ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO

1. Datos generales y específicos de la asignatura:

FACULTAD CIENCIAS

ESCUELA CIENCIAS QUIMICAS

CARRERA INGENIERÍA AMBIENTAL

SEDE MORONA SANTIAGO

MODALIDAD PRESENCIAL

ASIGNATURA FISICA III

NIVEL TERCERO

PERÍODO
SEPTIEMBRE 2019 - FEBRERO 2020
ACADÉMICO
CAMPO DE
CÓDIGO TOTAL HORAS
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS
AMBI1118 80
TEÓRICOS
NÚMERO DE
HORAS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
5 AMBI 1108, AMBI 1110

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Don Bosco y José Félix Pintado Teléfono: 593 (03) 2998–200 Ext. 3501 Código Postal: EC140101
(Detrás del Estadio Tito Navarrete Álava) www.espoch.edu.ec Macas - Ecuador
 2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad N° 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar los conceptos de la presión, en los fenómenos que ocasiona, con la ley de la
Título de la Unidad: hidrostática, y la influencia que ejerce una columna de fluido, con ello las fuerzas que se aplican en las áreas, por
HIDROSTÁTICA E HIDRODINÁMICA medio de la ecuación de Arquímedes, Pascal.
Analizar la ley de Bernoulli, en la hidrodinámica y en los diferentes fenómenos aplicativos.
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Estructura de la materia. Modalidades organizativas Recursos Técnicos: Docente  Resolución de
 Densidad.  Clases teóricas  Textos  Exposición magistral problemas
 Presión.  Clases practicas específicos  Demuestra los pasos seleccionados
 Principio de Pascal.  Tutoría  Bibliografía para resolver los  Investigación
 Principio de Arquímedes. Método de enseñanza y básica y problemas bibliográfica de los
 Miscelánea de Ejercicios. aprendizaje complementari  Aplica la evaluación temas analizados.
 Conceptos generales de  Deductivo – Inductivo a formativa  Trabajo práctico.
Hidrodinámica.  Analítico – Sintético  Refuerza las clases con
 Ecuación de continuidad.  Estudio de casos Recursos ejercicios
 Ecuación de Bernoulli.  Heurístico tecnológicos Estudiante:
 Aplicación de la ecuación de Técnicas y estrategias informáticos  Participación activa
Bernoulli.  Preguntas abiertas  Computadora  Resuelve ejercicios
 Resolución de problemas  Aula virtual.  Autoevaluación

LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Aplica el concepto de la presión como la relación de la fuerza ejercida perpendicular, sobre un área, dicha fuerza puede ser determinada por una acción
puntual o un grupo de ellas como es lo que ocurre con un fluido. Esta presión interactúa, en varios aspectos en la vida cotidiana.
 Analiza la ecuación de Bernoulli, el teorema de Torricelli, para determinar los fenómenos de la hidrodinámica, que actúan en la vida cotidiana y el
medio natural.
 Unidad N° 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Título de la Unidad: Argumentar, las magnitudes que intervienen en el MAS, por medios prácticos, como: cuando un resorte se
MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE comprime o estira (sin considerar las fuerzas de fricción), la conservación de la energía mecánica, en posición
horizontal o suspendido verticalmente.
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Definiciones. Modalidades organizativas Recursos Técnicos: Docente  Resolución de
 Descripción cinemática del MAS.  Clases teóricas  Textos  Exposición magistral problemas
 Determinación del Periodo.  Clases practicas específicos  Demuestra los pasos seleccionados
 La energía del MAS.  Tutoría  Bibliografía para resolver los  Investigación
 Aplicación del MAS. Método de enseñanza y básica y problemas bibliográfica de los
 Miscelánea de Ejercicios. aprendizaje complementari  Aplica la evaluación temas analizados.
 Deductivo – Inductivo a formativa  Trabajo práctico.
 Analítico – Sintético  Refuerza las clases con
 Estudio de casos Recursos ejercicios
 Heurístico tecnológicos Estudiante:
Técnicas y estrategias informáticos  Participación activa
 Preguntas abiertas  Computadora  Resuelve ejercicios
 Resolución de problemas  Aula virtual.  Autoevaluación
LOGROS DE APRENDIZAJE:
Argumenta correctamente por medio teórico-experimental, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de fricción), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia) y la conservación de la energía
mecánica cuando el resorte está en posición horizontal o suspendido verticalmente.
 Unidad N° 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Argumentar que la temperatura es la energía cinética promedio de sus partículas que
experimenta la ley cero de la termodinámica (usando conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor
Título de la unidad: latente y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor ( por conducción, convección y radiación), el trabajo
CALOR mecánico producido por la energía térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia el
ambiente.
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Conceptos generales. Modalidades organizativas Recursos Técnicos: Docente  Resolución de problemas
 Temperatura.  Clases teóricas  Textos específicos  Exposición seleccionados
 Termómetros termometría.  Clases practicas  Bibliografía básica y magistral  Investigación bibliográfica
 Dilatación.  Tutoría complementaria  Demuestra los de los temas analizados.
 Dilatación de sólidos. Método de enseñanza y pasos para  Trabajo práctico.
 Dilatación de líquidos. aprendizaje Recursos tecnológicos resolver los
 Calorimetría.  Deductivo – Inductivo informáticos problemas
 Transferencia de Calor.  Analítico – Sintético  Computadora  Aplica la
 Capacidad Calorífica específica.  Estudio de casos  Aula virtual. evaluación
 Calor Latente.  Heurístico formativa
 Calorímetro. Técnicas y estrategias  Refuerza las
 Equivalente Mecánico del calor.  Preguntas abiertas clases con
 Poder calórico o de combustión.  Resolución de ejercicios
problemas Estudiante:
 Participación
activa
 Resuelve
ejercicios
 Autoevaluación
LOGROS DE APRENDIZAJE: Argumenta que la temperatura de un sistema es la medida de la energía cinética promedio de sus partículas, haciendo una
relación con el conocimiento de que la energía térmica de un sistema se debe al movimiento caótico de sus partículas y por tanto a su energía cinética.
Explica correctamente mediante la experimentación el equilibrio térmico usando los conceptos de calor específico, cambio de estado, calor latente,
temperatura de equilibrio, en situaciones cotidianas. REF: (CN.F.5.2.8.)
 Unidad N° 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar los elementos de una onda, su clasificación en función del modelo elástico y
dirección de propagación y a base de un “modelo de rayos “ los fenómenos de reflexión, refracción y la formación
Título de la Unidad: de imágenes en lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta se descompone en colores
ONDAS que van desde el infrarrojo hasta el ultravioleta y el efecto Doppler (por medio del análisis de la variación en la
frecuencia de una onda cuando la fuente y el observador se encuentran en movimiento relativo). (I.2.) REF:
(I.CN.F.5.15.1.).
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Definiciones. Modalidades organizativas Recursos Técnicos: Docente  Resolución de
 Parámetros de una onda.  Clases teóricas  Textos específicos  Exposición magistral problemas
 Ecuación de la onda.  Clases practicas  Bibliografía básica  Demuestra los pasos seleccionados
 Principio de superposición de  Tutoría y complementaria para resolver los  Investigación
ondas. Método de enseñanza y problemas bibliográfica de los
 Interferencia. aprendizaje Recursos  Aplica la evaluación temas analizados.
 Reflexión, Ondas Estacionarias  Deductivo – Inductivo tecnológicos formativa  Trabajo práctico.
 Refracción.  Analítico – Sintético informáticos  Refuerza las clases con
 Difracción, Principio de Huygens.  Estudio de casos  Computadora ejercicios
 Sonido.  Heurístico  Aula virtual. Estudiante:
 Velocidad del Sonido, Técnicas y estrategias  Participación activa
Cualidades del sonido,  Preguntas abiertas  Resuelve ejercicios
Resonancia, Tubos sonoros,  Resolución de  Autoevaluación
Pulsaciones, Efecto Doppler. problemas
 Miscelánea de Ejercicios.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Aplica las relaciones de los elementos de la onda, amplitud, periodo y frecuencia, mediante su representación en diagramas que
muestren el estado de las perturbaciones para diferentes instantes. REF: (CN.F.5.3.1.).
Reconoce correctamente que las ondas se propagan con una velocidad que depende de las propiedades físicas del medio de propagación, en función de
determinar que esta velocidad, en forma cinemática, se expresa como el producto de frecuencia por longitud de onda, y clasificar adecuadamente los tipos
de onda tipos de onda (mecánica o no mecánica) que requieren o no de un medio elástico para su propagación. REF: (CN.F.5.3.2.).
 Unidad N° 5 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar cómo se generan los campos eléctricos en las proximidades de flujos
magnéticos variables, el mecanismo de la radiación electromagnética por medio de la observación y
Título de la Unidad: experimentación, para ejemplificar los avances de la mecatrónica al servicio de la sociedad y la utilidad de la
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO electricidad. (I.1., I.2.).REF: (I.CN.F.5.16.1.).
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Conceptos Generales. Modalidades organizativas Recursos Técnicos: Docente  Resolución de
 Cargas Eléctricas.  Clases teóricas  Textos  Exposición magistral problemas
 Campo Eléctrico, Líneas de campo  Clases practicas específicos  Demuestra los pasos seleccionados
eléctrico.  Tutoría  Bibliografía para resolver los  Investigación
 Potencial Eléctrico. Método de enseñanza y básica y problemas bibliográfica de los
 Condensadores. aprendizaje complementari  Aplica la evaluación temas analizados.
 Corriente eléctrica.  Deductivo – Inductivo a formativa  Trabajo práctico.
 Resistencia Eléctrica Ley De OHM.  Analítico – Sintético  Refuerza las clases con
 Circuito eléctrico. (Resistencia en  Estudio de casos Recursos ejercicios
serie y Paralelo, capacitores en  Heurístico tecnológicos Estudiante:
serie y paralelo). Técnicas y estrategias informáticos  Participación activa
 Potencia Eléctrica, Efecto Joule.  Preguntas abiertas  Computadora  Resuelve ejercicios
 Leyes de Kirchhoff, Electrolisis y  Resolución de problemas  Aula virtual.  Autoevaluación
Pilas, Fuentes en serie y paralelo.
 Miscelánea de ejercicios.
 Fundamentos del Magnetismo.
 Polos Magnéticos, Campos
Magnéticos.
 Corriente eléctrica y Campos
magnéticos.
 Inducción Electromagnética.
 Fuerza electromotriz.
 El transformador.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Explica que la presencia de un campo eléctrico alrededor de una carga puntual permite comprender la acción de la fuerza a
distancia, entre cargas a través de la conceptualización de campo eléctrico y la visualización de los efectos de las líneas de campo en demostraciones con
materiales concreto, y determinar la fuerza que experimenta una carga dentro de un campo eléctrico, mediante la resolución de ejercicios y problemas de
aplicación. REF: (CN.F.5.1.45.)
 3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Aula de clases  Internet  Recursos y materiales del

aula
 Laboratorios Técnicos  E-learning  Interacción comunicativa
efectiva y circular entre el
profesor, el estudiante y el
grupo.

 Prácticas de campo  Proyector de  Clases teóricas, clases

prácticas y tutorías
video
 Prácticas de campo  Diapositivas

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

EVALUAR REMEDIAL
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes --- --- --- 12 20
Pruebas 4 5 5 --- ---
Investigación 1 1.5 1.5 --- ---

Tareas
1 1.5 1.5 --- ---
Individuales

Talleres grupales 1 1 1 --- ---

Participación en
___ ___ ___ ---
clase ---
Aula Virtual 1 1 1 --- ---
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
 5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
Reymond A.Serway. y Chris Vuille. (2012). Fundamentos de Física. (9a ed). México
D.F., México: Cengage Learnig Editores, S.A. de C.V.
Disponible: Biblioteca Sede Morona Santiago.
Arturo Ruelas Villareal. y Juan Carlos Velázques Hernandez. (2016). Fundamentos de
física. (1a ed). México D.F., México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA
EDITORES, S.A. DE C.V.
Disponible: Biblioteca Sede Morona Santiago.
Wolfgang Bauer. y Gary D. Westfall. (2014). Física para ingeniería y ciencias con
física moderna. (2a ed). México D.F., México: McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Disponible: Biblioteca Sede Morona Santiago.
COMPLEMENTARIA
El, C. E. (Ed.). (2014). Física general (prácticas de física general). Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/espochsp/reader.action?docID=3219431.
Disponible: Biblioteca Virtual E-Libro.
Pérez, M. H. (2015). Física general. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/espochsp/reader.action?docID=4569671
Disponible: Biblioteca Virtual E-Libro.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

EDUARDO SANTIAGO CAZAR

NOMBRE DEL DOCENTE
RIVERA
NÚMERO TELEFÓNICO 0992573869
CORREO ELECTRÓNICO eduardo.cazar@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
INGENIERO MECÁNICO
TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE MAGISTER EN GESTIÓN DE
POSGRADO OPERACIONES.

Ing. Santiago Cazar R. Mg. Ing. Ángel Flores Mg.

PROFESOR DE LA COORDINADOR
ASIGNATURA ACADEMICO SEDE
MORONA SANTIAGO

_______________________
Ing. Romane Peñafiel Mg.
DIRECTORA SEDE
MORONA SANTIAGO
Fecha de Presentación:
2019-09-23