PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formacion Profesional Integral

 Código del Programa de Formación: 837101 Versiòn 1
 Nombre del Proyecto: No Aplica.
 Fase del Proyecto: No Aplica.
 Actividad de Proyecto: No Aplica.
 Competencia: 240201530 - Resultado de Aprendizaje de la Inducción
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Identificar la dinámica organizacional del Sena, su estructura corporativa, políticas y normatividad
esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.
 Identificar las características, metodologías y medios para la formación integral en el Sena de
acuerdo con la dotación de ambientes de los centros de formación.
 Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo profesional del
aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz.
 Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles y resultados
esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas propuestos.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

Al desarrollar las actividades el futuro aprendiz, se busca que identifique la formación impartida por el SENA,
el conocimiento del programa y las herramientas que tendrá a su disposición dentro de su tiempo de
ejecución para que opte por un proyecto de vida de acuerdo a las responsabilidades que asume al ingresar a
las acciones formativas.

Se pretenden que conozcan previamente las condiciones, competencias, exigencias y el perfil ocupacional del
programa, donde el aprendiz tome una decisión contundente frente a la elección del programa que garantice
en mayor medida su permanencia, posterior certificación y con ello los índices de retención aumente de
manera radical.

A través de la FPI metodología de aprendizaje Sena, la cual esta centrada en la construcción del
conocimiento y la practica, para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por
competencias y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de
problemas simulados y reales; actividades interactivas que permitan el desarrollo del pensamiento y
resolución de problemas, igualmente se debe estimular de manera permanente la autocrítica, la reflexión del
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aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:

 El Instructor - Tutor – Aprendiz

 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo

El SENA determina para los procesos de formación la estrategia de un 70% de la formación con
acompañamiento del instructor y un 30% de las actividades que el aprendiz desarrolla de manera autónoma.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DÌA UNO

3.1 Actividades Individual. Observar cuidadosa y atentamente los videos que encuentra en los siguientes link:

 https://www.youtube.com/watch?v=y-qElZMzFf4 - Saludo del Director General del SENA

 https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY) - SENA, el lugar de las oportunidades (videoclip)

De acuerdo a la información recibida haga un análisis y conteste la siguiente pregunta: ¿Cómo el SENA, le
aportaría a su proyecto de vida?

3.2 Actividad Colaborativa. Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas
y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.

Para la actividad el aprendiz deberá consultar en la página http://www.sena.edu.co/es-

co/Paginas/default.aspx la siguiente informaciòn:

 Misión, visión, historia institucional, objetivos de la formación profesional, principios

 Éticos, valores éticos y procederes éticos.
 Elementos de la imagen institucional: escudo, bandera, logo símbolo, himno, escarapelas.
 Estructura organizacional del servicio nacional de aprendizaje sena, políticas de bienestar al aprendiz.
 Normas de convivencia interna.

Con la anterior información en equipos de trabajo, deberán realizar un friso – pòster o infografìa (evidencia
gràfica) de la presentación del SENA (misión, visión, himno, etc.), dejando como evidencia una fotografía de
esta activiada la cual deben incluir en la guía.
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DÌA DOS

3.3 Actividad Individual. El instructor dará a conocer el programa de formación detalladamente con el fin de
que el aspirante identifique, si este programa de formación corresponde a sus necesidades y expectativas con
respecto a su proyecto de vida a nivel personal y laboral.

Una vez explicado el programa de formación, el aspirante desarrollará el siguiente formato:

Nombre Programa de Formación: PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA

Nivel de Formacion TECNÓLOGO
Còdigo: 228101
Duración de la Formación 24 MESES
Cantidad de Competencias: 10
INTEGRAR LOS ELEMENTOS MULTIMEDIALES DE ACUERDO CON UN DISEÑO ESTABLECIDO.
Escriba Dos Competencias:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA
Cantidad Total de RAP 30
AJUSTAR LA ILUMINACIÓN Y EL COLOR DE LA ESCENA PARA LOGRAR LA APARIENCIA VISUAL DESEADA
INCORPORAR LOS ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA SEGÚN LOS CRITERIOS DEL STORYBOARD
Escriba Cinco RAP ESTRUCTURAR LOS ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA A TRAVÉS DE LENGUAJES DE MAQUETACIÓN WEB
VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA APLICACIÓN CON BASE EN EL STORYBOARD
DISEÑAR LA INTERFAZ GRÁFICA CON BASE EN EL MAPA DE NAVEGACIÓN
Cual es su Perfil de Salida Diseña y produce proyectos que involucran diferentes medios (Audio, Video, Animación, Texto e
Hipertexto) para la transmisión efectiva de ideas o mensajes.

DÌA TRES

3.4 Actividad Colaborativa. El instructor dará a conocer el proyecto formativo, explicando sus fases, alcance,
productos y su objetivo dentro de su programa de formación. En equipos de trabajo se deberá realizar una
línea de tiempo, de acuerdo al archivo en que contemple la siguiente información:

Inicio
Código Fin etapa Código
Ficha etapa Nivel Programa
Proyecto lectiva Programa
lectiva
1493634 2175833 31/O872020 TECNÓLOGO 228101 PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA

Proyecto formativo PRODUCCION DE APLICATIVOS MULTIMEDIALES PARA EL SECTOR PRODUCTIVO

Problema o necesidad que se El sector productivo se enfrenta actualmente a un proceso de evolución en el consumo de la
pretende solucionar información por parte de los usuarios: el consumo de los sistemas multimediales se realiza en gran
medida a través de sitios web, enciclopedias, desde el computador de hogar u oficina, dispositivos
móviles y tablets. Esto cambia la forma en que se comparten datos y se socializa con otras personas y
marcas. Estos cambios de hábito obligan a empresas y organizaciones a reestructurar internamente la
forma de crear sistemas informáticos y a actualizarse en el desarrollo y uso del software, sin embargo,
dicha reestructuración no puede darse ignorando el fenómeno de la globalización y más en el área de
multimedia que está gobernada por el principal medio de globalización de todos: internet

Desarrollo del plan de formación aplicado al programa de Producción Multimedial

Productos o resultados del proyecto
El instructor según el Reglamento del Aprendiz Sena, resalta los siguientes ítems para tener en cuenta en el
proceso de formaciòn

 Puntualidad en el horario establecido según su programa de formaciòn, los retrasos cuenta a la hora
de las fallas, y debe tener claro que al faltar a clase sin excusa justificada puede perder con el 10%
y/o con el 15% con excusa justificada.
 El uso del uniforme es obligatorio sin excepción y es el establecido de acuerdo a la especialidad.
 Identificar con pertinencia el contenido del programa de formación, cada una competencia y los
resultados de aprendizaje.
 Participar activamente en las actividades académicas programadas.
 Enviar oportunamente las evidencias de aprendizaje en las fechas establecidas y cumpliendo con los
parámetros fijados con el instructor.
 Actualizar de forma permanente el portafolio.
 Conocer los criterios de evaluación, la metodología y el calendario de aplicación.
 Cumplir con los planes de mejoramiento concertados.
 Conocer y aplicar el reglamento del aprendiz.
 Hacer buen uso de los equipos y herramientas disponibles en el ambiente.
 Denunciar hechos que atenten contra las instalaciones físicas.
 Prohibido el consumo de sustancias psicoactivos dentro de las instalaciones.
 Ser respetuoso con sus instructores, compañeros y personal de apoyo de la instituciòn.
 No agredir verbal ni físicamente a ningún persona
 Ser un vigía en el manejo de los recursos ambientales.
 Hacer buen uso de las instalaciones sanitarias (baños).
 Utilizar los elementos de protección de acuerdo a la actividad en la especialidad.
 Conocer el protocolo y/o procedimiento a seguir en caso de acceder a una dependencia y realizar
algún trámite

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Formación Titulada: Nivel de formación orientado a preparar las personas (jóvenes o adultas)
para desempeñar oficios u ocupaciones requeridas por los sectores productivo y social, con el
fin de satisfacer las necesidades de nuevo talento o de cualificación de trabajadores, estén o no
vinculados al mercado laboral, en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico.
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 Conduce a Certificados de Aptitud Profesional (C.AP.) o a títulos de Técnico Profesional y de
Tecnólogo. Su duración oscila entre 880 y 3.520 horas y contempla etapas Lectiva y
Productiva.

 Formación Complementaria: Tipo de formación orientado a actualizar los conocimientos, las

habilidades y destrezas de las personas Jóvenes o adultas) en oficios u ocupaciones
requeridas en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico, con el propósito de
mejorar su desempeño o permitir su movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral. Su duración
es flexible, de acuerdo con las necesidades de las personas que acceden a ella o las demandas
específicas de los sectores productivo y social.

 Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico que facilita el aprendizaje del Aprendiz. Está centrada en la
Pedagogía Activa y Participativa en la que se reconoce la autonomía del Aprendiz. Incluye
actividades planeadas por procesos, y se constituye en un elemento mediador diseñado por el
Instructor para promover aprendizajes significativos y la comprensión y construcción de
conocimiento. A través de esta se desarrollan los valores, procedimientos cognitivos y motores,
planteados en las estructuras curriculares.

 Mediaciones Pedagógicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales

didácticos como sistema articulado de componentes que intervienen el hecho formativo,
facilitando el proceso de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación. Su principal objetivo es generar
retos, brindar apoyo y facilitar la intercomunicación entre el Alumno y el Orientador, para favorecer, a
través del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.
 Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que están asociados a las Actividades de
Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación, y que orientan al Instructor y al Alumno en la verificación
de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los
conocimientos científicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje

 Método: Por su origen, método significa "el camino para llegar a un fin" (del griego Metá =
a través, más allá, y Hodos = camino, "camino que se recorre). En lógica, se entiende como el
camino más breve para llegar a la verdad. Es la manera ordenada y calculada para alcanzar el fin
previsto: cada paso y cada movimiento está relacionado con el fin y tiene su razón de ser; es la
manera de realizar los fines de la educación con la mayor eficacia y economía posibles.

 Metodología: Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que permiten

sistematizar y construir un método que, bajo razones pedagógicas, responde a situaciones didácticas.

 Motivación para Aprender: Motor o fuerza que impulsa o mueve a un Alumno para alcanzar el logro
de un

 Resultado de Aprendizaje. Esta energía está asociada a sus intereses y al aprendizaje significativo.

 Modalidad de Formación: Forma de organizar y entregar la formación profesional según la

presencialidad o no de los Trabajadores-Alumnos y el uso de medios didácticos que estimulen la
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 práctica de la autoformación, que respondan a las necesidades y características de la población
objeto de la formación.

 MODALIDAD Presencial: Forma de organizar y entregar la formación profesional integral, en

el mismo tiempo y espacio. Instructores y Trabajadores-Alumnos concurren a Centros de
formación, Comunidades, Empresas, u otros ambientes de aprendizaje donde utilizan aulas, talleres,
laboratorios, equipos, ayudas didácticas, textos, etc.

 MODALIDAD Desescolarizada: "Estrategia de formación en la cual no hay relación presencial

permanente entre el educador y el educando. Permite superar las barreras geográficas y las
tradicionales exigencias de encuentro presencial entre docente y alumno. Privilegia las formas de
estudio en las cuales la autonomía del estudiante es lo principal, sea mediante estudio
independiente o mediante grupos de estudio. No excluye, sin embargo, la comunicación
estudiante - docente.

 Ocupación: "Conjunto de puestos de trabajo con funciones productivas afines cuyo

desempeño requiere competencias comunes relacionadas con los resultados que se obtienen."

 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Comprende un sistema de acciones que se enlazan

bajo un patrón específico para lograr los fines de la formación. Implica, a la vez, un modelo de
comunicación cuyas características se definen a partir de los mensajes seleccionados, los medios
empleados y las expectativas de los Alumnos.

 Proceso de Formación: Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación tanto presenciales como

desescolarizadas que se desarrollan de manera articulada, con el fin de que el Alumno alcance los
resultados de aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

http://www.sena.edu.co/es-co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Instructores CISM Instructores CISM 01 de Agosto de 2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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