GUÍAS DE TRABAJO

Unidades
1- 2 - 3 - 4

Programa de Lenguaje Verbal

y Pensamiento Matemático
 GUÍAS DE TRABAJO

NT2
Nombre:

Curso:

Así soy yo

(Dibújate)

© FUNDACIÓN EDUCACIONAL CRECER CON TODOS. 2018. Registro N°258.976. Todos los
derechos reservados.”
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Edición año 2019.
Fundación Crecer con Todos
© Fundación Educacional Crecer con Todos 2015, 2019.
Registro Nº 258.976
Impreso en Chile

Coordinación General:
Paula Cruzat
Loreto Iglesias
Francisca Labayru

Autoría:
Romina Castro
Sofía Barboza

Diagramación e ilustraciones:
Patricio Roco
Valentina Iriarte
Carolina Celis
 Unidad 1
Conociendo mi escuela
 Contar de manera ascendente U1

y descendente 0 al 5 G1

• Dibuja y cuenta los saltos del conejo para que logre subir la colina y luego
bajar de ella.

5
4 4
3 3
2 2
1 1

0 0

3
 Unidad 2
Yo soy único , yo soy única
 U2
Mi compromiso para cuando esté furioso es: G1

Firma:

9
 U2
G2
Reconocer figuras geométricas

• Identifica las figuras geométricas presentadas en el modelo y coloréalas

según se indica.

6
 U2
G3
Reconocer figuras geométricas

• Dibuja todas las figuras geométricas utilizadas en la experiencia de hoy.

Luego, píntalas del color que más te guste.

7
 U2
U3
U2
G4
Así soy yo G4

Mi nombre es

Mi comida favorita es

15
 U2
U3
U2
G4
G4
Mi canción favorita es

Mi juguete favorito es

17
 U2
G5
Reconocer figuras geométricas

• Recorta las figuras geométricas de la página siguiente y pégalas formando

tu rostro. Luego, colorea para darle tus características propias. ¡No olvides
dibujar tu cabello!

10
 U2
G5

11
Identificar objetos con sonido U2

inicial O G6

• Observa el dibujo y pinta solamente los objetos que comiencen con sonido O.

12
 U2
G7
Escritura emergente

• Escribe el nombre de los siguientes dibujos.

13
 REPÚBLICA DE CHILE
APELLIDOS
Escritura emergente

NOMBRES

FECHA DE NACIMIENTO

RUN
FIRMA
U2
G8

14
 U2
G9
Cuantificador “más que”
Pica, pica varicela

• Encierra las partes del cuerpo que tengan MÁS manchitas que la cara del niño.

La mano tiene _________________ manchitas que el pie.

El torso tiene __________________ manchitas que el brazo.
La pierna tiene __________________ manchitas que el rostro.

Completa educador(a) a partir de mediación individual: más,

menos, igual. 15
 U2
G9
Cuantificador “menos que”
Pica, pica varicela

• ¿Cuántas manchitas de varicela tiene el niño en su mano?

Dibuja en el resto del cuerpo MENOS manchitas de varicela que en la mano.

16
 U2
G10
Escribir vocales

• Escribe la vocal que representa el sonido inicial de cada dibujo.

17
 U2
G11
Reconocer vocales

• Pinta solo las vocales y descubre el camino que debe seguir la niña para
llegar donde su amigo.

O I J K L P D

G E W R T P M

V A W S D F H

Z X C B O I E A U I

C G J K Q T Y K J E

V H M L J O U A H A

A E E C V I W E G U

O C I O A D E I O U

O Z X F G H U K L Ñ

U V B O A M A

O N M I Z X C

I E A U Q W R

18
 U2
Perspectiva G12

• Dibuja a tu compañero(a) desde cada perspectiva.

Frente a tu
compañero(a)

Atrás de tu
compañero(a)

A un lado de tu
compañero(a)

19
Unidad 3
Tú y yo
 U3
U3
G1

Título de la noticia

Periodista:
Nombre

Dibujo de noticia
 U3
G2
Comparar: diferencias y semejanzas

• Observa los dos animales y compáralos. Registra diferencias y semejanzas.

22
 U3
G3
Escritura emergente
La vida sin Santi

• Si mi mejor amigo(a) se fuera a vivir lejos, le escribiría para contarle que...

23
 U3
G4
Comparar: diferencias y semejanzas

• Observa a estos amigos y compáralos. Registra diferencias y semejanzas.

24
 U3
G5
Reconocer y escribir sonido inicial M-P

• Escribe la letra que representa el sonido inicial de cada dibujo.

25
 U3
G6
Clasificar

• Recorta los botones a continuación, luego clasifícalos y pégalos según el

criterio que elijas.

26
 U3
G6

27
 U3
U3
G7
¿Qué hago en los recreos?
Cuéntale a tu familia lo que más te gusta hacer en los recreos.

Nombre:

55
 U3
G8
Clasificar: tabla doble entrada

• Recorta los osos de la página siguiente y completa la tabla de doble entrada.

29
 U3
G8

30
 U3
G9
Medir: medidas no convencionales

• Mide los siguientes elementos y registra tus resultados. ¡No olvides registrar la
medida no convencional que utilizaste!

31
 U3
G10
Escritura emergente

• Con las letras que conoces, escribe el nombre de los siguientes dibujos.

32
 U3
Contar hasta 20 G11

33
 Unidad 4
De viaje en un safari
 U4
G1
Escritura emergente

• Dibuja 5 animales observados en el video del safari y luego escribe sus

nombres.

1.
2.
3.
4.
5.

35
 U4

Contar hasta 20 G2

¡Beso, beso!
• Cuenta los pasos del hipopótamo para llegar a su madre. Completa los
números que faltan.

36
 U4
U3
G3

¡Mi peinado especial!

Dibujo de mi peinado

Nombre de mi peinado:

Nombre:

73
 U4
G4
Reconocer sonido inicial D - N

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que la letra modelo

38
 U4

Seriar G5

• Recorta los lápices del anexo a continuación, luego pégalos realizando tres
seriaciones distintas de acuerdo al criterio que elijas.

39
 U4
G5

40
 U4
Consejo 1
G6

Mis consejos para

LOM

Nombre

Consejo 2 Consejo 3

81
 U4
G7
Escritura de números del 0 al 5

• Escribe los números respetando la dirección de cada trazo.

42
 U4
G8
Relacionar número cantidad

• Cuenta cada grupo de animales y únelo con el número que represente

dicha cantidad.

43
 U4
U4
U3
U2
G9
La sorpresa de Nandi G9
G4

Lista de compras

87
 U4
G10
Relación número cantidad
La sorpresa de Nandi

• Cuenta la cantidad de frutas en cada frutera y únela con el número

correspondiente.

45
 U4
G11
Escritura emergente
Gorilón
• En cada recuadro, escribe una característica de Gorilón.

46
 U4
G12
Relacionar número cantidad

• Cuenta cada grupo de animales y únelo con el número que representa

dicha cantidad.

47
 U4
G13
Relacionar número cantidad

• Cuenta y pinta la cantidad de hojas que corresponde según indica el

número en cada árbol.

48
 U4
G14
Relacionar número cantidad

• Cuenta el número de animales en cada conjunto y escribe el número que

representa dicha cantidad.

49
TAPETE 1
TAPETE 2
vv
 Felicitamos a Felicitamos a
por destacarse en por destacarse en

al realizar su presentación oral frente al curso. al realizar su presentación oral frente al curso.

¡Excelente trabajo! ¡Excelente trabajo!

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Felicitamos a FELICITACIONES
A

por destacarse en por

al realizar su presentación oral frente al curso.

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