005 DEL PEC A La PGA LOE LOMCE Bis

LOE - ARTÍCULO 121. PROYECTO EDUCATIVO.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los

objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la
concreción de los currículos establecidos por la Administración
educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el
tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la
educación en valores y otras enseñanzas
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del

entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la
diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de
inclusión educativa como valores fundamentales, así como los
principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica
8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
3. En el marco de lo establecido por las Administraciones educativas, los
centros establecerán sus proyectos educativos, que deberán hacerse
públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la
comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones
educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración
de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos
que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y alumnas y del
profesorado. LOMCE, 2013.
4. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la

coordinación entre los proyectos educativos de los centros de
educación primaria y los de educación secundaria obligatoria con
objeto de que la incorporación de los alumnos a la educación
secundaria sea gradual y positiva.
5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias
o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las
actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a
desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
6. El proyecto educativo de los centros privados concertados,

que en todo caso deberá hacerse público, será dispuesto por su
respectivo titular e incorporará el carácter propio al que se
refiere el artículo 115 de esta Ley.
7. Corresponde a las Administraciones educativas promover la especialización
curricular de los institutos de Educación Secundaria en función de las alternativas
establecidas en esta Ley Orgánica, a fin de que dichas Administraciones puedan
programar una oferta educativa ajustada a sus necesidades. Los centros docentes
incluirán las singularidades curriculares y de organización y los correspondientes
agrupamientos pedagógicos en su proyecto educativo. LOMCE, 2013.
8. El proyecto educativo de los centros docentes con especialización
curricular deberá incorporar los aspectos específicos que definan el
carácter singular del centro. LOMCE, 2013.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO
VALORES
OBJETIVOS CONCRECIONES
CURRÍCULO
PRIORIDADES DE
ACTUACIÓN
PLAN DE PLAN DE
ATENCIÓN PLAN DE
CONVIVENCIA
DIVERSIDAD TUTORÍA
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO PROYECTO CURRICULAR
VALORES PLAN DE PLAN DE PLAN DE

PRINCIPIOS ATENCIÓN
OBJETIVOS
TUTORÍA CONVIVENCIA
DIVERSIDAD
PRIORIDADES DE
ACTUACIÓN
CONCRECIONES
DEL
CURRÍCULO
CARÁCTER PROGRAMACIONES
GENERAL DIDÁCTICAS
CLAUSTRO DE DEPARTAMENTOS
PROFESORES DIDÁCTICOS
REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERIOR
NORMAS DE ORGANIZACIÓN PLAN DE

Y FUNCIONAMIENTO CONVIVENCIA
NIVELES DE PLANIFICACIÓN
PLANTEAMIENTOS
INSTITUCIONALES
Largo/ medio plazo Corto plazo
PROGRAMACIÓN
GENERAL
PROYECTO
ANUAL (PGA)
EDUCATIVO
MEMORIA ANUAL
DOCUMENTOS A LARGO/MEDIO PLAZO
Tienen vocación de permanencia (varios años)
Son documentos tendencia (establecen misión y visión

del centro)
Tienen carácter de continuidad
Necesitan ser concretados y desarrollados
Pueden y deben ser modificados, según los cambios

que aconsejen los procesos para su evaluación.
DOCUMENTOS A CORTO PLAZO
Planificación para un curso (PGA/Memoria anual)
No son documentos diferentes. (PGA = concreción y

actualización para un curso decisiones documentos
programáticos)
Los procesos de elaboración son complementarios

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA)
Los centros deben

fijar criterios o
indicadores de
Sus objetivos deben
logro que
partir de las
permitan realizar
conclusiones y
un seguimiento y
propuestas
evaluación de la
LOE (art. 126) recogidas en la
consecución de los
establece que los Memoria Anual
objetivos
centros elaborarán anterior
propuestos y de
la PGA al principio los resultados
de cada curso alcanzados
Es un
instrumento de
planificación a
corto plazo de
los centros
educativos
PGA- FINALIDAD
1. Concretar y
2. Establecer un
desarrollar para
plan de
un curso los
seguimiento y
documentos de
evaluación del
planificación a
PEC y/o de las
largo o medio
concreciones del
plazo (PEC y sus
• garantizar actuación currículo
coordinada de estructuras elementos)
organizativas y equipos de
coordinación docente
3. Recoger las
• propiciar la participación y decisiones que
colaboración de toda la 4. Su función afectan a la
comunidad educativa organización y
es:
• definir la distribución
funcionamiento
responsable de tareas y de los centros
actividades para conseguir
los objetivos establecidos a
nivel de centro
ELEMENTOS PGA
Calendario
• Introducción (recoge conclusiones
de la memoria curso anterior) Responsables realización y evaluación
Recursos económicos y materiales
• Objetivos generales del centro Procedimiento para seguimiento y
para el curso escolar evaluación.
Planes de trabajo de estructuras

• Actuaciones necesarias para el organizativas y equipos docentes
logro de los objetivos propuestos del centro
en cada ámbito, especificando:
Proceso y planes de trabajo para
elaboración del PEC y elementos
Planes de seguimiento y evaluación
del PEC y sus elementos
• Decisiones de carácter anual
Sesiones de evaluación
Medidas organizativas del PAD
Plan de actividades extraescolares y
complementarias
ACT PLAN
Actuar Planificar
A P
C D
CHECK DO
Verificar Hacer
NIVELES DE PLANIFICACIÓN
• A LARGO PLAZO • MISIÓN
• A MEDIO PLAZO • VISIÓN
• A CORTO PLAZO • PLAN DE MEJORA

PROYECTO EDUCATIVO:
CARACTERÍSTICAS
P
DOCUMENTO DEL CENTRO Y PARA E
EL CENTRO QUE DEBE CONOCER LA C
ADMINISTRACIÓN
INSTRUMENTO, NO FIN
PROCESO Y PRODUCTO
Leyes de Educación
Decretos de Currículum
EL PEC
NO ES DEBERÍA SER
• Un documento voluminoso en el que se especifican • Una escueta y clara especificación de los fines que se
todos los detalles del centro: plano, historia, persiguen, estableciendo las características
organigrama, nombre de los profesores... fundamentales del centro.
•Un conjunto de inquietudes y aspiraciones basadas en
• Un conjunto utópico de ilusiones profesionales. la realidad y que se pueden alcanzar a corto y largo
plazo.
• Un documento genérico basado en los principios
• Un documento singular, propio y específico para un
generales de la pedagogía, psicología, organización
centro determinado.
escolar...
• Un documento de despacho, elaborado con todo tipo
•Una documento con vocación de ser llevado a la
de recursos técnicos, inamovible e impecablemente
práctica y, a partir de ella, ser revisado y mejorado, con
formulado para impresionar a la Inspección u otras
innovaciones y reformas.
visitas.
• Un documento en el que participan los sectores de la

• Un documento elaborado por el equipo directivo.
comunidad educativa, aprobado por el Consejo Escolar.
•Un proyecto que evita la rutina y promueve la

• Un documento innecesario (el centro funciona igual
reflexión sobre el sentido yla validez de nuestro
con él que sin él).
trabajo.
NO ES DEBERÍA SER
• Un documento que ayuda a establecer prioridades, evita
divagaciones y ajusta la libertad docente a la del resto de
• Un documento que complica el trabajo, supone una
miembros de la colectividad. Es instrumento de cohesión,
pérdida de tiempo y limita la libertad docente.
reflejo de inquietudes de la comunidad , capaz de coordinar
las diversas tendencias / opiniones individuales.
• Un conjunto de objetivos o finalidades bien estructuradas, • Ello no es suficiente. Deben establecerse las prioridades y
de indefinido alcance, que deben permanecer siempre en la objetivos operativos en el plan anual y en las
mente del equipo docente y de los demás miembros de la programaciones didácticas, de modo que lleguen al
comunidad educativa. alumnado y puedan evaluarse.
•Un reglamento de funciones y organigramas para • Un conjunto de objetivos que deben alcanzar los
garantizar las responsabilidades y relaciones alumnos, enmarcados en el tipo de escuela que el propio
interpersonales. proyecto define.
•Un propósito creativo al que cada docente pueda aportar

• Una mero trámite burocrático que permite exigir a los
sus ideas para mejorarlo, comprometiéndose y cooperando
docente ciertas líneas de actuación.
activamente en los logros educativos.
•Unos objetivos elaborados por la comunidad educativa que

considere los valores del entorno y los convierta en
• Una colección de objetivos copiada de libros
categorías educativas y guías de referencia en la formación
especializados y adaptada al centro.
del alumnado . No descarta el uso de materiales elaborados
(libros, etc.).

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LOE - ARTÍCULO 121. PROYECTO EDUCATIVO.

1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los

2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del

4. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la

6. El proyecto educativo de los centros privados concertados,

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

VALORES PLAN DE PLAN DE PLAN DE

NORMAS DE ORGANIZACIÓN PLAN DE

Largo/ medio plazo Corto plazo

Tienen vocación de permanencia (varios años)

Son documentos tendencia (establecen misión y visión

Tienen carácter de continuidad

Necesitan ser concretados y desarrollados

Pueden y deben ser modificados, según los cambios

Planificación para un curso (PGA/Memoria anual)

No son documentos diferentes. (PGA = concreción y

Los procesos de elaboración son complementarios

Los centros deben

Planes de trabajo de estructuras

• A LARGO PLAZO • MISIÓN

• A MEDIO PLAZO • VISIÓN

• A CORTO PLAZO • PLAN DE MEJORA

• Un documento en el que participan los sectores de la

•Un proyecto que evita la rutina y promueve la

•Un propósito creativo al que cada docente pueda aportar

•Unos objetivos elaborados por la comunidad educativa que

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