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    Desarrollo Cognoscitivo Adultez Intermedia

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    El documento resume los conceptos de inteligencia fluida y cristalizada propuestos por Horn y Cattell, así como los resultados clave de un estudio longitudinal de habilidades cognitivas realizado en Seattle entre 1956 y 1994. La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de resolver nuevos problemas y depende de factores neurofisiológicos, mientras que la inteligencia cristalizada se basa en los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida. El estudio de Seattle mostró patrones no uniformes en el envejecimiento cognitivo,

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    El documento resume los conceptos de inteligencia fluida y cristalizada propuestos por Horn y Cattell, así como los resultados clave de un estudio longitudinal de habilidades cognitivas realizado en Seattle entre 1956 y 1994. La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de resolver nuevos problemas y depende de factores neurofisiológicos, mientras que la inteligencia cristalizada se basa en los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida. El estudio de Seattle mostró patrones no uniformes en el envejecimiento cognitivo,

    Título original

    DESARROLLO COGNOSCITIVO ADULTEZ INTERMEDIA

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    El documento resume los conceptos de inteligencia fluida y cristalizada propuestos por Horn y Cattell, así como los resultados clave de un estudio longitudinal de habilidades cognitivas realizado en Seattle entre 1956 y 1994. La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de resolver nuevos problemas y depende de factores neurofisiológicos, mientras que la inteligencia cristalizada se basa en los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida. El estudio de Seattle mostró patrones no uniformes en el envejecimiento cognitivo,

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    El documento resume los conceptos de inteligencia fluida y cristalizada propuestos por Horn y Cattell, así como los resultados clave de un estudio longitudinal de habilidades cognitivas realizado en Seattle entre 1956 y 1994. La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de resolver nuevos problemas y depende de factores neurofisiológicos, mientras que la inteligencia cristalizada se basa en los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida. El estudio de Seattle mostró patrones no uniformes en el envejecimiento cognitivo,

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    Medición de las habilidades cognoscitivas en la edad intermedia

     Horn y Cattell: Inteligencia fluida y cristalizada:

    Distinguen dos tipos de inteligencia:

     Inteligencia fluida: habilidad para resolver problemas que requieren de


    pocos conocimientos previos; siendo está la es la capacidad de adaptarse y
    afrontar situaciones nuevas de forma flexible.
    “La inteligencia fluida está muy vinculada a las
    variables neurofisiológicas y su influencia es más acusada puesto que su
    desarrollo depende en gran parte de la base genética.” (Regader, 2016)
     Componentes:
    • Razonamiento abstracto y lógico
    • Percibir relaciones, formar conceptos y hacer inferencias
    • Inducción, deducción, clasificaciones figurativas
    • Amplitud de la memoria asociativa
    • Rapidez intelectual
    • Orientación en el espacio
     Desarrollo: A partir de alcanzar la edad adulta, se comienza a producir
    un declive en la inteligencia fluida que va sufriendo de forma progresiva
    y es a partir de los 45 años cuando este declinar se hace
    significativamente manifiesto (Doerksen y Shimamura, 2001)
     Causas: Existen varios factores: el envejecimiento normativo,
    accidentes, patologías, consumo de estupefacientes, etcétera. Éstos
    tres últimos factores pueden ocasionar lesiones o alteraciones en las
    distintas estructuras del cerebro y en el sistema nervioso central.
     Inteligencia cristalizada: es el conjunto de capacidades, estrategias y
    conocimientos que constituyen el grado de desarrollo cognitivo logrado
    mediante la historia de aprendizaje de una persona. Habilidad de recordar
    y usar la información aprendida en la vida.
    Depende de la educación y experiencia cultural. El desarrollo de la
    inteligencia cristalizada de cada persona depende en buena medida de que
    haga una buena inversión de su inteligencia fluida histórica en hábitos que
    le permitan aprender cosas nuevas.
     Componentes:
    • Habilidad de recordar y usar la información aprendida en la
    vida.
    • Depende de la educación y experiencia cultural
    • La comprensión del lenguaje
    • Uso de relaciones semánticas
    • Respuestas a situaciones y disyuntivas sociales
    • La capacidad para establecer juicios y conclusiones
    • Información general
     Desarrollo: siguen aumentando ligeramente hasta los 45 años
    aproximadamente y después se mantienen estables hasta los 60 o 70
    años de edad aproximadamente, momento en que empiezan a decaer.
    La inteligencia cristalizada sí continúa aumentando durante toda la edad
    adulta, tal como se pensó en el pasado, conforme va aumentando la
    experiencia y conocimientos de una persona.
     Causas: los efectos del estrés en el deterioro de las estructuras
    cerebrales. Según un reciente estudio de la Universidad de Toronto,
    las hormonas que el cuerpo humano segrega cuando estamos
    preocupados o nerviosos afectan directamente a un área cerebral
    vinculada a las funciones cognitivas, tales como la memoria o la
    orientación en el espacio.

     Estudio longitudinal de Seattle: “El trabajo comenzó en 1956 con 500 participantes
    escogidos al azar: 25 hombres y 25 mujeres en cada grupo de cinco años, de los 22 a los
    67. Los participantes resolvieron pruebas cronometradas de seis habilidades mentales
    primarias” (Papalia, Desarrollo humano, pag 499).
    Resultados:
    • Patrones no uniformes de los cambios relacionados con la edad y
    habilidades cognoscitivas
    • Habilidades lograron un punto máximo en la edad media y la significación
    verbal mejoró en la vejez
    • Solo 13 a 17% redujeron puntuaciones numéricas, fluidez verbal y
    • memoria entre 39-53 años
    • Influencias
    Individuos de buena puntuación
    Mayores niveles educativos
    Personalidad flexible
    Pertenecientes a familias intactas
    Profesiones de complejidad cognoscitiva
    Satisfacción
    Menor puntuación
    Problema neurológico

    Conclusión del estudio: A pesar de las diferencias individuales tan marcadas, la mayoría
    de los participantes del estudio de Seattle no mostro ninguna reducción significativa en
    la mayoría de sus habilidades antes de los 60 años y, aun así, no en todos los campos.
    Casi nadie mostro deterioros en todos los ámbitos y muchos incluso mejoraron en algunos
    de estos (Schaie, 1994, 2005).

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