NOMBRE

ESCUELA

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

Establecimiento
Nombre
Identificación del Fecha de Nac.
estudiante: Curso: 5° BÁSICO
Diagnóstico: Ree:
Año de aplicación
Estilo de aprendizaje

PLANIFICACIÓN PACI

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ACCESO OBJETIVOS DE
TIPO DE ADECUACIÓN APRENDIZAJE
CURRICULAR

NOMBRE CARGO FIRMA

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN

ASIGNATURA(S) A LA QUE SE APLICARÁ LENGUAJE

MATEMATICA
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ESCUELA
APRENDIZAJES LECTURA
ESPERADOS OA_1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: ›
PARA EL CURSO pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por
EN LENGUAJE Y todos los signos de puntuación › decodificando de manera automática la
COMUNICACIÓ mayoría de las palabras del texto
N OA_2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos › releer lo que no fue comprendido › formular preguntas sobre
lo leído y responderlas › identificar las ideas más importantes de acuerdo con
el propósito del lector › organizar la información en esquemas o mapas
conceptuales
OA_3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer
su valor social y cultural; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor
› fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros
OA_4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto ›
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias
de hechos y acciones › describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de
los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia ›
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno.
OA_5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión: › explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector ›
identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado
dentro del poema › distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y estrofa)
OA_6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos › relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en
el cual están insertos › interpretando expresiones en lenguaje figurado ›
comparando información › formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
OA_7 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia: › determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién
dirige el mensaje › evaluando si un texto entrega suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

OA_8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
OA_9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
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textos.
OA_10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad,
etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el
trabajo y la lectura de los demás.
OA_11 Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo
una investigación.
OA_12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: ›
claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el
contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro › diccionarios, enciclopedias e
internet

ESCRITURA:
OA_13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,
etc.
OA_14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: › tengan una estructura clara › utilicen conectores
adecuados › incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar
la trama, los personajes y el ambiente
OA _15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema: › presentando el tema en una oración › desarrollando una idea central
por párrafo › agregando las fuentes utilizadas.
OA_ 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
OA_17 Planificar sus textos: › estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación › organizando
las ideas que compondrán su escrito
OA_18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas
agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y
agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA_19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
OA_20 Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar
su comprensión y capacidad expresiva.
OA_21 Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas
OA_22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además
de: › uso de c-s-z › raya para indicar diálogo › acento diacrítico y dierético ›
coma en frases explicativas.
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COMUNICACIÓN ORAL
OA_23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor ›
poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas
OA_24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y
registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de
una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos ›
formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado
OA_25 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo
aspectos relevantes de la historia › describiendo a los personajes según su
manera de hablar y de comportarse
OA_26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: ›
manteniendo el foco en un tema › aceptando sugerencias › haciendo
comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto › fundamentando su postura
OA_27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar
opiniones, sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA_28 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: › presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva › fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos ›
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre › utilizando un
vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación
comunicativa › reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por
otras más variadas › conjugando correctamente los verbos › pronunciando
claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis
adecuados › usando gestos y posturas acordes a la situación › usando material
de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
OA_29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA_30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: › poemas › narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) › dramatizaciones.
APRENDIZAJES OBJETIVOS ESPERADOS PARA EL ALUMNO.
ADAPTADOS AQUÍ DEBEN IR TODOS LOS APRENDIZAJES QUE EL ALUMNO APRENDIERÁ O
INDIVIDUALES SE CREE QUE PUEDE APRENDER.
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APRENDIZAJES NÚMEROS Y OPERACIONES

ESPERADOS
PARA EL CURSO OA_1 Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y
EN menores que 1 000 millones: › identificando el valor posicional de los dígitos ›
MATEMATICA componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar1 y
expandida2 aproximando cantidades › comparando y ordenando números
naturales en este ámbito numérico › dando ejemplos de estos números
naturales en contextos reales
OA_2 Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación: › anexar
ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10 › doblar y dividir por 2 en
forma repetida › usando las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva3
OA_3 Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de
dos dígitos por números naturales de dos dígitos: › estimando productos ›
aplicando estrategias de cálculo mental › resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el algoritmo
OA_4 Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y
divisores de un dígito: › interpretando el resto › resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones
OA_5 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las
reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división
por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.
OA_6 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas: › que incluyan situaciones con dinero ›
usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al
10 000
OA_7 Demostrar que comprenden las fracciones propias4 : › representándolas
de manera concreta, pictórica y simbólica › creando grupos de fracciones
equivalentes _simplificando y amplificando_ de manera concreta, pictórica y
simbólica, de forma manual y/o con software educativo › comparando
fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica
OA_8 Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados: › usando
material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual y/o con
software educativo › identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y números mixtos › representando estas fracciones y
estos números mixtos en la recta numérica
OA_9 Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con
denominadores menores o iguales a 12: › de manera pictórica y simbólica ›
amplificando o simplificando
OA_10 Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador
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2, 4, 5 y 10.
OA_11 Comparar y ordenar decimales hasta la milésima.
OA_12 Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor
posicional hasta la milésima.
OA_13 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima.

PATRONES Y ÁLGEBRA
OA_14 Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita
hacer predicciones
OA _15 Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso,
que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.

GEOMETRÍA
OA_ 16 Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.
OA_17 Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de
figuras 2D: › que son paralelos › que se intersectan › que son perpendiculares
OA_18 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la
traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico.

MEDICIÓN
OA_19 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolución de problemas
OA_20 Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a
m, m a cm, cm a mm y viceversa, de manera manual y/o usando software
educativo.
OA_21 Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o
ambos, y sacar conclusiones.
OA_22 Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y
estimar áreas de figuras irregulares aplicando las siguientes estrategias: ›
conteo de cuadrículas › comparación con el área de un rectángulo › completar
figuras por traslación.

DATOS Y PROBABILIDADES

OA_23 Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto

OA_24 Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un
experimento aleatorio, empleando los términos seguro – posible - poco posible
- imposible.
OA_25 Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
OA_26 Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos
de línea y comunicar sus conclusiones
OA_27 Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes
de muestras aleatorias
APRENDIZAJES OBJETIVOS ESPERADOS PARA EL ALUMNO.
ADAPTADOS AQUÍ DEBEN IR TODOS LOS APRENDIZAJES QUE EL ALUMNO APRENDIERÁ O
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INDIVIDUALES SE CREE QUE PUEDE APRENDER.

METODOLOGIA PREGUNTAS DIRECTAS, PROYECCIÓN DE IMÁGENES, TRABAJOS EN GRUPO

S A UTILIZAR
RECURSOS MATERIAL CONCRETO FONOAUDIÓLOG, KINESIOLOGO, ED DIFERENCIALES
HUMANOS Y ASISTENTE
MATERIALES
SEGUIMIENTO EVALUACIONES DIFERENCIADAS
DE LA MEDIDA EVALUACION DE LOS PROYECTOS BRINDADOS
REUNIONES MENSUALES DE EQUIPO
CRITERIOS DE LOGRAR TODOS LOS APRENDIZAJES DEL PACI
EVALUACION Y MANTENER CALIFICACIONES
PROMOCIÓN
REVISIÓN Y REVISIÓN DE LOS AVANCES DEL/A ESTUDIANTE EN REUNIONES CON
AJUSTE DEL APODERADOS O EQUIPO
PLAN

UTP ED DIFERENCIAL APODERADO