaluar el desarrollo de las actividades del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Aplicar oportunamente con el jefe de área o el coordinador las estrategias metodológicas
a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.
 Presentar al coordinador el informe del rendimiento y el comportamiento de los
estudiantes a su cargo, al terminar cada uno de los períodos académicos, certificando las
calificaciones con su firma.
 Participar en la orientación y acompañamiento formativo de los estudiantes según el
Manual de Convivencia de la Institución.
 Presentar ante el Comité de Convivencia las dificultades de los estudiantes para cumplir
el Manual de Convivencia, teniendo en cuenta el debido proceso.
 Presentar periódica y oportunamente al Coordinador los informes del desarrollo de las
actividades propias de su cargo.
 Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
 Participar en los diferentes comités, comisiones o consejos para los cuales sea nombrado
en virtud del cargo que desempeña.
 Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes
consignadas en el estatuto docente que lo rige.
 Cumplir con la actividad de acompañamiento formativo durante los descansos
pedagógicos y actos cívicos, culturales, deportivos, recreativos o comunitarios.
 Asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.
 Atender a los padres de familia o acudientes, de acuerdo con el horario establecido por la
Institución con cita previa.
 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos, materiales y
enseres confiados a su cargo.
 Dar un trato cortés a todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Estar permanentemente actualizado(a) en temáticas, estrategias metodológicas y

evaluativas.
 Utilizar los materiales didácticos y los recursos tecnológicos en las actividades propias de
su cargo.
 Presentarse a la Institución en plenitud de sus capacidades mentales (nunca en estado de
ebriedad ni bajo los efectos de sustancias sicoactivas).
 Cumplir las demás funciones que le sean asignadas por el Coordinador y/o Rector de
acuerdo con la naturaleza de su cargo,
Perfil de la secretaria
Recibir la comunicación interna, externa y transmitirla de manera clara y oportuna.

Apoyar los diferentes procesos del Colegio Los Ángeles, especialmente el proceso
administrativo.
Recepción telefónica.
Atención al público
Elaboración de certificados de estudio.
Manejo de correspondencia en general.
Mantener actualizado y en orden el archivo pedagógico y administrativo.
Apoyar la Directora en los trabajos que esta le designe.
Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales
confiados a su manejo y cargo
Mantener actualizado el inventario del colegio y solicitar el material con anticipación.
Todas y cada una de las funciones para las que fuese contratado sin detrimento de su
calidad humana
Perfil de psicólogo
 Intervenir conductas y comportamientos de los niños, empleados y familias del Gimnasio

Educativo Pequeños Sabios, y coordinar las acciones de formación y atención
relacionadas con el proceso de atención en familia.
Ámbito Educativo:
 Estructurar y coordinar el plan de acción para los beneficiarios de este proceso a través de
capacitaciones a padres de familia, niños, niñas y empleados para promover una mejor
calidad de vida.
 Participar y apoyar desde una mirada interdisciplinaria el proceso de crecimiento y
 desarrollo físico, educativo y social de los niños y niñas del Colegio Los Ángeles para
determinar riesgos de tipo socio familiar.
 Participar de las reuniones del consejo académico aportando estrategias de intervención
adecuadas a los casos tratados.
Ámbito Comunitario:
 Evaluar y determinar el nivel de riesgo socio familiar de los niños del Colegio Los
Ángeles.
Ámbito Clínico:
 Atender e intervenir a familias, niños, niñas padres y empleados del Colegio Los Ángeles
para promover transformaciones a nivel familiar, social, emocional y educativo.
 Elaborar informes de la gestión realizada para presentarlos a la dirección cada semestre.
1.6 GOBIERNO ESCOLAR Y DEMÁS ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN
El gobierno escolar es el órgano encargado de velar por los derechos y deberes de la comunidad
educativa.
El gobierno escolar se encuentra conformado por estudiantes, padre de familia, docentes,

directivos, personal administrativo, y de servicio, representante de sector productivo y líderes
comunitarios, los cuales conforman los diferentes estamentos como lo son: consejo directivo,
consejo de padres, consejo de estudiantes y personero de los estudiantes. (ARTICULO 142)
De igual manera que a la nación la rige el congreso, al departamento la Asamblea, al municipio

el Consejo; A la institución Educativa la rige el Gobierno Escolar. Todos los establecimientos
educativos del estado deben tener un gobierno escolar conformado por:
 Rector
 Consejo directivo
 Consejo académico
Consejo directivo (artículo 143)

En cada establecimiento Educativo del estado debe existir un Consejo Directivo conformado
por:
• El Rector.
• Dos representantes de los docentes de la institución.
• Dos representantes de los padres de familia.
• Un representante de los estudiantes del grado 5º.
• Un representante de los ex alumnos de la institución.
• Un representante del sector productivo.
NOTA: La elección de estos representantes será democráticamente por cada estamento.
Funciones del consejo directivo (ARTICULO 144)

 Tomar las decisiones que no afecten el funcionamiento de la institución y que no sean
competentes con otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes del plantel educativo.
 Adoptar el reglamento escolar de la institución de conformidad con las normas vigentes.
 Fijar criterios para la asignación de cupos disponibles.
 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de los miembros sea lesionado.
 Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por el
rector.
 Participar en la plantación y evaluación del proyecto educativo cultural institucional, del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaria de
educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el
cumplimiento de los requisitos.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante.
 Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos y personal administrativos de
la institución.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas, y recreativas.
 Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, c
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de

recolectarlos.
 Darse su propio reglamento.
Consejo académico (artículo 24)

En todo establecimiento Educativo se debe constituir un consejo Académico y el decreto 1860
del año 1994 en su artículo 24 hace referencia a Él, y por lo cual deben ser integrantes los
siguientes miembros:
 Rector
 Coordinador Académico
 Un representante del área de:
 Matemáticas
 Ciencias Naturales y Educación Ambiental
 Ciencias sociales
 Religión
 Humanidades Educación Ética y Valores Humanos
 Educación Artística
 Tecnología
 Educación Física, Recreación y Deportes
 Un representante de cada grado de Básica Primaria.
Este consejo cumplirá las siguientes funciones:

 Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo cultural e institucional.
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto.
 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
 Participar en la evaluación anual.
 Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento académico
de los educandos, para su promoción; asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.
 Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
Personero de los estudiantes (artículo 94)

En todos los establecimientos educativos y en cada año los estudiantes elegirán a un líder del
último grado para que actuara como personero y para que promueva los deberes y derechos que
consagran la constitución política de Colombia, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia.
Perfil del personero.
El personero debe ser un líder de gran calidad humana comprometido con el mejoramiento de la,
convivencia y calidad de vida de toda la comunidad Educativa.
Deberes del personero.
 Buen rendimiento académico.

 Sin antecedentes disciplinarios.
 Elegido democráticamente y aceptado por su comunidad.
 Dar ejemplo.
 Identificar y conocer las necesidades de su comunidad.
 Ser honesto. Saber escuchar y no imponer sus puntos de vista.
 Ser buen comunicador.
 No tomar decisiones a espaldas de su comunidad.
 Saber delegar, involucrar a todos en las tareas.
 Valorar las propuestas de los demás.
 Reconocer y aprender de los errores.
Funciones del personero
 Defender los derechos de los estudiantes y los intereses de la comunidad.

 Impulsar entre los estudiantes una actuación con libertad y respeto.
 Promover el cumplimiento de los derechos deberes de los estudiantes.
 Asesorar con criterio serio al estudiante que sea sancionado para que interponga los
recursos ante quien emita la sanción: Órgano del gobierno escolar.
 Asesorar a los estudiantes que manifiesten la intención de formular una petición o queja,
por cualquier situación que consideren anormal.
 Presentar propuestas que impliquen mejora y prosperidad del plantel ante el órgano del
gobierno escolar completamente.
 Velar por el correcto cumplimiento de las decisiones y actividades que deben cumplir los
órganos del gobierno escolar.
 Promover el correcto funcionamiento ya sea por intermedio del consejo estudiantil o a
través de los representantes de cada grupo, la correcta marcha del funcionamiento en
cada salón.
 Denunciar ante las autoridades competentes, hechos que puedan ser constitutivos de
violaciones de la ley.
 Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y estudiantes, cuando se presente
algún conflicto, agotando siempre el conducto regular, en procura de concretar soluciones
adecuadas.
 Organizar foros y actividades de capacitación y participación de los estudiantes.
 Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

1.7 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Fortaleza
Debilidades
Amenaza
Oportunidades
2. Gestión Académica
2.1. MODELO PEDAGÓGICO

“Enseñar no es transferir el conocimiento
es crear la posibilidad de producirlo”
Paulo Friere
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios, en el proceso de enseñanza- aprendizaje se orienta

con el modelo pedagógico basado en la teoría constructivista social propuesta por Lev
Vygotsky. Esta teoría destaca el papel fundamental de la interacción social y la cultura en el
desarrollo cognitivo, propone el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes en su
propia educación.
La Institución dirige sus prácticas pedagógicas buscando lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su desempeño social, personal y profesional, a
través de procesos educativos dinámicos, participativos, e interactivos que tienen en cuenta su
contexto social y sus saberes previos para la construcción de nuevos conocimientos y el
desarrollo de su pensamiento crítico.
Se pretende entonces que nuestros educandos sean responsables de su proceso de aprendizaje,

haciendo de éste un proceso activo que parte de su propia experiencia y se complementa con la
información que recibe de sus orientadores y maestros. Esto le permitirá apropiarse de la
realidad en la cual vive y será capaz de encontrarle un verdadero sentido y significado a lo que
aprende para poder transformar su vida, su quehacer y su entorno.
El maestro es el guía y el facilitador de los procesos, entrega las herramientas necesarias para
despertar en ellos la necesidad de resolver problemas y de esta manera modificar sus ideas. El
docente tendrá en cuenta el nivel de desarrollo del estudiante para formular sus objetivos de
enseñanza, presentará rutas de descubrimiento, fortalecerá el espíritu crítico y creador, para
contribuir al trabajo cooperativo y la proyección en vista de la transformación que soñamos.
Es importante dentro del enfoque metodológico, contemplar las relaciones humanas entre sus
principales actores educativos:
La relación maestro - alumno se considera esencial para la formación integral del educando,
teniendo en cuenta que esta interrelación, se debe dar bajo los parámetros del respeto, el
diálogo y buenas condiciones que permitan reconocer los derechos fundamentales de cada uno,
lo que permitirá construir principios básicos de convivencia para desarrollar procesos de
calidad en la enseñanza y el aprendizaje.
La relación entre los docentes, dentro de este modelo pedagógico, se entiende como una
relación dialógica y ética que permita una comunicación directa y un trabajo interdisciplinario
que busque la cooperación mutua, para desarrollar proyectos que ayuden al estudiante a sentir,
pensar y aprender de una manera integral.
2.2. PLAN DE ESTUDIO
Nivel Preescolar
Su fundamentación legal se encuentra en la Ley 115 de febrero 8 de 1994 Art., 11, 76, 78,
Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 y Lineamientos Curriculares del MEN donde está
reglamentada la formación del niño y dimensiones del desarrollo; el proceso de aprendizaje
debe fundamentarse en estas dimensiones:
 Dimensión socio afectiva

 Dimensión corporal
 Dimensión cognitiva
 Dimensión comunicativa
 Dimensión estética
 Dimensión Ética y Espiritual
DIMENSIONES y/o ÁREAS PÁRVULOS PRE-JARDÍN JARDIN TRANSICIÓN

DIMENSIÓN COGNITIVA 5 5 5 5
DIMENSIÓN COMUNICATIVA 5 5 5 5
DIMENSIÓN CORPORAL 3 3 3 3
DIMENSIÓN ESTÉTICA 5 5 5 5
DIMENSIÓN ESPIRITUAL 2 2 2 2
TOTAL DE HORAS 20 20 20 20
Dimensiones Del Desarrollo

Comprender quienes son los infantes que ingresan al preescolar, remite necesariamente al
conocimiento de sus dimensiones de desarrollo, desde su propia individualidad en donde se
manifiestan las condiciones del medio social y cultural al cual pertenecen. Esta concepción
trasciende la concepción de áreas de desarrollo y los ubica en una dinámica propia que
responde a intereses, motivación, actitudes y aptitudes de cada uno de ellos.
Como ser humano, el niño se desarrolla como totalidad, tanto su organismo biológicamente
organizado, como sus potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento, funcionan en un
sistema compuesto de múltiples dimensiones; socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa,
ética, estética y espiritual. El funcionamiento particular de cada una, determina el desarrollo y
actividad posible del niño en sus distintas etapas.
Desde un punto de vista holístico, la evolución del niño se realiza en varias dimensiones y
procesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios. Es
fundamental la visión integral que se tenga de estas dimensiones al interactuar con los niños y
al formular los indicadores, por tanto, el orden en el cual aparecen no supone una jerarquía de
importancia de una sobre las otras; lo necesario es identificar para una mejor comprensión del
ser y del quehacer de cada niño en su grupo en el reconocimiento de su contexto social y
cultural, al igual que sus ritmos y tiempos particulares de aprendizaje a través de los cuales
manifiesta y logra su desarrollo.
Plan De Estudios Nivel De Educación Básica Primaria.
Se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que

necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo
Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo
de 80% del plan de estudios, son los siguientes:
Ciencias naturales y educación ambiental
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática
ÁREAS GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
CIENCIAS NATURALES
Biología 2 2 2 2 2
Procesos Físicos 1 1 1 1 1
Procesos Químicos 1 1 1 1 1
CIENCIAS SOCIALES
Geografía 2 2 2 2 2
Historia 1 1 1 1 1
Democracia 1 1 1 1 1
HUMANIDADES
Gramática 3 3 3 3 3
Comprensión Lectora 1 1 1 1 1
Ortografía 1 1 1 1 1
Inglés 2 2 2 2 2
MATEMÁTICAS
Aritmética 3 3 3 3 3
Geometría 1 1 1 1 1
Estadística 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
ÉTICA Y VALORES 2 2 2 2 2
TECNOLOGÍA E
2 2 2 2 2
INFORMÁTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA
TOTALES 25 25 25 25 25
2.3. ASIGNACIÓN ACADÉMICA
Especifica la distribución académica de cada docente de la Institución atendiendo a su perfil

profesional.
2.4. HORARIO DE CLASES.
El Horario permite el dinamismo académico institucional, organiza sistemáticamente el trabajo

académico de los diferentes grupos y niveles, contribuye a la organización metódica y permite
evidenciar el proceso académico realizado a cada momento
2.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación. La evaluación del rendimiento escolar en el Gimnasio Educativo Pequeños Sabios,

no es solo un requisito legal sino también un importante momento formativo en el cual el
estudiante afianza conocimientos, vive instancias de la democracia y prepara su carácter y su
voluntad para enfrentar las continuas evaluaciones que su proceso de vida le procurará.
La evaluación del rendimiento escolar en esta Institución será integral y brindará igualdad de
oportunidades para todos los alumnos a fin de motivarlos a la excelencia académica y a su
desarrollo personal y social. Reconocerá las experiencias y conocimientos básicos de los
alumnos, permitiendo la proyección y el respeto por las diferencias que existan entre cada uno
de ellos.
El decreto 1290 propone la construcción de un sistema institucional de evaluación que incluya

las diferentes modalidades evaluativas (auto-evaluación, coevaluación, hetero-evaluación),
además de los factores cognitivo, procedimental, actitudinal. Para lo cual se deben tener en
cuenta los diferentes actores que intervienen en la valoración de los estudiantes. Hay consenso
en la comunidad educativa sobre algunas características que debe tener el nuevo sistema: que
sea justo, equitativo, sencillo, democrático y participativo.
Por ello, en ese orden de ideas, dentro de los criterios para la construcción del sistema, de
evaluación en el Gimnasio Educativo Pequeños Sabios se tienen en cuenta los siguientes
aspectos:
1. Auto evaluación.
2. Coevaluación.
3. Heteroevaluación.
Además, para que la evaluación sea continua, integral y permanente, se garantiza a los
estudiantes:
 La evaluación en el saber (cognitiva)
 La evaluación en el saber hacer (procedimental) 
Y la evaluación en el ser (actitudinal).
Criterios de promoción, reprobación y graduación.
Antes de definir los criterios queremos dejar establecido que para el Gimnasio Educativo
Pequeños Sabios todas las materias se consideran asignaturas y que por lo tanto tienen la misma
importancia al momento de ser enseñadas y evaluadas. Esto con el fin de darle la misma
valoración independientemente de la intensidad horaria de cada asignatura.
• El colegio, en virtud de la autonomía escolar ordenada por el artículo 77 de la Ley 115 de

1994, como establecimiento educativo que ofrece educación formal, goza de “autonomía
para organizar las áreas obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel, introducir
asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las
necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca
el Ministerio de Educación Nacional”.
• En la misma perspectiva, con la expedición del Decreto 1290 de 2009, el gobierno
nacional otorga la facultad a los establecimientos educativos para definir su sistema de
evaluación institucional en general.
• El estudiante aprueba el año escolar, si gana todas las asignaturas con nota igual o
superior a 3.60
• El estudiante que repruebe máximo 2 asignaturas podrá presentar evaluación aprobatoria.
• El estudiante que repruebe una de las 2 evaluaciones aprobatorias podrá presentar una
segunda evaluación o reevaluación aprobatoria una semana después de haber presentado
la primera.
• El estudiante que pierda 2 evaluaciones aprobatorias, no podrá ser promovido al grado

inmediatamente superior.
• La calificación definitiva de la asignatura cuando se presenta evaluación aprobatoria
deberá ser igual o superior a 3.00
• El estudiante que reprueba 3 ó más asignaturas, no será promovido al grado
inmediatamente superior.
• El estudiante tampoco será promovido al siguiente grado escolar, cuando deje de asistir al
20% del total de la intensidad horaria.
• El estudiante de 1º y 2º que pierda las asignaturas de español y Matemática no será
promovido al siguiente grado.
• La promoción anticipada de grado se hará tal como lo plantea el decreto 1290 de 2009, en
su Art. 7 que dice: “Durante el primer período del año escolar el consejo académico,
previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la
promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo
directivo y, si es positiva en el registro escolar.”
• La ceremonia de Graduación sólo será para los estudiantes de quinto grado, en los otros
niveles sólo se realizará ceremonia de clausura.
En el nivel de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto

2247 de 1997 sobre educación preescolar, que dice: “En el nivel de educación preescolar no se
reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzaran en el proceso educativo, según sus
capacidades y aptitudes personales. Para tal efecto las instituciones educativas diseñaran
mecanismos de evaluación cualitativa cuyo resultado se expresará en informes descriptivos que
les permitan a los docentes y a los padres de familia, apreciar el avance en la formación
integral del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las
acciones necesarias para superarlas”.
Escala de valoración institucional.

Para efectos de la valoración de los estudiantes se adopta la siguiente escala:
Desempeño Bajo De 0.10 a 2.59
Desempeño Básico De 3.00 a 3.99
Desempeño Alto De 4.00 a 4.49
Desempeño Superior De 4.50 a 5.00
Definición para cada juicio valorativo.
Desempeño Superior: se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con

todos los procesos de desarrollo: cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el
fin de alcanzar en forma excepcional todos los contenidos esperados e incluso contenidos no
previstos en los estándares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional.
Desempeño Alto: corresponde al estudiante que alcanza la mayoría de los contenidos previstos
en cada una de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de
desarrollo.
Desempeño Básico: corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de

formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su
trabajo para que alcance mayores niveles de logro.
Desempeño Bajo: corresponde al estudiante que no logra superar los desempeños necesarios
previstos en las asignaturas
3. gestión Administrativa y Financiera
3.1. SISTEMA DE ADMISIONES, MATRÍCULAS
Admisiones
En este proceso el Colegio Seleccionado a los niños y niñas que solicitan ingreso a la
institución, de acuerdo con los requisitos establecidos por el centro educativo, para matricularse
en los cursos que éste ofrece.
Criterios De Selección
Cursos Edad
Párvulo 2 a 3 años de edad
Pre-Jardín 3 a 4 años de edad
Jardín 4 a 5 años de edad
Transición 5 a 6 años de edad
 Deben presentar las pruebas de admisión programadas por el Colegio en el día y la hora
señalada por la Institución, en este mismo día el niño realizará una pasantía con el fin de
observar su adaptación al espacio y la interacción con sus pares.
 Asistir a la entrevista en compañía de sus padres.
Para La Básica Primaria

 Para el grado primero:
 Tener seis años cumplidos o en su defecto cumplirlos en el primer trimestre del presente
año.
 Presentar informe del rendimiento académico descriptivo, de la institución de
procedencia aprobando el grado anterior (Transición)
 Presentar y aprobar los exámenes de admisión programados por la institución en las áreas
de matemáticas, español e inglés.
 Presentarse a entrevistas con sus padres.
 Presentar calificaciones en membrete del último grado aprobado.
 Presentar calificaciones parciales del grado que cursa en el año lectivo Nota: A partir del
grado segundo, para obtener formulario de inscripción, es necesario que el aspirante
presente con anticipación la fotocopia de la ficha de seguimiento y las calificaciones
parciales de la Institución de procedencia. Además de los ítems anteriores, todos los
aspirantes deben:
 Realizar el trámite de inscripción en las fechas establecidas por el Colegio y presentar los
documentos y demás requisitos exigidos para tal efecto.
Matrícula
Es el momento en que el aspirante admitido(a), en compañía de sus padres o acudientes,

aceptan los principios, filosofía, objetivos y valores de la institución, se compromete a respetar
y cumplir las indicaciones del Manual de Convivencia, circulares y demás disposiciones
emanadas del colegio, como también a cancelar los compromisos económicos adquiridos
firmando compromisos de cumplimiento.
Requisitos De Matricula
Registro civil
Certificado medico
Fotocopia de cedula de papa y mama
Fotocopia del certificado de vacunas
Fotocopia de afiliación de la EPS o prepagada del niño o niña
Certificado de la vista para niños y niñas de 4 años en adelante
Formulario diligenciado de los datos personales del niño o niña
Fotocopia del informe del jardin anterior
Paz y salvo del jardin anterior
Volante de consignación de matrícula y mensualidad
Costos educativos
El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios para el funcionamiento y mantenimiento de su
razón social presenta los siguientes costos educativos:
Inscripción $++++++++++
Matricula $+++++++++++
Mensualidad $++++++++++++
Certificados de Estudios $+++++++++++++

Certificados de Notas $+++++++++++++
Derecho de Grado $+++++++++++++
Otros +++++++++++++
Proyección de recursos a estudiantes
En cuanto a los Recursos para el Aprendizaje, la institución cuenta con una política de
dotación, uso y mantenimiento de los recursos. Los estudiantes tienen acceso a ella en la
jornada escolar. También cuentan con material didáctico, libros, láminas, medios
audiovisuales (televisor, DVD, grabadora, implementos deportivos y recreativos, existe
buena dotación y se emplea para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas en
cada una de las áreas y asignaturas.
Lo anterior se pretende complementar mediante la adquisición de equipos de cómputo y/o
tabletas para optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
3.2. RECURSOS FÍSICOS, TECNOLÓGICOS, FINANCIEROS Y HUMANOS
Recursos Humanos
El grupo humano, de planta, dispuesto para la atención de los procesos académicos y
administrativos está conformado por profesionales y técnicos con un saber específico y
personal que les posibilite lograr las misiones de cada cargo de acuerdo con las competencias
requeridas.
Recursos Físicos
Rectoría
Aulas
Oficina de Psicología 1
Comedor y Cocina.
Set de Juegos infantiles
Recursos Tecnológicos
El Colegio cuenta a nivel tecnológico con: 3 equipos portátiles para el trabajo con la sección
infantil. Todos con acceso a Internet. Se cuenta además con Videobeams; TV; DVD, un parlante
consola.
Recursos Económicos
Los recursos económicos están dados por los dineros que ingresan por concepto de matrículas y
pensiones y los créditos solicitados y otorgados a diferentes instituciones financieras del medio.
Matrículas y Pensiones: cubre el servicio docente, material didáctico de laboratorios y

de los diferentes proyectos del Colegio. La asesoría psicológica para los estudiantes, los
talleres de apoyo para las familias. Servicio de fotocopiadora. Celebraciones como el día
de los niños y primeras comuniones. Preparación de actividades espirituales. Registro de
valoración.
Descripción De Las Plantas Físicas
Personal Administrativo
Cargo Titulo Tipo de Contrato

Rectora Lic. En ciencias naturales A termino Definido
Secretaria Técnico en secretariado A termino Definido
Psicóloga Psicóloga A termino Definido
Coordinador Lic. En Filosofía y edu. Rel. A termino Definido
Personal Docente Y Directivo Docente

Cargo Programa Titulo Tipo de Contrato
Pre jardín Normalista superior A termino Definido
Jardín Normalista superior A termino Definido
Transición Normalista superior A termino Definido
Primero Normalista superior A termino Definido
Segundo Normalista superior A termino Definido

Tercero Lic. En ciencias naturales A termino Definido
Cuarto Lic. En ciencias naturales A termino Definido
Quinto Lic. En ciencias naturales A termino Definido
3.3. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Psicología
La atención Psicológica busca brindar una orientación al mejoramiento de la salud
mental de los alumnos y sus familias y en sí de toda la comunidad educativa, por medio
de diferentes trabajos de apoyo y orientación. Dicha atención se realizara dentro de la
Institución, después de haberse realizado un cronograma de atención con la respectiva
Profesional del área y en acuerdo previo con el padre de familia.
3.4. EVALUACIÓN
Autoevaluación de la docente
Este es un espacio que se crea con el fin de que las docentes se detengan a reflexionar sobre las
actitudes y comportamientos ante los niños y niñas desarrollando un cuestionario y dando
respuesta a una serie de preguntas que le ayudará a conocerse y mejorar su labor docente se
hace semestralmente.
Evaluación de docentes:
La hace semestralmente la directora en compañía de la coordinadora académica por medio de un
formato que evalúa los siguientes aspectos:
 Construcción y desarrollo del PEI
 Cumplimiento de las normas políticas educativas
 Conocimiento y valoración de los estudiantes
 Fundamentación pedagógica
 Planeación de trabajo
 Estrategias pedagógicas
 Estrategias para la participación
 Evaluación y mejoramiento
 Innovación
 Compromiso Institucional
 Relaciones interpersonales
 Mediación de conflictos
 Trabajo en equipo
 Liderazgo
 Actualizaciones constantes

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REPUBLICA DE COLOMBIA

Gimnasio Educativo Pequeños Sabios

El proyecto educativo institucional, según la ley general de educación 115, es el marco

En su proceso de actualización participan todas las instancias que conforman la comunidad

Desde el preámbulo de la constitución política de Colombia se garantiza la participación

DIAGNÓSTICO DEL GIMNASIO EDUCATIVO PEQUEÑOS SABIOS

Elñ Gimnacio educativo Pequeños sabios se encuentra ubicado ++++++++++++ en el barrio

La carencia de instituciones organizadas que promuevan actividades recreativas, culturales,

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

NOMBRE: Gimnasio Educativo Pequeños Sabios

NUMERO DE SEDES: Una

DIRECCION: Calle 8# 5-30

NIVELES: Pre-escolar y Básica Primaria

JORNADA: Mañana y tarde

HORARIO: 7:00 a.m. 12:00 p,m, 1:00 pm a 5:00 pm

DURACION JORNADA: Cinco horas

NÚMEROS DE ALUMNOS QUE PROYECTA ATENDER: 80

PROPIETARIA: Nellys Pérez Galindo

DIRECTOR: Angela Perez Galindo

1.1 HORIZONTE INSTITUCIONAL

El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios, se proyecta en la formación de hombres y mujeres

El Gimnasio Educativo Pequeños Sabios ofrece la modalidad preescolar y básica primaria

1.2 SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

Blanco y Azul Rey

1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO.

 Aportar una alternativa para el mejoramiento cualitativo del proceso educativo

 Desarrollar una planeación donde se materialice un currículo abierto y flexible

Objetivo del educando

 Propiciar un desarrollo integral mediante acciones concretas, orientadas a la formación de

Objetivos generales de Educación

 Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender escribir, escuchar,

Objetivos específicos de la educación preescolar.

Objetivos generales de la educación básica.

 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria.

 Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

Las habilidades, el pensamiento y los valores no se adquieren de manera silvestre; demanda

La realidad se nos pone presente de una manera clara al intelecto, es necesario

El individuo de este milenio requerirá de unas operaciones intelectuales desarrolladas de

Perfil Del Estudiante

 Con sentido de pertenencia por la institución, su familia, su entorno social y su país,

 Felices e integrados que identifiquen y distingan lo esencial de lo accidental, lo verdadero

Perfil Del Docente

Con capacidad de relacionarse con los demás en un ambiente de cordialidad.

Con capacidad de liderazgo para participar en los proyectos institucionales y

Perfil Del Padre De Familia

 La familia es el pilar de toda la sociedad, de ella depende en gran parte su desarrollo y

1.5 GOBIERNO ESCOLAR Y DEMÁS ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN

Le corresponde al Rector del establecimiento educativo, las siguientes funciones:

Perfil del Coordinador:

Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional”.

Responsabilizarse ante el rector(a) del manejo del personal docente y discente.

Perfil del docente:

 Participar en la construcción y desarrollo de los Planes de Área y Proyectos Pedagógicos

 Estar permanentemente actualizado(a) en temáticas, estrategias metodológicas y

Recibir la comunicación interna, externa y transmitirla de manera clara y oportuna.