Anual QUINTO 2013

ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N° 70 “Dr.
Julio Ladvocat”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - CICLO LECTIVO 2016

NIVEL PRIMARIA AÑO: Quinto “A”, “B”, “C” y “D”
Docente: Corina Catalán
ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA
DOCENTE RESPONSABLE: Catalán, Nadia Corina
COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
 Estimular el pensamiento creativo del alumno/a a los fines de responder eficazmente a las demandas sociales, a partir de su propio
razonamiento.
 Afianzar la Identidad Institucional y sentido de pertenencia, por medio de actividades sociales, culturales y deportivas dentro de la
Comunidad Educativa como representando a la misma a nivel local o provincial.
 Fomentar una buena convivencia basada en valores, con el objeto de mejorar las relaciones interpersonales dentro de un marco
democrático.
 Comprometer a los padres positivamente con la Institución para que, consustanciados del quehacer educativo demuestren apoyo,
confianza y compromiso en pos de una mejor calidad educativa.
 Proveer a los alumnos y alumnas de las herramientas cognitivas necesarias de acuerdo al nivel que transitan, para poder continuar
exitosamente sus estudios posteriores dentro del sistema educativo.
EVALUACIÓN
CRITERIOS INSTRUMENTOS
Aplicación de los contenidos dados.
Expresión escrita correcta. Observación directa y permanente.
Uso del vocabulario especifico. Evaluaciones orales y escritas.
Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de tareas. Trabajo prácticos individuales y grupales.
Cumplimiento de pautas y normas de convivencia Corrección de las diferentes propuestas de trabajo.
Planilla de seguimiento.
ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N° 70 “Dr. Julio Ladvocat”
PRIORIDADES PEDAGÓGICAS
Que el alumno sea capaz de:
Comprender y emplear vocabulario simbólico y coloquial del área.
Resolver situaciones problemáticas.
Emplear de forma reflexiva diversas estrategias de cálculo según el procedimiento matemático.
Reconocer el error como parte del aprendizaje.
OBJETIVOS PARA EL AÑO
Afianzar y profundizar el desarrollo de las competencias de los alumnos para enriquecer sus estrategias y procedimientos
Comprender y saber usar las operaciones entre números para resolver problemas, seleccionando el tipo de cálculo que requiera la
situación presentada.
Conocer y saber usar el lenguaje oral, escrito y grafico de las matemáticas para apropiarse de un saber significativo que pueda ser
empleado en la vida cotidiana.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Números naturales
Sistema de numeración posicional decimal
Escrituras equivalentes y orden de un número.
Unidad de millón.
Situaciones problemáticas que involucren distintos significados de las operaciones de suma, resta, multiplicación (de la unidad seguida de
ceros) y división con números naturales.
Números primos y compuestos. Criterios de divisibilidad.
Múltiplo común menor y divisor común mayor.
Números fraccionarios
Fracciones: representación simbólica, gráfica y coloquial.
Operaciones con números fraccionarios
Clasificación de fracciones: propias impropias aparentes
Números decimales
Características: uso, lectura y escritura.
Ubicación en recta numérica.
Comparación de números decimales.
Operaciones con expresiones decimales (Suma y resta de expresiones decimales, multiplicación y división de
expresiones decimales por un número natural)
Geometría
Ángulos. Clasificación según la amplitud y lados.
Docente: Corina
Construcción Catalán
de ángulos.
Relaciones entre ángulos (opuestos por el vértice, entre paralelas, consecutivos).
Figuras y cuerpos geométricos.
Polígonos regulares e irregulares.
Medida.
Medida. Significado.
Instrumentos de medición.
Unidades de medida: longitud, capacidad, peso, tiempo – equivalencias.
Situaciones problemáticas que involucren diversas elecciones de unidad de medida.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comparación e identificación de sistema de numeración y reglas de escritura de los mismos.

Utilización del sistema de numeración posicional para escribir y leer números naturales.
Composición y descomposición de números
Reconocimiento de equivalencia de un mismo número (en forma aditiva y multiplicativa)
Elaboración de enunciados que se correspondan con operaciones aritméticas dadas.
Uso de algoritmos convencionales de la suma, la resta, la multiplicación y la División.
Resolución de problemas que involucren m.c.m. y d.c.m.
Uso de criterios de divisibilidad.
Comparación y ordenamiento de expresiones decimales y fraccionarias.
Lectura, interpretación y resolución de enunciados de problemas orales, escritos y gráficos, con fracciones y números
decimales.
Identificación, construcción y clasificación de ángulos.
Utilización de los instrumentos de geometría para la construcción y exploración de formas geométricas.
Utilización de las propiedades de los ángulos adyacentes y opuestos por el vértice en la resolución de problemas.
Clasificación de figuras según distintas propiedades
Empleo de propiedades de ángulos en resolución de situaciones problemáticas.
Estimación, medición y operación con cantidades de diferentes magnitudes empleando unidades convencionales de medida.
Conversión de unidades de medida.
CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES
Valoración del conocimiento matemático como herramienta útil para resolver problemas de la vida cotidiana.
Docente:
ConfianzaCorina Catalán de plantear y resolver problemas.
en las posibilidades
Valoración del error como fuente de aprendizajes.
Aprecio y cuidado de los materiales de trabajo.
Intercambiar opiniones e ideas en la construcción cooperativa del conocimiento.
Esfuerzo y dedicación en la tarea áulica y para el hogar.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación para la salud y educación sexual integral.
Educación en valores.
Educación ambiental.
Educación para la paz.
Educación vial.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón, fotocopias, Láminas.
Libros escolares. Textos de Internet. Recortes de diarios y revistas.
Material concreto.
Juegos.
TEMPORALIZACIÓN
Ciclo lectivo 2016.-
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

Diseño Curricular Provincial.
Núcleos de Aprendizaje Prioritarios – 2° Ciclo-
Cuadernillos para el aula- Matemática 5 - Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Aportes para el seguimiento de aprendizajes en el proceso de enseñanza- Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
……………………………………….
PERFIL DEL ALUMNO:
El perfil deseado del estudiante a formar, mediante la acción conjunta y articulada de los
adultos responsables de los tres ciclos, es un joven:
Curioso, activo, adaptado al trabajo en grupo, creativo, flexible ante la incertidumbre, con
capacidad para resolver problemas aplicando diferentes estrategias, con motivaciones para
un trabajo sostenido, solidario, comprometido y responsable.
Que desarrolle un nivel de pensamiento reflexivo y crítico que le permita argumentar,

discernir y decidir.
Que sea respetuoso de las normas básicas de convivencia.
Que demuestre un buen nivel de responsabilidad con su persona, sus pertenencias y sus
obligaciones.
Que sea tolerante, con valores humanos firmes.
Que sea autónomo para la realización de sus trabajos y toma de decisiones.
Que sea capaz de insertarse en la sociedad respondiendo a los requerimientos de esta.


Anual QUINTO 2013

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Anual QUINTO 2013

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Anual QUINTO 2013

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N° 70 “Dr.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - CICLO LECTIVO 2016

ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA

DOCENTE RESPONSABLE: Catalán, Nadia Corina

OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

OBJETIVOS PARA EL AÑO

Comparación e identificación de sistema de numeración y reglas de escritura de los mismos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

PERFIL DEL ALUMNO:

Que desarrolle un nivel de pensamiento reflexivo y crítico que le permita argumentar,

Que sea respetuoso de las normas básicas de convivencia.

Que sea tolerante, con valores humanos firmes.

Que sea autónomo para la realización de sus trabajos y toma de decisiones.

Que sea capaz de insertarse en la sociedad respondiendo a los requerimientos de esta.

Docente: Corina Catalán

También podría gustarte