Inteligencia Emocional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
NUCLEO SAN ANTONIO DE LOS ALTOS
PSICOLOGÍA TRIMESTRE VII
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PROFESOR: JESUS REYES
ESTUDIANTE: NASDRA QUILARQUE
V-27.474.916
INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional surge en la segunda mitad de la década de los
noventa, este modelo fue creado con la finalidad para los trastornos mentales
además de las capacidades de razonamiento. Dicho modelo es un constructo que
colabora para comprender como las personas socializan a través de la adaptación
de las circunstancias en la que está. En el siguiente trabajo se nombrará varios
aspectos teóricos de la Inteligencia Emocional.
La idea de la “inteligencia emocional” surgió a partir de creencias que lo
primordial y lo que regía al ser humano era la inteligencia, a partir de ahí teóricos
hacían test de inteligencias y dependiendo de los resultandos daban un
aproximado si la persona iba a ser exitosa. De unas décadas para acá,
investigadores a través de sus experimentos descubrieron que no solo la

inteligencia influía en la manera de actuar de las personas, que no eran “robots”
coloquialmente hablando, las habilidades necesarias iban más allá del uso de la
lógica y la racionalidad.
A partir de ese descubrimiento, teóricos como Gardner con su “teoría de
las inteligencias múltiples”, Cattell con la “teoría de la inteligencia fluida o
cristalizada” y/o Goleman que destacó con la teoría de la “inteligencia
emocional” comenzaron a publicar sus percepciones para expandir el
conocimiento acerca de la inteligencia en relación a las emociones y como esto
influía en la forma de actuar de las personas.
Incluso, cabe destacar que ya la emoción era un tema trabajado e
investigado por teóricos como Maslow y Rogers y su enfoque era que cada
persona tiene la necesidad de sentirse bien consigo misma, experimentar las
propias emociones y crecer emocionalmente.
En 1966, B. Leuner publica un artículo en alemán cuya traducción sería
«Inteligencia emocional y emancipación» .En él se plantea el tema de cómo
muchas mujeres rechazan un rol social a causa de su baja inteligencia emocional.
Mucho antes de la publicación de la teoría de la inteligencia emocional de
Goleman, Payne en 1986 hace una publicación de un trabajo que le dio por título
“A study of emotion: Developing emotional intelligence; Self integration; relating to
fear, pain and desire” dicho trabajo ya hace mención de un conflicto entre la
emoción y la razón, es por ello que Payne propone la integración de la emoción e
inteligencia de forma que a los niños en las escuelas se les enseñara lo que él
denominó (respuestas emocionales). “La ignorancia emocional puede ser
destructiva. Por esto, los gobiernos deberían ser receptivos y preocuparse de los
sentimientos individuales” (Payne, 1986).
Bar-On fue quien utilizó el término de EQ (Emotional Quotient) o
(Coeficiente Emocional) en su tesis doctoral en 1985. El término EQ fue acuñado
en 1980 (Bar-On, 2000: 366), sólo en 1997 fue que logró publicar la primera
versión del The Emotional Quotient Inventory (Bar-On, 1997).
A partir de 1995 Goleman con su publicación de “Inteligencia Emocional”
que cabe destacar que fue un best seller en muchos países, basó su teoría en el
trabajo de Salovey y Mayer (1990). Dicha obra apareció en un momento de mucha
polémica sobre todo en Estados Unidos acerca del clasismo, de la economía de
las personas, del elitismo, donde las personas tenían la creencia que la
inteligencia de la gente se distribuye de acuerdo con la curva normal: pocos son
muy inteligentes, muchos están en el medio, y unos pocos tienen poca
inteligencia. En cuanto con la economía relacionaban la baja inteligencia con la
pobreza o desempleo; mientras que la alta inteligencia se relaciona con empleos
bien pagados y con más salud. Las personas inteligentes consiguen reconocidos
títulos universitarios que les permiten acceder a buenos empleos, con buenos
sueldos, y como consecuencia son felices. En cambio las personas poco
inteligentes tienen dificultades de aprendizaje, obtienen títulos de bajo nivel o
ninguno, tienen dificultades en lograr empleos y los que obtienen son temporales,
poco considerados y mal pagados; como consecuencia no pueden ser felices.

Goleman tomaba la postura igualitaria, frente al elitismo, demuestra en su
obra que la inteligencia emocional puede ser tan poderosa o más que la
inteligencia en general y que el Coeficiente Emocional en el futuro substituirá al
Coeficiente Intelectual, por otro lado revela que las competencias emocionales se
pueden aprender. Todas las personas pueden aprender inteligencia emocional.
Por tanto, todos pueden ser inteligentes emocionales y ser felices.
Hoy en día hay dos maneras de revelar la Inteligencia Emocional, por un
lado dicen que hay partes del encéfalo que intervienen en la aparición de la IE
(Inteligencia Emocional), por otro lado, la manera de revelar la IE es a través de
test psicológicos y mediciones del EQ.
Se puede concluir que la IE es uno de los factores más intervinientes de la
forma de ser y de actuar de las personas, desde un principio como anteriormente
mencionado la inteligencia emocional manifestó una vocación educativa, varios
teóricos proponen la educación en las escuelas de la IE y cómo manejarla y
desarrollar de manera positiva las respuestas emocionales, ya que dependiendo
de ellas las personas se desenvolverán positiva o negativamente, dependiendo de
las circunstancias y como la persona responde ante ellas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Goleman, D. (1996): Inteligencia emocional. Barcelona, Kairós.
 Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. Nueva York:
Bantam Books.
 Kamphaus, R.W. (2005). Clinical assessment of child and adolescent
intelligence. Springer Science & Business Media.
 Bisquerra, R. (2020): La inteligencia emocional. GROP Grupo de Recerca
en Orientación Psicopedagoica. Recuperado de:
http://www.rafaelbisquerra.com/es/biografia/publicaciones/articulos/101-
educacion-emocional-competencias-basicas-para-vida/211-inteligencia-
emocional.html

Inteligencia Emocional

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Inteligencia Emocional

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Inteligencia Emocional

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

NUCLEO SAN ANTONIO DE LOS ALTOS

PSICOLOGÍA TRIMESTRE VII

PROFESOR: JESUS REYES

ESTUDIANTE: NASDRA QUILARQUE

La inteligencia emocional surge en la segunda mitad de la década de los

además de las capacidades de razonamiento. Dicho modelo es un constructo que

colabora para comprender como las personas socializan a través de la adaptación

de las circunstancias en la que está. En el siguiente trabajo se nombrará varios

aspectos teóricos de la Inteligencia Emocional.

La idea de la “inteligencia emocional” surgió a partir de creencias que lo

hacían test de inteligencias y dependiendo de los resultandos daban un

aproximado si la persona iba a ser exitosa. De unas décadas para acá,

investigadores a través de sus experimentos descubrieron que no solo la

A partir de ese descubrimiento, teóricos como Gardner con su “teoría de

las inteligencias múltiples”, Cattell con la “teoría de la inteligencia fluida o

cristalizada” y/o Goleman que destacó con la teoría de la “inteligencia

emocional” comenzaron a publicar sus percepciones para expandir el

conocimiento acerca de la inteligencia en relación a las emociones y como esto

influía en la forma de actuar de las personas.

Incluso, cabe destacar que ya la emoción era un tema trabajado e

persona tiene la necesidad de sentirse bien consigo misma, experimentar las

propias emociones y crecer emocionalmente.

En 1966, B. Leuner publica un artículo en alemán cuya traducción sería

«Inteligencia emocional y emancipación» .En él se plantea el tema de cómo

muchas mujeres rechazan un rol social a causa de su baja inteligencia emocional.

Mucho antes de la publicación de la teoría de la inteligencia emocional de

“A study of emotion: Developing emotional intelligence; Self integration; relating to

emoción y la razón, es por ello que Payne propone la integración de la emoción e

sentimientos individuales” (Payne, 1986).

Bar-On fue quien utilizó el término de EQ (Emotional Quotient) o

(Coeficiente Emocional) en su tesis doctoral en 1985. El término EQ fue acuñado

versión del The Emotional Quotient Inventory (Bar-On, 1997).

A partir de 1995 Goleman con su publicación de “Inteligencia Emocional”

trabajo de Salovey y Mayer (1990). Dicha obra apareció en un momento de mucha

polémica sobre todo en Estados Unidos acerca del clasismo, de la economía de

inteligencia de la gente se distribuye de acuerdo con la curva normal: pocos son

muy inteligentes, muchos están en el medio, y unos pocos tienen poca

inteligencia. En cuanto con la economía relacionaban la baja inteligencia con la

pobreza o desempleo; mientras que la alta inteligencia se relaciona con empleos

sueldos, y como consecuencia son felices. En cambio las personas poco

inteligentes tienen dificultades de aprendizaje, obtienen títulos de bajo nivel o

poco considerados y mal pagados; como consecuencia no pueden ser felices.

inteligencia en general y que el Coeficiente Emocional en el futuro substituirá al

pueden aprender. Todas las personas pueden aprender inteligencia emocional.

Por tanto, todos pueden ser inteligentes emocionales y ser felices.

Hoy en día hay dos maneras de revelar la Inteligencia Emocional, por un

(Inteligencia Emocional), por otro lado, la manera de revelar la IE es a través de

test psicológicos y mediciones del EQ.

Se puede concluir que la IE es uno de los factores más intervinientes de la

forma de ser y de actuar de las personas, desde un principio como anteriormente

mencionado la inteligencia emocional manifestó una vocación educativa, varios

teóricos proponen la educación en las escuelas de la IE y cómo manejarla y

desarrollar de manera positiva las respuestas emocionales, ya que dependiendo

de ellas las personas se desenvolverán positiva o negativamente, dependiendo de

las circunstancias y como la persona responde ante ellas.

 Goleman, D. (1996): Inteligencia emocional. Barcelona, Kairós.

 Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. Nueva York: