El documento presenta un objetivo de analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora e identificando aspectos relevantes. Se explican conceptos como la idea principal de párrafos y textos, y se presenta un ejemplo de un texto sobre una niña en un campamento espacial, con preguntas para identificar detalles e ideas principales.
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El documento presenta un objetivo de analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora e identificando aspectos relevantes. Se explican conceptos como la idea principal de párrafos y textos, y se presenta un ejemplo de un texto sobre una niña en un campamento espacial, con preguntas para identificar detalles e ideas principales.
El documento presenta un objetivo de analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora e identificando aspectos relevantes. Se explican conceptos como la idea principal de párrafos y textos, y se presenta un ejemplo de un texto sobre una niña en un campamento espacial, con preguntas para identificar detalles e ideas principales.
El documento presenta un objetivo de analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora e identificando aspectos relevantes. Se explican conceptos como la idea principal de párrafos y textos, y se presenta un ejemplo de un texto sobre una niña en un campamento espacial, con preguntas para identificar detalles e ideas principales.
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Guía de Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación
Nombre Estudiante:
Objetivo: Analizar textos, aplicando estrategias de comprensió n lectora, identificando aspectos relevantes de las narraciones leídas.
IDEA PRINCIPAL La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere transmitir. Cada párrafo tiene una idea principal, ésta cuenta en general de qué se trata ese párrafo. A veces la idea principal se encuentra en el párrafo, otras veces debes deducirla, es decir, debes inferirla.
Lee este informe sobre la experiencia de una niña en un campamento. Luego, responde las siguientes preguntas encerrando en un círculo la alternativa correcta.
Cuando sea adulta
Cuando sea adulta, quiero ser astronauta. Este ha sido mi sueñ o desde que leí sobre Sally Ride. Ella fue una de las primeras mujeres que viajó al espacio.
Este verano tuve la oportunidad de experimentar lo que es ser un astronauta. Pasé parte de mis vacaciones en un campamento espacial para niñ os.
Durante seis días tuve que hacer lo mismo que hace un astronauta. Una parte del entrenamiento incluía una misió n espacial. Trabajé con un grupo de niñ os que venían de diferentes partes del mundo. Nos turná bamos para representar a los operadores de control de misiones y a la tripulació n del transbordador. Descubrí qué se siente al estar ingrá vido y al moverse en una ó rbita. También aprendí lo difícil que es hacer cualquier cosa mientras llevas puesto el traje espacial.
Responde encerrando la letra de la alternativa correcta:
1. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? a) Actualmente muchas mujeres llegan a ser astronautas b) Una niñ a quiere ser astronauta. c) Sally Ride quiere ser astronauta d) Un campamento espacial entretiene a los niñ os
2. ¿De qué trata principalmente el informe?
a) Lo entretenido que es una misió n espacial b) Una de las primeras mujeres que viajó al espacio. c) Una niñ a que quiere convertirse en astronauta d) Un grupo de niñ os asisten a un campamento espacial.
3. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?
a) Niñ os que venían de todas partes del mundo entrenaron juntos b) La niñ a tuvo que moverse en una ó rbita c) La niñ a descubrió que se siente al estar ingrá vido. d) Durante seis días, la niñ a tuvo que hacer un astronauta.
4. ¿Cuál de éstos es un buen título para el informe?
a) “Grandes esperanzas para el futuro” b) “La primera mujer en l espacio”. c) “Campamento maravilloso para niñ os” d) “Controladores de la misió n”
Puedes hallar hechos y detalles de un texto si piensas en su idea principal. Una vez que la conoces encontrarás los detalles que dicen más sobre ella.
Lee el siguiente texto
É rase una vez un nervioso conejillo que dormía debajo de una palmera. Un coco cayó de la palmera y lo asustó . Corrió a internarse en una jungla para advertirles a sus amigos. El conejillo, aterrado, pensaba que el cielo se estaba cayendo.
A continuación, encontrarás los detalles que dan más información acerca de la idea principal. Observa el esquema. Los cuadros en la parte inferior informan má s acerca de la idea principal. Se muestran los hechos y detalles que ayudan a explicar la idea principal. Escribe el detalle que falta en el cuadro vacío
APLICANDO LO APRENDIDO Lee este mito y responde encerrando la letra de la alternativa correcta:
Dime una adivinanza
Había una vez un monstruo llamado Esfinge. La bestia tenía cabeza de mujer, cuerpo de leó n, cola de serpiente y alas de á guila. La esfinge vivía en la cima de la montañ a. Cada vez que pasaban viajeros, la criatura les planteaba un acertijo y se comía a los que no podían resolverlo. Nunca nadie había escapado de ser asesinado. Un día pasó un príncipe griego llamado Edipo. La Esfinge desafió a Edipo para que resolviera el siguiente acertijo: “¿Qué animal camina en cuatro patas en la mañ ana, en dos patas al mediodía y en tres patas al atardecer?””. Edipo resolvió rá pidamente el acertijo. – Un humano- contestó -. Porque los humanos andamos en cuatro pies cuando somos bebés, caminamos en dos pies cuando somos adultos y usamos un bastó n cuando somos ancianos y débiles. La Esfinge no podía creer que Edipo había respondido correctamente. La criatura estaba tan avergonzada que saltó a un acantilado.
1. ¿Qué detalle habla sobre la Esfinge?
a) Era anciana y débil b) Tenía tres patas c) Tenía cuerpo de leó n d) Tenía cabeza de á guila
2. ¿Quién era Edipo?
a) Un viejo comú n b) Un dios griego c) Un monstruo con forma humana d) Un príncipe griego
3. Un detalle que cuenta sobre la idea principal del párrafo dos era : a) Un día pasó Edipo b) La Esfinge vivía en la cima de una montañ a c) Edipo tenía miedo de que la Esfinge se lo comiera d) la Esfinge tenía cara de serpiente
4. ¿Qué declaración cuenta más sobre la idea principal del último párrafo? a) La Esfinge se avergonzó porque Edipo resolvió el acertijo. b) Edipo se demoró en resolver el acertijo c) Edipo le temía a la Esfinge d) La Esfinge se comía a los viajeros que no podían responder el acertijo
SECUENCIAS. La mayoría de las historias son narradas en un orden, es decir, se van contando en el orden que sucedieron. Hay palabras en el texto que pueden ir ayudándote a buscar la secuencia, como : Primero, luego, entonces, ese día, en la noche etc.
Lee esta fábula de Esopo. Luego responde a las preguntas.
El zorro y el cuervo Un cuervo estaba sentado sobre la rama de un á rbol. Tenía un trozo de queso en su pico. Un zorro lo divisó y comenzó a pensar en una manera de conseguir el queso. El zorro de paró debajo del á rbol y miró hacia arriba: - ¡Qué nobel ave veo sobre mí!- dijo el zorro-. Su belleza es sin igual. Los colores de sus plumas son muy agradables. Si só lo su voz fuera tan dulce como su hermoso aspecto, debería sin duda, ser el rey de las aves. El cuervo se sentía muy halagado con estos elogios. Solo para mostrarle al zorro que si podía cantar, dio un enorme graznido. Por supuesto, el queso se le cayó . El zorro agarró el trozo de queso y dijo:- Veo, señ or, que tiene una agradable voz. Pero lo que le falta es sabiduría. Responde encerrando la letra de la alternativa correcta: 1. ¿Qué ocurrió primero? a) El zorro se paró debajo del á rbol. b) El zorro comenzó a pensar en una manera de conseguir queso c) Un zorro vio a un cuervo en un á rbol. d) El zorro elogió la belleza del cuervo. 2. Justo después de que el cuervo dio un enorme graznido: a) El queso se cayó b) El zorro elogió la voz del cuervo. c) El zorro agarró el trozo de queso. d) El zorro le dijo al cuervo que le faltaba sabiduría
3. ¿Qué palabra clave indica qué hizo el zorro finalmente?
a) Después b) Ú ltimo c) Finalmente d) No hay palabra clave.
4. ¿Qué hizo el zorro antes de agarrar el trozo de queso?
a) Cantó una dulce canció n b) Le dijo al cuervo que debería ser el rey de las aves c) Subió al á rbol d) Respondió al cuervo.
5. Dibuja la secuencia de la historia completando la tabla
