GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del programa de formación: Modulación en Sistemas de Radio

Digital.
 Código del programa de formación: 83240109.
 Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas de
acuerdo con el procedimiento y especificaciones del fabricante.
 Resultados de aprendizaje a alcanzar: Interpretar los parámetros y tipos de señales
del sistema de comunicación digital según teorías y principios.
 Duración de la guía: 12 horas.

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente

a la Actividad de Aprendizaje 1: Conocer los parámetros y tipos de señales del
sistema de comunicación digital según referentes teóricos.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA ha diseñado el programa de formación:

Modulación en Sistemas de Radio Digital, coherente con el aumento de la demanda
de los servicios de telecomunicaciones (telefonía, la banda ancha, la televisión por cable
y satelital) y la necesidad continua de la industria de transportar la información de
manera más eficiente.

La presente guía de aprendizaje le permitirá reflexionar y comprender los conceptos

básicos de ondas electromagnéticas, los atributos de las ondas como frecuencia, longitud
de onda y amplitud, para abordar el espectro electromagnético y revisar las
características de una señal digital.

Adelante.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Importante:
Consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de formación
para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

GFPI-F-019 V3
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Actividades iniciales
Aprendiz:
Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de
actividades en el menú lateral Información general, clic en el botón Cronograma. Esto
con el fin de identificar las acciones a realizar y los tiempos de cada una de ellas.
Luego consultar y realizar las actividades iniciales previstas para este programa,
ubicadas en el menú lateral Actividades, clic en el botón Actividades iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofiaplus: es importante

revisar los datos personales para la correcta expedición de la certificación al finalizar el
programa de formación.

Para acceder a la actualización:

 Clic en Actualizar datos y por medio de la plataforma Sofiaplus.
 Renovar tipo de identificación.
 Revisar nombres completos, número de identificación y otros datos importantes.

b. Sondeo de saberes previos: con esta actividad se podrá medir el nivel de

conocimientos previos sobre la temática del programa de formación y el manejo de la
plataforma virtual (aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo).

Para acceder al sondeo:

 Actividades iniciales.
 Clic en el enlace: Sondeo de saberes previos.
 Realizar el sondeo.
 Clic en el botón: Enviar.

c. Participar en el foro social: este espacio permite el encuentro entre aprendices e

instructor con el fin de crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y
reflexión. Para iniciar, cada aprendiz realizará una presentación personal: experiencia
profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo de este
programa de formación.

Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de

aprendizaje, documento disponible en la Información del programa. Asimismo, recordar
que la redacción es parte de la presentación personal y profesional.

Para acceder y participar en el foro social:

● Clic en el enlace: Foro social.
● Elegir Secuencia.
● Clic en el botón responder.
● Digitar el asunto y el contenido del mensaje.
● Clic en el botón: Enviar.
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Nota: consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de

formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

Actividad de Aprendizaje 1
3.1 Actividades de reflexión inicial
Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es
preciso estudiar los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo. Para acceder a
los materiales de formación:
 Clic en el botón Actividad 1.
 Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.

Dentro de las carpetas Materiales de apoyo usted encontrará:

● Enlace web
● Videos
● Documento PDF

¡Demos un paso adelante!

Ahora, es necesario consultar el botón Tutoriales, ubicado en el menú del programa de

formación, para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje que se
utilizan durante todo el proceso de formación. Se recomienda prestar mucha atención y
observarlos cuantas veces sea necesario hasta obtener una comprensión satisfactoria de
los mismos.

Antes de entrar en materia, reflexione a partir de los siguientes interrogantes:

¿Conoce la importancia de la existencia de las ondas en nuestra vida cotidiana?

¿Qué tipo de ondas reconoce?

Se recomienda escribir las respuestas e incluso guardarlas para confrontarlas una vez
logre los resultados de aprendizajes propuestos para el programa de formación. Esto
servirá para identificar cuál es el aprendizaje adquirido.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es
primordial realizarlo.
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Videoconferencia: las ondas electromagnéticas, el espectro electromagnético y la

señal digital

Para iniciar la comprensión temática del programa de formación es importante socializar

lo que se conoce sobre el tema. En este caso, la videoconferencia le ayudará a
comprender los conceptos de ondas electromagnéticas, el espectro electromagnético y la
señal digital, sus diferentes aplicaciones y específicamente la forma de implementarse en
los dispositivos de radiocomunicación móvil en Colombia.
El propósito de esta videoconferencia es compartir, con respeto, las ideas, los conceptos
y las apreciaciones que cada uno de los aprendices pueda tener sobre las diferentes
temáticas.

Para ello, es importante tener en cuenta que el tutor orientará el orden de participación
motivando los aprendices a responder algunas preguntas que permitirán la participación
colectiva y la resolución de dudas, la comprensión de ideas nuevas y la aprehensión de
conceptos relacionados con los temas.

Los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra y
participación pueda hacerse visible, sin temor a equivocarse y así, llegar al aprendizaje.

Para acceder y participar de la videoconferencia:

● El tutor dará oportunamente las reglas de interacción sujeta a tiempos de duración y
desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas
que contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.

Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard

Collaborate?, ubicado en el botón Tutoriales del menú del programa de formación, en
caso de tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.

Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la asistencia para el

desarrollo de la misma.
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Presentación Prezi: Ondas electromagnéticas y espectro electromagnético

El objetivo de esta actividad es la realización de una presentación en Prezi, en la que se

evidencie la apropiación del conocimiento adquirido hasta ahora. Para ello se debe
ingresar a www.prezi.com.

Para acceder a la actividad y participar con la presentación:

● Clic en el botón: Actividad 1.
● Clic sobre el enlace Presentación Prezi: Ondas electromagnéticas y espectro
electromagnético.
● Adjuntar archivo descargado o pegar el enlace web.
● Añadir un comentario en la caja de texto.
● Clic en el botón: Enviar.

En caso de querer enviar el archivo descargable, puede consultar el video: ¿Cómo

realizar el envío de una evidencia descargable?, que se encuentra en el botón Tutoriales,
del menú del programa de formación, en caso de presentarse dudas relacionadas con el
envío de archivo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Blog: ¿Qué son las señales digitales?

La creación de un blog permite plasmar conocimientos adquiridos de manera autónoma y

auténtica sobre la apropiación de un tema específico. Por ello, se espera que con el
desarrollo de esta actividad el aprendiz pueda plasmar con sus palabras cómo está
compuesta una señal digital y cómo influyen en los sistemas de radiocomunicación
digital.

Recuerde: en la creación del blog se debe plasmar la información de manera creativa,

veraz y válida, por lo que las consultas realizadas deben ser fuentes confiables: un autor
o una institución que respalde esa información. Se recomienda evitar páginas como
Wikipedia, Buenas Tareas, El Rincón del Vago y similares. Si desea usar citas textuales
de los documentos consultados respete los derechos de autor, referéncielo al lado de la
cita. Además, en la bibliografía, escriba la información de todos los documentos
consultados y que le sirvieron para el desarrollo de su escrito.

Para culminar, realice dos comentarios de los blogs elaborados por sus compañeros.

Para crear una entrada de blog:

 Clic en el botón: Actividad 1.
 Clic sobre el enlace Blog: ¿Qué son las señales digitales?
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 Leer las instrucciones.

 Clic sobre en el botón Crear entrada de blog.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Ambiente requerido
 Learning Management System (LMS) Blackboard.
 Adobe Reader.

Materiales
 Material de formación: Señales digitales.

 Material de apoyo:
- Espectro Electromagnético.
- Web atribución de frecuencias en Colombia.
- Consulta por criterios cuadro nacional de atribución de bandas de frecuencia.
- Servicios en bandas espectro radioeléctrico.
- Atribución de Frecuencias en Colombia.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
Evidencias de Implementación de la
conocimiento. rúbrica para la evidencia
Presentación Prezi: Ondas Identifica los parámetros y tipo presentación digital.
electromagnéticas y espectro tipos de señales del
electromagnético. sistema de comunicación
digital según teorías y
Evidencias de producto. principios.
Blog: ¿Qué son las señales Implementación de la
digitales? rúbrica para la evidencia
tipo blog.

5. GLOSARIO

 Amplitud: número de veces en la que una onda se repite por unidad de tiempo.
 Cresta: punto más separado de la posición inicial o reposo de la onda.
 Frecuencia: número de ciclos que pasan por un mismo punto durante un período de
tiempo, por ejemplo ciclos por segundo (Hercio – Hz).
 Infrarrojo: tipo de radiación electromagnética que se irradia en los cuerpos calientes.
Los visores nocturnos detectan la esta radiación en los cuerpos a 370.Sus frecuencias
van desde 1011 Hz a 1014 Hz.
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 Longitud de onda: separación entre 2 crestas de la onda, comprende un rango desde

los miles de kilómetros hasta distancias más pequeñas al diámetro del núcleo de un
átomo. Estos rangos de longitudes de onda se conocen como espectro
electromagnético.
 Luz visible: la franja más pequeña de frecuencias, los seres humanos la detectamos
por medio de nuestros sensores (los ojos, retina).Comprende entre 4x1014 Hz y
8x1014 Hz.
 Magnetrón: aparato que convierte la energía eléctrica en energía electromagnética y
se refleja en forma de microondas. Es un tubo o cilindro metálico de cavidad resonante
formada por dos imanes de disco en las puntas, donde los electrones emitidos por un
cátodo originan los campos electromagnéticos de la frecuencia de microondas.
 Microondas: comúnmente utilizadas en las comunicaciones de la banda UHF Ultra
High Frecuency – UHF, y en los hornos microondas de las cocinas. Su frecuencia va
desde los mil millones de hercios hasta casi el billón. Se producen vibraciones dentro
de un aparato conocido como magnetrón.
 Ondas de radio: utilizadas en el área de telecomunicaciones incluyen las ondas de
radio y televisión. Su frecuencia va desde unos pocos hercios hasta mil millones de
hercios. Se ve en la variación de la carga eléctrica en las antenas repetidoras y
emisoras.
 Periodo: término inverso a la frecuencia.
 Rayos gamma: frecuencias mayores de 1x1019 Hz. Se originan en los procesos de
estabilización en el núcleo del átomo después de emisiones radiactivas, por lo que es
demasiado peligrosa y dañina para cualquier ser viviente.
 Rayos X: frecuencias van de 1,1x1017 Hz a 1,1x1019 Hz. Producen cáncer al
exponerse prolongadamente a este tipo de rayos.
 Ultravioleta: comprende el rango de frecuencias de 8x1014 Hz a 1x1017 Hz. Tiene el
rango de energía que interviene en las reacciones químicas. El sol es la fuente más
poderosa de UVA (rayos ultravioleta), los cuales al interaccionar con la atmósfera
exterior la ionizan creando la ionósfera; la capa ozono la que nos protege de estos
rayos. La piel de los seres humanos detecta la radiación ultravioleta y así mismo
produce melanina para protegernos de la radiación.
 Valle: punto más bajo de una onda.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ecured. (2016). Ondas electromagnéticas. Recuperado el 07 de marzo de 2017, en

https://www.ecured.cu/Ondas_electromagn%C3%A9ticas

Espectro, A. N. (2014). Cuadro nacional de atribucion de bandas de frecuencias.

Recuperado el 07 de marzo de 2017, en http://cnabf.ane.gov.co/

Wayne, T. (2003). Sistemas de comunicaciones electrónicas. En T. Wayne, Sistemas de

Comunicaciones Electrónicas (pág. 7). México: Pearson.
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Tablas
Tabla 1. Velocidad de la luz en distintos medios. Fuente: Concepto.de. (Sin fecha).
Recuperado el 23 de marzo de 2017, en http://concepto.de/wp-
content/uploads/2014/10/velocidades-de-la-luz.jpg

Figuras
Figura 1. Señales digitales: real e ideal. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y
Didáctica de Recursos Educativos. Risaralda. 2017.

Figura 2. Señales periódicas y no periódicas. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y

Didáctica de Recursos Educativos. Risaralda. 2017.

Animaciones
Animación 1. Espectro electromagnético. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y
Didáctica de Recursos Educativos. Risaralda. 2017.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Fabio Enrique
Experto temático Equipo de Adecuación
Autor Combariza
asignado Gráfica y Didáctica de Marzo de
(es)
Recursos Educativos - 2017
Elaboró Juliana García
Asesora pedagógica SENA Risaralda.
Cardona
Sandra Milena Equipo de Adecuación
Revisó Henao Gráfica y Didáctica de Marzo de
Guionista
Melchor Recursos Educativos - 2017
SENA Risaralda.
Equipo de Adecuación
Andrés Felipe
Gráfica y Didáctica de Marzo de
Aprobó Valencia Líder
Recursos Educativos - 2017
Pimienta
SENA Risaralda.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía).