Orientacion General Modulo 6

MÓDULO 6: ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DEL CAMPO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

ORIENTACIONES GENERALES DEL MODULO
RESUMEN.
El módulo historia de los pueblos indígenas en Bolivia, presenta una serie de contenidos y
actividades que tienen la intención central de provocar la reflexión sobre los pueblos
indígenas de tierras bajas y tierras altas, desde los orígenes en el territorio de Aby Ayala
hasta la conformación de la república.
Sin embargo, esta perspectiva no estaría completa, sin establecer un marco de análisis
critico relacionado con una visión crítica de la historia universal, puesto que usualmente
los textos de historia convencionales que se suelen utilizar en secundaria, contiene una
postura sesgada o “eurocéntrica” de la historia universal, sin cuya crítica seria vano la
comprensión de los pueblos indígenas, porque su historia está ligada a la historia del
mundo.
En este sentido, se presentan una serie de discusiones respecto a la comprensión de los

diferentes pueblos indígenas en Bolivia, principalmente entre los aimaras y quechuas y
algunos pueblos indígenas ende tierras bajas, por cuestiones de límites del módulo no se
pueden abarcar todos los pueblos. Por otro lado, se entiende el papel que jugaron durante
el proceso colonial y finalmente algunos hitos de los pueblos indígenas sobre todo de
resistencia durante la Republica.
OBJETIVO DEL PROGRAMA.
Cualificar a los maestros y maestras de primaria en el análisis y comprensión de la realidad

socio-histórica y cultural de los pueblos indígenas para reflexionar e identificar las
principales características de los pueblos indígenas andes de la colonia, durante la colonia
y durante la república.
ESTRUCTURA DEL MÓDULO.
1. Análisis crítico de la historia universal para la descolonización de la historia

universal y eurocéntrica.
2. Los pueblos indígenas antes de la colonia.
3. Proceso de colonización y los pueblos indígenas.
4. La república y los procesos de resistencia de los pueblos indígenas.
Cada uno de los cuatro componentes, corresponde a cada Unidad Temática, a desarrollarse
en cada una de las cuatro semanas. El estudio lo podrán realizar según sus propios ritmos
de horarios y tiempos durante este periodo de tiempo semanal.
Cada fin de semana deben entregar los trabajos correspondientes, tomando en cuenta los
textos académicos, bibliografía complementaria y material audiovisual ofrecida, así como
la experiencia y autorreflexión del participante.
Se recomienda leer bien las consignas semanales para cada una de las actividades, así como
las retroalimentaciones y observaciones de los docentes.
ACTIVIDADES POR UNIDAD TEMÁTICA.
UNIDAD
SEMANAS ACTIVIDAD TEXTOS y/o RECURSOS DE APOYO
TEMÁTICA
Análisis crítico Actividad 1

Texto: Enrique Dussel, política de la liberación, tomo I.
de la historia (Inicio de la
Del Necesario Giro Descolonizador De La Filosofía
universal para Unidad
Política
PRIMERA la Temática)
SEMANA descolonización
de la historia
universal y Actividad 2
eurocéntrica Preguntas para el foro en el texto
(Foro)
Los pueblos Actividad 3 Texto: Jorge Silva Sifuentes, Origen De Las Civilizaciones
SEGUNDA
indígenas antes (Unidad Andinas
SEMANA
de la colonia Temática) Poblamiento De América
Texto: Leslie Bethell, Historia de América Latina (Tomo
Actividad 4
I), Una Nota Sobre La Población Nativa
(Unidad
De América En Vísperas
Temática)
De Las Invasiones Europeas.
Texto: Diego Villar E Isabelle Combès

Actividad 5
Una aproximación comparativa a las tierras bajas
(Unidad
bolivianas
Temática)
Las tierras bajas como problema
Actividad 6
Seguir el Link:(Video): Alexis Pérez sobre la
(FORO
configuración de los Andes ENLACE:
SOBRE
https://www.youtube.com/watch?v=UeSgZwIFjuM
VIDEO)
Actividad 7
El proceso de (Inicio de la Texto: Matthew Restall, Los siete mitos de la conquista
TERCERA colonización y Unidad española (capítulo 1)
SEMANA los pueblos Temática)
indígenas Actividad 8
Preguntas para el foro en el texto
(Foro)
Actividad 9
Texto: Pilar Mendieta, De la alianza a la confrontación:
La república y (Inicio de la
Pablo Zárate Willka y la rebelión indígena de 1899 en
los procesos de Unidad
CUARTA Bolivia.
resistencia de Temática)
SEMANA
los pueblos Actividad 10 Texto: Bernd Fischermann, Pueblos Indígenas En
indígenas (Unidad Aislamiento Voluntario En La Amazonía Boliviana Y El
Temática) Chaco Boliviano Y Paraguayo
TRABAJO FINAL DE MÓDULO:
Actividad 11 (Final de Módulo). Elaboración
de un ensayo sobre una de las tres unidades El trabajo debe tener una extensión mínima de 5 páginas y
temáticas en base a la bibliografía máximo 10.
complementaria con un mínimo de tres texto
de referencia
PRODUCTO FINAL DEL MÓDULO

El presente módulo concluye con un producto académico (ensayo académico) que se debe
ir elaborando a lo largo de las cuatro semanas. Un primero borrador debe subirse a la
plataforma al finalizar la segunda semana. El documento será revisado por el o la docente,
quien realizará una retroalimentación u orientación. El producto final será entregado al
finalizar la cuarta semana
Orientaciones para el Producto Final del Módulo

Se espera que los participantes plasmen en su producto final tanto los conceptos y/o
categorías desarrollados en el decurso de las unidades temáticas.
Consigna para el producto final del módulo
Los participantes deben elaborar un ensayo académico, para ello deben tomar en cuenta
los siguientes pasos:
Paso 1. Consulta y revisa los textos que están en la plataforma. Revisas los videos y los
trabajos realizados y escribe un ensayo sobre cualquier de las cuatro unidades de
formación del módulo.
Paso 2. Desarrolle el ensayo tomando en cuenta las siguientes partes: Caratula (donde
estará el título del ensayo y sus datos), Introducción, Desarrollo (desarrollo de los
subtítulos del ensayo y no “Desarrollo” a secas), Conclusión y Bibliografía.
Paso 3. Suba su ensayo a la plataforma en la fecha prevista
Aspectos formales a considerar:
• La cantidad del trabajo final debe ser de 5 páginas como mínimo y 10 como
máximo, sin contar con la bibliografía ni la caratula.
• Usar normativa APA (6ta versión), para las referencias o citas y la bibliografía.
• Tipo de letra: Times New Roman; Nro: 12; Interlineado 1,5.
• El texto debe ser original, el plagio no está permitido
Evaluación General
Los contenidos que se trabajen en este módulo van a ser evaluados. Los aspectos que
se van a tomar en cuenta son los siguientes: Evaluación del proceso formativo y la
evaluación del producto. Para más detalles se presenta el siguiente cuadro:
Evaluación del
proceso 80 puntos
formativo
Evaluación del
20 puntos
producto
Total 100 puntos
Durante el transcurso del módulo los participantes van a presentar sus trabajos. El
proceso formativo justamente hace referencia a estos productos que los estudiantes van a
subir a la plataforma durante la semana. Se va a evaluar su participación en los foros,
documentos escritos sobre el tema en cuestión. Como se señala en el cuadro la nota asignada a
todas estas actividades es de 100 puntos la cual se pondera sobre 80.
El trabajo final, al igual que los demás trabajos, tiene una valoración cuantitativa. Éste se
califica sobre 100 y se pondera sobre 20.
Tomar en cuenta que la nota mínima es de 70 puntos.

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COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

En este sentido, se presentan una serie de discusiones respecto a la comprensión de los

OBJETIVO DEL PROGRAMA.

Cualificar a los maestros y maestras de primaria en el análisis y comprensión de la realidad

1. Análisis crítico de la historia universal para la descolonización de la historia

ACTIVIDADES POR UNIDAD TEMÁTICA.

Análisis crítico Actividad 1

Texto: Diego Villar E Isabelle Combès

PRODUCTO FINAL DEL MÓDULO

Orientaciones para el Producto Final del Módulo

Tomar en cuenta que la nota mínima es de 70 puntos.

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