Tercer Grado Nivel Primaria .Módulo de Recuperación 3° 2020

INSTITUCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EDUCATIVA PARTICULAR
PARTICULAR
Señor de la Misericordia
Módulo de Recuperación:
“Aprendo En Casa”
TERCER GRADO
NIVEL PRIMARIA
2020
Página | 1
Mg. Marvin Cruzado Castañeda – 3° Primaria
INSTITUCIÓN
PARTICULAR
Página | 2
INSTITUCIÓN
PARTICULAR
Índice Pg.
I. TEMAS – PERSONAL SOCIAL
1. La Autoestima 05
2. Seguridad y confianza en si mismo 07
3. Las etapas de la vida 09
4. La familia 11
II. TEMAS COMUNICACIÓN

1. La anécdota 13
2. La descripción 15
3. La comunicación 17
4. Uso de la mayúscula 19
III. TEMAS MATEMÁTICA

1. Representación de conjuntos 22
2. Determinación de conjuntos 24
3. Clases de conjuntos 26
4. Pertenencia y no pertenencia 28
IV.TEMAS C. TECNOLOGÍA
1. Las enfermedades 31
2. Sistema receptor 33
3. Sentido de la vista 35
4. El mundo del oído 36
V. ADICIONALES
1. Recomendaciones 37
2. Caligrafía 39
3. Sopa de letras 46
4. Bibliografía 50
Página | 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
I
TEMÁS PERSONAL SOCIAL
Objetivo
Busca contribuir al desarrollo integral de los
estudiantes, para que desplieguen su potencial y se
formen como personas autónomas, así como miembros
conscientes y activos de la sociedad. Involucra dos
campos de acción:
Página | 4
Tema N° 01
LA AUTOESTIMA
La Autoestima es la
imagen que tenemos de
nosotros mismos.
¿CÓMO SER MEJORES?

Si queremos lograr alcanzar una buena autoestima es necesario seguir estos consejos:
Página | 5
ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA AL PROFESOR
COLOCO los motivos por los cuales tengo una buena autoestima.
AYÚDAME a cambiar estas ideas negativas en ideas positivas.
Página | 6
Tema N° 02
Es el aprecio que tenemos hacia

nosotros mismos, es aceptarse,
¿Autoestima? quererse, valorarse y sentirse capaz.
¿Qué es eso?
ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA AL PROFESOR
1. Tener autoestima permite:

- Buen rendimiento _____________________________.
- Nos ayuda a mantener una buena relación _________________________.
- A ser mejores _____________________________.
2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

Virtudes Defectos
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
3. Describe tus características físicas.

Físicas:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Página | 7
4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
La forma de ser, de pensar, de sentir y

de actuar hacen de las personas, seres
importantes.
CON AYUDA DE TÚ PAPÁ O MAMÁ Y LLENA LOS CUADROS

1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Comida Bebida Programa Deporte
Postre Actitud Lugar Canción
Página | 8
Tema N° 03
Lee y completa:
El ____________________________ nací; yo era un ______________________ que
necesitaba muchos cuidados.
Luego aprendí a caminar, correr y saltar porque estaba creciendo, ya no era un bebé y
me convertí en un ___________________________.
Cuando crezca más y termine de estudiar seré un _______________________.
Después trabajaré porque seré _______________________ y formaré mi familia.
Pasará el tiempo y tendré canas y me convertiré en un ______________________.
* Ahora quieres aprender conmigo cada una de las etapas de nuestro desarrollo.
Etapa Pre - natal

Se desarrolla en el vientre materno,
desde la concepción del nuevo ser hasta
su nacimiento.
Etapa post natal

Esta etapa va del nacimiento hasta los 28 días de vida. Se
caracteriza por los cambios físicos que ocurren en el niño para
adaptarse.
La infancia
Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o
siete años.
Página | 9
Etapa de la niñez
Se situa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la
escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su
misma edad.
Etapa de la adolescencia
La etapa que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber
alcanzado aún la madurez del adulto. Se inicia a los 12 años
promedio en las mujeres y a los 13 en los varones.
Etapa de la juventud
Es la etapa comprendida entre los 18 a los 25 años, aún no ha
llegado al equilibrio de la adultez. Está fortaleciendo su
personalidad.
Etapa de la adultez
Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años, el individuo
alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su
personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y
seguros.
Etapa de la ancianidad
Etapa final de la vida, conocida también como la tercera edad, se
inicia aproximadamente a los 60 años. Se caracteriza por una
creciente disminución de las fuerzas físicas.
ACTIVIDAD: Elabora una línea de tiempo con fotos utilizando

una por año, envíame para evidenciar tu creatividad
Página | 10
Tema N° 04
La familia es la célula fundamental de la sociedad.

La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de parentesco o sangre.
ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

* Con la ayuda de tus padres completa.
Las funciones principales de la familia son:
- Función reproductiva: ________________________________________________

_________________________________________________________________
- Función económica: ________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función educativa: _____________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función recreativa: ___________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función protectora: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________
Página | 11
II
COMUNICACIÓN
Objetivo
Que los estudiantes desarrollen competencias
Comunicativas para interactuar con otras personas,
comprender y construir la realidad, y representar
el mundo de forma real o imaginaria.
Página | 12
Tema N° 01
LA ANÉCDOTA
No te ha sucedido alguna vez estos pequeños accidentes:
Ponerte la chompa al revés.
Ponerte medias o aretes distintos.
O echarte mucha azúcar a tu leche.
Entonces has pasado una ANÉCDOTA.
LEE esta anécdota:

¡QUÉ CONFUSIÓN!
(Anécdota)
Les contaré lo que me ocurrió en una actuación por el Día del Maestro.
Todos nos preparábamos para rendir homenaje a nuestros profesores. Como me gusta
mucho recitar, aprendí en mi casa poemas para mi maestra y de paso poemas a la Patria, ya que
también me ofrecí para recitar en esa fecha.
Cuando llegó el momento esperado, en medio del patio, los nervios me traicionaron al
estar delante de todos los ojos que me miraban.
Comencé a recitar el poema: Mi Maestra. Iba bien hasta las dos primeras estrofas, cuando
de pronto pasé el apuro más grande de mi vida.
¡Imagínese! En la cuarta estrofa me di cuenta que estaba recitando a la Patria.
Se me habían confundido todos los versos de puro nerviosismo.
Felizmente los profesores comprendieron mi situación y sonrientes aplaudieron. Luego me
divertí mucho recordando aquel momento.
ANÉCDOTA: Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a una persona.

RESPONDE con ayuda de tus padres.
A. ¿Cuándo sucedieron los hechos?
B. ¿A quiénes se rendía homenaje?
C. ¿Cuál fue el hecho anecdótico?
Página | 13

1. Aquí te contamos una anécdota que la pasó a una profesora de Señor de la
Misericordia. ENUMERA los carteles en orden y podrás LEERLA
ordenadamente.
2. TRANSCRIBE en orden la anécdota.
3. REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.
Página | 14
Tema N° 02
LA DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
Alta Educada
Delgada Responsable
Trigueña Empeñosa
Lacia Bondadosa
Atlética Solidaria
Guapa Divertida
Castaña Alegre
Inquieta
Melina es una niña de 09 años. Ella es alta en

comparación a sus compañeras. Es de piel trigueña,
pelo castaño y lacio, ojo pardos; es una chica muy
guapa. Tanto en el colegio como en casa, se muestra
muy educada. En familia, divierte a los demás con
sus bromas y su inquietud, pero sobre todo, resalta su
solidaridad y deseos de ayudar.
Página | 15

DESCRIPCIÓN DE TU PAPÁ
Ahora descríbete tú:
Lo lograste
Página | 16
Tema N° 03
LA COMUNICACIÓN
1. MARCA con un aspa (X) situaciones en que se produce un acto de comunicación:
“·%&/·”=)(“ ¿Qué?
@¬
2. CON AYUDA DE TUS PADRES IDENTIFICA los elementos de la comunicación en

las siguientes oraciones:
A. La alarma del reloj te indicaba a Héctor que debía tomar su medicina.
Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
B. El papá de Angélica le envió una carta diciéndole que pronto volvería.
Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
C. La luz roja del semáforo avisaba a los conductores que debían parar.
Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
Página | 17
1. ESCRIBE el mensaje que transmiten las siguientes ilustraciones:
2. ESCRIBE una oración con las siguientes figuras, luego IDENTIFICA los elementos de la
comunicación y ESCRÍBELOS.
¡Tú eres lo mejor!

Página | 18
Tema N° 04
USO DE LAS MAYÚSCULAS
No te olvides:
1. Se escribe con letra inicial mayúscula en los siguientes casos:
 Al comenzar un escrito.
Ejemplo: La luna brilla hoy.
 Después de punto.
Ejemplo: En el universo hay planetas. Plutón es uno de ellos.
2. Además se escribe con letra mayúscula en los siguientes casos:
 Los nombres y apellidos de las personas.
Marvin Cruzado Castañeda

 Los nombres de continentes, países, capítulos, ciudades, pueblos.
América, Perú, Trujillo, Porvenir
 Los nombres de mares, ríos, montes.

Rio de Amazonas, Monte de Olivo
 Los nombres de periódicos, revistas, libros.
Republica, El Caballero Carmelo
 Los nombres de las instituciones.
Página | 19

1. JUNTA una oración con la otra que guarda relación, no te olvides de COLOCAR la letra
mayúscula donde corresponde.
2. ESCRIBE un pensamiento que se relacione con lo expresado.

No te olvides que después de punto se escribe con mayúscula.
3. COMPLETA el cuadro.
Página | 20
III
MATEMÁTICA
Objetivo
Formar ciudadanos capaces de buscar, organizar,
sistematizar y analizar información, entender el
mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar
decisiones pertinentes y resolver problemas en
distintas contextos de manera creativa.
Página | 21
Tema N° 01
CONJUNTOS
Un conjunto es una agrupación de personas, animales, cosas.
NO OLVIDES:
Los conjuntos se nombran con
letras mayúsculas y los
elementos con minúsculas.
A
Conjunto de abejas
REPRESENTA los siguientes conjuntos en diagramas y entre llaves.
a) Nombre de los integrantes de tu familia.

F = _____________________________________________________________
b) Nombre de los ingredientes del arroz con pollo.

A = ______________________________________________________________
Un conjunto se puede representar en diagrama y entre llaves
Página | 22
1. Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos entre llaves:
H = __________________ M = __________________
__________________ __________________
2. CLASIFICA los objetos que encuentras en el recuadro y colócalos en los diagramas
de Venn.
1 4
5
2
3
= { _______________________} = { _______________________}
= { _______________________} = { _______________________}
Página | 23
Tema N° 02
Los conjuntos se determinan de dos maneras:
a) POR EXTENSIÓN.- Nombra cada uno de sus

elementos.
b) POR COMPRENSIÓN.- Dando la característica
común de sus elementos.
Ejemplo:
Las provincias del departamento de Ica son: Ica, Chincha, Pisco, Nazca y Palpa.
Llamamos C al conjunto de las provincias de Ica.
C =  Ica, Chincha, Pisco, Nazca y Palpa
Ica Chincha Pisco

Nazca Palpa
El conjunto C se puede determinar de dos formas:

C =  Ica, Chincha, Pisco, Nazca y Palpa
C =  provincias del departamento de Ica
a) Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.
R Por extensión:
Costa R = {_________________________
Selva __________________________}
Sierra
Por comprensión:
Mar Peruano
R = {_________________________
__________________________}
Página | 24

1. Determinar por extensión los siguientes conjuntos:
Ñ = Los días de la semana
_________________________________________________________
S = Los números naturales menores que 10
_________________________________________________________
C = Las vocales de la palabra Murciélago
_________________________________________________________
2. Determinar por comprensión:
N = primavera, verano, otoño, invierno
_________________________________________________________
A = 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13
_________________________________________________________
Z= {blanco, negro, rojo, amarillo}
_________________________________________________________
3. Completa el cuadro:
Por comprensión Por extensión
A= A =10; 12; 14; 16; …

B= letras de la palabra baraja B=
C = números naturales comprendidos entre 2 y 3 C=
D = letras de tu nombre D=
E= E =Manco Cápac

F= F =12; 14; 16; 18;… 
G = triángulo de cuatro lados G=
4. Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.
R Por extensión:
Costa R = {_________________________
Selva __________________________}
Sierra
Por comprensión:
Mar Peruano
R = {_________________________
__________________________}
Recuerda:
Siempre debes de
repasar en casita.
Página | 25
Tema N° 03
A) CONJUNTO UNITARIO.- Es todo conjunto que está

formado por un sólo y único elemento.
Ejemplos:
A={5}
B = {números pares entre 6 y 10} = { 8 }
C = {la capital del Perú} = { Lima }
B) VACIO.- Es un conjunto que carece de elementos. Se

suele llamarle conjunto nulo, y se le denota por el símbolo ø o
{}
Ejemplos:
A = { Los perros que vuelan } A={} A=Ø
B = { x / x es un mes que tiene 53 días} B={} B=Ø
D = { x / x es un día de 90 horas } D={} D=Ø
C) CONJUNTO FINITO.- Cuando su número de

elementos es limitado (se puede contar)
Ejemplos:
M = { x / x es un río de la tierra }
P = { x / x es un país de la tierra }
D) INFINITO.- Es aquel cuyo número de elementos es ilimitado (no

se puede contar).
Ejemplos
F = {Los granos de arena en la playa}
G = 0; 2; 4; 6;8;……
N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ... }
V = { 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, ... }
Página | 26

1. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones.
Conjunto finito Ejemplo
Es un conjunto formado por un

número de elementos que
podemos contar.
Ejemplo Conjunto infinito
Es un conjunto formado por un

número de elementos que
no podemos terminar de contar.
2. Escribe a la derecha la palabra finita, infinita, vacío, unitario según corresponda.
O = {10, 12, 14, 16} ______________
P = {10, 12, 14, 16,...} ______________
A = {Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ________________
R = {Personal docente que conforma Trilce primaria} ________________
S = {Director del colegio Trilce} ______________
T = {Número natural mayor que 5 y menor que 7} ________________
V = {Número natural mayor que 8 y menor que 9} ________________
A = {x / x es día de la semana} ________________
Página | 27
Tema N° 04
CONJUNTO
se relacionan con
elementos clasificados
mediante
Pertenencia No Pertenencia
Si un elemento cumple Si un elemento no cumple

con la característica de con la característica de
un conjunto, decimos que un conjunto, decimos que
pertenece a ese conjunto no pertenece a ese conjunto
y usamos el símbolo y usamos el símbolo
 OBSERVA:
 S  la manzana pertenece al conjunto S
 S  el trompo no pertenece al conjunto S
 S  el árbol pertenece al conjunto S
 S  la flor pertenece al conjunto S
 S  la pizarra no pertenece al conjunto S
Página | 28
ACTIVIDAD PARSigamos practicando

A SER ENV IADA A TU PROFESOR
1. Completa con los símbolos  -  :

m ___ A x ____ A
A o ___ A a ____ A
.m .o
h ___ A t ____ A
.p .s
s ___ A p ____ A
.t
2. Completa cada una de las afirmaciones escribiendo  ó 
- 54 ___________ números cuyas cifras suman 9

- 27 ___________ números mayores que 20 y menores que 30
- Chiclayo ______ provincia del departamento de Ayacucho
- J = números mayores que 2 y menores que 10 ___________________
- S = números pares mayores que 10 y menores que 20_______________
3. Observa detenidamente y representa cada conjunto en diagramas y llaves:
a  R O 8  O
b  R R 9  O
c  R 10  O
d  R 11  O
e  R 12  O
R = _________________ O =_________________
A G
Sara  A sol  G
Cinthia  A luna  G
Luisa  A bandera  G
Esther  A estrella  G
Luz  A lápiz  G
A = _________________ G =_________________
Página | 29
III
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Objetivo
Que los estudiantes sean capaces de cuestionarse,
buscar información confiable, sistematizarla,
analizarla, explicarla y tomar decisiones
fundamentadas en conocimientos científicos.
Lo lograste
Página | 30
Tema N° 01
Generalmente gozamos de buena salud, pero algunas veces ingresan

a nuestro cuerpo, microbios, como los virus y las bacterias.
Te presento algunas enfermedades

1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la enfermedad que le
corresponda:
Tuberculosis Microbio en el aire y contacto
con persona enferma.
Estornudos, congestión.
TBC
Microbio en el aire y contacto Fiebre alta, debilidad,

Cólera con persona enferma. dolor de cuerpo, congestión.
Microbio en el aire y contacto Inflamación y dolor de

Gripe
con persona enferma. la mandíbula.
Agua o comida Diarrea, mareos,

Sida contaminada. sed , cólicos.
Microbio en el aire y contacto Tos, dolor de espalda o

Resfrío con persona enferma. pecho, falta de apetito, fiebre.
Agua o comida
Piel amarillenta y orina
Paperas contaminada y contacto con
persona enferma. de color oscuro.
Sangre infectada y contacto Síntomas de diferentes

Hepatitis
sexual con persona enferma. enfermedades.
Página | 31
COVID 19
¿Qué es?
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha
descubierto más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019.
Síntomas:
El coronavirus (COVID-19) causa:
 Fiebre
 Tos
 Dificultades Para Respirar.
 Los síntomas son bastante similares a los del resfriado o la gripe.
¿Cómo me puedo proteger del coronavirus (COVID-19)?
La mejor manera de protegerse y proteger a su familia es haciendo lo

siguiente:
 Mantenga a su familia en casa y alejada de otras personas.
 Evite a las personas enfermas.
 Evite grandes reuniones y lugares concurridos hasta que el brote esté

bajo control.
 Trate de mantenerse a (2 metros) de distancia de otras personas.

 Lávese bien las manos y con frecuencia. Lávese durante al menos 20
segundos con agua y jabón o use gel antiséptico para manos con al
menos 60% de alcohol.
 Trate de no tocarse los ojos, la nariz y la boca.
 Use un limpiador de uso doméstico para limpiar y desinfectar superficies

y objetos que las personas tocan mucho.
 Siga las recomendaciones de las autoridades de salud local,

especialmente si hay personas con coronavirus en su área.

Elabora una lista de actividades con dibujos que estas
realizando para evitar el contagio del COVID - 19
Página | 32
Tema N° 02
SISTEMA RECEPTOR
¿CÓMO NOS RELACIONAMOS?
Observa la figura y completa:
Con la –––––––––––––––– nos damos cuenta

de la distancia, la forma, el color de las cosas.
El –––––––––––––––––– nos permite

disfrutar de los perfumes y alejarnos de los
malos olores.
Por medio del ––––––––––––––, si tengo mis

ojos vendados adivino quien es quién.
Por medio del ––––––––––––––––––también

adivino el sabor de cada helado.
Con el_________te enterás de muchas cosas,

solo escucha.
Página | 33
SENTIDOS
VISTA TACTO GUSTO OÍDO OLFATO
Sus órganos
son...
n __ __ __ z
l __ __ gu __
o __ __ s
p __ __ l
o __ d __
que nos permiten...
ver sentir saborear escuchar oler

Elabora una lista de 3 actividades con dibujos que se puede
realizar con cada sentido.
Página | 34
Tema N° 03
Sentido de la Vista
Podemos ver gracias

al sentido de la vista.
Los ojos
Son sensibles a la intensidad de la luz. Te brindan la
capacidad para ver. Nos permiten conocer forma,
tamaño y color de todo lo que está a nuestro alrededor.
1. Señala las partes principales del ojo:
2. Observa tus ojos y los de tus padres:

- ¿De qué color son tus pupilas? _____________________.
- ¿De qué color son tus iris? _____________________.
- ¿Son todas las pupilas del mismo color? _____________________.
- ¿Qué colores de iris conoces? _____________________.
3. Responde:
- ¿Qué son el cristalino y la retina?
- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?
Página | 35
Tema N° 04
El mundo del oído
El oído se divide en tres

partes. ¿Cuáles son?
Oído Externo Oído Medio Oído Interno
- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ n __. - C __ __ __ __ __ __.
- C __ __ __ __. - Huesecillos.
- A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.
El recorrido del sonido es:

nervio
sonido oreja tímpano huesecillos caracol cerebro
auditivo
El oído
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de
detectar ondas sonoras. Gracias al oído podemos
diferenciar voces, sonidos, por ello debemos cuidarlo.
* Averigua y contesta en tu cuaderno:

- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?
- ¿Por qué se dice que el oído nos permite mantener nuestro cuerpo en equilibrio?
Página | 36
ADICIONALES
SUGERENCIA DE ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN DEL
CORONAVIRUS CON NIÑOS Y NIÑAS
Trabajar en el momento de las Rutinas:

El uso diario del kit de lavado de manos (agua, jabón y papel toalla)
correctamente durante 20 segundos con agua y jabón y secarse con papel
toalla.
✔ El juego de cubrirse la boca y nariz con el antebrazo al toser o

estornudar.
✔ El tirar al tacho de basura el papel usado para limpiarse la nariz o boca.
✔ El evitar tocarse la cara, los ojos, la nariz y boca sin haberse lavado las
manos.
✔ Colocar en lugares visibles para los niños, imágenes del proceso de
lavado de manos.
✔ Concertar responsabilidades con los niños para proporcionar jabón, papel
toalla, etc. a sus compañeros.
✔ Motivar a los niños a realizar el lavado de manos por sí mismos
demostrando autonomía.
✔ Asegurar que el lavado de manos sea antes y después de ir al baño, y
antes y después del consumo de alimentos y cada vez que las sienta
sucias.
✔ Invitar al personal del centro de salud para realizar la demostración del
lavado de manos con los niños y niñas.
✔ Planificar y ejecutar con los padres de familia actividades de lavado de
manos juntamente con sus niños y niñas.
✔ Planificar y ejecutar actividades informativas a los padres de familia sobre
el coronavirus y enfermedades endémicas.
Página | 37
LAVADO CORRECTO DE LAS MANOS
Si te cuidas, estarás cuidando a toda tu

familia
#QUEDATEENCASA
PRONTO ESTAREMOS JUNTOS DE NUEVO
Página | 38
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Página | 42
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Página | 45
Página | 46
Página | 47
Página | 48
Página | 49
BIBLIOGRAFÍA:
 MINEDU (2016) “Currículo Nacional de la Educación Básica”, Lima,
Ministerio de Educación.
 MINEDU (2016) Programa curricular de Educación Primaria, Primera
edición: marzo 2017
 MINEDU (2019) “Guía de planificación curricular - Centro de Educación
Básica Especial”, Primera edición.
 MINSA (2020). “Paciencia y amor para ganarle al Corona Virus”. Primera
edición.
 GREALL (2020) Currículo Regional frente al Covid 19
 Compendios de trabajo anónimos
Página | 50

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2. Seguridad y confianza en si mismo 07

3. Las etapas de la vida 09

II. TEMAS COMUNICACIÓN

III. TEMAS MATEMÁTICA

4. El mundo del oído 36

¿CÓMO SER MEJORES?

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA AL PROFESOR

AYÚDAME a cambiar estas ideas negativas en ideas positivas.

Es el aprecio que tenemos hacia

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA AL PROFESOR

1. Tener autoestima permite:

2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

3. Describe tus características físicas.

4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

La forma de ser, de pensar, de sentir y

CON AYUDA DE TÚ PAPÁ O MAMÁ Y LLENA LOS CUADROS

Comida Color Juguete Lugar

Bebida Postre Programa Canción

2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.

Comida Bebida Programa Deporte

Postre Actitud Lugar Canción

Etapa Pre - natal

Etapa post natal

ACTIVIDAD: Elabora una línea de tiempo con fotos utilizando

La familia es la célula fundamental de la sociedad.

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

- Función reproductiva: ________________________________________________

- Función económica: ________________________________________________

- Función educativa: _____________________________________________________

- Función recreativa: ___________________________________________________

- Función protectora: ____________________________________________________

LEE esta anécdota:

ANÉCDOTA: Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a una persona.

A. ¿Cuándo sucedieron los hechos?

B. ¿A quiénes se rendía homenaje?

C. ¿Cuál fue el hecho anecdótico?

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

2. TRANSCRIBE en orden la anécdota.

3. REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.

Melina es una niña de 09 años. Ella es alta en

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

Ahora descríbete tú:

2. CON AYUDA DE TUS PADRES IDENTIFICA los elementos de la comunicación en

A. La alarma del reloj te indicaba a Héctor que debía tomar su medicina.

B. El papá de Angélica le envió una carta diciéndole que pronto volvería.

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

1. ESCRIBE el mensaje que transmiten las siguientes ilustraciones:

¡Tú eres lo mejor!

Ejemplo: La luna brilla hoy.

Ejemplo: En el universo hay planetas. Plutón es uno de ellos.

2. Además se escribe con letra mayúscula en los siguientes casos:

 Los nombres y apellidos de las personas.

Marvin Cruzado Castañeda

América, Perú, Trujillo, Porvenir

 Los nombres de mares, ríos, montes.

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA A TU PROFESOR

2. ESCRIBE un pensamiento que se relacione con lo expresado.