Sesión MAT. 10 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES PARTE 2

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCIÓN: 3º “A”
b. DURACIÓN: 2 horas
c. DOCENTE: Lubinda Reyes Córdova
d. FECHA: -09-2017
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Comparamos y ordenamos fracciones Parte 2
III. PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes compararán y ordenarán fracciones con diferente denominador.
ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer? ¿Qué recursos y materiales necesito?
Tengo listo el papelógrafo con el problema. Hojas de colores.
Reviso la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 8) Ten listo Lápices y regla.
hojas de colores, tijeras, lápiz, regla. Tijeras.
Lista de cotejo.
Aprendizajes esperados
ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES
Matemática
Resuelve problemas de Describe la comparación comparación de

cantidad. y orden de las fracciones fracciones con
 Traduce cantidades a usuales con igual y distinto distinto
expresiones numéricas. denominador, así como con denominador.
 Comunica su material concreto y gráfico.
comprensión sobre los
números y las Realiza procedimientos para
operaciones. comparar, ordenar y estimar
 Argumenta con fracciones usuales y
afirmaciones sobre las fracciones equivalentes, con
relaciones numéricas y apoyo de material concreto.
las operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Inicio 15 minutos aproximadamente
Recojo los saberes previos de los estudiantes. Pregunto: ¿en qué situaciones comparan fracciones? Por
ejemplo, cuando van al mercado y observan productos, la vendedora les indica peso utilizando fracciones
de kilogramo y según ello se informa sobre el costo del producto. Motiva a los estudiantes para que
brinden más ejemplos y justifiquen cómo es utilizada la comparación de fracciones en ellos.
• Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a comparar fracciones con diferente denominador.
• Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente
favorable:
Normas de convivencia
Cuidar los materiales.
Ser respetuoso con nuestros compañeros.
DESARROLLO 90 minutos aproximadamente
Plantea el siguiente problema:
Melisa y Saúl desean elaborar un mantel rectangular para usarlo en su puesto
de comidas en la feria gastronómica. Para ello, han reciclado piezas
rectangulares de tela de distintos colores y el mismo tamaño. Como Melisa es
muy creativa, se le ocurre hacer un mantel de diferentes colores, por lo que
pide a Saúl separar:
• 3/4 de la pieza de tela roja.
• 2/3 de la pieza de tela rosada.
• 2/5 de la pieza de tela morada.
Aseguro la comprensión del problema. Pregunto a los estudiantes: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
desean hacer Melisa y Saúl?, ¿cómo te imaginas que será ese mantel? Formo grupos de trabajo y orienta a
los estudiantes hacia la búsqueda de estrategias para la solución del problema. Preguntao cómo pueden
resolverlo: ¿les ayudará graficar el problema?, ¿será mejor realizar la simulación con hojas de colores?
Indico al encargado o encargada de materiales que reparta a cada grupo hojas de color rojo, rosado o
morado. También puede trabajarse el problema con hojas de otros colores o de diferentes tipos: periódico,
bond, de revistas, etc. Lo importante es que sean del mismo tamaño. Indico a los estudiantes que cada
pieza de tela estará representada por las hojas de colores que han recibido. Por ello, deben a recortar las
hojas para obtener las fracciones de cada pieza que se indica en el problema.
Acompaño a los estudiantes en el trabajo, pasando por cada grupo y brindando alcances que afiancen la
comprensión de la actividad a realizar.
Indico a los estudiantes que observen las fracciones de tela que han representado y respondan: ¿la unidad
que representa cada tela es del mismo tamaño en todos los casos?, ¿de qué color utilizaron más papel?,
¿de qué color utilizaron menos papel?
Pregunto: ¿qué tela fue utilizada en mayor cantidad: los 2/5 de tela morada o los ¾ de tela roja? Luego,
pido que lo expresen simbólicamente.
Pregunto: ¿qué tela fue utilizada en menor cantidad: los 2/3 de la tela rosada o los ¾ de tela roja? Luego,
pido que lo expresen simbólicamente.
Finalmente, pido que escriban la fracción representada en cada caso y las ordenen de mayor a menor.
Pido a cada grupo que elabore una representación de cómo quedaría el mantel que elaborarán Melisa y
Saúl
Al final de la actividad, solicito que un representante de cada grupo describa cómo ha realizado la
representación, las fracciones que se presentan en ella y la identificación de los términos.
Planteo otras preguntas durante la interacción con los estudiantes y aclaro las dudas que se requieran.
Formalizo con los estudiantes, estableciendo conclusiones, la manera como comparamos fracciones
heterogéneas.
Reflexiono con los estudiantes sobre cómo se sintieron en el trabajo de hoy. Pregunta: ¿todos respetaron
las normas de convivencia?, ¿esto les ayudó a tener un mejor trabajo en el grupo?
Plantea otros problemas
Propongo a los estudiantes que realicen las representaciones de las fracciones anteriores utilizando la recta
numérica. Para ello, deben dividir la unidad en partes iguales, según la fracción que vayan a representar.
Luego, pido que observen y comparen las fracciones heterogéneas y las ordenen de menor a mayor.
CIERRE 15minutos
 Dialogo con los estudiantes sobre la estrategia utilizada para comparar las fracciones. Es
importante realizar la representación para poder comparar fracciones heterogéneas o también
usar la recta numérica.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Sub Directora LUBINDA REYES CÓRDOVA

 Observa las graficas y coloca en los espacios en blanco < , > , =

Sesión MAT. 10 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES PARTE 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión MAT. 10 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES PARTE 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión MAT. 10 COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES PARTE 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de Describe la comparación comparación de

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

• 3/4 de la pieza de tela roja.

• 2/3 de la pieza de tela rosada.

• 2/5 de la pieza de tela morada.

Sub Directora LUBINDA REYES CÓRDOVA

También podría gustarte