Álgebra

Juan Lancioni
 Lancioni, Juan
Álgebra / Juan Lancioni. - 1a ed. - Córdoba : EDUCC - Editorial de la
Universidad Católica de Córdoba, 2017.
Libro digital, PDF - (Cátedra)

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ISBN 978-987-626-367-2

1. Álgebra. 2. Educación Superior. I. Título.

CDD 512.150711

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Álgebra

Índice

Introducción ……………………………………………………………………………………… 5

Tema 1 …………………………………………………………………….…….……..………… 7
Los números reales ………………………………………………….………………………. 7
Operaciones algebraicas básicas …………………………………………………………. 8
Potenciación y radicación …………………………………………………………..…….. 10
Símbolos de comparación …………………………………………………..……….…… 12
Máximo común divisor y mínimo común múltiplo ………………………………….…... 12
Práctico 1………………………………………………………………………………..…... 13

Tema 2 ………………………………………………………………………………………….. 19
Expresiones algebraicas – Polinomios ………………………………………………….. 19
Operaciones con polinomios ……………………………………………………………… 20
Regla de Ruffini ……………………………………………………………………………. 21
Teorema del Resto ………………………………………………………………………... 21
Práctico 2 …………………………………………………………………………………… 22

Tema 3 …………………………………………………………………………………….….… 27
Factoreo de polinomios …………………………………………………………………… 27
Raíces de un polinomio con una sola variable ……………………………….………… 28
Distintas formas de calcular las raíces de un polinomio de una indeterminada ….… 29
Práctico 3 …………………………………………………………………………………… 32

Tema 4 ………………………………………………………………………………………..… 35
Fracciones algebraicas ………………………………………………………...………….. 35
Simplificación …………………………………………………………………………….…. 35
Adición ………………………………………………………………………………….…… 35
Sustracción …………………………………………………………………………….…… 36
Multiplicación ……………………………………………………………………..………… 36
División ……………………………………………………………………………………… 36
Práctico 4 …………………………………………………………………………………… 37

3
 Álgebra

Tema 5 …………………………………………………………………………………..……… 41
Radicales …………………………………………………………………….……………… 41
Extracción de factores fuera del radical …………………………………………….……. 41
Suma de radicales ……………………..………………………………………………..…. 41
Producto de radicales ………………………………………………………………...…… 41
Cociente de radicales ……………………………………………………………...….…… 41
Práctico 5 ……………………………………………………………………..………..…… 43

Tema 6 ………………………………………………………………………………..………… 47
Ecuaciones de primer y segundo grado ……………………………………….………… 47
Identidad ……………………………………………………………………..……………… 47
Ecuación ………………………………………………………………………………..…… 47
Ecuación de primer grado con una incógnita …………………………………….……… 47
Relación de primer grado con dos incógnitas (función lineal o ecuación de la recta) . 48
Ecuación de segundo grado con una incógnita ……………………………………..….. 50
Relación de segundo grado con dos incógnitas (función cuadrática) ……………..…. 52
Práctico 6 ……………………………………………………………….…………………… 55

Tema 7 ……………………………………………………………………………………..…… 59
Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas ……………………………… 59
Inecuaciones ……………………………………………………………………….……… 64
Práctico 7 …………………………………………………………………………………… 66

4
Álgebra

Introducción

La intención de esta guía de temas teóricos y de ejercitación es poder rever conceptos de

álgebra elemental abordados en el nivel medio de educación, para que usted pueda
utilizarlos y aplicarlos sin inconvenientes al ingresar a la carrera de Ingeniería. Es lógico
pensar que, a estos contenidos, luego se le sumarán otros propios del currículum de la
especialidad de ingeniería elegida, que le permitirá concretar verdaderos proyectos de
ingeniería haciendo uso de todas estas herramientas de cálculo aprendidas.

Piense que, sin ir más lejos, el siglo XX ha sido un período de extraordinarios avances
científicos y tecnológicos; el avión, el automóvil, la radio, los satélites artificiales, las naves
espaciales, la televisión, la telefonía celular, etc., son algunas de sus realizaciones. ¿Sabe
qué ciencia está detrás de todas ellas? La matemática. Creo que hay motivos más que
suficientes para empezar a caminar juntos a partir de este momento, es por eso que le
deseo muy buena suerte.

5
 Álgebra

6
Álgebra

Tema 1

Los números reales

Los números 1, 2, 3, etc. se denominan números naturales. Son los que habitualmente
usamos para contar. Si sumamos o multiplicamos dos números naturales cualesquiera, el
resultado siempre es otro número natural. Por ejemplo:

8  5  13
9  3  27
En cambio, si restamos o dividimos dos números naturales, el resultado no siempre es un
número natural. Por ejemplo:

83 5
93 3
son números naturales, pero:

5  8 ...
2  7 ...
no dan como resultado un número natural.

Para salvar esta dificultad, es que se extiende el sistema de los números naturales al
sistema de los números enteros, en donde se agregan a los naturales los enteros
negativos, es decir, los naturales precedidos por el signo menos y el cero. Si bien con
esto se resuelve que la suma, multiplicación o resta de dos enteros cualesquiera es otro
entero, ¿qué ocurre con la división? Por ejemplo:

8   4  2
9  7 ...
Esta limitación se puede salvar incorporando nuevos números como los números
racionales. Así, se define a un número racional como el cociente de dos números enteros,
pero con denominador distinto de cero. Por ejemplo:

3 8 2
; ; ; etc.
4 3 9
Estos números son muy usados a la hora de medir longitudes, pesos, voltajes, etc. ¿Sirven
los números racionales para medir todas estas magnitudes? La respuesta es, solo en parte.
Este sorprendente hecho fue descubierto por los antiguos griegos varios siglos antes de Cristo.
Demostraron que a pesar de que 2 mide la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos
lados tienen longitudes unitarias, no pueden escribirse como el cociente de dos números
enteros. Por lo tanto 2 no es un número racional, sino irracional.

7
 Álgebra

Entonces los números irracionales son aquellos que no se pueden expresar como el

cociente de dos números enteros. Otros ejemplos los son: 3;  ; e , y una gran cantidad
de números más.

Todos estos números conforman el conjunto de los números reales. A modo de síntesis:

Naturales: N
0 (cero) Enteros: Z
Enteros negativos Racionales: Q
Fraccionarios Números reales: R
Irracionales

También existen los números complejos que completan todo el sistema de números que
utilizaremos a lo largo de este curso. Recordar que los números complejos están formados
por: una parte real y otra imaginaria. Por ej.: 4  3  i;1  8  i;0  i donde: i  1 o
bien: i  1 .
2

Operaciones algebraicas básicas

Se entiende por operaciones básicas: la suma, la sustracción, el producto y el cociente.

Lo que debe tener presente en cada caso son las reglas de los signos correspondientes,
que se detallan y especifican a continuación:

# Un signo (+) que precede a un paréntesis, corchete o llave, no cambia los signos
interiores. Por ejemplo:

3  4  7  3  4  7  8
# Un signo (-) que antecede a un paréntesis, corchete o llave, cambia los signos interiores.
Por ejemplo:

3   4  8  3  4  8  7

# En el caso del producto, se cumple:

a )            b)           
c)         d )        

Por ejemplo:

9   3  27
 1   3  3
# Para el cociente, se cumple:

8
Álgebra

       
a)   b)  
   
   
c)    d)   
   
Por ejemplo:

9
 3
3
10
5
2
Otros ejemplos de operaciones sencillas:

2  1  14  3 11
    
3  7 21 21

4  1 32  3 35
    
3  8 24 24

2 3 2
 
9 5 15

1 14 2
  
7 3 3
Para estos dos últimos ejemplos de productos de fracciones, se aconseja simplificar
numeradores con denominadores (si se puede) y luego operar algebraicamente.

Como usted podrá observar en los dos siguientes ejemplos, un cociente de fracciones, o
una fracción de fracción, se puede resolver transformando el cociente en un producto,
multiplicando por la recíproca del denominador.

4
4 8 3 4 3 1
    
3 3 8 3 8 2
3

1 1 1 1
 4     
3 3 4 12

Es fundamental recordar el orden de las operaciones. Los paréntesis indican prioridades,

las multiplicaciones o divisiones también. El pasaje de términos de un lado a otro del signo

9
 Álgebra

igual es también importante y es la causa más frecuente de errores. En operaciones de

suma y resta, si un término cambia de miembro, cambia el signo de la operación. En
operaciones de multiplicación o división, si un término cambia de miembro, cambia la
operación. Se da a continuación varios ejemplos válidos y no válidos.

2  4  6  2  10  20
 3  2  4  6  4  2
En estos ejercicios conviene separar en términos a la hora operar matemáticamente:

73 4
2  2  0
2 2

12
2  3   64  2
3

Si se trata de transponer términos: 7  2  5 o bien 7  5  2

82 3 3
 o bien 8  2   4 que es lo mismo que 82  6
4 2 2

1 7 7
2  pero no vale hacer 2  1   3
3 3 3

Potenciación y radicación

Operaciones de bastante relevancia usando números reales tienen que ver con raíces y
potencias. En general algunas de las propiedades más usadas son:

a m  a n  a m n a m n
 a mn  a. b n  a n  b n
0 0  in det.
matematica
am  1
n
1 a0  1
 a m n a n
   n
a n
 a a

a na
n
a b  n a  n b n 
b nb

Pero la radicación no es distributiva respecto de la suma o resta:

n
a b  n
a n b n
a b  n
a n b

Otra propiedad muy importante que vincula la potenciación con la radicación es:

10
Álgebra

m
a n  n am
También en este párrafo es conveniente recordar la regla de los signos para cada caso:

  par   
  par   
  impar   
  impar   
par
    
par
   num.imaginario
impar
    
impar
    

Veamos los siguientes ejemplos:

32  3  3  9
35  3  3  3  3  3  243

3   3
3 2 32
 36

2   2
2 3 6

1
26

6 4  2  3  2 4  34
4

43
2
 4 3   2   4 3  2  4 5
4
1
9 2  9 3  9 1 
9

 16 
3
3
16 4  4 16 3  4
 23  8

 2  2   2    2   4
3
8   2
55  5
4
16  2i
4
16  2

11
 Álgebra

Símbolos de comparación

Se forman con ellos desigualdades y tienen mucho uso para realizar comparaciones.
Básicamente estos símbolos son cuatro:  mayor;  menor;  mayor e igual;  menor e
igual.

Por ej.: 2 1 se lee 2 mayor que 1

3 10 3 10
 se lee menor que
2 3 2 3
3 3 se lee 3 mayor e igual que 3
7  10 se lee 7 menor e igual que 10

Más adelante se trabajará con desigualdades y a la hora de transponer términos de un

miembro a otro se mencionarán las excepciones correspondientes.

Máximo común divisor y mínimo común múltiplo

En los conceptos de M.C.D. y m.c.m., se utiliza la descomposición de números en sus

factores primos. Las definiciones en cada caso son:

M.C.D.: es el producto de los factores primos comunes elevados al mínimo exponente.

m.c.m.: es el producto de los factores primos comunes y no comunes elevados al máximo
exponente.

A modo de ejemplo, se pide calcular el M.C.D. y el m.c.m. entre los números: 48, 280 y
720.

48 2 280 2 720 2
24 2 140 2 360 2
12 2 70 2 180 2
6 2 35 5 90 2
3 3 7 7 45 3
1 1 15 3
5 5
1

M . C. D.  2 3  8
m. c. m.  2 4  32  5  7  5040

12
Álgebra

Práctico 1

Obtener el resultado de las siguientes expresiones:

1 3 5
1 3   
3 4 6
11
R:
4
1 2

2  4  3 54
3 3
2
122
R:
45
 
5 4 
3 2   3 
3 2 1 
 3 
92
R:
21
2
 
 5  4
4  4  3     
2

1 2  3
 3 
682
R:
3
1 1
5  
3 5
2
11
4
R:
5
2
 1  2 1
6  4      
 3  5 4
107
R:
180

13
 Álgebra

2  1 3  2 
7       
3  3 4  9 
13
R:
6
 1 3  5  1   1 1
8  1     2     1     
 2 4  6  3   6 3
11
R:
12
 
1  3 
 1  
3  1

 4  1 
9
  3
1 3 
2  
2 3  1
 4 2
12
R:
25
2
 3 1  5
10        
 5 6  4
1
R:
75
1 2 1 3
1  1
11  3 3 5 1  4 
1 1 1 1 1
 2 5 9
4 5 3 9 5
26
R:
15

 15 1 
  71
12  3  4 5    100  43 
 1 3
 20 
R:7

14
Álgebra

2
 
 1 
1 
 1
2
 2
13   
1 
 
 1 2 
 1  
2
 3
225
R:
4

5 1
4

14  4 5 
11 4
4 
10 25
R:1
3 16
1 5
1 2 1 5
15     
2 13 5 5 2
2
9
11
R:
25
5 1

3 6  10
16  3 2

3
1
1  3  2
3
  
4 8  2 3
R:3

1 3 7

17  2 42 
1 3 7

4 2 4
R:3
3
  3 2   3
4

18         
  5   5
9
R:
25

15
 Álgebra

2
 1 1 5
19  3     
 2 3 6
5
R:
6
 2   2
20    1   1     1 
3   3
1
R:
3
7 5
 5  5
21      
 3  3
9
R:
25
12 3 3 1 50 3
22       
5 5 7 6 7 14
R:3
2
 7 3 1   5
     1  
 5 5 2   6
23  
2
 1 2
3 ( 3)      6
 3 3
9
R:
10

24  Un obrero puede hacer un trabajo en 10 días, otro en 9 y un tercero en 5. ¿Qué parte

del trabajo pueden hacer los tres juntos en un día?
R:37/90

25  Una persona gastó 1/5 y luego 2/3 de una suma de dinero. ¿Qué parte del total gastó
y que parte le queda?
R:13/15;2/15

26  Se vendió las 3/4 partes de un lote de mercadería, y luego la cuarta parte del resto.
¿Cuánto queda aún?
R:3/16

27  Un obrero que debe abrir una zanja de 65 metros de largo, hizo primero los 2/13 de
la misma y luego el duplo de lo ya hecho. ¿Qué longitud debe abrir aún?
R:35 metros

28  ¿Cuántos días hay en los 3/5 de una año de 365 días?

R:219 días

16
Álgebra

29  Obtener el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo entre los números:
a) 81 540 162 243
b) 84 189 210 105
R: a) 27 4860
b) 21 3780

30  Se desean repartir 180 libros, 240 cuadernos y 360 lápices entre cierto número de
alumnos, de tal manera que cada uno reciba una cantidad exacta de libros, cuadernos y
lápices. ¿Cuál es el mayor número de alumnos que cumplen con lo pedido?
R:60

31  Dos engranajes giran uno sobre el otro; el primero tiene 48 dientes y da una vuelta
cada 4 segundos; el segundo tiene 104 dientes. ¿Cada cuántos segundos pasan por la
misma posición?
R:52 seg.

32  Se quiere fabricar cajones para guardar 1830 latas de aceite y 1170 latas de alcohol
de tal manera que cada cajón tenga el mismo número de latas, sin que sobre ninguna y
sin mezclar las latas. ¿Cuál es el mayor número posible de latas que pueden ponerse en
cada cajón? ¿Qué cantidad de cajones se necesitan?
R:30;100

Verificar las siguientes desigualdades:

2 5 5 7
4 2 
33  3 2  7 4
2 4 5 7
3  4 
5 7 6 8
R: si
2
8 3  3
25   2 2    
4 4 2
34  
100  3  4 5 3
R: si

17
 Álgebra

18
Álgebra

Tema 2

Expresiones algebraicas - Polinomios

Cantidades del tipo:

Ejemplo 1: 2 x  3x  7
2

3
Ejemplo 2: 2x   4 p 2
y
se denominan expresiones algebraicas.

Los bloques de construcción de una expresión algebraica se llaman términos. En el

ejemplo 1, se reconocen tres términos: 2 x ; 3x y 7 . A su vez cada término en general
2

2
cuenta con una parte numérica y/o literal. En el término 2 x , el factor 2 se denomina
2
coeficiente numérico y el factor x se llama parte literal del mismo.

Como se puede observar en ambos ejemplos la parte literal puede estar elevada a
exponentes positivos o negativos indistintamente.

Al reemplazar las letras (variables) por valores numéricos, se encuentra el valor numérico
de la expresión algebraica.

Luego, los polinomios son casos particulares de las expresiones algebraicas porque sus
indeterminadas o variables solo pueden estar elevadas a números naturales o el cero.

Un polinomio de un solo término se denomina monomio, por ejemplo:

3x 2
ab 3
Un polinomio de dos términos es un binomio, por ejemplo:

3x 2  x
ab 2  4

Un polinomio de tres términos se llama trinomio, por ejemplo:

ax 2  bx  c
3  4x  x 2

En general una expresión que contiene más de un término se la llama simplemente

polinomio.

19
 Álgebra

Operaciones con polinomios

Las cuatro operaciones básicas que se pueden realizar con polinomios se enumeran a
continuación:

Suma/Resta:

Se suman/restan algebraicamente los términos de ambos polinomios que presentan igual

parte literal. Se respetan las reglas de signos vistas en contenidos precedentes. Por
ejemplo:

 
S ( x)  3x 2  y  7  8  4 y  3x 2  3y  1

Producto:

Se utiliza la propiedad distributiva del producto respecto de la suma y luego se agrupan

los términos de igual parte literal para sumarlos/restarlos.

 
P( x )  3x  4  6 x 2  5x  2  18 x 3  15x 2  6 x  24 x 2  20 x  8
P( x )  18 x 3  39 x 2  26 x  8

Cociente:

Conviene en primera instancia aclarar cuáles son los polinomios que participan en una
división:

D(x)= es el polinomio dividendo.

d(x)= es el polinomio divisor.
C(x)= es el polinomio cociente.
R(x)= es el polinomio resto.

En la división se procede a ordenar tanto el polinomio dividendo como el polinomio divisor,

en potencias decrecientes de una de las variables y se procede de acuerdo al siguiente
ejemplo:

Dividir: 3a b  5b  4ab b 2  ab
2 3 2
por

3a 2 b  4ab 2  5b 3 ab  b 2

 3a 2 b 3ab 2 3a  b Cociente

ab 2  5b 3

 ab 2  b 3

4b 3 Re sto

20
Álgebra

Una forma de comprobar si lo realizado es correcto, se procede a usar la prueba de la

división, es decir:

Cd  R  D
¿Se anima a comprobarlo Ud. para el ejemplo dado?

Para los polinomios de una sola variable (por ejemplo "x") se puede dividir de la forma que
se acaba de ejemplificar o bien usar la:

Regla de Ruffini

Esta regla se puede utilizar, siempre y cuando el polinomio divisor sea de la forma x  a,
donde "a" es una constante.

Ej.: dividir el polinomio,  x  6x  3 por,

3
x2
Para aplicar Ruffini se construye la siguiente tabla, sin olvidar previamente de ordenar el
polinomio dividendo en potencias decrecientes de la variable "x" y completar con ceros los
términos de coeficientes nulos. Luego se procede de la forma indicada:

-1 0 6 -3

2 -2 -4 4

-1 -2 2 1 Resto

"a" cambiado de signo

El polinomio cociente es de un grado menor al polinomio dividendo, es decir:

C( x )   x 2  2 x  2
y el resto es R=1.
Si el polinomio dividendo es en una indeterminada y el divisor es de la forma xa,
también se puede aplicar el:

Teorema del Resto

El procedimiento para calcular solo el resto a través de este teorema, consiste en evaluar
al polinomio dividendo por el valor de "-a", es decir por "a" cambiado de signo. En fórmula:
R  D( a) .

Para el ejemplo anterior:

R  (2) 3  6  (2)  3
R  8  12  3  12  11
R 1

21
 Álgebra

Práctico 2

Obtener el valor numérico de los siguientes polinomios:

1  5x 2 y  3xy 2  7 xy , para: x  1 y  1
R  9

2 1
2  4 xy 3  9 x 2 y  x , para: x  2 y 
3 2
53
R
3

1 1
3  x2 y  zx  zy 2 , para: x  0 y  1 z  2
4 3
2
R
3

1 1 1
4  yz  xy  7 x 2 z 2 , para: x  y  2 z 
2 2 3
1
R
36
Sumar:

2 2 5 2 1 1
5  4 xy  3x 2 y 
xy con xy  xy  x 2 y
3 2 5 3
8 2 21 11 2
R  x y  xy  xy
3 5 6

1 3 1
6  5 y 2 z  4 xy  3xz con xy  xz  y 2 z
2 5 8
39 2 9 18
R y z  xy  xz
8 2 5

1 3 3 1 2 8 3
7  4 x 2  3x 
con x  x  x
5 4 4 9 7
3 15 35 8
R  x3  x2  x 
4 4 9 35

22
Álgebra

Multiplicar:

1 3 
8  4 xz  2 x  3z    x  z  2 
2 4 
9 2
R  2 x 2 z  3xz 2  x 2  11xz  z  4 x  6z
4

1 
 
9  5x 2  3x  2   x  3 
2 
5 3 27 2
R x  x  8x  6
2 2

2 5 
10   x  3a    a  x  2 
3 2 
49 5
R xa  x 2  2 x  2a 2  6a
6 2


11   x  3  2 x 2  5x  7  
R  2 x 3  x 2  8 x  21

 
12  x 2  1  x 3  2  
R  x  x  2x  2
5 3 2

Dividir:

13  (6a 4 b 2  4a 2 b 4  ab 5  7a 3b 3 ):(2ab 2  b 3 ) 
R  3a 3  2a 2 b  ab 2

14  (4a 3b 2 c  12ab 2 c 3  18a 4 b 4 c 4 ):(2abc) 

R  2a 2 b  6bc 2  9a 3b 3 c 3

15  ( x 4  3x 2  1):( x 2  2 x  2) 

R  x 2  2 x  1, ( 6 x  3)

23
 Álgebra

1 1
16  (3x  2 x 2  x 3  5):( x  ) 
3 5
2
x 31 194 1681
R  x , ( )
3 15 75 375

17  (4 x  3x 2  8):(4 x 2  1) 
3
R , (4 x  29 4)
4

18  (4 x 2  3  10 x 4 ):(3x 2  4 x ) 
10 2 40 124 496
R x  x , ( x  3)
3 9 27 27
Encontrar el cociente y el resto. Puede aplicarse Ruffini si lo desea.

19  ( x 2  2 x  1):( x  1) 

R  x  3, (4)

 1 
20   4 x 3  x 2  3x  2 :( x  3) 
 2 
23 75
R  4 x 2  x  , (221 2)
2 2

21  (5x  7 x 3  13):( x  1 2) 
7 27
R  7x 2  x  , (  131 8)
2 4

22  (2 x 4  3x  x 2  4):( x  5) 

R  2 x 3  10 x 2  49 x  248, (1244)

23  ( x 4  3x 3  2 x 2  7 x  39):( x  3) 
R  x 3  2 x  13
Aplicando el teorema del resto, indicar si las divisiones de los ejercicios 19 al 23 son
exactas.

24  ¿Cuál es el polinomio que dividido por 2x+3 tiene por cociente x  3 y por resto
2

-37?
R  2 x 3  3x 2  6x  46

25  Obtener el valor de "m" para que la división siguiente sea exacta. (Utilizar el teorema
del resto).

24
Álgebra

(2 x 4  3x 3  mx  6):( x  2) 
R  1
26  Calcular el resto de la división de:

( x  2) 5  ( x  8 3) 3 por ( x  3)
R  1 27
Determinar el cociente y el resto de las siguientes divisiones:

27  (4  x  x 2  x 4 ):(2  x ) 

R  x 3  2 x 2  5x  11, (26)

28  (1  x 2 ):(7  11x  x 4 ) 

R  0, (1  x 2 )

29  ( p 3  2 p 2  p  5):( P  2) 

R  p 2  1, (3)

30  (t 2  1):(t  1) 

R  t  1, (2)

25
 Álgebra

26
Álgebra

Tema 3

Factoreo de polinomios

Introducción

Si el producto de dos enteros "a" y "b" es "c", c=a.b, entonces "a" y "b" se llaman factores
de "c".

Esta terminología también se utiliza en expresiones algebraicas. Si dos ( o más )

expresiones algebraicas se multiplican a la vez, estas expresiones se dice que son factores
de la expresión que se obtuvo como producto: por ejemplo, la expresión 2xy se obtuvo
multiplicando 2,x e y, de modo que 2, x e y son los factores de 2xy.

De manera similar, x es un factor de la expresión 2 x  3x puesto que podemos escribir

2

2 x 2  3x  x  (2 x  3) y x 2 es un factor de 6x 2  9 x 3 dado que podemos escribir

x 2  (6  9 x). Esto se conoce normalmente con el nombre de sacar factor común.

Definición

El proceso de escribir una expresión dada como el producto de sus factores se llama
factorización o factoreo de la expresión.

Dicho de otra forma, escribir un polinomio dado como un producto de factores, es

precisamente una operación de factoreo, por ejemplo: x 2  x  6  ( x  2)  ( x  3) .
La intención de esta sección es poder examinar distintas formas de factoreo de polinomios.

Hasta aquí se ha visto como se puede sacar un factor común de toda una expresión
polinómica, por ejemplo: x
2
y  4 xz  3x  x  ( xy  4z  3) , pero también se puede
sacar factor común por grupo. Veamos el siguiente caso:
ax 2  bx 2  ay 2  by 2  x 2  (a  b)  y 2 (a  b) y a su vez se vuelve a sacar factor

común (a  b)  ( x  y ) y este último es el polinomio que resulta de este trabajo

2 2

algebraico, que de hecho es igual a la expresión original.

Además de estos dos casos planteados hasta este momento, existen otros casos de
factoreo que se los llama directos y son:

Cuadrado de binomio

a  b 2  a 2  2ab  b 2
a  b 2  a 2  2ab  b 2

27
 Álgebra

Diferencia y suma de cuadrados

a 2  b 2   a  b   a  b

a 2  b 2  no se factoriza

Cubo de binomio

a  b 3  a 3  3a 2b  3ab 2  b 3
a  b 3  a 3  3a 2b  3ab 2  b 3
Diferencia y suma de cubos


a 3  b 3  a  b  a 2  ab  b 2 
a 3  b3   a  b   a 2
 ab  b 2 
Para trinomios cuadrados no perfectos se puede proceder de acuerdo al siguiente ejemplo:

x 2  x  2   x  1   x  2

En donde se opera así:

 
x  1  2x
 
 
x  2 x
 

x2 2 x

2
Se multiplica x con x y se obtiene x que es el primer término del polinomio a factorear.
Se multiplica 1 con -2 y se obtiene -2, que es el último término del polinomio dado.
Finalmente, el producto de x con -2 sumado al producto de x con 1 da -x que es el término
del medio del polinomio problema. Entonces los paréntesis indican los factores del factoreo
realizado, es decir  x  1   x  2 .
Raíces de un polinomio con una sola variable

Un número  es raíz de un polinomio P(x) si al reemplazar  en la variable "x" del

polinomio el mismo se anula, es decir que P( )  0

Es sabido que un polinomio de una indeterminada tiene tantas raíces como grado tenga
este. Esto significa que un polinomio de segundo grado tiene dos raíces,  1 y  2 .
Por ejemplo:

28
Álgebra

P ( x )  x 2  3x  4

tiene dos raices:  1  1 y  2  4

ya que:

P( 1 )  P(1)  12  31
.  4  1 3 4  0
P( 2 )  P( 4)  ( 4) 2  3.( 4)  4  16  12  4  0

La pregunta es ¿cómo calculamos estas raíces? y ¿para qué sirve calcularlas?

Existen muchas estrategias de cálculo, lo importante es que una vez que las conocemos
podríamos armar el polinomio P(x) como:

P( x)  a.( x   1 ).( x   2 )......( x   n )

Donde "a" es el coeficiente de la variable de máximo exponente.

Entonces si los datos son, a  2 y  1  1,  2  1 , el polinomio se construye así:

P( x )  2.( x  1).( x  ( 1))

P( x )  2.( x  1).( x  1)
P( x )  (2 x  2).( x  1)
P( x )  2 x 2  2 x  2 x  2
P( x )  2 x 2  2

Distintas formas de calcular las raíces de un polinomio de una indeterminada

Si retomamos el ejemplo anterior:

A) Por inspección o despejando (si se puede)

Las raíces se calculan de la siguiente manera,

P( x)  2 x 2  2  2.( x 2  1)

Luego, de acuerdo a la definición de raíz se propone forzar al P(x) a cero,

P(x)=0

Es decir, 2.( x 2  1)  0 , entonces de los dos factores, solo se puede anular x 2  1 ya

que el 2 es una constante, por lo tanto si x  1  0 por inspección se ve que,
2

29
 Álgebra

 1  1 y  2  1 son las raíces del mismo. O sino se puede despejar de la expresión

2.( x 2  1)  0 la indeterminada "x", es decir:

0
( x 2  1) 
2
x2  1  0
x2  1
x 1
 1  1 y  2  1

B) Por factoreo del polinomio

El procedimiento consiste en factorear completamente al polinomio,

P( x)  2 x 2  2  2.( x 2  1)  2.( x  1).( x  1)

y luego, las raíces son:  1  1 y  2  1 , que son los valores que reemplazados en
P(x) lo anulan.

C) Mediante la inspección de una raíz y luego aplicando Ruffini

Se prueban distintos valores de "x" como: -2, -1, 0, 1, 2, etc., con la intención de que
uno de ellos anule el polinomio a factorear, por ejemplo:

x  1, por lo tanto, P(1)  2.(1) 2  2  0, entonces verifica !

lo que significa que  1  1 , es raíz. Entonces se puede escribir el polinomio P(x) como:

P( x )  ( x   1 ). Q( x )
P( x )  ( x  1). Q( x )

donde Q(x) es un polinomio desconocido, que para calcularlo se despeja de la expresión

anterior:

P( x ) 2x 2  2
Q( x )  
( x  1) x 1

y ahora se puede aplicar la Regla de Ruffini:

30
Álgebra

2 0 2

1 2 2
2 2 0
El resto es siempre nulo

así, de acá se desprende que, Q( x)  2 x  2 , entonces P(x) se puede poner como:

P( x )  ( x  1).(2 x  2)
P( x )  ( x  1).2.( x  1)
P( x )  2( x  1).( x  1)

que es lo mismo que se obtuvo por los otros métodos.

Este método es muy útil porque sirve para polinomios aún de mayor grado que el
presentado en el ejemplo. Tiene además la ventaja de ser muy rápido y efectivo. En clase
de problemas se ejercitará más sobre esta forma de factoreo.

Por su puesto que a usted podrá proponer otras formas de resolver este tipo de ejercicios
y estoy seguro que serán totalmente válidas. Esta presentación simplemente ha sido dada
con la intención de generar ciertos criterios para resolver factoreo de polinomios.

31
 Álgebra

Práctico 3

Desarrollar:

1  ( x  2 y) 2 
R  x 2  4 xy  4 y 2

2  (2 x  4 y ) 3 
R  8 x 3  48 x 2 y  96 xy 2  64 y 3

3
 3 
3   4ax  by 
 2 
27 3 3
R  64a 3 x 3  72a 2 x 2 by  27axb 2 y 2  b y
8
2
x 
4    3y 2  
2 
x2
R  3xy 2  9 y 4
4

5  Probar si 1, 2, -3 son raíces de 2 x 3  1 x 2  4 x  22

2

R  no, si , no

Obtener los polinomios cuyas raíces son:

6  1; 3; 0
R  x.( x  1).( x  3)

1
7  2; ; 5
2
R  ( x  2).( x  1 2).( x  5)

8  0; 1; 1; 2
R  x.( x  1) 2 .( x  2)

32
Álgebra

Factorear:

9  2byx  12ax 2  10bx 2  2 x 

R  2 x.( bx  6ax  5bx  1)

10  6bx  4ab  3xy  2ay 

R  (3x  2a ).(2b  y )

11  x 3  2 x 2 y  4 x  8 y 
R  ( x  2 y ).( x 2  4)

12  x 4  16 
R  ( x 2  4).( x  2).( x  2)

13  x 5  32 
R  ( x  2).( x 4  2 x 3  4 x 2  8 x  16)

14  8 x 3  27 
R  (2 x  3).(4 x 2  6 x  9)

15  2 x 2  5x  2 
R  ( x  2).(2 x  1)

16  x 3  5x 2  8 x  4 
R  ( x  1).( x  2) 2

17  2 x 3  5x 2  2 x 
R  x.( x  2).(2 x  1)

18  27 x 3  1 8 
3
R  (3x  1 2).(9 x 2  x  1 4)
2

33
 Álgebra

19  x 2  2 x  15 
R  ( x  5).( x  3)

20  2 x 2  x  1 
R  (2 x  1).( x  1)

21  x 3  8 
R  ( x  2).( x 2  2 x  4)

22  x 2  2 
R  ( x  2 ).( x  2 )

34
Álgebra

Tema 4

Fracciones algebraicas

Se define a una fracción algebraica como el cociente de dos expresiones que contienen
una o más variables, tales como:

x2 y2z  4
x3 yz

Para que una expresión algebraica tenga sentido, se dará por hecho que la o las variables
no tomen valores que hagan que el denominador de la fracción se anule. Así, por ejemplo,
en la fracción de la izquierda, la variable "x" debe ser distinta de 3 para que el denominador
no se haga cero.

En esta sección, estudiaremos métodos para simplificar estas fracciones algebraicas y

examinaremos la adición, sustracción, multiplicación y división de dos o más de tales
fracciones.

La factorización (que ya vimos en el Tema 3) jugará un papel muy importante en los

próximos ejercicios.

Simplificación

Veamos los siguientes casos:

x 2  4 ( x  2).( x  2) ( x  2)
a)  
x 2  2x x.( x  2) x

x 2  6 x  9 ( x  3).( x  3) ( x  3)
b)  
x 2  3x x.( x  3) x

Así los resultados obtenidos en a) y b) son equivalentes a las fracciones originales siempre
y cuando x  0 x  2 x  3 respectivamente.

Adición

Si los denominadores son iguales, la suma es prácticamente inmediata, por ejemplo:

2 x 8z 2 x  8z
 
4y 4y 4y

En cambio, si la suma de fracciones algebraicas tiene distintos denominadores,

encontramos primero su mínimo común denominador y luego se opera algebraicamente:

35
 Álgebra

x 2x x  2 x.( x  1)  2 x.( x  1)  ( x  2) x 2  x  2 x 2  2 x  x  2 3x 2  2
  2    2
x 1 x 1 x 1 ( x  1).( x  1) ( x  1).( x  1) x 1

Sustracción

Se opera de manera análoga a la suma, por ejemplo:

7.( x  1) ( x  2) 7.( x  1) ( x  2) 7.( x  1)  x.( x  2) 7 x  7  x 2  2 x  x 2  5x  7

     
x 2  x ( x  1) x.( x  1) ( x  1) x.( x  1) x.( x  1) x.( x  1)

Si hay sumas y restas al mismo tiempo se opera con igual criterio, respetando los
signos. A esto se lo llama suma algebraica de fracciones.

Multiplicación

Dos o más fracciones se pueden multiplicar simplemente realizando el producto de los

factores del numerador y denominador respectivamente. Es conveniente, no obstante, que
en cada caso (si se puede) se factoree el numerador y denominador con la intención de
simplificación de factores. Veamos el siguiente ejemplo:

( x 2  1) ( x  3) ( x  1).( x  1).( x  3) ( x  1) ( x  1)
   
( x  2 x  3) 2.( x  4) ( x  3).( x  1).2.( x  4) 2.( x  4) 2 x  8
2

División

Se transforma en un producto multiplicando por la recíproca del denominador. Para el

caso:

a c a d
  
b d b c
Veamos el siguiente ejemplo:

3 2x 3 ( x 2  1) 3.( x  1).( x  1) 3.( x  1)

    
x 2  x x 2  1 x.( x  1) 2x x.( x  1).2 x 2x 2

36
Álgebra

Práctico 4

Simplificar:

18m 2 n 4 x 5
1 
9mnx 2
R  2mn 3 x 3

m 4  16
2 3 
m  4m
R  ( m 2  4) / m

a 3  ab 2
3 
a 3  a 2  a 2 b  ab
R  (a  b) / (a  1)

Efectuar y simplificar si se puede:

3x  1 x  1
4  
x2  x x
x 1
R
x 1

1 3 1
5   
a  b a  b ab
b 2 (2a  1)  a 2 (4b  1)
R
ab.(a 2  b 2 )

x 2
6  2 
x 8 x 4
3

x2  2x  8
R
( x  2).( x  2).( x 2  2 x  4)

37
 Álgebra

2x 3 2
7  2  
x 1 x 1 x 1
2x2  4x  5
R
x2  1

( x 3  8) ( x  1) 1
8  2  
( x  2) ( x  2 x  4) ( x  1)
x 1
R
x 1

2
x2  1 3  5x 2 
9   
15 x 3  x  x  1
5x 3
R
( x  1) 2

 y2   x y 
10   x       
 x  y x
x4  y4
R
x2 y

(5  x ) ( y  x ) 2x
11    
( x  y ) ( x  5) ( x  2)
2x
R
( x  2)

3a 2 b 2 ab
12  : 
4 xy xy 2
3
R  aby
4

( x  y) 2 xy
13   
xy ( x  y) 2
R  x2  y2

38
Álgebra

x2 x
14  : 
8 x 6 x
3

R  x.(6  x ) / ( x 3  8)

1 x2

x y3
15  
1 1 x
 
x y y2
R  ( x  y) / y

3 x 1 4 x 1
16  :   
x 2x  1 x  1 x  3
2 x 2  11x  9
R
x ( x  1)( x  3)

 x x  1  2 x  1 
17    : 
 x 1 x   x2  x
R  1

x 2  8 x  16
18  2 
x  x  12
R  ( x  4) / ( x  3)

x3  8
19  
x2  4
R  ( x 2  2 x  4) / ( x  2)

x 2  3x  10
20  
x 2  6x  5
R  ( x  2) / ( x  1)

x2  x  2
21  
2 x 2  5x  2
R  ( x  1) / (2 x  1)

39
 Álgebra

40
Álgebra

Tema 5

Radicales

Algún comentario ya hemos hecho respecto de estas operaciones en el Tema 1. No

obstante nos quedan por ver otras operaciones importantes con raíces, como, por ejemplo:

Extracción de factores fuera del radical

Si un factor figura en el radicando, con un exponente mayor que el índice de la raíz, puede
extraerse fuera del radical. El exponente con que sale es el cociente de la división entre el
exponente y el índice, y el exponente que queda dentro del radical es el resto de esa
división. Por ejemplo:

3
24 x 5 y 4 pz 8  3 2 3 .3. x 5 y 4 pz 8  2 xyz 2 . 3 3x 2 ypz 2

Suma de radicales

Para que sea viable, los radicales a sumar deben tener igual índice y radicando, es decir
que deben ser semejantes. Por ejemplo:

2 3a  4 3a  7 3a  5 3a

Producto de radicales

Se puede realizar reduciendo a las raíces que participan del producto a un índice común.
Por ejemplo:

2.3 a 2b . abc  2.3 x 2 a 2 x 2b1x 2 .2 x 3 a1x 3b1x 3c1x 3  2.6 a 4b 2 6 a3b3c3  2.6 a 4b 2 a3b3c3
 2.6 a 7b5c3  2.a.6 ab5c3

Cociente de radicales

Se procede de manera equivalente al producto. Veamos el siguiente ejemplo:

ab 10
a 5b 5 a 5b 5 10 5 3
  10  ab
5
b 10
b2 b2

41
 Álgebra

Racionalización de denominadores

La racionalización de denominadores implica eliminar las raíces del denominador de una

fracción, obteniendo nueva expresión algebraica equivalente a la dada.

Existen varios casos de racionalización de denominadores, pero solo estudiaremos dos:

a) Cuando el denominador está formado por un único radical, por ejemplo:

4
3
2

En este caso se procede de la siguiente manera:

4 4 3 2 2 4. 3 2 2 4. 3 4 4. 3 4
3
3      2. 3 4
2 3
2 2 2 3
2.2 3 3
2 3 2

b) Cuando el denominador es un binomio con uno o sus dos términos irracionales

cuadráticos,

1 2
 
1 2 x y

En estos casos se procede a multiplicar y dividir a la expresión dada por el conjugado del
denominador, que es el mismo denominador cambiado de signo y se usa luego el concepto
de diferencia de cuadrados: a 2  b 2  (a  b).(a  b)
Para el primer ejemplo:

1

1

1 2


1 2    
1 2 1 2
  1  2
1 2 
1 2 1 2 
12  2   
2
1 2 1

Para el segundo ejemplo:

2

2

 x y   2. x  y  
2.  x y 
x y  x y  x y  x   y
2 2
xy

Por ahora este tipo de cálculo no parece tener demasiado sentido, pero usted verá que en
el primer nivel de Cálculo en Ingeniería (Análisis Matemático I), a la hora de resolver
límites, servirá para levantar indeterminaciones matemáticas.

42
Álgebra

Práctico 5

Resolver:

1
1  64 3 
R2

2  3 125. x 12 y 3 
R  5x 4 y

3  135 
R  3. 15

4  4. x 2 y 4 z 
R  2 xy 2 z

20 18 2
5 am x 
9
R  (2m 9 x. 5a ) / 3

6  2 50  3 18  2 2 
R  3. 2

7  2  8  18  72 
R0

1 15
8  15n  60n  n
2 4
5. 15n
R
4

9  5 (a  x ) 3  10 (a  x )  (a  x ) 
R  (a  x )  10 (a 2  x 2 )

43
 Álgebra

1
10  a 4 x 2  a 4 y 2  
xy
R  a 2 . ( x  y)

3 a
11  3

a
R  3. 6 a

12  (3  3 10 )  ( 3  3 10 ) 
R9

1 1 3
5. ( x 2  4 x  4)   ( x  2)   25x  50  (4 x  8)
13  2 5 4 
( x  2)
R  5. ( x  2)  1

Racionalizar:

2. 6
14  
3
R  2. 2

3
15  
a 5b 6 c 2
3. a
R
a 3b 3 c

5 8
16  
2 5
5 2  21
R
23

44
Álgebra

2
17  
7 x  5x
7 x  5x
R
x

2n
18  
mn  mn
R  mn  mn

1
19  
5 2
5 2
R
3

5
20  
2 2 3
R2 2 3

2b 2 . a 2  b 2
21   a 4  b4 
a b  a b
2 2 2 2

R  a  b22

2x2 . 3  x2
22   (3  x 2 ) 
3 x  3 x
2 2

R  9  x4

45
 Álgebra

46
Álgebra

Tema 6

Ecuaciones de primer y segundo grado

Lo primera intención es diferenciar lo que se entiende por identidad y ecuación:

Identidad

Es toda igualdad entre dos expresiones algebraicas que se satisface para cualquier valor
de la variable, por ejemplo:

x 2  2 x  1  ( x  1) 2

Cualquiera sea el valor que adopte "x" ocurre siempre que el primer miembro será igual al
segundo miembro. Intente comprobarlo por ejemplo para: x=1; x=-2; etc.

Otro ejemplo al cual usted ya está familiarizado es:

sen 2   cos2   1
¿Qué le parece si alfa es 45º, 60º, etc.? ¿Se verifica?

Ecuación

Es una igualdad que involucra a dos expresiones algebraicas que se satisface solamente
para uno o algunos valores de las variables, por ejemplo:

x  3  2 x  1
En este caso se verifica para x=4/3, pero no para otro valor.

Los valores que hacen cumplir o verificar a este tipo de igualdades se denominan raíz o
solución de la ecuación.

Ecuación de primer grado con una incógnita

Es toda expresión algebraica en la cual figura una sola incógnita y su mayor potencia es
la primera. La solución se obtiene despejando la incógnita siguiendo las reglas ya
conocidas de transposición de términos vistas en el Tema 1. Veamos el siguiente caso:

5x  2  7 x  3

5 x  7 x  3  2
2 x  5
5
x
2
5
x
2

47
 Álgebra

Su verificación se realiza reemplazando el valor calculado en la ecuación dada:

5 5
5  2  7  3
2 2
29 29
 verifica!
2 2
Este es el caso en que la ecuación es compatible con una sola solución.

Pueden además presentarse otras situaciones especiales, como, por ejemplo:

3.( x  2)  3  3.( x  1)
3x  6  3  3x  3
3x  3  3x  3
00
En realidad, esto se comporta como una identidad, ya que se verifica para cualquier valor
de la variable. Esto en matemática se conoce con el nombre de compatibilidad pero con
muchas “o infinitas” soluciones posibles.

Veamos este otro caso:

4.( x  1)  3  2.(2 x  5)
4 x  4  3  4 x  10
4 x  7  4 x  10
7  10 ?

Es imposible hallar una solución porque nos da un absurdo matemático. Esto recibe el
nombre de incompatibilidad.

Muchas veces nos ocurre esto como ingenieros, ya que, al modelizar una determinada
situación problemática, se pueden plantear ecuaciones que finalmente no admiten
solución.

Puede ocurrir que, leyendo cualquier bibliografía de matemática, encuentre también que
una ecuación de primer grado adopta la forma:
ax+b=0 donde: a y b son constantes; con "a" distinto de cero
x es la variable o incógnita.

Relación de primer grado con dos incógnitas (función lineal o ecuación de

la recta)

Es el caso de una igualdad entre dos expresiones algebraicas de primer grado con dos
incógnitas, una de ellas "y" queda determinada cuando se conoce la otra "x".

A "x" se la llama variable independiente, en tanto que a "y" variable dependiente, ya que
depende del valor que adopta "x". Por ejemplo:

48
Álgebra

1
 x  y  1
2
Normalmente lo que se hace es despejar la variable "y" en términos de "x", o sea:

1
y x 1
2
Luego lo que se obtiene es una recta en un plano coordenado y para graficarla existen
distintos caminos:

a) Una forma es construir una tabla, dando valores a "x" que uno desee y obteniendo
valores de "y" correspondientes que satisfacen la ecuación. Para el ejemplo dado:

x y

0 -1
2 0
4 1
-2 -2

Estos pares ordenados se grafican y se obtiene la recta.

y =(1/2)x-1
1 2
x

-1

Como puede observarse cada uno de estos pares ordenados son los que satisfacen la
ecuación dada.

b) Otra forma es analizando la pendiente y la ordenada al origen de la recta dada, donde

la pendiente es m=1/2 y la ordenada al origen es n=-1. A esto lo veremos más
detalladamente en clase de problemas

49
 Álgebra

Ecuación de segundo grado con una incógnita

Adopta la forma general:

ax 2  bx  c  0
donde: a, b y c son constantes con "a" distinto de cero.
x es la variable o indeterminada.

En realidad, una ecuación de segundo grado es un polinomio de segundo grado de una

sola variable igualado a cero, por lo tanto admite dos soluciones (o raíces) posibles:

x1 y x2 que antes denominamos ∝1 y ∝2

que satisfacen dicha ecuación.

Para obtener los valores de x1 y x 2 , se utiliza la fórmula:

b  b 2  4ac
x1;2 
2a
que se demuestra por el método de completar cuadrados (que no lo veremos en esta
oportunidad) y se llama fórmula de la resolvente.

Además, de acuerdo a lo visto en el Tema 2, a la ecuación de segundo grado la podríamos

escribir como:

ax 2  bx  c  a.( x  x1 ).( x  x2 )  0

En donde se puede verificar fácilmente que:

b c
x1  x2   y x1  x2 
a a
Todas estas expresiones serán de suma utilidad a la hora de resolver los ejercicios que se
propongan en el Práctico 6.

Veamos un ejemplo donde apliquemos todos estos conceptos. Resolver la siguiente

ecuación de segundo grado:

x 2  2x  3  0
- primero, rescatamos los coeficientes de la ecuación,

a=1, b=2 y c=-3

- segundo, reemplazamos estos coeficientes en la fórmula de la resolvente y calculamos,

2  2 2  4.(1).( 3) 2  4  12 2  16 2  4
x1,2    
2.(1) 2 2 2

50
Álgebra

2  4 2  4
x1  1 y x2   3
2 2
- tercero, podríamos verificar si los valores calculados son correctos:

para, x 1  1 (1) 2  21.  3  0 verifica!

para, x 2  3 (3)2  2.(3)  3  0 verifica!

Entonces se calculó correctamente cada una de las soluciones.

Usando como dato: a  1, x 1  1 y x 2  3 podríamos hacer el proceso

inverso con la intención de armar la ecuación de segundo grado,

a.( x  x1 ).( x  x2 )  1.( x  1).( x  ( 3))  ( x  1).( x  3)  x 2  3x  x  3  x 2  2 x  3  0

Además, se puede plantear por otro camino, que siendo los datos los mismos que en el
párrafo anterior, la ecuación se arme así,

b 2
( x1  x2 )   osea x1  x2  
a 1

c 3
x1 . x2  es decir x1 . x2 
a 1
de donde se deduce que, a=1, b=2 y c=-3 y la ecuación queda:

x 2  2x  3  0
¿Se entienden estos cálculos?

Quizás vale hacer una aclaración más respecto de las soluciones de una ecuación de
segundo grado. Muchas veces, por el solo hecho de analizar la expresión que está dentro
de la raíz cuadrada de la fórmula de la resolvente - que se llama discriminante -, se puede
saber si:

1. La ecuación de segundo grado tiene dos raíces reales y distintas.

2. La ecuación de segundo grado tiene dos raíces reales e iguales.
3. La ecuación de segundo grado tiene dos raíces complejas conjugadas.

Si llamamos al discriminante,   b 2  4. a. c y ocurre que:

  0 (o sea, positivo), se corresponde con lo explicado en el punto 1.

  0 (nulo), sucede lo visto en el punto 2.
  0 (o sea, negativo), pasa lo explicado en el punto 3.
Seguramente estará de acuerdo con esta explicación, de todos modos, esto también se
justificará a través de un práctico correspondiente.

51
 Álgebra

Relación de segundo grado con dos incógnitas (función cuadrática)

Adopta la forma: y  a. x  b. x  c
2
y se obtiene una curva en el plano coordenado
que recibe el nombre de parábola.

Para graficarla se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Ramas de la parábola: si a  0 es hacia arriba (la parábola presenta un mínimo).

si a  0 es hacia abajo (la parábola presenta un máximo).

y y
a<0 a>0

x x

2. Ordenada al origen: es el lugar donde la parábola corta al eje "y" y se obtiene haciendo
x=0, lo que significa que el valor que se obtiene es "c".

y(0)  a.(0) 2  b.(0)  c  c

3. Ceros de función: es el lugar donde la gráfica corta (no en todos los casos los hace)
al eje "x". Para obtener dichos valores, se hace y=0 y se obtiene una ecuación de
segundo grado de la forma, a. x  b. x  c  0 , donde si la solución es:
2

a) x1  x2 la parábola corta en dos puntos al eje "x".

a<0

a>0

x1

B) x1  x2 la parábola toca al eje "x".

a>0

a<0

52
Álgebra

b) x1 y x2 complejas conjugadas, la parábola no taca, ni corta al eje "x".

a>0

a<0

4. Coordenadas del vértice: como toda parábola tiene vértice (un máximo o un mínimo),
ésta tiene coordenadas, ( x v ; yv ) que se calculan:

b x1  x 2
xv   o xv 
2a 2
y v  a.  x v   b. x v  c
2

Con todos estos elementos calculados estamos en condiciones de esbozar la gráfica

correspondiente.

Veamos este ejemplo: y  x 2  2x  8 de donde rescatamos: a=-1, b=2 y

c=8

1. Ramas de la parábola: a<0 por lo tanto la parábola es de ramas hacia abajo.

2.

3. Ceros de función: calculando de acuerdo a lo que sabemos, x1  2 y x2  4

b 2
4. Coordenadas del vértice: xv    1 yv  (1) 2  2  1  8  9
2a 2.( 1)
por lo tanto, hay un máximo en: (1;9)

53
 Álgebra

Gráfica

(1;9)

a<0

54
Álgebra

Práctico 6

Resolver la incógnita "x" de las siguientes expresiones y problemas:

5  x 
1 3 4  7
2
R  7/3

 x 1  1 3
2   3     3      22
 2 5   4 5
R  53 / 2

 1  1  3
3   3     2     5
 3  x  8
R  129 / 338

x4 5
4 
4 2
R  14

5
 x  4   x  6
3 4
R  2

6   x  2   x  2   x  2  16  6 x
2

R  4

7  x   x  1  2   x  1  x
R 1

8  Se desea cortar un alambre de 18 metros de longitud en dos pedazos, tal que uno de
ellos tenga una longitud que sea el triple de la del otro. ¿Cuáles son las longitudes de los
alambres?
R=13,5 (metros) y 4,5 (metros)

9  La suma del sucesivo de un número natural con el que lo precede es igual al duplo
del mismo. ¿Cuál es el número?
R= cualquier número natural

55
 Álgebra

10  Un librero dice: Vendí un libro, un cuaderno y un lápiz por $54. Por el cuaderno le
pagaron el doble del valor del lápiz; por el libro 12 veces lo que le pagaron por el cuaderno.
¿Cuánto cobró por cada artículo?
R= lápiz $2, cuaderno $4 y libro $48.

11  El triplo de un número, menos dos, es igual al duplo del mismo número, más
cinco. ¿Cuál es el número?
R= 7

12  Una botella y su tapa cuesta $6 y la botella cuesta $5 más que la tapa. ¿Cuál es
el precio de la botella y de su tapa?
R= tapa $1 y botella $5.

13  Si del total de páginas de un libro dedico 1/15 para reproducir fotografías y

dibujos y quedan 434 hojas. ¿Cuántas páginas tendrá el libro?
1
R= x  x  868 osea x  930 paginas
15

Graficar las siguientes rectas:

14  y  2 x  3
R  corta en x  3 / 2 e y  3

1
15  y   x  4
2
R  corta en x  8 e  4

16  2 x  4 y  1
R  corta en x  1 2 e y   1 4

17  4 y  3x  2
R  corta en x   2 3 e y  1 2

18  3x  y  0
R  corta en x  0 e y  0

19  x  4 y  3
R  corta en x  3 e y   3 4

56
Álgebra

Encontrar las raíces de las siguientes ecuaciones de segundo grado:

20  3x 2  12  0
R  x1  2 y x2  2

21  25x 2  81  0
R  x1  9 5 y x2   9 5

22   2 x  1   x  1 2  0
R x1  1 2 y x2   1 2

7x
23  2 x  3 
x2
R  ninguna real

2.( x  3) 5x  2
24  
x x2
R  ninguna real

25  ( x  1).( x  3)  3
R  x2  2 y x2  0

26  x.( x  3)  2 x 2  2
R  x 1  2 y x 2   1

27  x.( x  3)  5x
R  x1  2 y x 2  0

28  2 x.(7 x  5)  10  3x.(5x  9)  8
R  x1  1 y x2  18

29  x.(3x  1)  1 4  0
R  x1  1 6 y x2   1 2

30  3.( x 2  4)  2 x  1 3
R  ninguna real

57
 Álgebra

Encontrar las ecuaciones de segundo grado con las condiciones:

31  x1  2 y x 2  3
R  x 2  5x  6

32  x1  5, x 2  7 y c  70
R  2 x 2  24 x  70

33  x1  x 2  2
R  x 2  4x  4

34  x1  x2  3 y x1 . x2  7
R  x  3x  7
2

Graficar las siguientes parábolas:

35  y  2 x 2  6 x  8

36  y  x 2  1

37  y   x 2  x  2

Nota: La solución de estos tres últimos ejercicios se verán en clase de práctico.

58
Álgebra

Tema 7

Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es un par de ecuaciones de

primer grado con dos variables y con raíces comunes. Se presenta bajo la forma,

a1 x  b1 y  c1 (1)
a 2 x  b2 y  c2 ( 2)

La/s solución/nes son los valores de (x;y) que satisfacen simultáneamente ambas
ecuaciones.

Los sistemas de ecuaciones lineales se clasifican en:

1. Compatibles: con una o infinitas soluciones.

2. Incompatibles: sin solución.

Gráficamente

Esto se interpreta de la siguiente manera,

El sistema con “una solución” corresponde a dos rectas que se cortan en un punto. El
punto de corte es precisamente la solución del sistema.

y (x;y)

El sistema con “infinitas soluciones” corresponde a dos rectas superpuestas. Por lo

tanto todos los puntos sobre las rectas ( que son infinitos ) son solución del sistema.

59
 Álgebra

El sistema “sin solución” corresponde a dos rectas paralelas. Por lo tanto, al no

cortarse nunca no aportan soluciones al sistema de ecuaciones planteado.

Analíticamente

Veremos cuatro métodos de resolución distintos,

Método de igualación: Se despeja la misma incógnita de ambas ecuaciones. Se

igualan los segundos miembros de estas ecuaciones. Se resuelve esta ecuación de
primer grado con una incógnita. Calculado el valor de una incógnita, volvemos a
cualquiera de las dos ecuaciones donde está despejada la primera incógnita y
obtenemos por sustitución la incógnita que falta. Por ejemplo,

x  6y  1 (1)
2 x  6 y  7 ( 2 )

de (1) y (2) despejo " x"

x  1  6 y (3)
7  6 y
x ( 4)
2

hacemos (3)  (4)

7  6 y
1  6y 
2

resolvemos y queda ,

60
Álgebra

y 1 2

reeplazando y  1 2 en (3)

x  1  6.(1 2)  2

por lo tanto la solucion es:

( 2; 1 2)

Método de sustitución: Se despeja de una de las ecuaciones una de las incógnitas y

se sustituye o reemplaza en la otra ecuación. El resto de los cálculos se observan en
el siguiente ejemplo,

5x  y  8 (1)
4 x  2 y  2 ( 2 )

de (1) despemos y,

y  8  5x (3)

reemplazamos ( 3) en ( 2),

4 x  2   8  5 x   2

resolviendo

x 1

volviendo con x  1 en (3)

y  8  51  3

entonces la solucion es:

(1;3)
Método de reducción por adición o sustracción: Este método consiste en multiplicar a
ambos miembros de cada ecuación por números convenientemente elegidos de tal
manera que en las ecuaciones resultantes los coeficientes de los términos de igual
incógnita sean los mismos (o a lo sumo de distintos signos). Luego estas nuevas
ecuaciones se suman o restan (dependiendo del signo) con la intención de eliminar

61
 Álgebra

una de las incógnitas. La otra incógnita puede encontrarse de manera análoga o por
sustitución. Veamos el siguiente ejemplo,

2 x  4 y  10 (1)
3x  6 y  9 (2)

a la primera ecuación la multiplicamos por tres y a la segunda por dos en ambos miembros,
respectivamente,

6 x  12 y  30
6 x  12 y  18

restando miembro a miembro queda,

24 y  48

por lo tanto,

y  2

luego,

2 x  4  ( 2)  10

2 x  10  8

x 1
entonces la solución es,
(1;-2)

Método de determinantes (Regla de Cramer): Dado el sistema,

a1 x  b1 y  c1
a 2 x  b2 y  c2

Un determinante de segundo grado se indica y se calcula así,

a1 b1
  a1 .b2  a 2 .b1
a2 b2

y se denomina “determinante principal”, el cual debe ser distinto de cero para que el
sistema tenga solución.

62
Álgebra

Se definen los “determinantes secundarios” con el mismo criterio, solo que se reemplazan
los coeficientes de la primera columna por los términos independientes para  x y los

coeficientes de la segunda columna por los términos independientes para  y , es decir,

c1 b1
x   c1 . b2  c2 .b1
c2 b2

a1 c1
y   a1 . c2  a 2 . c1
a2 c2

Entonces la solución del sistema es:

x
x


y
y

Si el determinante principal es cero, puede ocurrir dos cosas:

1. si  x  0 y  y  0 , el sistema es incompatible (rectas paralelas)

2. si x   y  0 , el sistema es compatible con infinitas soluciones (rectas
superpuestas)

Veamos el siguiente ejemplo,

2 x  4 y  10
3x  6 y  9

2 4 10 4 2 10
   24 x   24 y   48
3 6 9 6 3 9

Por lo tanto,

 x 24  y 48
x  1 e y   2
 24  24
Para cualquiera de estos métodos analíticos vistos, se deberá tener en cuenta que:

63
 Álgebra

0  x  0  sist . con inf initas sol.

0  x  4  sist . sin sol.

Inecuaciones

Corresponde a dos expresiones algebraicas vinculadas por un símbolo de desigualdad.

Las que poseen una sola variable elevada a la potencia uno, se las denomina lineales.

La forma de proceder para resolverlas es despejando la variable "x" de acuerdo a lo

explicado para ecuaciones, salvo en las excepciones siguientes:

1. Al pasar un factor o divisor negativo de una miembro a otro, debe invertirse el símbolo
de la desigualdad, por ejemplo:

x  4  3x  8
x  3x  8  4
2  x  4
4
x
2
x  2

2. Al multiplicar por (-1) en ambos miembros de una desigualdad, se invierte el símbolo

de ésta, por ejemplo, si retomamos parte del cálculo anterior:

2  x  4
( 1)  ( 2 x)  ( 1)  (4)
2 x  4
4
x
2
x  2

3. Al elevar a la menos uno en ambos miembros de la desigualdad, se invierte el símbolo

de ella, por ejemplo:

si 3  2 , al elevar a la menos uno en ambos miembros queda,

3 1  2 1
es decir,

1 1

3 2
lo cual se verifica!

64
Álgebra

1 3
para el caso,  , al elevar a la menos uno en ambos miembros queda,
x 2

1 1
 1  3
   
 x  2

queda,

2
x
3
que es la solución!

65
 Álgebra

Práctico 7

Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales de primer grado con dos
incógnitas en forma analítica practicando los distintos métodos. Graficar algunos.

1  x  2 y  16
x  y  5
R ,(2;7)

2  5x  4 y  1
2 x  4 y  2
R ,(  1 7 ; 3 7)

3  x 3  y 2  14
x 3  y 4  1
R ,(12;20)

4  5x  2 y  11
4 x  3 y  16
R ,(  65 23; 36 23)

5  1 3 x   2 3 y  8
1 6 x  5 6 y  3
R ,(12;6)

6  2 x  4 y  14
x  2y  7
R , inf initas soluciones

7  x  3y  8
x 3 y  9
R , sin solucion

8  3x  y  2
2x  y  3
R,(1;1)

66
Álgebra

9  2 y  6 x  8
3x  2  y
R, (11
;)

10  Un camión puede llevar 16 cajones de mercaderías A y 4 de las B. Si se quitan 6

cajones de la A puede poner uno más de la B. ¿Cuál es el peso de los cajones A y B si el
camión puede cargar 4800 kilogramos?
R,(120;720)

11  La suma de dos números da 13 y su diferencia es 9. ¿Cuáles son esos números?

R,(11;2)

Resolver las siguientes desigualdades:

12  x  5  7  6
R, x  8

  x  3  1
13    3
 2  4
R, x   3 2

 1  3
14    1
  2 x  2 3  5
R , x  1 / 30

2x  1 1 x
15   
3 2 6
R, x  1 3

x2 2x 1
16   
2 10 5
R , x  1

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