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    Proceso Del Desarrollo Humano

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    azucena sanchez
    El documento presenta un resumen de las principales perspectivas sobre el desarrollo humano: la psicoanalítica, el aprendizaje, la cognitiva, la contextual y la evolutiva. Cada una se enfoca en diferentes aspectos como los impulsos inconscientes, la influencia del ambiente, los procesos mentales, la interacción entre la persona y su contexto social, y las bases biológicas y evolutivas de la conducta respectivamente.

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    Proceso Del Desarrollo Humano

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    azucena sanchez
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    El documento presenta un resumen de las principales perspectivas sobre el desarrollo humano: la psicoanalítica, el aprendizaje, la cognitiva, la contextual y la evolutiva. Cada una se enfoca en diferentes aspectos como los impulsos inconscientes, la influencia del ambiente, los procesos mentales, la interacción entre la persona y su contexto social, y las bases biológicas y evolutivas de la conducta respectivamente.

    Descripción original:

    teorias sobre el desarrollo humano

    Título original

    proceso del desarrollo humano

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    El documento presenta un resumen de las principales perspectivas sobre el desarrollo humano: la psicoanalítica, el aprendizaje, la cognitiva, la contextual y la evolutiva. Cada una se enfoca en diferentes aspectos como los impulsos inconscientes, la influencia del ambiente, los procesos mentales, la interacción entre la persona y su contexto social, y las bases biológicas y evolutivas de la conducta respectivamente.

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    Perspectiva sobre el Orígenes científicos Principales

    desarrollo humano características


    psicoanalítica Enfoque que considera al  La conducta está
    desarrollo humano como controlada por
    moldeado por fuerzas poderosos
    inconsciente. impulsos
     Teoría psicosexual inconscientes.
    de Freud.  La personalidad se
     Teoría psicosocial ve influida por la
    de Erikson sociedad y se
    desarrolla a partir
    de una serie de
    crisis.
    aprendizaje Punto de vista del  Las personas
    desarrollo humano que responden a una
    sostiene que los cambios acción; el
    en el comportamiento son ambiente controla
    resultado de la la conducta.
    experiencia o de la  Los niños
    adaptación al ambiente. aprenden dentro
     Conductismo o de un contexto
    teoría tradicional social mediante la
    del aprendizaje observación e
    (Pavlov, Skinner, imitación de
    Watson). modelos. Los
     Teoría del niños son
    aprendizaje social contribuyentes
    (sociocognitiva) activos al
    (Bandura) conocimiento.

    cognitiva Punto de vista para el  Entre la infancia y


    cual los procesos de la adolescencia se
    pensamiento se presentan
    consideran esenciales cambios
    para el desarrollo. cualitativos en el
     Teoría de etapas pensamiento.
    cognitivas de Los niños son
    Piaget. iniciadores activos
     Teoría del desarrollo.
    sociocultural de  La interacción
    Vygotsky. social es esencial
     Teoría del para el desarrollo
    procesamiento de cognitivo.
    información.  Los seres
    humanos son
    procesadores de
    símbolos.

    contextual Punto de vista del  El desarrollo


    desarrollo del niño que sucede por medio
    considera que el individuo de la interacción
    es inseparable del entre una persona
    contexto social. en desarrollo y
     Teoría cinco sistemas
    bioecológica de contextuales
    Bronfenbrenner. entrelazados de
    influencias, desde
    microsistema
    hasta
    cronosistema.
    evolutiva Punto de vista del  Los seres
    desarrollo humano que se humanos tienen
    enfoca en las bases mecanismos
    evolutivas y biológicas del adaptativos para
    comportamiento social. sobrevivir; se
     Teoría del apego enfatizan los
    de Bowlby. periodos críticos o
    sensibles; las
    bases evolutivas y
    biológicas de la
    conducta y la
    predisposición al
    aprendizaje son
    importantes.

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