Asociación Colegio Militar Almirante Colon

Gestión Académica
Plan de clases
Código F-GA-001 Versión 03 Vigencia: 15-03-16

ÁREA: ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: 10° HORAS : 2 TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL:
DOCENTE: LUIS EDUARDO GOMEZ ORTEGA PERIODO: PRIMERO FECHA INICIAL:
UNIDAD DE CONTENIDO: DEL MITO AL LOGOS
ESTÁNDAR:
COMPRENDER EL PASO DEL MITO A LA RAZON Y SU UTILIDAD EN LA GRECIA ANTIGUA

 CREAR BASES DEL CONOCIMIENTO DE LA EPOCA Y LA VIGENCIA DEL MISMO

INDICADORES DE
DESEMPEÑO:  USAR CORRECTAMENTE LOS TÉRMINOS Y LÍNEAS DE TIEMPO

COMPETENCIAS: INTERPRETACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LOS DIFERENTES SABERES QUE SE DIERON EN EL PASO DEL MITO A LA RAZÓN
PREGUNTA
¿EN QUÉ SE DIFERENCIA EL MITO DE LA RAZÓN?
PROBLEMATIZADORA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
RECONOCIMIENTO DEL SABER, AUTORES Y DISCIPLINAS QUE DIERON GRAN AVANCE A LA FILOSOFIA GRIEGA Y LA EUROPEA.

AMBITOS CONCEPTUALES FORMAS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Saber- Saber hacer-ser) ORGANIZACIÓN
RECURSOS NIVELES DE COMPETENCIAS DESEMPEÑO Y PRODUCTO
 Estados de Se utilizará la metodología de aprender Las clases se inician con la  El estudiante aplica, con  Correcta interpretación
realimentación y haciendo, en donde el estudiante será el puesta en escena del tema, prudencia, los de los conceptos.
retroalimentación de artífice de su propio aprendizaje, a través para ser abordado de forma conocimientos adquiridos.  Buena aplicación de los
de la investigación y construcción de  Interpreta y relaciona saberes teóricos.
los conocimientos grupal por los estudiantes,
conceptos. Por medio de: conceptos.  Uso correcto de las
básicos acerca del los cuales se apoyarán con
 Propone teorías alternas líneas de tiempo.
tema en general.  Socialización del tema. material didáctico,
a las expuestas.  Relacionan con acierto
 Realización de talleres teóricos acompañado de la los temas filosóficos con
 Métodos de del tema a desarrollar. participación activa del las demás asignaturas,
recolección de  Los debates y discusiones en profesor. haciendo de este saber
información. clase sobre las temáticas, algo transversal.
Cada tema será explicado y
ayudarán a los estudiantes a
posteriormente un ejercicio
 Uso de conceptos entender de manera paulatina los
que implique la aplicación
claves. elementos más esenciales sobre
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de los conocimientos
dichos temas.
adquiridos.

LECTURAS RECOMENDADAS – BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFIA

LOGROS

 Analizar con habilidad y destreza el pensamiento de la filosofía griega antigua y clásica.

REVISÓ: COORDINADOR ACADÉMICO FECHA FINAL

FIRMA DOCENTE
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA GRADO: 11° HORAS : 2 TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL:
DOCENTE: LUIS EDUARDO GOMEZ ORTEGA PERIODO: PRIMERO FECHA INICIAL:
UNIDAD DE CONTENIDO: FILOSOFIA MODERNA
ESTÁNDAR:
COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y UTILIDADES DE LAS DIFERENTES TOERÍAS RELACIONADAD CON EL CONOCIMIENTO.

 COMPRENDER CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 RELACIONAR LOS DISTINTOS SABERES DE LAS TEORÍAS.

INTERPRETACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LOS DIFERENTES SABERES EN RELACIÓN A LAS TEORÍAS FILOSÓFICAS DEL
COMPETENCIAS:
CONOCIMIENTO.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿CÚAL TEORÍA ES MEJOR EN TORNO AL CONOCIMIENTO?
APRENDIZAJE ESPERADO:
RECONOCIMIENTO DEL SABER, AUTORES Y DISCIPLINAS QUE DIERON ORIGEN Y AVANCE SOBRE EL CONOCIMIENTO.

AMBITOS CONCEPTUALES FORMAS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Saber- Saber hacer-ser) ORGANIZACIÓN RECURSOS
NIVELES DE COMPETENCIAS DESEMPEÑO Y PRODUCTO
 Estados de Se utilizará la metodología de aprender Las clases se inician con la  El estudiante aplica, con  Correcta interpretación de
realimentación y haciendo, en donde el estudiante será el puesta en escena del tema, prudencia, los los conceptos.
retroalimentación artífice de su propio aprendizaje, a través para ser abordado de forma conocimientos adquiridos.  Buena aplicación de los
de la investigación y construcción de  Interpreta y relaciona saberes teóricos.
de los grupal por los estudiantes,
conceptos. Por medio de: conceptos.  Uso correcto de las líneas
conocimientos los cuales se apoyarán con
 Propone teorías alternas a de tiempo.
básicos acerca del  Socialización del tema. material didáctico,
las expuestas. Relacionan con acierto
tema en general.  Realización de talleres teóricos acompañado de la los temas filosóficos con
del tema a desarrollar. participación activa del las demás asignaturas,
 Métodos de  Los debates y discusiones en profesor. haciendo de este saber
recolección de clase sobre las temáticas, algo transversal.
información. Cada tema será explicado y
ayudarán a los estudiantes a
posteriormente un ejercicio
entender de manera paulatina los
que implique la aplicación
 Uso de conceptos elementos más esenciales sobre
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de los conocimientos
dichos temas. adquiridos.
claves.

LECTURAS RECOMENDADAS – BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFIA

LOGROS

 Entender a cabalidad los temas y relacionar de manera correcta los saberes.

REVISÓ: COORDINADOR ACADÉMICO FECHA FINAL

FIRMA DOCENTE

ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: 10° HORAS : 1 TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL:
DOCENTE: LUIS EDUARDO GOMEZ ORTEGA PERIODO: PRIMERO FECHA INICIAL:
UNIDAD DE CONTENIDO: DEFINICIONES GENERALES DE LA ETICA
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CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EXPERIMENTACIÓN,

ESTÁNDAR:
COMPROBACIÓN Y DEMOSTRACIÓN DE LOS ASPECTOS MAS GENERALES DE LA ETICA.
* IMPLEMENTA LAS PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURA.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO: * EL ESTUDIANTE, ADOPTA Y A APLICA EN LOS AMBITOS ACADEMICOS Y SOCIALES LOS SABERES.

COMPETENCIAS: INTERPRETACION Y RELACION DE LOS DIFERENTES CONCEPTOS.

PREGUNTA ¿QUE SE ENTIENDE POR ETICA?
PROBLEMATIZADORA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
USO CORRECTO DE LA ETICA Y APLICACIÓN DE LA MISMA EN TODOS LOS AMBITOS ACADEMICOS Y SOCIALES.

AMBITOS FORMAS DE EVALUACIÓN

CONCEPTUALES ESTRATEGIA METODOLÓGICA ORGANIZACIÓN RECURSOS
Saber- Saber hacer-ser) NIVELES DE COMPETENCIAS DESEMPEÑO Y PRODUCTO
Investigación y Se utilizará la metodología de aprender Las clases se inician con la  El estudiante aplica, con  Correcta interpretación de
explicación de los haciendo, en donde el estudiante será el puesta en escena del tema, prudencia, los los conceptos.
artífice de su propio aprendizaje, a través para ser abordado de forma conocimientos adquiridos.  Buena aplicación de los
conocimientos de la investigación y construcción de
grupal por los estudiantes,  Interpreta y relaciona saberes teóricos.
básicos acerca del conceptos. Por medio de: conceptos.  Uso correcto de las líneas de
los cuales se apoyarán con
tema en general. Propone teorías alternas a tiempo.
 Socialización del tema. material didáctico, las expuestas Relacionan con acierto los
 Realización de talleres teóricos acompañado de la temas filosóficos con las
•Métodos de participación activa del
del tema a desarrollar. demás asignaturas,
recolección de  Los debates y discusiones en profesor. haciendo de este saber algo
información. clase sobre las temáticas, ayudarán a los transversal.
Cada tema será explicado y
estudiantes a entender de manera
•Formas de posteriormente un ejercicio
paulatina los elementos más esenciales
aplicación del saber. que implique la aplicación
sobre dichos temas.
de los conocimientos
adquiridos.
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LECTURAS RECOMENDADAS – BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFIA

LOGROS

Identificar los conceptos básicos de la ética en general

REVISÓ: COORDINADOR ACADÉMICO FECHA FINAL

FIRMA DOCENTE

ASIGNATURA: ETICA Y
ÁREA: ETICA Y VALORES GRADO: 11° HORAS : 1 TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL:
VALORES
DOCENTE: LUIS EDUARDO GOMEZ ORTEGA PERIODO: PRIMERO FECHA INICIAL:
UNIDAD DE CONTENIDO: DEFINICIONES GENERALES DE LA ETICA
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Código F-GA-001 Versión 03 Vigencia: 15-03-16

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, MEDIANTE LA

ESTÁNDAR:
EXPERIMENTACIÓN, COMPROBACIÓN Y DEMOSTRACIÓN DE LOS ASPECTOS MAS GENERALES DE LA ETICA.
* IMPLEMENTA LAS PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURA.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
* EL ESTUDIANTE, ADOPTA Y A APLICA EN LOS AMBITOS ACADEMICOS Y SOCIALES LOS SABERES.

COMPETENCIAS: INTERPRETACION Y RELACION DE LOS DIFERENTES CONCEPTOS.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿QUE SE ENTIENDE POR ETICA?
APRENDIZAJE ESPERADO:
USO CORRECTO DE LA ETICA Y APLICACIÓN DE LA MISMA EN TODOS LOS AMBITOS ACADEMICOS Y SOCIALES.

AMBITOS CONCEPTUALES FORMAS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Saber- Saber hacer-ser) ORGANIZACIÓN RECURSOS
NIVELES DE COMPETENCIAS DESEMPEÑO Y PRODUCTO
Se utilizará la metodología de Las clases se inician con la  El estudiante aplica, con
aprender haciendo, en donde el puesta en escena del tema, prudencia, los
estudiante será el artífice de su para ser abordado de forma conocimientos adquiridos.
propio aprendizaje, a través de la  Interpreta y relaciona
Investigación y explicación de grupal por los estudiantes,  Correcta interpretación de
investigación y construcción de conceptos.
los conocimientos básicos los cuales se apoyarán con los conceptos.
conceptos. Por medio de:  Propone teorías alternas a
material didáctico,  Buena aplicación de los
acerca del tema en general. las expuestas saberes teóricos.
 Socialización del tema. acompañado de la
 Uso correcto de las líneas
 Realización de talleres participación activa del
•Métodos de recolección de de tiempo.
teóricos del tema a desarrollar. profesor.
información. Relacionan con acierto los
 Los debates y discusiones temas filosóficos con las
en clase sobre las temáticas, Cada tema será explicado y
demás asignaturas,
•Formas de aplicación del posteriormente un ejercicio
ayudarán a los estudiantes a haciendo de este saber
saber. que implique la aplicación
entender de manera paulatina los algo transversal.
de los conocimientos
elementos más esenciales sobre adquiridos.
dichos temas.
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LECTURAS RECOMENDADAS – BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFIA

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Identificar los conceptos básicos de la ética en general

REVISÓ: COORDINADOR ACADÉMICO FECHA FINAL

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