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    Cobertura Curricular 2019 - FORMATO WORD

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    Hernan Antonio Donoso Carrasco
    El resumen presenta el documento sobre la cobertura curricular de Lenguaje para el curso 1 medio durante 2019. Se trabajaron los objetivos de aprendizaje relacionados con analizar narrativas y poemas leídos, comprender el Romanticismo, formular interpretaciones de textos literarios, aplicar habilidades de escritura, y dialogar constructivamente. Los objetivos se marcaron como trabajados o pendientes.

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    cobertura del curriculum

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    Cobertura Curricular 2019_FORMATO WORD

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    Cobertura Curricular 2019

    Docente: Magdalena Huichacura Namuncura Curso 1 medio

    Asignatura: Lenguaje

    Indicaciones: 1.- Anota los ejes de aprendizaje de cada asignatura.


    2.- Registra el número del objetivo de aprendizaje y su descripción ( la que aparece en las bases curriculares)
    3.- Marque con X si el OA se trabajó durante el año escolar 2019 o si quedó pendiente.

    EJE OA Descriptor Trabajado Pendiente Observaciones


    UNIDAD 1 OA Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, x
    La libertad como 3 considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la
    tema literario historia. > Un análisis de los personajes que considere su relación con
    (narrativa y lírica) otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y
    motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. > La
    relación de un fragmento de la obra con el total. > Cómo influye en el
    relato la narración en primera o tercera persona. > Personajes tipo
    (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
    símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. > Las creencias,
    prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de
    mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo
    actual. > El efecto producido por el orden en que se presentan los
    acontecimientos. > Relaciones intertextuales con otras obras.
    OA Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, x
    4 considerando, cuando sea pertinente: > Los símbolos presentes en el
    texto. > La actitud del hablante hacia el tema que aborda. > El
    significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el
    poema. > El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras,
    sonidos, palabras o ideas) en el poema. > La relación entre los
    aspectos formales y el significado del poema. > Relaciones
    intertextuales con otras obras.
    OA Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, X
    7 considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
    OA Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, X
    8 que sea coherente con su análisis, considerando: > Una hipótesis
    sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal,
    histórico, social o universal. > Una crítica de la obra sustentada en
    citas o ejemplos. > La presencia o alusión a personajes, temas o
    símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado. >
    La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico
    en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha
    relación.
    OA Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura X
    12 adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se
    enfrentan a nuevos géneros: > Investigando las características del
    género antes de escribir. > Adecuando el texto a los propósitos de
    escritura y a la situación.
    OA Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > X
    21 Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el
    interlocutor. > Fundamentando su postura de manera pertinente y
    usando información que permita cumplir los propósitos establecidos.
    > Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas que
    no lo están. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o
    hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. >
    Negociando acuerdos con los interlocutores. > Reformulando sus
    comentarios para desarrollarlos mejor. > Considerando al interlocutor
    para la toma de turnos

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