I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Cumbico”

1.2. ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
1.3. GRADO : 1°
1.4. SECCIÓN : Única.
1.5. FECHA : 30/05/2016
1.6. HORA DE INICIO Y TÉRMINO : 08:00 - 09:30 a.m.
1.7. PROFESOR : Carlos Alindor Becerra Cabanillas.
1.8. DIRECTOR : Ever Lincol Arribasplata Sánchez.

II. UNIDAD DIDÁCTICA : Divirtiéndonos con la exploración del universo.

III. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

El sistema solar.

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

V. VALOR / ACTITUD
Libertad y autonomía
 Expresa sus ideas en forma clara y oportuna; respetando los acuerdos de la mayoría y
demostrando seguridad en sus capacidades.

VI. COMPETENCIA:
 Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en la sociedad.

VII. CAPACIDAD:
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce los componentes del sistema solar.
 Explica los componentes del sistema solar.
 Describe los componentes del sistema solar.
IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS ESTRATEGIAS
FASES ESTRATEGIA DIDÁCTICA METODOLOGICAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Motivación •Se saluda afectuosamente a los alumnos

•Luego el docente motiva a la clase

presentando una maqueta del Sistema Solar
o Sistema Planetario Solar: Maqueta

Análisis Recurso
verbal

Lluvia de ideas

Recuperación de • Observan y responden a interrogantes.

saberes previos Recurso

¿Qué nombres reciben estas imágenes?
TIC:
INICIO (15 min.)

¿Cómo están ubicadas estas imágenes? Laptop,

Proyector
¿Cómo se llama el conjunto de planetas?

¿Será importante en nuestra vida diaria

contar con el sistema solar? Pizarra
Conflicto cognitivo: Registramos sus respuestas.
• Luego el docente utilizando el vídeo del
Mota
sistema solar, formula las interrogantes:

¿De qué galaxia forma parte el sistema

solar?
Plumones
¿Alrededor de que giran los planetas?

¿Alrededor de que giran los satélites?

¿Si no existiera el sistema solar, como sería

la vida en el espacio?

• Se declara los aprendizajes esperados y el

tema.
 Construcción del Recepción de la información
nuevo saber
El docente pide que formen grupos y
revisen su libro de CTA 1° pág. 71
realizando una lectura comprensiva del
material impreso en el libro,
identificando las ideas principales.

Identificación de los elementos que se

organizarán

Los alumnos con ayuda del docente

Trabajo en
identifican los elementos a organizar y
grupos Texto CTA
los disponen en su cuaderno de trabajo
1°
(El sistema solar, componentes del
sistema solar.)
Cuaderno
Comprensión de
de trabajo
PROCESO (50 min)

Determinación de criterios para lectura

organizar
Papelotes
Los alumnos con ayuda del docente
determinan y deciden los organizadores Técnica: Plumones
gráficos que utilizarán, criterios (orden, Organizadores
limpieza, creatividad) y se disponen a visuales.
ejecutar la acción.
Cinta
Exposición maskingtape
Disposición de los elementos
o pegatipo
considerando los criterios y ordenes
establecidos
En equipos de trabajo, disponen los
Trabajo
elementos en sus organizadores, individual
Aplicación a colorean y dibujan o pegan figuras
situaciones nuevas relacionadas al tema.

Exposición de los productos:

En forma voluntaria o por sorteo se pide
a un estudiante que interprete el
organizador visual.
El docente amplia y/o corrige
conocimientos en caso sea necesario.

 Evaluación: La evaluación se realizara

durante toda la clase en forma oral y
escrita.
SALIDA (25 min)

Hoja
 Reflexión metacognitiva:
impresa
Los alumnos reciben y responden Reflexión
preguntas para su análisis y reflexión
sobre el tema. (anexo 2)

 Extensión: Se entrega una ficha de

actividades de reforzamiento. (anexo 4)
X. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS

 Construye una posición  Reconoce los componentes del sistema  Lista de Cotejo.
crítica sobre la ciencia y solar en una maqueta.
tecnología en la  Explica los componentes del sistema solar,
de acorde a la lectura comprensiva de su
sociedad.
texto.
 Describe los componentes del sistema
solar, en un organizador visual.
 Expresa sus ideas en forma clara y
oportuna; respetando los acuerdos de la
mayoría y demostrando seguridad en sus
capacidades.

XI. BIBLIOGRAFÍA:

11.1. PARA EL ALUMNO:

AUTOR TÍTULO
MED  Textos del grado

11.2 PARA EL DOCENTE:

AUTOR TÍTULO
MED  Manual del docente
MED  Fascículos , Fichas y Kits de CTA
MED  OTP del área de CTA
MED  DCN
MED  Rutas del aprendizaje

11.3. LINCOGRAFÍA:
 Enciclopedia encarta: http://encarta.msm.com
 http://www.youtube.com/watch?v=R3-OcZF8-Fc&feature=fvsr
 http://www.youtube.com/watch?v=K3ksboiKYFI
 http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_cta/5_cta_e_s1_f9.pdf
 Otros LINKS contenidos en su texto de grado del MINEDU.

Cumbico, 30 de mayo de 2016

Carlos Alindor Becerra Cabanillas

Prof. CTA
 ANEXO N° 01

EL SISTEMA SOLAR

1. El sistema solar.- Es una parte de la Vía Láctea.

2. Composición del sistema solar: El sistema solar está compuesto por:

 El sol: centro de nuestro sistema solar.
 Planetas: Ocho planetas con sus respectivos satélites, los cuales giran alrededor del sol.
Los planetas enanos: esta nueva categoría inferior a planeta la creó la Unión
Astronómica Internacional en agosto de 2006. Se trata de cuerpos que giran alrededor
del sol cuya masa les permite tener forma esférica, pero no es la suficiente para haber
atraído o expulsado a todos los cuerpos a su alrededor. Es decir, no han limpiado su
órbita de otros objetos.
Inicialmente, tres cuerpos celestes recibieron inmediatamente la clasificación de planetas
enanos: Plutón, Ceres y Eris. En julio de 2008, la lista se amplió con un nuevo
integrante: Makemake, mientras que en septiembre del mismo año lo fue con Haumea.
 Asteroides: son cuerpos menores concentrados mayoritariamente en el cinturón de
asteroides, entre las órbitas de Marte y Júpiter; poseen una estructura rocosa o metálica.
 El cinturón de Kuiper: el cual está formado por cuerpos de no más de 100 km de
diámetro, mayormente compuestos de hielo.
 Cometas: son cuerpos formados por hielo y roca; son pequeños y provienen de la Nube
de Oort. Orbitan alrededor del Sol.
 Satélites: son astros que orbitan los planetas, como la Luna en la Tierra o Titán en
Saturno.
 ANEXO N° 02

FECHA : 30/05/2016 GRADO : 1°

ÁREA : CTA Docente : Carlos Alindor Becerra Cabanillas

¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí…?
…………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………….. …………………………………………………………
……………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………….……………
………
En esta Sesión de Aprendizaje
que hemos terminado analizo
mis logros
¿Qué sugiero para mejorar?

………………………………………………………… ¿Me sirve

…………………………………………………………
lo que aprendí? ¿Cómo?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…..……………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………..…………………

ANEXO N° 02

Apellidos y Nombres :

FECHA : 30/05/2016 GRADO : 1°

ÁREA : CTA Docente : Carlos Alindor Becerra Cabanillas

¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí…?
…………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………….. …………………………………………………………
……………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………….……………
………
En esta Sesión de Aprendizaje
que hemos terminado analizo
¿Qué sugiero para mejorar?
mis logros

………………………………………………………… ¿Me sirve

…………………………………………………………
lo que aprendí? ¿Cómo?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…..……………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………..…………………
 ANEXO N° 03

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: Divirtiéndonos con la exploración del universo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El sistema solar”.

GRADO : 1°. ÁREA: CTA
DOCENTE: Carlos Alindor Becerra Cabanillas.
INDICADORES:
A: Reconoce los componentes del sistema solar en una maqueta. (05 p)
B: Explica los componentes del sistema solar, de acorde a la lectura comprensiva de su texto.
(05 p)
C: Describe los componentes del sistema solar, en un organizador visual. (05 p)
D: Expresa sus ideas en forma clara y oportuna; respetando los acuerdos de la mayoría y demostrando
seguridad en sus capacidades. (05 p)

INDICADORES A B C D

PROM
Nº Orden

.
SI NO SI NO SI NO SI NO
APELLIDOS Y NOMBRES
01 CORREA RAMIREZ, NEISER YOHEL
02 CORREA VALQUI, JESICA YUDITH
03 DE LA CRUZ PEREZ, LUZ ESTHELA
04 ESCOBAL HERAS, LEIDY LISETH
05 GARCIA BARDALES, PERCY ELVIS
06 HERAS GALARRETA, JHONNY SANTOS
07 HUAMAN ARRIBASPLATA, EDUARD ESMIT
08 MALIMBA MINCHAN, ROYMER ALDAIR
09 MINCHAN ARRIBASPLATA, INEIDA NOELI
10 MINCHAN VALQUI, ELVIS YHOEL
11 PEREZ CHILON, GILMER ANTONY
12 QUIROZ HUAMAN, SYNTIA YANINA
13 QUISPE MINCHAN, WILDER EDILBERTO
14 RAMIREZ MUÑOZ, GLADIS
15 SANCHEZ HERRERA, ADALY ROOSEVELT
16 SILVA HUAMAN, HENRY MICHAEL
17 TANTA BRICEÑO, MARIA JULISA
18 TERRONES CORREA, MARIA ROCIO
19 VALQUI HUAMAN, JHON FREDY
 ANEXO N° 04

1
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El sistema solar”. GRADO : 1°

Apellidos y Nombres :
1.- Relaciona la columna A con la columna B y escribe dentro del 2.- Los componentes del sistema solar son:
paréntesis la letra correspondiente a. Sol, planetas, asteroides, cinturón de Kuiper, cometas y satélites.
A B b. Sol, planetas, asteroides, cinturón de Kuiper, cometas y galaxias
a. Es el centro de nuestro del sistema c. Galaxias, Vía Láctea, Nebulosas, materia oscura, estrellas,
( ) Sistema solar
solar. cuásares , púlsares y constelaciones.
b. Se trata de cuerpos que giran alrededor del sol cuya d. Astros, estrellas, planetas, planetoides, satélites, cometas,
masa les permite tener forma esférica, pero no es la asteroides y meteoritos
suficiente para haber atraído o expulsado a todos los
( ) Satélites
cuerpos a su alrededor 3.- Completa : Estrella – luz – Tierra – calor –Vía Láctea - luna
c. Son cuerpos menores concentrados a) El Sol es la ................................ más grande del Sistema Solar.
mayoritariamente en el cinturón de asteroides, entre b) El Sol nos entrega .......................... y ..................................
las órbitas de Marte y Júpiter; poseen una estructura
( ) Cometas
c) Solo en el planeta ........................... existe vida.
rocosa o metálica.
d) La galaxia que está el Sistema Solar es la ....................................
d. Está formado por cuerpos de no más e) La ............................. es el satélite natural de la Tierra.
El cinturón de
de 100 km de diámetro, mayormente ( )
Kuiper 4.- La Tierra se encuentra ubicada entre los planetas:
compuestos de hielo. a) Mercurio y Venus. c) Júpiter y Saturno.
e. Son cuerpos formados por hielo y b) Venus y Luna. d) Venus y Marte.
roca; son pequeños y provienen de la ( ) Asteroides 5.- El planeta más grande del Sistema Solar es:
Nube de Oort. Orbitan alrededor del Sol. a) Plutón. b) Mercurio.
f. Son astros que orbitan los planetas, c) Júpiter. d) Tierra
como la Luna en la Tierra o Titán en ( ) Planetas enanos. 6.- El nombre de este planeta es:
Saturno. a) Saturno. b) Venus.
g. Es una parte de la Vía Láctea. En la actualidad, se c) Tierra. d) Júpiter
conocen más de una decena de sistemas planetarios y
( ) Sol.
más de un centenar de estrellas en las que se ha
detectado la presencia de al menos un planeta.

ANEXO N° 04

1
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El sistema solar”. GRADO : 1°

Apellidos y Nombres :
1.- Relaciona la columna A con la columna B y escribe dentro del a. Sol, planetas, asteroides, cinturón de Kuiper, cometas y satélites.
paréntesis la letra correspondiente b. Sol, planetas, asteroides, cinturón de Kuiper, cometas y galaxias
c. Galaxias, Vía Láctea, Nebulosas, materia oscura, estrellas, cuásares , púlsares y constelaciones.
A B d. Astros, estrellas, planetas, planetoides, satélites, cometas, asteroides y meteoritos
a. Es el centro de nuestro del sistema solar. ( ) Sistema solar 3.- Completa : Estrella – luz – Tierra – calor –Vía Láctea - luna
a) El Sol es la ................................ más grande del Sistema Solar.
b. Se trata de cuerpos que giran alrededor del sol cuya
masa les permite tener forma esférica, pero no es la b) El Sol nos entrega .......................... y ..................................
suficiente para haber atraído o expulsado a todos los
( ) Satélites c) Solo en el planeta ........................... existe vida.
cuerpos a su alrededor d) La galaxia que está el Sistema Solar es la ....................................
c. Son cuerpos menores concentrados e) La ............................. es el satélite natural de la Tierra.
mayoritariamente en el cinturón de asteroides, entre 4.- La Tierra se encuentra ubicada entre los planetas:
las órbitas de Marte y Júpiter; poseen una estructura
( ) Cometas
a) Mercurio y Venus. c) Júpiter y Saturno.
rocosa o metálica.
b) Venus y Luna. d) Venus y Marte.
d. Está formado por cuerpos de no más de 100 km de El cinturón de 5.- El planeta más grande del Sistema Solar es:
diámetro, mayormente compuestos de hielo.
( )
Kuiper a) Plutón. b) Mercurio.
e. Son cuerpos formados por hielo y roca; son c) Júpiter. d) Tierra
pequeños y provienen de la Nube de Oort. Orbitan ( ) Asteroides 6.- El nombre de este planeta es:
alrededor del Sol.
f. Son astros que orbitan los planetas, como la Luna en
a) Saturno. b) Venus.
la Tierra o Titán en Saturno.
( ) Planetas enanos. c) Tierra. d) Júpiter
g. Es una parte de la Vía Láctea. En la actualidad, se
conocen más de una decena de sistemas planetarios y
más de un centenar de estrellas en las que se ha
( ) Sol.
detectado la presencia de al menos un planeta.
2.- Los componentes del sistema solar son:
1.- Relaciona la columna A con la columna B centenar de estrellas en las
y escribe dentro del paréntesis la letra que se ha detectado la
correspondiente presencia de al menos un
A B planeta.
a. Es el centro de nuestro Sistema 2.- Los componentes del sistema solar son:
( )
del sistema solar. solar e. Sol, planetas, asteroides, cinturón de
b. Se trata de cuerpos que Kuiper, cometas y satélites.
giran alrededor del sol f. Sol, planetas, asteroides, cinturón de
cuya masa les permite Kuiper, cometas y galaxias
tener forma esférica, pero g. Galaxias, Vía Láctea, Nebulosas, materia
( ) Satélites
no es la suficiente para oscura, estrellas, cuásares , púlsares y
haber atraído o expulsado constelaciones.
a todos los cuerpos a su h. Astros, estrellas, planetas, planetoides,
alrededor satélites, cometas, asteroides y meteoritos
c. Son cuerpos menores 3.- Completa : Estrella – luz – Tierra – calor
concentrados –Vía Láctea - luna
mayoritariamente en el a) El Sol es la ................................ más
grande del Sistema Solar.
cinturón de asteroides,
( ) Cometas b) El Sol nos entrega .......................... y
entre las órbitas de Marte
..................................
y Júpiter; poseen una c) Solo en el planeta ........................... existe
estructura rocosa o vida.
metálica. d) La galaxia que está el Sistema Solar es la
d. Está formado por ....................................
cuerpos de no más de 100 e) La ............................. es el satélite natural
El cinturón
km de diámetro, ( ) de la Tierra.
de Kuiper
mayormente compuestos 4.- La Tierra se encuentra ubicada entre los
de hielo. planetas:
e. Son cuerpos formados a) Mercurio y Venus. c) Júpiter y
por hielo y roca; son Saturno.
pequeños y provienen de ( ) Asteroides b) Venus y Luna. d) Venus y
la Nube de Oort. Orbitan Marte.
alrededor del Sol. 5.- El planeta más grande del Sistema Solar
f. Son astros que orbitan es:
los planetas, como la Luna Planetas a) Plutón. b) Mercurio.
( ) c) Júpiter. d) Tierra
en la Tierra o Titán en enanos.
Saturno. 6.- El nombre de este
g. Es una parte de la Vía planeta es:
Láctea. En la actualidad, se a) Saturno. b) Venus.
conocen más de una ( ) Sol. c) Tierra. d) Júpiter
decena de sistemas
planetarios y más de un
•Se saluda afectuosamente a los alumnos

•Luego el docente motiva a la clase presentando una ¿Alrededor de que giran los planetas?
maqueta del Sistema Solar o Sistema Planetario
Solar:

• Observan y responden a interrogantes. ¿Alrededor de que giran los satélites?

¿Qué nombres reciben estas imágenes?

¿Cómo están ubicadas estas imágenes? ¿Si no existiera el sistema solar, como sería la vida en
el espacio?
¿Cómo se llama el conjunto de planetas?

¿Será importante en nuestra vida diaria contar con el

sistema solar? • Se declara los aprendizajes esperados y el tema.

Registramos sus respuestas.

• Luego el docente utilizando el vídeo del sistema

solar, formula las interrogantes:

¿De qué galaxia forma parte el sistema solar?

EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

Esta formado por

Los satelites Otros cuerpos

PLANETAS QUE GIRAN ALREDEDOR
La luna es el DEL SOL

único que gira satelites Son 8 Asteroides y cometas

alrededor de la
tierra
1.- MERCURIO 5.- JUPITER

2.- VENUS 6.- SATURNO

Es el único planeta en que

hay vida 3.- TIERRA 7.- URANO

4.- MARTE 8.- NEPTUNO

ACTIVIDAD PARA LA CASA

ILUSTRA EL TEMA: EL SISTEMA OLANETARIO SOLAR

INVESTIGAN

Averigua porque Plutón fue excluido de esta lista.

Indica en qué año paso el cometa HALLEY y cuáles son sus características.

Elabora una maqueta del sistema solar con papel de reciclaje.

Elabora un afiche de cómo mantener limpio nuestro planeta.

MOMENTOS PROCESOS METODOLOGICOS MATERIALES TIEMPO
El docente para comprobar si el tema se Imágenes
TRANSFERENCIA entendió, solicitará a los alumnos que Computadora
DEL desarrollen y trabajen el software de Ardora Libro de MED. 10 minutos
APRENDIZAJE realizando actividades como sopa de letras,
relacionar imagen- palabra, memoria y otros.