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    Bosquejo Curso en Linea

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    El documento proporciona orientaciones para el diseño de un curso en línea, incluyendo objetivos medibles centrados en el estudiante, una secuencia temática organizada, actividades sincrónicas y asincrónicas con estimaciones de tiempo de completión, recursos requeridos, y métodos de evaluación.

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    Descripción original:

    Como organizar el contenido y manejar el curso en linea antes, durante y al finalizar el mismo

    Título original

    Bosquejo curso en linea

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Objetivos específicos

    Utilice verbos medibles y redáctelos centrados en el estudiante.


    Secuencia temática
    Escriba una distribución organizada de los principales temas/módulos del
    curso.
    Actividades/Tareas
    Escriba las actividades sincrónicas y asincrónicas. Por ejemplo, ensayos,
    mapas conceptuales, foros, proyectos, entre otros.
    Tiempo
    Escriba el tiempo aproximado (minutos, horas) que estima le tomará al
    estudiante completar la tarea.
    Recursos
    Qué materiales y/o recursos de consulta (textos, revistas, artículos - físicos y
    en línea) se requieren para desarrollar las actividades. Ejemplo: material de
    estudio, enlaces a bibliotecas virtuales, eBooks, sitios Web confiables, bases de
    datos y video tutoriales.
    Evaluación y avalúo
    Desarrolle matrices y/o formatos para cada técnica. Ejemplo: exámenes,
    pruebas, diarios reflexivos, One-minute Paper, Punto Más Confuso, estudio de
    casos, presentaciones orales, mapas conceptuales, tirillas cómicas y
    portafolios.

    Dar la bienvenida

    La acción más utilizada y efectiva es la publicación de anuncios o, envío de correos electrónicos,


    cualquiera de los dos con un mensaje "empático" y general para todos los alumnos.
    Seguido a en este mensaje, se debe publicar otro "anuncio" con todas las orientaciones y guías
    necesarias para que el alumno pueda dar sus “primeros pasos”.

    Estas acciones se pueden acompañar de un vídeo o archivo de audio (podcast) para presentarse
    y/o explicar el funcionamiento del curso. Importante, no sustituya el mensaje solo por un vídeo
    o sonido sin que al menos tengan unas instrucciones para activarlos. Recordemos que estos
    recursos audio-visuales deben servir como complemento, al menos, en estos primeros correos
    de bienvenida.

    El mensaje con instrucciones iniciales podría estar acompañado de documentos para imprimir y
    tener así una representación mental de lo que se le está pidiendo de forma visual.

    Otra forma “humanizar” estos primeros contactos, es fijar un día y una hora para realizar una
    sesión online, ya sea usando el chat, aula virtual. Si la plataforma educativa no cuenta con este
    espacio integrado, puede utilizar Skype, GoToMeeting u otra similar.

    Durante el curso:

    Recordatorios

    Fechas de inicio y finalización de actividades

    Publicar enlaces a recursos de consulta suplementaria

    Compartir documentos para lecturas específicas

    Coordinar reuniones virtuales

    Ampliar explicaciones

    Activar reglas de seguimiento a través del Centro de Retención (o herramienta similar que
    permita observar qué estudiantes no han ingresado a la plataforma y/o están atrasados en la
    entrega de tareas.

    Al finalizar el curso

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