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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

ORIENTACIONES PARA EL PLAN DE TUTORÍA DE AULA

1.1. ASPECTOS GENERALES

El plan de tutoría es una herramienta que permitirá organizar y orientar el trabajo en el aula a tu
cargo, responde a las necesidades e intereses de tus estudiantes. Por ello, eres responsable de su
adecuada elaboración.
A continuación te brindamos algunas consideraciones a tomar en cuenta:
• Como tutor tienes la responsabilidad de elaborar tu propio plan de trabajo de aula.
• Debes organizar y plantear las actividades de orientación que se desarrollarán a lo largo
del año.
• El Plan Tutorial de Aula, por ser un documento flexible y abierto, conviene ser revisado
periódicamente y reajustado de acuerdo a las necesidades, intereses y preocupaciones de tus
estudiantes, es decir puede ir variando durante el año.
• Es importante que durante su elaboración consideres las actividades del calendario cívico-
escolar, así como el calendario local y regional, en algunos casos puede articularlas con las
actividades propias de tu planificación.

1.2. DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de plantear tu propuesta tutorial, es

fundamental que cuentes con el diagnóstico de tu El diagnóstico, es una construcción
aula y para ello debes identificar las necesidades sistemática, ordenada y racional,
que posibilita el análisis de la
de orientación de tus estudiantes, asimismo
realidad desde un enfoque múltiple
considera la importancia de tomar en cuenta sus y globalizador, permitiendo la
intereses y expectativas. contrastación, verificación y
Para identificar estas necesidades de orientación, evaluación de la realidad o
problema que queremos enfrentar.
intereses, expectativas, o situaciones que
amenazan el desarrollo integra! de tus
estudiantes, debes:

a) Revisar el diagnóstico que se encuentra en los instrumentos de gestión de la IE. En estos

instrumentos podrás evidenciar las características y los nudos críticos que debes atender para
asegurar que tus estudiantes reciban una adecuada orientación.

Ejemplo 1: En el diagnóstico del Plan de Tutoría Institucional (PT l), se ha identificado

estudiantes líderes con capacidad para participar en actividades de apoyo social.

Esta es una fortaleza de las y los estudiantes que debes aprovechar, para proponer actividades
formativas como la práctica de valores, empatía, otros.

Ejemplo 2: En el diagnóstico del PTI, se ha identificado la proliferación de discotecas y

cantinas en los alrededores de la IE donde se expende licor a menores de edad.
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Esto representa una amenaza para todas y todos los estudiantes, por lo tanto será necesario
realizar actividades para fortalecer la prevención del consumo de alcohol y otras drogas, en todos
los grados y niveles de la I.E.

Ejemplo 3: En el diagnóstico del PTI, se ha identificado que la región presenta alto

índice de casos de Trata de personas.

Es decir, es necesario fortalecer las capacidades de las y los estudiantes para prevenir situaciones
de riesgo como la Trata de personas, dicha problemática social afecta significativamente la región
principalmente a las y los adolescentes.

b) Reunirte con los tutores de tu grado o de ciclo con la finalidad de reconocer características y
necesidades generales de tus estudiantes, en un trabajo conjunto, que permita compartir
experiencias, conocimientos y estrategias. Ello significa que tu plan puede tener algunos aspectos
comunes a los de otros grados y secciones, pero sin dejar de considerar los aspectos particulares
de tu aula, porque la dinámica de cada aula es única.

c) Determinar los aspectos específicos o particulares de tu aula, para lograr esto debes realizar lo
siguiente:
• Reflexiona sobre estas preguntas: ¿Qué momento o etapa del desarrollo están viviendo
mis estudiantes?, ¿cuáles son las principales características de mi grupo de estudiantes?, ¿qué
necesidades de orientación tiene mi grupo de estudiantes en función a su proceso de desarrollo?,
¿cuáles son sus intereses y expectativas de mis estudiantes?
• Revisa la etapa de desarrollo evolutivo de las y los estudiantes de tu aula para reconocer
las características que tienen.
• Reúne información sobre características, necesidades de orientación, intereses y
expectativas de tus estudiantes. Para ello puedes utilizar instrumentos como una ficha personal o
ficha socio-económica que te proporcione datos necesarios (anexo 1) o aplicar una ficha donde
recojas temas, problemas o preocupaciones que les gustaría a las y los estudiantes se desarrollen
durante la tutoría (anexo 2).
• Solicita el informe del tutor del año pasado o entabla comunicación con él, a fin de
informarte sobre el trabajo realizado para favorecer la continuidad de la labor del año anterior y el
presente. Por ejemplo, el tutor debe conocer ¿Qué aspectos se han desarrollado en tutoría
anteriormente con las y los estudiantes?, ¿cómo se han trabajado?, ¿qué fortalezas y debilidades
se identificaron?, ¿cuáles son sus intereses y/o expectativas?

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Ejemplo 4
El tutor del año anterior informó lo siguiente:
• El año pasado le dimos énfasis al tema del embarazo adolescente
• Además de las sesiones de tutoría, se hizo un taller sobre prevención a drogas y
también, un encuentro juvenil.
• Los estudiantes son participativos y dinámicos pero no cuentan con e! apoyo de sus
padres cuando proponen hacer alguna actividad.
• Los estudiantes solicitan, que sus tutores participen con ellos en las actividades
deportivas o recreativas que realiza la institución.

Información específica
Información general recogida en el aula (informe
recogida del diagnóstico del tutor del pasado año, de
del Plan Tutorial los docentes de áreas
curriculares y el acta de
Institucional
notas del año anterior).

DIAGNOSTICO

DEL AULA

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Gráfico 1

Ejemplo de Diagnóstico de aula

En el Plan de tutoría institucional se ha identificado en las y los estudiantes fortalezas como: capacidad
de liderazgo y de participación en actividades de apoyo social. Entre sus debilidades se ha identificado
que las y los estudiantes tienen dificultad para relacionarse de manera asertiva, usando con frecuencia
palabras soeces o conductas violentas, así mismo se ha detectado casos de consumo de drogas y de
embarazo adolescente en la escuela, lo cual ha generado malestar entre las madres y padres de familia.
Entre las amenazas identificadas se encuentra la proliferación de discotecas y cantinas alrededor de la
escuela donde se expende licor a menores de edad, así como el problema de trata de personas que
aqueja la región.

Respecto a las características de las y los estudiantes de 3° "A" se ha identificado que suelen asistir a
fiestas con motivo de los "quinceañeros" y en estas reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre
todo entre los varones. Además, se tiene conocimiento que los estudiantes están interesados en
profundizar más sobre temas de sexualidad como el enamoramiento. Así mismo, se caracteriza por ser
activos y dinámicos, y esperan que sus tutores participen con ella/os en las actividades deportivas o
recreativas que realiza la institución educativa.

"El diagnóstico del aula es un insumo para que puedas elaborar tu plan de tutoría de aula".

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1.3 ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA DEL AULA

1.3.1 Datos Generales

En este punto debes consignar la información relevante como:

• UGEL:
• Nombre de la institución educativa:
• Nivel educativo:
• Grado y sección:
• Turno:
• Número de estudiantes:
• Nombre del tutor/a:

1.3.2 Fundamentación La fundamentación,

En esta parte es importante que analices el diagnóstico y de responde a la información
acuerdo las necesidades de orientación identificadas recogida en el
(características evolutivas y puntos críticos encontrados), diagnóstico, es el cimiento
así como sus intereses y expectativas, debes responder a las sobre el que el tutor
siguientes preguntas: ¿Qué voy hacer? ¿para qué? y ¿por apoya su plan de trabajo.
qué lo voy hacer? Aquí argumenta por qué
A continuación presentamos el gráfico 2, que te permitirá de su accionar
comprender con mayor claridad cómo se desarrolla.

Gráfico 2

Análisis del diagnóstico del aula

¿Qué voy ¿Para qué lo ¿Por qué lo

voy hacer? voy hacer?
hacer?

FUNDAMENTACIÓN

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Ejemplo de fundamentación:

En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°"A", se ha previsto en la planificación
del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individua! y otras actividades complementarias que
potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado
frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha
previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del
aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a
conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de drogas y embarazo adolescente,
así como amenazas como la Trata de personas. También se han identificado que las y los estudiantes tienen
intereses en tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y
recreativas.

Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida saludable,
fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde
puedan las y los estudiantes aprenda a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además se contribuirá a
fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos/as.

1.3.3 Objetivos

Una vez que has identificado las características,

necesidades de orientación, así como las Los objetivos son los
expectativas e intereses de las y los estudiantes,
y has fundamentado tu trabajo tutorial, debes
plantear el propósito de este trabajo. logros que se quieren

Antes de formular tus objetivos es necesario que

recuerdes lo siguiente:

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CLAROS: el lenguaje debe ser ordenado y

comprensible, referirse exactamente a lo que se
quiere lograr

PRECISOS: puntuales y factibles de alcanzar con tos

OBJETIVOS recursos disponibles, la estrategia y los plazos
previstos.

PERTINENTES: que posean una relación lógica con la

situación que se pretende atender o resolver.

Los objetivos del plan tutorial del aula deben llevarte a pensar y responder las siguientes
preguntas

Gráfico 3

¿Qué intereses y expectativas

¿Qué necesidades de de mis estudiantes debo
orientación debo priorizar este responder este año?
año con mis estudiantes?

¿Qué actores debo involucrar

para atender las necesidades de
orientación de mis estudiantes?

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¿Cómo se formulan los objetivos?

En relación a la formulación de los objetivos, recordar que estos se redactan con un verbo
infinitivo

¿Qué?

¿A
¿Cuando? quien ?
Elementos

¿Donde? ¿Para
Qué?

Ejemplos de formulación de objetivos:

Orientar a las y los estudiantes para que incrementar los factores protectores
frente a situaciones de riesgo.

Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus

problemas de manera pacífica y consensuada.

Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos

sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus
hijos/as.

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INTERROGANTES ELEMENTOS

1. ¿Qué voy hacer o Fortalecer habilidades

qué voy a cambiar?

2. ¿A quién? A las y los estudiantes

3. ¿Para qué? Para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y

consensuada

4. ¿Dónde? I.E.

5. ¿Cuándo? Durante el año 2019

3.3.4 Actividades

Para lograr los objetivos planteados para el año escolar en tutoría, es necesario establecer y
desarrollar actividades concretas y viables. Considerando las siguientes dimensiones de la
tutoría:
 Dimensión personal: Está relacionada con el conocimiento y la aceptación de sí mismo; con el
fortalecimiento de la expresión de sentimientos, afectos y anhelos con la vivencia plena y
responsable de la sexualidad; con la reflexión ética; con la identificación de sus intereses
vocacionales, entre otros. Estos aspectos contribuirán a lograr estilos de vida saludable y a la
construcción de su proyecto de vida. Será igualmente importante orientarlo en la búsqueda de
estrategias que le permitan un mejor manejo de las acciones de vida que deba enfrentar, tratando
siempre de propiciar la búsqueda de respuestas adaptativas.
 Dimensión social: Considera las relaciones de los estudiantes con las personas de su entorno y el
ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de
pertenencia y la participación, buscando el bien común. En forma específica, contempla el

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desarrollo de habilidades interpersonales, habilidades prosociales, habilidades proambientales y

habilidades para prevenir situaciones de riesgo.
 Dimensión de los aprendizajes: Está vinculada con el fortalecimiento de la gestión de los
aprendizajes y con el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes, tomando en
cuenta su desarrollo evolutivo. El tutor debe estar atento a los ritmos y estilos de aprendizaje
de sus estudiantes para acompañarlos de manera pertinente.

Estos aspectos te deben llevar a responder las siguientes preguntas:

¿Qué actividades permitirán que cumpla los objetivos propuestos para el presente año? o ¿qué
acciones permitirán responder las necesidades de orientación de mis estudiantes?
Para responder estas preguntas es importante considerar que la tutoría del aula se desarrolla
principalmente bajo las siguientes estrategias modalidades: tutoría grupal, tutoría individual,
participación estudiantil, espacios con la familias y la comunidad, orientación educativa
permanente. También es válido considerar otras actividades complementarias que se realizan
para fortaleces el trabajo tutorial.
A continuación, te explicamos brevemente en que consiste cada modalidad que debes
desarrollar durante la tutoría:

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Se desarrolla con el grupo clase principalmente a través de sesiones de tutoría,

también se puede realizar mediantes proyectos, programas, actividades, entre otros.

Tutoría grupal

Tutoría individual

Es la orientación que se realiza de manera personalizada con las y los estudiantes:

a) Cuando se observa que el estudiante lo requiera.
b) Cuando la familia solicita al tutor.
c) Cuando el estudiante lo pide.

Espacios Se desarrolla con las familias de las y los estudiantes, estas actividades son:
con las
familias a) Conformación de comités de aula.
y la b) Reuniones de aula.
comunidad c) Escuela de familias.
d) Entrevista con familias.
e) Otras

participación a) Dan respuestas a temas o asuntos públicos.

estudiantil b) Municipio escolar, asamblea de aula, otras instancias de participación.
c) Reconocimiento o valoración de las intervenciones.

Orientación educativa
Permanente
a) Es el proceso de ayuda que se realiza a partir de situaciones emergentes..
b) Los docentes participan en acciones coordinadas.

Otras actividades

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

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Tutoría Grupal: • Tutor

Orientar a las y los estudiantes • Asamblea de aula para elaborar Marzo
para que desarrollen una actitud las normas de convivencia.
responsable sobre su sexualidad • Sesiones sobre Educación sexual
y practiquen conductas de integral con énfasis en embarazo Marzo-
autocuidado frente al consumo •Sesiones sobre Educación para Diciembre
de drogas, la violencia escolar y una vida sin drogas
otras situaciones que pongan en •Sesiones sobre Trata de personas
Riesgo su formación integral. y vulneración de derechos
•Sesiones de solución de conflictos
Tutoría individual: • Tutor Marzo-
• Orientación personalizada para Diciembre
estudiantes que lo requieran o
soliciten.
Fortalecer habilidades en las y los Tutoría Grupal • Tutor
estudiantes para que resuelvan • Asamblea de aula para elaborar • Tutor y Psicólogo Mayo
sus problemas de manera pacífica las normas de convivencia. del Centro de Salud
y consensuada. • Taller sobre habilidades para
resolver problemas de manera • Comité de aula y Junio
pacífica y consensuada tutor
• Ambientación del aula para
promover un clima adecuado Octubre
y armonioso.
Actividad complementaria:
• Campaña de Buen Trato en la Setiembre
institución educativa.
Tutoría individual: • Comité de tutoría
• Orientación personalizada para
estudiantes que lo requieran
o • Tutor
soliciten.
Desarrollar actividades con las Orientación a familias • Tutor Bimestral/
madres y padres de familia para • Reuniones de aula. Trimestral
sensibilizarlos sobre su rol • Entrevista con familias. • Tutor-Profesional
protector y la necesidad de • Talleres con profesionales de de Centro de Salud Marzo-
fortalecer la comunicación con salud • Comité de tutoría Diciembre
sus híjos/as.

• Escuela de familias.
Abril - Junio -
Setiembre

3.3.5. Recursos
Aquí debo considerar los recursos humanos necesarios para el desarrollo de mi plan tutorial así
como los materiales para la ejecución de las actividades programadas.
Humanos: tutor responsable del aula a cargo, tutores de otras secciones, docentes de áreas
curriculares del aula, auxiliarles, también se pueden considerar los profesionales invitados.
Materiales: recursos solicitados por el tutor para el desarrollo de las actividades programadas.
3.3.6. Evaluación

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La evaluación te dará información si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo cual
reforzará los logros y te ayudará a superar las dificultades.
Una fuente de información para evaluar el trabajo tutorial es recoger la opinión de los estudiantes
para conocer sus apreciaciones sobre aspectos de la tutoría, por ejemplo, las estrategias, las
técnicas, los recursos, la forma de relacionarnos con ellos, entre otros.
Otra fuente de información es el cuaderno de incidencias del aula.

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ANEXOS

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ANEXO 1

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL :

1.2. Institución educativa:

1.3. Director/a :

1.4. Coordinador/aTOE :

1.5. Nivel educativo :

1.6. Grado y sección :

1.7. Turno :

1.8. Tutor/a :

1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:____________

1.10. N° de horas de tutoría:

II. FUNDAMENTACIÓN:

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II. OBJETIVOS:

3.1 Objetivos General

3.1 Objetivos Específicos

O. E. 1.

O.E.2.

O.E.3.

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III. PERFIL DEL EGRESO DEL ESTUDIANTE DE SECUNDARIA (especificar, desmenuzar, operativizar el perfil de egreso de la Educación Básica –
CNEB)
-

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES QUE SE TRABAJAN A TRAVÉS DE LA TUTORÍA (CNEB)

V. COMPETENCIAS DEL CNEB QUE SE FORTALECEN MEDIANTE LA TUTORÍA

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VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sesiones de tutoría 38 13 13 12

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Crupal

Actividades complementarias (ejemplo: paseos de integración, videos foro, 2 1 1

etc.)

Entrevistas individuales 60 20 20 20

Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según casos que se observe y se derive

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1

Escuela de Padres/madres/ familias

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10

Participación estudiantil Participación de los estudiantes con propuestas, planes o proyectos en Según necesidades de los estudiantes se incorporará en el Plan de aula y se desarrollará
coordinación con el Municipio escolar u otra forma de organización mediante las sesiones o proyectos de tutoría.
estudiantil.
Se da durante todo el proceso del acompañamiento a los estudiantes, tanto en la tutoría grupal aprovechando las sesiones de acuerdo a los interese y necesidades de los
Orientación educativa permanente
estudiantes; así como durante la tutoría individual.

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VII. RECURSOS:

5.1. Recursos humanos:

5.1. Recursos materiales:

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VIII. EVALUACION:

MATRIZ DE EVALUACION
ACTIVIDADES LOGROS (cuantitativos DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
–cualitativos)

Recomendacione
s

Lugar, fecha.

___________________________ ____________________________
Prof. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX Prof. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Tutor (a) 5to “D” Coordinador (a) de TOE

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ANEXO 2

CRONOGRAMA
MESES
ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES
M A M J J A S 0 N D

Tutoría Grupal

Tutoría Individual

Actividades complementarias

Orientación a las familias

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ANEXO 3

PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

BIMESTRE/TRIMESTRE

Tutor(a):
Grado y sección:
N° DE APELLIDOS Y NOMBRES DEL FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN ESTUDIANTE PROGRAMADA ESTUDIANTE

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual (Ver la cartilla de
orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link: http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )

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ANEXO 4

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA Bienvenida.
REUNIÓN
- Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias.

-Informe sobre horarios, relación de docentes, calendarización escolar, etc.

-Socialización de las normas de convivencia de la IE Diagnóstico de las necesidades de

orientación de las familias.

-Conformación del comité de Aula.

Informe de....
SEGUNDA
REUNIÓN
TERCERA
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN

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ANEXO 5

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL/DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAM FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA ADA

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ANEXO 6

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

N° ACTIVIDAD RESPONSABLE Cronograma

M A M J J A S O N D

1 Conformación del comité estudiantil del Tutor

aula

2 Asamblea de aula Delegado de aula

3 Elección del asunto público en sesión de Tutor X

tutoría

4 Delegado de aula X X X
Participación en asamblea multigrado

5 Asesoría a comité estudiantil Tutor X X X X X X X X X

Participación de los estudiantes en los Municipio Escolar

6 X X
Delegado de aula
FESTIVOCES

7 Participación de los estudiantes en las Estudiantes del aula X

elecciones del Municipio escolar

8 Otros

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ANEXO 7

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE (Sugerencia)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___

TÍTULO DE LA SESIÓN XXXXXXXXXXXXX

DIMENSIÓN GRADO Y SECCIÓN FECHA N° de
horas

Propósito de la
sesión
Perfil
Enfoque (s)
Transversal (es)
Competencia(as) Capacidades (las que se fortalecen mediante la tutoría en esta sesión)

Evidencia o
Producto
Espacio
Momento Descripción Responsable Tiempo Materiales
Presentación

Actividades
vivenciales

Reflexión y
cierre

Después de la
tutoría

__________________________ ______________________
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Tutora 5to D Coordinadora de TOE
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RECUERDA:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual los
delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar opiniones y
tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto público
para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el Plan de
trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto
público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del aula lleva la
propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar al
siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público
en su propuesta de plan de trabajo.

Este documento debe ser cotejado LA GUIA DE TUTORÍA DE LA UGEL CORONEL PORTILLO para
aprovechar indicaciones e insumos que no se encuentran acá y realizar un acompañamiento
óptimo que permitan fortalecer el aspecto socioemocional de nuestros estudiantes.

Mag. Dora Teófila Romero Vega

Especialista de Tutoría
UGEL C.P.

FUENTE:
Currículo Nacional de la Educación Básica. 2017. Ministerio de Educación. Perú
R. M. N° 712-2018-MINEDU - Norma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019
Programa curricular de Educación secundaria. UGEL CORONEL PORTILLO. 2018. Ministerio de Educación. Perú
Recuperado 16/03/2019 https://www.google.com/search?
ei=Kv2QXMSlLbe65OUP5Mqt0AM&q=plan+de+tutoria+minedu&oq=plan+de+tutoria+minedu&gs_l=psy-
ab.3..0l3j0i22i30l7.100003.104375..104997...0.0..0.709.5106.2-8j5j0j1j1......0....1..gws-
wiz.......0i71j0i67j0i131.1zQSoZKYYiU
Recuperado 16/03/2019
https://www.google.com/search?
ei=lf2QXMWsHLGn5OUP7oKOgAE&q=esquema+de+plan+de+tutoria&oq=esquema+&gs_l=psy-
ab.1.0.0i67l4j0i131l2j0j0i131l2j0.87183.91340..94249...0.0..0.363.3889.2-9j4......0....1..gws-
wiz.....0..0i71j0i22i30.NfWIqGDKguI
Recuperado 18/03/2019 http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/esquema-del-plan-tutorial-de-aula.pdf

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