PRESENTACIÓ

World Vision Perú Comprometido por el Bienestar de la Niñez, aporta

en la Educación de los adolescentes, otorgando capacidades académicas,
con las nuevas políticas e impulsa nuevos procesos educativos con una
propuesta emprendedora.

Plasmadas en el diseño curricular nacional enmarcada en el

Propósito N°08 “El desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
emprendedor y en el Marco de aprendizajes Fundamentales,emprender
proyectos para alcanzar las metas buscadas”.

Estos módulos de EMPRENDIMIENTO contribuirán en el desarrollo de

sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas de nivel
Secundario, incorporando conocimientos y desarrollando capacidades,
empoderados con iniciativas Emprendedoras y articulados al uso de
lasTics.

En un mundo competitivo, es importante formar en los adolescentes

una cultura de emprendimiento que aporte en el desarrollo social y
financiero para que los Adolecentes estén preparados para oportunidades
económicas, con la generación de esfuerzo y creatividad en la aplicación
de herramientas que puedan ser apoyo en la vida y el eje familiar.

El emprendimiento como una metodología lúdica , experimental y

protagónica en el adolescente permite reforzar sus talentos y capacidades
articuladas a su vocación en el marco de su proyecto de vida que a la vez
le permita contribuir a una decisión vocacional que le acompañara a lo
largo de la vida.

Por medio de este presente documento se logrará contribuir y

difundir el emprendimiento aportando como semilla en la vida de los
adolescentes para ser miembros productivos y activos de sus
comunidades.

Atentamente.
 Caleb Meza
Arellano Director
Nacional
 INDICE
ALUMNO
Pág.

IEXPLORACIÓN PERSONAL 03
EL EMPRENDEDOR SE CONOCE 03
LOS EMPRENDEDORES 07
LAVOLUNTAD PARAALCANZAR LAS METAS 12
ELABORANDO MI PROYECTO DE VIDA 15
RECONOCIENDO MIS HABILIDAD ES PERSONALES 21
PROACTIVIDAD 24
COMUNICACIÓN ASERTIVA 27

II CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 31
AMBIENTES CREATIVOS 31
LATÉCNICA SCAMPER 33
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE DISEÑOY LA EMPATÍA 34
EJERCITÁNDONOS EN EL PENSAMIENTO DE DISEÑO 36

III PLANIFICACIÓNY PRESUPUESTO 37

RECURSOS, NECESIDADESY POTENCIALIDADES DEL ENTORNO. 37
EL COSTO DE PRODUCIR. 41
HOJA DE PRESUPUESTO. 44
FLUJO DE CAJA. 47
PLAN DE ACCIÓN 51

IVEMPRENDIMIENTO SOCIALY FINANCIERO 53

4.1 53
EMPRENDIMIENTOS
4.2 INDIVIDUALES Y COLECTIVOS 56
EMPRENDIMIENTOS
4.3 FINANCIEROS Y SOCIALES LAS EMPRESAS DE MI BARRIO 57
ORGANIZANDO
4.4 UN DEBATE EXPRESANDO NUESTRA IDENTIDAD 60
CUIDANDO
4.5 NUESTRO ENTORNO 64
4.6 67
 EXPLORACIÓN
I PERSONAL

1.1 EL EMPRENDEDOR SE CONOCE

En esta ficha aprenderás a reconocer tus

¿QUÉ VAS
características,habilidades y potencialidades.
A
APRENDER
?

?
PARA EMPEZAR

¿Quiénes son los

personajes de la
imagen?
¿Podrías reconocer los
gustos, e intereses que
tienen cada uno de
ellos?

Y reposará sobre él el Espíritu de Jehová;

APRENDAMO espíritu de sabiduría y de inteligencia,
S ALGO espíritu de consejo y de poder,espíritu de
conocimiento y de temor de Jehová.
NUEVO
Isaías 11, 2

Debemos saber quienes somos, nuestras habilidades, lo que nos gusta, lo que
deseamos, lo que pensamos y lo más importante cómo actuamos con nuestros
amigos y familiares.

¿Qué es la autoestima?

3
 La autoestima es el valor que nos damos en forma positiva. Es sentirnos
dignos y capaces. Con una buena autoestima estamos preparados para los
desafíos de la vida y sentir la felicidad.
La autoestima no es contemplarse al espejo y juntarse con personas que nos
admiren diciendo cosas positivas de nosotros todo el tiempo.

4
Digno; significa que se merece ser querido,
apreciado y feliz; Capaz; es la forma como se
afrontan los retos de la vida.

¿Cómo actúa una persona con

autoestima?

 Con autonomía, porque tiene una opinión propia.

 Se siente orgulloso de sus logros.
 Muestra sus emociones y sentimientos.
 Capaz de influir en sus amigos y otras personas.
 Intenta con perseverancia hasta que le salga bien.
 Es creativo.
 Fácil de hacer amigos.

¿Qué es el Autoconcepto o conocimiento de sí mismo?

El autoconcepto es uno de los componentes que forman la autoestima,junto

con el autorespeto y el autoconocimiento. Es la opinión que una persona
tiene de sí misma, lo que ella cree acerca de sus habilidades, cualidades
positivas y negativas, valore. El autoconcepto se desarrolla a lo largo de toda
la vida y va cambiando en función de las circunstancias,de las relaciones con
los demás y de nuestros roles.
El autoconcepto tiene varios niveles:
- Intelectual: Está formado por nuestras ideas, opiniones y valores. Esta
basado en nuestras experiencias y creencias. Sería “lo que nosotros
pensamos de nosotros mismos”.
- Emocional: Es el juicio que hacemos de nosotros mismos, sobre nuestras
cualidades positivas y negativas, sobre lo “agradable” o “desagradable” de
nuestra personalidad. Sería “cómo nos sentimos con nosotros mismos”.
- Conductual: Son las decisiones de actuar como consecuencia de lo que
creemos de nosotros mismos. Por ejemplo, es más fácil que alguien se
apunte a una asociación de voluntariado si considera que es una persona
que se preocupa por los demás.
La importancia de conocerse a uno
mismo

Si realmente nos conociéramos podríamos saber como vamos a

actuar ante determinadas situaciones y seriamos consecuentes con
nosotros mismos.
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

Realiza un dibujo de tu silueta, apoyado en el suelo con la

ayuda de tu compañero.
Completa los cuadros de los aspectos más relevantes de tu
personalidad así como fueron considerados por sus
compañeros en las hojas que escribieron al inicio de la
sesión.

Mis capacidades.
------------------------------------------------
------------------------------------------------

Mis intereses.
------------------------------------------------
------------------------------------------------

Mi carácter es:
------------------------------------------------
------------------------------------------------

Mis valores son:

------------------------------------------------
------------------------------------------------

Coloca tu trabajo en un lugar visible del salón.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE NUESTRO
APRENDIZAJE
A continuación responde a las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendimos hoy?:
 ¿Fue difícil reconocer nuestras capacidades, intereses,valores y
caracteres personales?
 ¿Si tuvieras que mejorar en algo,en qué aspecto sería?
 Para finalizar completa con una “X” en el siguiente cuadro,según
corresponda:
 CUESTIONARIO DE
AUTOEVALUACIÓN “EL
EMPRENDEDOR SE CONOCE”

Me describe Nada tiene que

aproximadame ver conmigo o
Más de una vez he deseado ser otra nte muy poco
persona.
Hay muchas cosas en mí que
cambiaría si pudiera.
Tomar decisiones no es algo dificil.
Soy una persona popular entre la
gente de mi edad.
Mi familia espera demasiado de mí.
No tengo buena opinión de mí
mismo.
Si tengo algo que decir, normalmente lo
expreso.
Mis amigos me aceptan como soy.
Cuando hago algo, me desanimo
antes de llegar a la meta.
En casa respetan mis sentimientos.

TRABAJO EN CASA
 Conversa con tu familia sobre la autoestima y
autoconcepto.
 Solicita a tus familiares que mencionen las
habilidades que tienes.
 1.2 LOS EMPRENDEDORES

Existen personas innovadoras, persistentes y que

¿QUÉ VAS buscan soluciones y exploran nuevas oportunidades a
A fin de mejorar su calidad de vida.
APRENDER
? En esta ficha aprenderás a identificar los tipos de
emprendedores que existen.

Víctor, lo que han querido

decir es, que en el Perú hay
muchas personas que por el
tema de la crisis, económica y
Hola Julio, tú que social, han identificado
siempre sabes, por oportunidades para sobresalir
favor quiero que me en temas de deporte, cultura
expliques ¿por qué y gastronomía. Para que
dicen que el Perú es comprendas te contaré la
un país de historia de un paisano,
emprendedores? Máximo San Román.

?
PARA EMPEZAR

¿ De qué trata la
conversación entre
Julio y Víctor?
¿ Tú crees que el Perú
es un país de
emprendedores?
¿Por
qué?

TESTIMONIO DE MÁXIMO SAN ROMÁN

Soy un hombre cuzqueño, nacido en un pueblito pequeño que se

llamaYaucat, que no aparece en ningún mapa del Perú. Es un anexo que
pertenece al distrito de Cusipata de la provincia de Quispicanchis del
departamento del Cusco.Y quizá este sea patrimonio más grande que
tengo (…) Como en Calca no había secundaria, mis padres nos trasladaron
al Cusco con el deseo de darnos una buena educación.Habría que rescatar
la importancia de ese deseo que,opino debería ser el deseo de todos los
padres de nuestro país (…) Es así que nos trasladaron al Cusco y
estudiamos en el Colegio San José de la Salle, un colegio algo “pituco”
para los provincianos. Recuerdo que no hablaba bien el castellano; por ese
motivo mis nuevos compañeros de colegio me propinaban cocachos por
aquí y cocachos por allá ya que,por más esfuerzo que hacia me
era difícil hablar bien, pronunciar bien. Los que hemos tenido por primer
idioma el quechua somos por un tiempo“motelones”.
Ingresé a la universidad en el segundo intento (estudie Ingeniera
Mecánica).Durante los estudios la universidad nos mandó como
practicantes al asiento minero deToquepala, yo era una persona muy
acomedida y por ese motivo me encargaron muchos trabajos. Siempre
traté de hacerlos bien pero también incurrí en errores, pero de los errores
se aprende. No tengamos miedo a cometer errores,perdamos el miedo y
aprendamos a hacer algo nuevo.
Al salir de la universidad había que trabajar y,como la mayoría,no encontré
trabajo. Al ver que no encontraba trabajo pedí en un taller que me dieran
la oportunidad de hacer un molino picador, pero me propuse hacer el
mejor molino picador del mundo. Ahí está la innovación,uno no puede ser
un copión. Cuando estaba probando el molino me observaba el ingeniero
Lozano que, interesado en la máquina que había preparado, me propuso
hacer una planta completa de alimento balanceado para mil toros.
La verdad que no sabía ni como era esa planta pero la voluntad de asumir
ese reto estaba en mí.Ya conocía donde preguntar ¿acaso no sabía dónde
estaban los libros, donde estaban las bibliotecas, dónde estaban las
universidades, donde estaban casas especializadas en venta de
maquinarias?
¿Por qué íbamos a bloquearnos? Pienso que tenemos oportunidad de
asumir retos, debemos agradecer que tengamos la oportunidad de hacer
algo, no defraudar la confianza depositada en nosotros. Y el resultado para
mí fue que salió un proyecto extraordinario.
No bien terminaba la construcción de esas máquinas, cuando recibí la
visita de un amigo que me pidió ir a la fábrica donde trabajaba porque
había una máquina que nadie podía reparar.Ya me había acostumbrado a
asumir retos y acepté. La repare en pocas horas. Al final se armó un
escándalo: les pareció excesivo lo que les cobraba. Cobraba mil dólares.
Me había demorado en total tres horas:dos horas para desarmar y una
hora para armar.Observé el alboroto:
- ¡Un momento¡ - dije- ¿Podrían permitirme describir la factura porque
parece que no la entienden?
- Sí,por favor- me dijo.Explique entonces:
- Por tres horas de trabajo ¿ Qué les parece que sean cincuenta dólares?
- Me parece muy bien,respondió.
-Y el segundo concepto:por saber cómo,dónde y cuándo,novecientos
cincuenta ¡total,mil!
?
Al terminar la lectura del caso Máximo San Román
responde a las siguientes
preguntas :

 ¿A tú parecer el ingeniero Máximo San Román es un

emprendedor.?
 ¿Qué aspectos importantes podrías mencionar sobre Máximo San
Román?
 ¿Qué características lo definen como un emprendedor ?
 APRENDAMOS
ALGO NUEVO

¿Quién es un
emprendedor?

Es alguién capaz de desenvolverse automáticamente y en forma eficiente en

lo que hace, creando nuevas fórmulas para resolver problemas e identifica
nuevas oportunidades.

¿Cómo es un
emprendedor?

Un emprendedor convierte las ideas en actos, incluyendo la creatividad e

innovación, así como la habilidad para planificar y gestionar proyectos para el
logro de sus objetivos.

¿Cuántos tipos de emprendedores existen?

Existen cuatro tipos de emprendedores:

Emprendedores financieros Emprendedores culturales

Emprendedores sociales Intraemprendedores

¿Quiénes son emprendedores financieros?

Son aquellas personas que están buscando las oportunidades que el mercado
ofrece, con el fin de comercializar un bien o servicio y puedan generar
ingresos económicos y autoempleo.

¿Quiénes son emprendedores sociales?

Son personas que buscan realizar acciones a favor de la comunidad, pueden

ser en temas de cuidado del medio ambiente, seguridad ciudadana, salud,
derechos humanos o encuentros deportivos.
¿Quién es un intraemprendedor?

Es el que desarrolla, dentro de su organización, las capacidades y actitudes

emprendedoras que exigen el desempeño de su función, produciendo e
impulsando proyectos de innovación, generando y liderando el cambio en la
institución donde labora.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

Relaciona el tipo de emprendedor con los

siguientes personajes.

a)Papa Francisco Emprendedor Financiero.

I.
Intraemprendedor.
b)Un buen
trabajador. Emprendedor Social.

c) Máximo San
Román.

TRABAJO EN EQUIPO
 Observa un collage de emprendedores. El docente debe llevar
fotos o nombre de emprendimiento de la región.
 En equipo realiza una lista de emprendedores que
observaste en las imágenes.Completen el nombre de los
emprendedores,según el tipo .

Emprendedor Emprendedor Emprendedor Intra-

es es Sociales es emprendedor
Financieros Culturales es
 !
REFLEXIONANDO SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Sabías que había tipos de emprendedores?
 ¿Qué tipo de emprendedor te consideras y por qué?

 Visita la siguiente Pág Web:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/977447
/tipologia_de_ emprendedores.htm
 1.3 LA VOLUNTAD PARA ALCANZAR LAS METAS

Para lograr las metas que uno se propone, requiere de

¿QUÉ VAS
A ciertas habilidades como: tener persistencia y esfuerzo
APRENDER por las actividades que deseas realizar. En esta ficha,
? aprenderás acerca de la importancia de fortalecer la
voluntad para lograr nuestras metas.

Estoy cansado, pero debo llegar

Julio es un emprendedor que con mucho
hasta la ciudad, para comprar los
insumos y hacer las esfuerzo está empezando el negocio de
venta de tortas.Tiene éxito en su negocio, la
tortas. Mis clientes me esperan.
gente de su localidad le visita
constantemente; el día de la feria dominical
un cliente, le solicitó que le prepare 100
tortas en un plazo de dos días, para un
evento muy grande. Julio pensó varias veces
la propuesta pero, al final decidió aceptar.
Uno de sus grandes problemas fue que en su
localidad no contaba con la harina e insumos
necesarios. Para superar esta dificultad tuvo
que ir a la localidad más cercana, una vez
superado este percance, se presentó otro
problema el horno donde él pensaba llevar
los preparados estaba cerrado; el dueño
se había ido por que tenía una
emergencia por lo que tuvo que negociar con la esposa para que él mismo
logre calentar el horno; así que con toda la voluntad, de no fallar en su
primera entrega, logra convencer a alcanzar su meta.
la esposa para hacer uso del horno.
Con todo esto, él se da cuenta que
ya eran las 12:00 de la media noche
y recién empezó a elaborar las 100
tortas, terminando su labor a las
05.00 de la mañana sacrificando
varias horas de descanso.
Finalmente hace la entrega del
proyecto a las 07: 00 de la mañana,
cumpliendo de esta manera con el
cliente y se siente feliz porque a
pesar de los contratiempos y con
mucha fuerza de voluntad pudo
?
PARA EMPEZAR

¿Qué animó a Julio a

cumplir con el pedido?
¿Alguna vez te has
propuesto desarrollar una
actividad, por la cual tenías
que esforzarte mucho?
hacer un breve relato.
 Enséñame a hacer tu voluntad,
APRENDAMO porque tú eres mi Dios; Tu buen
espíritu me guíe a tierra de rectitud.
S ALGO
NUEVO
Salmos 143, 10.

A veces queremos muchas cosas y creemos que las lograremos solo por el
hecho de desearlas; sin embargo,se necesita mucha fortaleza y fuerza de
voluntad para sobreponerse al cansancio y superar los obstáculos que
pueden presentarse en el camino. La fortaleza de la que hablamos es lo
que

La voluntad

La voluntad es una capacidad consciente que poseen los hombres para

realizar algo con intención, manteniéndose firmes en sus objetivos,donde a
los problemas se le busca soluciones.
Para lograr los objetivos en la vida se presentarán situaciones adversas, por
ello la voluntad juega rol muy importante en el propósito de alcanzar sus
metas.
Como vimos en el caso de Julio tuvo que sacrificar horas de sueño para
realizar lo que se había propuesto, por la responsabilidad que tenia con él y
con su cliente.

Pastillas para la voluntad

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la
energía atómica: la voluntad.
Dicen que soy héroe,yo débil,tímido,casi insignificante; si siendo como soy
hice lo que hice, imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos.
A nadie le faltan fuerzas; lo que a muchos les falta es voluntad.

La persistencia

La persistencia, es la firmeza en nuestra manera de pensar y en la forma al

actuar. Es tener el carácter suficiente y la decisión para conseguir algo
propuesto, en cierto sentido es algo que perdure por largo tiempo.
Esta actitud y habilidad personal ayuda a suplir la carencia de otras
habilidades. La persona persistente seguirá intentando pese a los eventuales
fracasos y podrá aprender de cada uno de ellos. La persistencia también está
vinculada a la superación de obstáculos,sin importar lo difícil que sean.
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

Escribe en el cuadro tus metas a corto plazo, actividades y el

tiempo de duración.

Metas a corto Actividades Tiempo de

plazo duración

TRABAJO EN EQUIPO

Formen equipos de trabajo y piensen en una actividad que deseen

realizar en conjunto
y se proponen llevarlo a cabo, por ejemplo: Lograr que los cinco
compañeros del equipo obtengan una calificación“A” en su lde
evaluación.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Es importante la voluntad y la persistencia en el cumplimiento de
nuestras metas?
 Qué opinas ¿La fuerza de voluntad surge de modo natural o requiere
esfuerzo?
 ¿Qué podrías hacer para mejorar tu fuerza de voluntad en el
cumplimiento de tus metas a corto plazo?
 1.4 ELABORANDO MI PROYECTO DE VIDA

Los adolescentes como tú, suelen pensar sólo en el

¿QUÉ VAS
presente; ven en el futuro como muy lejano e
A inalcanzable.Sin embargo,a diario,cada uno va
APRENDER construyendo su futuro desde el presente. En esta
? ficha elaboraremos nuestro proyecto de vida personal,
que nos ayudará a tomar decisiones hacia un fin o
meta que dé sentido a nuestra vida.

?
PARA EMPEZAR

¿Qué camino debe seguir, Dayra?

¿Por qué se
encuentra
confundida?
¿Qué debería hacer
para no estar
confundida?

Ni se enciende una luz y se pone

APRENDAMO debajo de un almud,sino sobre el
S ALGO candelero,y alumbra a todos los que
NUEVO están en casa.
San Mateo 5,15.

¿Qué es un proyecto?

Un proyecto hace referencia a algo que vas hacer, que deseas realizar en un
futuro muy cercano. Podria ser el conjunto de actividades que desarrolla una
persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo, partiendo de
una idea innovadora hasta hacerlo realidad.

¿Qué es un proyecto de vida?

Es el plan que una persona se traza a fin de conseguir sus objetivos. Es
elaborar el CAMINO PARA ALCANZAR SUS METAS.
¿Cómo se distingue una persona que tiene un Proyecto de
Vida?

 Es organizado: en su tiempo, en sus cosas, en sus actividades entre

otras.
 Es optimista: Dice siempre“SI SE PUEDE”, para él o ella no hay objetivo
que no se pueda lograr.
 Es perseverante: No se rinde frente a las dificultades.
 Es positivo: Ve en los problemas oportunidades para alcanzar sus
anhelos.
 Toma sus propias decisiones: No se deja influenciar por opiniones
negativas de otras personas.

COMPONENTES DEL PROYECTO DE VIDA

EL LA
LA VISIÓN
DIAGNÓSTIC AGENDA
O PERSONAL PERSONAL

Todos estos componentes se deben revisar, actualizar o mejorar cada

cierto tiempo.

¿Qué es la visión?

La visión es pensar o tener una idea de lo que te gustaría ser en el futuro,en

un tiempo determinado. Es importante el Proyecto de vida, en la medida
que se convierte en el horizonte al que queremos llegar como personas de
bien.
La visión, se convierte en la fuerza o motor del éxito, bienestar y felicidad,
pero esto no depende prioritariamente de dinero o recursos, nivel intelectual
o social, sino fundamentalmente de TENER CLARO LO QUE UNO QUIERE
LOGRAR, es decir; de nuestros anhelos o sueños, que nos proponemos
concretar.

Un Proyecto de vida, es una imagen mental de lo que deseamos ser, hacer y

tener en el futuro, en los diferentes aspectos de nuestra vida. Es como un
mapa de ruta que guiará nuestras acciones y pasos con la intención de no
perder de vista esa imagen que deseamos alcanzar.
 DIMENSIONES DE LA VISIÓN

FÍSICO O CORPORAL MENTAL O CONOCIMIENTO

Se refiere o está
orientado al cuidado
de la SALUD o
Desarrollo del CUERPO
Se refiere o está
orientado a los
ESTUDIOS,
PROFESIÓN o
TRABAJO.

SOCIAL O EMOCIONAL
ESPIRITUAL
Se refiere o está orientado a la FAMILIA, Se refiere o está orientado a nuestra
VECINOS o mi COMUNIDAD. relación con DIOS o el desarrollo de
nuestra espiritualidad.

Ejempl En mi proyecto de vida me trazo comoVisión de futuro (en la

o: Dimensión Mental), el ser un MEDICO. es decir, de aquí 10 años
me veo como un profesional de medicina, atiendo en un
Establecimiento de Salud de mi distrito o región; y se convierte en
el sustento económico y bienestar de mi familia y el mío propio.

¿Qué es el diagnóstico personal ?

El diagnóstico personal, es la acción que permite AUTOCONOCERTE

integralmente como persona. Es hacer un análisis de tus fortalezas y
debilidades, así como oportunidades y amenazas del medio en que
vives,para lograr tus objetivos.
En términos sencillos,es conocerte a ti mismo y reconocer el entorno donde
vives.Para que puedas elaborar tu diagnostico,puedes recurrir a responder
las siguientes preguntas.
?
DESCUBRO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES ¿Cómo
soy? IDENTIFICO LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
¿Qué tengo?
 FORTALEZAS DEBILIDADES

¿Qué tengo yo, para lograr mi ¿Qué me falta, para lograr mi

visión? visión?
OPORTUNIDADES AMENAZAS

¿ Qué hay en mi casa, distrito y/o ¿Qué existe en mi casa, distrito y/o
provincia, que pueda aprovecharlo provincia, que es peligro o riego
para lograr mi visión? para alcanzar mi visión?

Reconocer tus fortalezas o debilidades permite situarte en el presente y

reflejar una parte de quien eres realmente. Este querer saber cómo soy
consiste en reconocer tu situación personal acerca de tus fortalezas y
debilidades, las características que te agradan y no te agradan de tu
personalidad, tu aspecto físico, tu vida socio-emocional y ética, tu vida
intelectual – vocacional, etc. El qué tengo, nos ayuda a identificar con qué
recursos cuento en el entorno donde vivo.
Trata de observarte por unos minutos para descubrir tus
características personales. Puedes iniciar dando respuesta a las
siguientes preguntas:

?
 ¿En qué me desempeño mejor: ¿ En el aspecto intelectual? ¿en las
letras? ¿con los
números?
 ¿Qué habilidades tengo? ¿dibujo bien? ¿armo y desarmo cosas
con facilidad? ¿bailo bien? ¿manejo los programas informáticos?
 ¿Cuáles son las características de mi forma de ser?
 ¿Cómo soy con mis amistades, compañeros y vecinos?
 ¿Cuáles han sido mis intereses desde la infancia?

Agenda personal

Es la respuesta a la pregunta ¿Qué actividades tengo que desarrollar para

lograr la visión que me propuse?, Es decir, qué se tiene que hacer para lograr
la visión respecto a: Cuerpo/ Salud/ Conocimientos/Social y Espiritual.
Todo proyecto de vida tiene un conjunto de actividades programadas a ser
realizadas, donde consideramos las fechas. Le denominamos: agenda
personal.
También es conveniente que en nuestra agenda se tenga que responder las
siguientes preguntas:

¿Cuándo se hará? ¿Cómo se va hacer? ¿Con qué se hará?

Estas acciones contempladas en nuestra agenda requiere disciplina,
esfuerzo, dedicación y mucha voluntad de parte tuya; resulta fácil, cuando
se hace un hábito y lo practicas cada día. Es decir, la clave del éxito se
encuentra en la voluntad y la perseverancia.

EJEMPLO:
Para alcanzar mi visión, de ser médico (dimensión mental); tendría que
esforzarme en aprender mas y mejor; para ello debo, estudiar en mi
casa, asistir a la academia, formar grupos de estudio en temas de
biología y otras materias.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL
Realiza las siguientes actividades para “Elaborar tu
proyecto de vida” (20 minutos)
ACTIVIDAD 1

 Completa el siguiente esquema para elaborar“Tú visión”

Elaborando mi visión
¿Cómo quisiera ser en el futuro?

FÍSICO (corporal)

MENTAL (conocimiento) SOCIAL (emocional)

ELABORANDO
MI VISIÓN

ESPIRITUAL
 ACTIVIDAD 2

 Realiza el diagnóstico,completando el siguiente esquema:

Haciendo mí diagnóstico
personal

Mis Mis debilidades

fortalezas
..........................................
....................................... ............
............... ..........................................
....................................... ............
............... ..........................................
....................................... ............
...............

Cosas Cosas
externas externas
que me Las cosas que me Lo que no me que no me
ayudan ayudan
gusta: gusta:
......................... .........................
........ ................................. .................................
........
......................... ............. .............
.........................
........... ................................. .................................
...........
......................... ............. .............
.........................
........... ................................. .................................
...........
......................... ............. .............
.........................
......... ................................. .................................
.........
......................... ............. .............
.........................
..... ................................. .................................
.....
................. ............. .............
..................
....... ................................. .................................
......
......... ............. .............
.........

ACTIVIDAD 3

 Elabora tu agenda personal para cumplir tus metas.

Meta
¿Cuán personal
¿Con ¿Cómo se ¿Quiénes
Metas
do se qué se va a me pueden
hará? hará? hacer? ayudar?
 1.
2.
3.
4.
5.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

¿Cómo me sentí hoy?

¿Por qué es importante tener un proyecto de vida?
¿Cada cuánto tiempo tengo que evaluar mi proyecto de vida?
 1.5 RECONOCIENDO MIS
HABILIDADES
PERSONALES

En este mundo cada vez competitivo se nos exige tener

que desarrollar nuevas capacidades como: asumir
riesgos, planificación, buscar información entre otros.
¿QUÉ VAS
Siendo la base donde se construirán los aprendizajes,
A
APRENDER
las habilidades y capacidades con las que ya cuentas; y
? que te hacen diferente. En esta ficha podrás identificar
tus talentos o habilidades y tus intereses, que te
ayudarán a identificar con qué fortalezas cuentas y
hacia dónde puedes orientar tus metas.

Parábola de los talentos (Mateo 25,14-23)

En la parábola de los talentos, un hombre muy rico sale de viaje. Llamó a
tres siervos y les dijo que se iría por un tiempo largo y que iba a dejar a
cargo toda su riqueza. Dividió su dinero y se lo dio a los tres siervos.
Al primer siervo le dio cinco talentos. Al segundo siervo, le dio dos
talentos. Al tercer siervo le entregó un talento. El primer siervo cogió los
cinco talentos que su señor le había dado y los trabajó y ganó cinco
talentos más. El segundo también invirtió sus dos talentos sabiamente y
ganó dos talentos adicionales. El tercer siervo tomó su talento y lo
guardó, enterrándolo en la tierra.
Cuando el señor regresó, se sintió muy contento cuando los dos siervos le
dijeron que habían duplicado su dinero.“Bien hecho, dijo el señor, porque
han sido fieles con lo que les entregué, les daré mucho más.”
“¿Qué de ti?”, le preguntó al tercer siervo.“¿Qué hiciste con el dinero que te dejé?”
El tercer siervo le dijo al señor:
“Sabía que eres un hombre
duro y tuve miedo, así que fui y
escondí tu tesoro en la tierra
para que estuviera seguro. Aquí
está.”
El señor se molestó.“Eres un
siervo malo y vago. Pudiste, por
lo menos, haber puesto mi
dinero en el banco, para que al
volver yo, retirase lo mío con
intereses. Quitadle, pues, el
talento y dádselo al que tiene
diez. Porque a todo el que tiene
se le dará y le sobrará, pero al
que no tiene, aun lo que tiene
se le quitará. Y a ese siervo
inútil arrojadlo a las tinieblas
exteriores. Allí habrá llanto y
crujir de dientes.
 ?
PARA EMPEZAR

¿De qué trata la Parábola de los talentos?

¿Qué sucedió con cada siervo?
¿Con cuál de los siervos te identificas?
¿Los talentos serán igual que las habilidades?
¿Qué crees que suceda contigo si no identificas tus habilidades?.

Porque no hay nada oculto que no

APRENDAMO haya de ser manifestado; ni
S ALGO escondido, que no haya de salir a la
NUEVO luz.
San Marcos 4, 22

¿Qué es una habilidad?

Es un talento,destreza o capacidad con que una persona cuenta para llevar a

cabo una tarea.
Todos contamos con ciertas habilidades, en mayor o menor medida muchas de
las cuales utilizamos diariamente. Estas son, además, las herramientas que
empleamos para adquirir nuestros aprendizajes, por lo que es importante poder
identificarlas, ver qué hacemos con ellas, cómo podemos emplearlas para
lograr nuestras metas; pero, también, reconocer aquellas que no están
desarrolladas, a fin de implementar estrategias que contribuyan a desplegarlas.

¿ Cuáles son las habilidades básicas?

1. Conócete a ti mismo. Esta habilidad te permite saber de que
talentos dispones y que los puedes desarrollar con trabajo y esfuerzo.

2. Ser productivo. Organizar tu tiempo te va a permitir ser productivo

en tu vida.

3. Iniciativa y creatividad. Esta habilidad te impulsa a ser creativo y

proactivo, pensar de manera diferente, detectar qué es lo que quieres,
elaborar un proyecto de vida que te permita llegar a cumplir tus deseos y
objetivos. Esta creatividad será útil en tus proyectos tanto personal como
profesional.

4. Toma de decisiones. Es la habilidad para realizar una elección

entre varias opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la
vida.
5. Comunicación. Es la habilidad de transmitir la información a los
otros. Es fundamental en todas sus variantes y en todos los aspectos de la
vida.

6. Resolución de conflictos o negociación . Es también muy

importante dominar las diferentes técnicas de negociación existentes ya que
en nuestro emprendimiento o empresa vamos a tener que utilizarlas de
forma habitual.La vida es negociación y esta es la mejor forma de solucionar
un
conflicto.

7. Asertividad. Es una habilidad fundamental en la vida personal y

profesional. Siendo asertivo consigues respetarte a ti mismo y a los demás.
Es decir las cosas sin ser pasivos ni agresivos.

Todas estas habilidades pueden trabajarse cada día para optimizarlas y

conseguir que se conviertan

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL
Evalúa tus habilidades en base a la lectura que te hemos
presentando e identifica tus habilidades en el siguiente
recuadro; de la misma forma aquellas habilidades que te
gustaría desarrollar:

Habilidades que
Habilidades que ya quisieras
tienes. desarrollar.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
A continuación reflexionemos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Por qué es importante identificar o reconocer nuestras habilidades y talentos?

 Incluye tus habilidades en la biografía de tu facebook

 1.6 PROACTIVIDAD

Existen escenarios como el que veremos a

¿QUÉ VAS
continuación donde actuamos reactivamente o
A
proactivamente ante una situación. En esta ficha
APRENDER
?
conoceremos cómo actuar proactivamente.

Tengo examen de
Tengo examen de
matemática dentro
de una semana pero
matemática en una
semana , pero ?
estudiaré desde hoy
pero para obtener una
PARA EMPEZAR
estudiaré buena nota
un día
antes

¿Cuál de las
adolescentes crees
que tendrá mejores
notas? ¿Por qué?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

¿Qué es la
proactividad

La proactividad, es una actitud en la que una persona asume el control de su

conducta, de modo activo; lo que implica la toma de iniciativa en el
desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras,haciendo
prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del contexto.
Las personas proactivas

Se mueven por valores cuidadosamente meditados y seleccionados: pueden

pasar muchas cosas a su alrededor pero son dueñas de cómo quieren
reaccionar ante esos estímulos.
Centran sus esfuerzos en el círculo de influencia: se dedican a aquellos
aspectos respecto a las cuales pueden hacer algo. Su energía es
positiva,con lo cual amplían su círculo de influencia.

Cualidades de una persona proactiva

 Están buscando continuamente nuevas oportunidades.

 Se marcan objetivos efectivos orientados al cambio.
 Anticipan y previenen
problemas.
 Hacen cosas diferentes o actúan de forma diferente.
 Emprenden la acción y se aventuran a pesar de la incertidumbre.
 Perseveran y persisten en sus esfuerzos.
 Consiguen resultados tangibles,puesto que están orientadas a resultados.
 Antepone los valores a sus sentimientos.
 Son tan felices como ellos quieren.
 Autorregulación.
 Responsabilidad para cumplir metas y objetivos.
Para tener en cuenta:
La proactividad no tiene nada que ver con el activismo o la hiperactividad.
Ser proactivo no significa actuar deprisa,de forma caótica y
desorganizada,dejándose llevar por los impulsos del momento.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

Cuadro N° 01
TRABAJO INDIVIDUAL
 Camila, tiene por hábito estudiar uno o dos días antes de la
fecha de sus exámenes. Una acción proactiva que
desarrollará desde ahora es que estudiará uno ó dos
semanas antes de las fechas de sus exámenes.
 A continuación completa el siguiente cuadro:
Acciones que realizas en la Acciones proactivas
escuela y tu hogar
 TRABAJO GRUPAL

 Se forman equipos de trabajo y mediante el diálogo proponen un caso de

proactividad entre todos los integrantes del equipo, para luego exponerlo ante
sus compañeros.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
 ¿La proactividad es importante en nuestras acciones?
 ¿Qué debo hacer para ser proactivo?
 1.7 COMUNICACIÓN ASERTIVA

Escuchar alivia mucho a la persona que comentan sus

¿QUÉ VAS
problemas,mejora nuestras relacionas y profundiza la
A
amistad.A todo el mundo le gusta ser escuchado, y
APRENDER
? quienes saben escuchar caen muy bien a todo tipo de
persona.En esta ficha aprenderás a mejorar tu

¡¡¡ comunicación asertiva.

tard

e!
Dayra
¡Apúrate
haceque se
1

!!
2

3 Sí mamá...
quería
preguntar
te algo...

¿Qué pasa
hija? Ya es
tarde...
¿Es algo
importante?

mmmm...
es que me están
creciendo muy
rápido mis senos, y
algunos chicos me
molestan. Dayra, eso es
normal... no les
hagas
caso, y apúrate que
se
te hace tarde. ?
PARA EMPEZAR

¿Qué pasa entre Dayra

y su mamá?
¿Cómo crees que se
siente Dayra al no ser
escuchada?
¿Alguna vez has estado
en una situación
similar?
 Las palabras del chismoso son como
APRENDAMO bocados suaves, y penetran hasta
S ALGO las entrañas.
NUEVO Proverbios 26, 22.

¿Qué es comunicación asertiva?

Es de comunicar en forma clara, concisa, rápida, directa y con contundencia

lo que queremos; haciendo entender al máximo nuestro mensaje.
Es una habilidad que podemos aprender a desarrollar, sin caer en una
posición sumisa o de víctima, como tampoco en un estado agresivo y
explosivo.

Técnicas para una comunicación asertiva

1. RENDICIÓN SIMULADA
Consiste en mostrarnos de acuerdo con los argumentos del interlocutor,sin
cambiar la postura.
Ejemplo: Entiendo lo que dices, pero podemos y pueda que tengas razón,
pero busquemos otros enfoques.
2.IRONÍAASERTIVA.
Ante una crítica agresiva o fuera de tono, no debemos caer en la
provocación; en su lugar debes buscar maneras de responder sin dejar tu
postura calmada.
Ejemplo: Cuando llega un jefe, compañero o cliente agresivo o exaltado, la
mejor manera es contestar de manera calmada.
3.PREGUNTAASERTIVA
A veces es necesario lograr una crítica,para luego utilizarla para nuestra
argumentación.
4.ACUERDOASERTIVO
Tener que reconocer los errores,a veces no admitirlos,empeora las cosas.

EJEMPLOS DE UNA COMUNICACIÓN ASERTIVAY NO ASERTIVA

Situación 1: Falta de puntualidad
Ana Pérez es la directora comercial de una empresa multinacional.
Últimamente ha recibido ciertas quejas de los clientes por la falta de
celeridad y puntualidad en la recepción o devolución de llamadas por parte
de Carlos García,su asistente. Le ha reunido en su despacho para exponerle
la situación.
Ana Pérez: Hola Carlos,por favor,siéntate.
Carlos García:Buenos días.Tú dirás.
 Ana Pérez: Me han llegado quejas de los clientes, alegando lentitud en la
recepción y devolución de sus llamadas.Así que te pido, por favor, que
aumentes la rapidez y la puntualidad a la hora de atenderlas.
Carlos García: Pero si no me doy abasto, el teléfono no para de sonar y
todo es urgente y de vital importancia.
Ana Pérez: Si, lo se, últimamente ha habido mucho trabajo y las llamadas
han aumentado pero debes encontrar un modo de gestionarlas con mayor
eficacia.
Carlos García: No sabía que realizaba tan mal mi trabajo, hasta ahora no
has tenido queja y yo no puedo multiplicarme más.
Ana Pérez: No estoy criticando tu trabajo, nunca he tenido quejas,
simplemente te estoy aconsejando que encuentres una manera de contestar
con mayor rapidez las llamadas, porque de cara al cliente es muy importante
para la empresa dar una imagen de eficiencia.
Carlos García: Pues como no me cloné,no sé qué voy ha hacer,ya te he
dicho que se han triplicado las llamadas.
Ana Pérez: Soy consciente de ello. Por eso te estoy pidiendo que procures
modificar la gestión de las mismas para que encuentres una manera de ser
más eficaz.
Carlos García:Esta bien,lo intentaré.
Ana Pérez: Muchas gracias Carlos,sé que lo conseguirás.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL
A continuación veras unos pequeños enunciados y deberás
subrayar cuales son las que practicas con frecuencia en tu
práctica de escucha. ¿Empezamos?
 1. Lo miras con atención. 10. Le das consejos en lugar
2. Interrumpes. de escucharlo.

3. Muestras interés, 11. Buscas resumir a ver si

preocupación, sobre todo estás comprendiendo lo
con tus ojos. que te ha dicho.

4. Bostezas,te muestras 12. Lo consuelas o tranquilizas

aburrido en lugar de comprenderlo.
5. Tardas en aconsejar o 13. Vas asintiendo con la cabeza
consolar. Intentas o con un sí,eso es,ajá.
comprenderlo primero. 14. Escuchas sólo las palabras
6. No miras a los ojos. y no realmente lo que te
7. Haces algún comentario quiere decir.
con tono amable y de 15. Repites algunas de sus
interés. palabras después de un
8. Te cruzas de brazos, o te silencio.
pones a hacer otras cosas. 16. Bromeas mientras el otro te
9. Sueltas tus brazos y está hablando serio.
cuerpo, si es que los tenías
cruzados.

TRABAJO GRUPAL

Se forman equipos de trabajo y mediante el juego de roles

deberán dar ejemplos de una comunicación asertiva .

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
¿Qué logramos con una comunicación asertiva?
¿Qué debo hacer para mejorar?. Mi plan de la semana.

Practica Mi compromiso Mi Mi compromiso

de para la semana compromiso para el año
escucha será… para el mes será…
 CREATIVIDAD
I1 E INNOVACIÓN

2.1 AMBIENTES CREATIVOS

¿Qué es la creatividad?

Creatividad es la aptitud para producir soluciones nuevas y valiosas, sin

utilizar un proceso lógico.
(Adaptado de Guy Aznar)

Todos nacemos creativos. Con el tiempo, tendemos a pensar y a

actuar como nos enseñan y vamos dejando de lado nuestra capacidad
de ver y hacer las cosas de manera original. Para ser creativos
necesitamos confiar en nosotros mismos y ser capaces de soportar las
críticas y seguir adelante con nuestras ideas aun cuando otras
personas nos digan que estas no van a funcionar.
Cuando tenemos miedo a equivocarnos dejamos de ser creativos,
porque dejamos de hacer muchas cosas por ese miedo. Una persona
creativa no tiene miedo a equivocarse, porque sabe que detrás de ese
error hay un aprendizaje.

LA HISTORIA DE GALILEO GALILEI

Era el Siglo XVII de nuestra era y muchos de los conocimientos que hoy nos parecen obvios no
habían sido alcanzados por la humanidad. En particular, se pensaba que la Tierra era el centro del
universo. A pesar de que esta era una creencia difundida, un hombre de ciencia, respaldado por las
observaciones de su telescopio, habían comprobado que se trataba de un error; la Tierra en realidad
gira alrededor del Sol. Este hombre era Galileo Galilei, inventor, fisico y astrónomo italiano.
Las autoridades de la época consideraron peligrosa esta idea que iba a cambiar la forma oficial de
ver el mundo.
Galieo fue criticado, censurado y amenazado para que cambiase de opinión, para que afirmase que
todo era una mentira, que la Tierra era el centro del universo y no se movía. Finalmente, para evitar
ser encarcelado, firmó una carta retractándose de sus ideas. Según la tradición, inmediatamente
soltó una frase que iba a perdurar en el tiempo: “y sin embargo se mueve”.
De esta manera, Galileo Galilei, se convirtió en un ejemplo de cómo debemos defender nuestras
ideas hasta las últimas consecuencias.
Con el tiempo, la comunidad cientifica internacional comprobó que eran ciertas las ideas de Galileo.
¿Cómo construir un ambiente creativo?

 Aceptando todas las ideas de los demás.

 Dejando de juzgar cada idea como buena o mala.
 Proponiendo mejoras a las ideas de otros.
 Atreviéndonos a decir todo lo que se nos ocurra.
 Perdiendo el temor a equivocarse y al ridículo.
 Dejando de juzgarnos a nosotros mismos.
 Leyendo, buscando información respecto al problema a tratar.
 Combinando el asunto con otros temas que
aparentemente no tengan relación.
 2.2 LA TÉCNICA SCAMPER

SCAMPER es una técnica de creatividad que nos permite generar gran cantidad de ideas a partir de
una situación. Cada letra de SCAMPER significa una acción que debemos hacer para encontrar ideas.
• Sustituir. (Sustituir cosas, lugares, procedimientos, gente, ideas...)
• Combinar. (Combinar temas, conceptos, ideas, emociones...)
• Adaptar. (Adaptar ideas de otros contextos, tiempos, escuelas, personas...)
• Modificar (Añadir algo a una idea o un producto, transformarlo)
• Ponerlo en otros usos (extraer las posibilidades ocultas de las cosas)
• Eliminar (Sustraer conceptos, partes, elementos del problema)
• Reordenar (o invertir elementos, cambiarlos de lugar, roles...)

Por ejemplo, ya que el Perú no logra ir a un mundial hace tantos años, pensemos en un nuevo
deporte en el que tal vez tengamos la opción de ganar. Utilicemos la técnica SCAMPER.
Primero, debemos identificar todos los elementos del problema, en este caso: jugadores, pelota,
arcos, cancha de futbol, reglas del juego. En segundo lugar, debemos usar las herramientas del
SCAMPER a estos elementos que acabamos de identificar. Así:
• Sustituir. Reemplacemos la pelota de cuero por un cuy. En vez de patearlo, hay que gritarle
para que entre al arco contrario. O reemplacemos los arcos por manzanas tiradas por todo el
campo, Ganará el juego el equipo que consiga más manzanas. O reemplacemos los jugadores
por robots.
• Combinar. Combinando el futbol con el vóley apareció el futvoley.
• Adaptar. Aprendamos a jugar otras variantes del fútbol, tales como el football americano, el
rugby, el futbol estilo australiano, el balonmano, etc.
• Modificar. Hagamos arcos gigantescos, para tener más opciones de meter gol. O hagamos
los arcos pequeñitos, para que no nos hagan gol a nosotros. Hagamos la cancha más larga, o
más corta.
• Ponerlo en otros usos Que el dinero de las entradas se use para promover el vóley, el karate,
el surf o el ajedrez, deportes en que los peruanos tenemos mejor rendimiento.
• Eliminar. Eliminando 4 jugadores por equipo, tenemos el futbol 7.
• Reordenar. Podríamos cambiar las reglas: que cada vez que la pelota toque el palo
contrario se cuente como gol. Así tendríamos más oportunidades.
 2.3 INTRODUCCIÓN AL
PENSAMIENTO DE DISEÑOY
LA EMPATÍA

Diseñar con
empatía
La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Implica acercarse
emocionalmente a otras personas y tener conciencia de sus necesidades, sus
temores, sus motivaciones, sus sentimientos.
Cuando se diseña un producto, un servicio o un proyecto que va a beneficiar a
otras personas es muy importante trabajar con empatía, para que el resultado
tenga el mejor efecto sobre los usuarios.
Muchas veces los creadores se “enamoran” de su propio producto y creen que a
todo el mundo les va a gustar. No son capaces de entender que a ellos mismos
les entusiasma el proyecto porque es obra de su propia creación, pero a otras
personas muchas veces les resultan indiferentes las ideas ajenas.
¿En cuáles de estos casos hay empatía?

Esposo a esposa:
Te compré una aspiradora para que puedas terminar más rápido
¡Feliz cumpleaños! Sí [ ] No [ ]

Madre a hija:
Abrígate antes de salir, porque tengo frío. Sí [ ] No [ ]

Jefe a Empleado:
¿Cómo sigue su esposa? Mañana llévela al hospital y de ahí se viene al trabajo.
Sí [ ] No [ ]

Vendedor a cliente:
Lleve este modelo de zapatos porque están de moda. Sí [ ] No [ ]

Especialista a ingenieros:
Las encuestas nos indican que el principal temor de los ciudadanos es la
inseguridad, por eso nuestro producto debe ser muy seguro y resistente. Sí [
] No [ ]

Pensamiento de diseño
El Pensamiento de Diseño es una técnica para crear productos y servicios de
manera colaborativa y experimental, centrada en la persona.

El primer paso del Pensamiento de Diseño es Empatizar. Una buena forma

para ello es realizar las siguientes preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Por qué? Estas
preguntas, correctamente utilizadas, nos permiten obtener información muy
valiosa de nuestros beneficiaros.

Por ejemplo, si pensamos en diseñar mochilas para chicas escolares, podemos

usar las tres preguntas con diferentes chicas y averiguar lo siguiente:
 ¿Qué usa? Una mochila pequeña.
¿Cómo la usa? Llena de libros y cuadernos, y
lleva en la mano algunos libros que no entran
en ella.
¿Por qué? Porque quiere verse bien.

¿Qué usa? Una mochila con diseño moderno.

¿Cómo la usa? La lleva a todos lados.
¿Por qué? Porque quiere verse bien.

En estos dos casos, haciendo las preguntas correctas, nos damos cuenta
que para las chicas no solo es importante que la mochila sea útil, es decir
que sirva para cargar los libros y útiles escolares, sino que también es muy
importante la apariencia. De esta manera, cuando diseñemos nuestra
propia mochila crearemos una que sirva para llevar los libros pero que
también sea atractiva para las chicas.
 2.4 EJERCITÁNDONOS CON
EL PENSAMIENTO DE
DISEÑO

El pensamiento de diseño

Hasta hace pocos años, la forma más común de desarrollar proyectos

pasaba por tomar mucho tiempo (a veces años) en diseñar una propuesta
y luego de ello hacer un prototipo (una versión simplificada del producto o
servicio). Lo malo de este sistema es que resulta muy costoso esperar
tanto tiempo para finalmente saber si la idea va a funcionar o no.

Uno de los atributos del Pensamiento de Diseño es que se realizan los

prototipos lo antes posible y se ponen a prueba. De este modo el proceso
de diseño es mucho más rápido, más barato y, sobre todo, más cercano a
las necesidades de las personas.

Las etapas del Pensamiento de Diseño son las siguientes:

- Empatizar: Escuchar y entender a la otra persona. Conocer sus
necesidades.
- Idear: Pensar en la mejor solución y propuesta para esa persona.
- Prototipar: Hacer un prototipo, crear un borrador de dicha propuesta,
que nos permita ponerla a prueba.
- Probar: Evaluar con la persona si la propuesta es válida. Hacer
una simulación para recoger información y saber si nuestra idea
funciona o no.
- Mejorar: Una vez escuchado a la persona, realizar una nueva versión de
nuestra idea.
 PLANIFICACIÓNY
III
PRESUPUESTO

3.1 RECURSOS, NECESIDADES

Y POTENCIALIDADES DEL
ENTORNO

Es recomendable, antes de iniciar un emprendimiento,

¿QUÉ VAS
hacer un recorrido por tu localidad para conocer las
A
APRENDER
fuentes de ingreso de las familias, las actividades
? económicas que realizan, las cadenas productivas y los
problemas existentes. En esta ficha aprenderás a
identificar cuáles son las potencialidades que tiene tu
entorno ,utilizando instrumentos.

?
PARA EMPEZAR

 ¿Qué observan
Dayra,
Camila,Victor y
Julio?
 ¿Qué recursos
naturales y
actividades hay
en la localidad de
los adolescentes?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

¿Qué es el entorno?

Es todo aquello que te rodea, pueden ser recursos físicos, sociales, culturales y
económicos.
¿Qué son necesidades?

Son carencias que afectan el bienestar de una comunidad. Las necesidades

basícas son: telefonía, luz, gas, recolección de basura, luz pública, tiendas
básicas de abarrotes, escuelas, parques, complejos
deportivos,transporte,hospitales,áreas de recreación,etc.
¿Qué son las potencialidades?

Las potencialidades son todos los recursos con los que cuenta una
comunidad, Ejm:Agua, diferentes fuentes de energía, población organizada,
materia prima en abundancia ,etc

Estudio del entorno

Es recopilar datos diversos, que se quiera conocer, para sistematizarlos,

interpretarlos y hacer uso de ellos. Sirven para realizar una adecuada toma
de decisiones y para identificar emprendimientos financieros.

Beneficios del estudio del entorno

 Tener más y mejor información,que se ayudará al éxito en la toma de

decisiones y estrategias de los productores y empresarios.
 Conocer el tamaño del mercado que se desea atender, en el caso de
vender o en la introducción de un nuevo producto al mercado.
 Definir qué tipo de emprendimiento quieres
realizar.
 Conocer las características del cliente.
 Contar con información oportuna sobre como van cambiando los gustos y
preferencias de los clientes,para poder adaptarnos y no quedarnos fuera
de los mercados.
 Identificar nuevos hábitos o demandas para que puedas ofertar nuevos
productos.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO GRUPAL

A través de la salida de equipos mediante trabajo de campo

identificarás los recursos, necesidades y potencialidades del
entorno, llenando la “Guía de observación”.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Actividad 1
Enumera los recursos naturales y espacios geográficos de tu comunidad.

Recursos naturales Espacios geográficos

Actividad 2
Anota los principales productos agrícolas,x pecuarios y agroindustriales.

Agrícol Pecuario Agroindustrial

a

Actividad 3
Registra las actividades económicas que se desarrollan en tu comunidad.

Centros
Artesanías Turismo
Histórico
s
 Actividad 4
¿Cuáles son los servicios que se brindan en tu comunidad?

Actividad 5
¿Cuáles son las principales necesidades de tu comunidad?

Después realiza una exposición con tus compañeros.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

 ¿Qué actividades desarrolladas consideras que es la más importantes en

tu localidad?
 ¿En cuál de estas actividades te gustaría iniciar tu negocio y
por qué?

 Mostrar las potencialidades de tu localidad en las redes

sociales
 3.2 EL COSTO DE PRODUCIR

¿QUÉ VAS ¿La mayoría de emprendedores producen y venden sus

A
productos sin reducir los costos y no saben si están
APRENDER
?
ganando o no. En esta ficha aprenderás a establecer los
costos de tu emprendimiento.

Dayra, ahora que

estamos elaborando Julio, no estoy segura, pero,
nuestras gelatinas una vez que terminemos de
¿a cuánto producir nos sentaremos a
venderemos? calcular nuestros costos.

?
PARA EMPEZAR

¿Qué hacen Dayra y Julio?

¿De qué están
conversando los
dos?
¿Para tu
emprendimiento
financiero y social
ya sabes establecer
costos?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Los costos
LOS COSTOS
Son los pagos (gastos) que realizamos por cada elemento, materia prima o
insumo, mano de obra, servicios, etc., que interviene en la elaboración de
nuestro producto, hasta colocarlo en el mercado y sea adquirido por un
cliente.

¿Cómo ayuda a mejorar mi emprendimiento,

saber establecer costos de producción de
manera precisa?

Calcular los costos te ayuda a:

 Fijar precios.
 Reducir y controlar sus costos.
 Tomar mejores decisiones respecto a su empresa.
 Planificar para el futuro.
¿Cuáles son los costos de producción?

Son aquellos costos relacionados con los procesos productivos que pueden ser
la materia prima y la mano de obra que necesitas para tu emprendimiento.
Materia Prima: Son insumos que se utilizan en el proceso productivo para
ser transformados y darle utilidad. Por ejemplo: la harina es la materia prima
para el pan junto a otros productos. Para el emprendimiento de Julio y Dayra,
necesitaran el polvo de la gelatina.
Mano de obra directa: Se refiere a la actividad de transformación de la
materia primaria en el producto terminado.Ejemplo:de la gelatina en polvo a
la gelatina elaborada para ser degustada.
Ejemplo de los costos de producción:Para el emprendimiento de Julio y Dayra
en la venta de gelatinas.

Cuadro de Costos de Producción

Cost Detall
o - Gelatina y agua. es
Materia Prima e -Vasos y cucharitas.
insumos
Mano de obra Directa - La persona quien prepara y vende las
Utensilios gelatinas.
- Pocillos y bandeja

Julio y Dayra,necesitan saber cuál será el costo de producción de 180 vasos

con gelatina:
Un sobre de gelatina es para 12 vasos. La mano de obra se considera una
hora tanto para la producción como para la venta. El monto es considerado en
base a un jornal mensual que es de S/.
750.00 nuevos soles.

CUADRO DE COSTO TOTAL

Precio Precio
Detalle Unidad Cantida Unitario Total(S/)
d
1 Gelatina Sobre 15 2.00 30.00
2 Vasos Unidad 180 0.028 3.60
3 Cucharillas unidad 180 0.015 2.70

4 Mano de obra de
Jornal 5 4.60 23.00
producción y venta
Costo total S/.6.643 59.30
.
El Total se divide entre la cantidad de vasos con gelatina que se han
producido.

Costo Total
Costo Unitario =
--------------------------
Unidades producidas
 59.30
Costo Unitario = --------------- = S/. 0.33
180

Precio de Venta = Costo unitario + Ganancia

El precio de un vaso de gelatina = 0.33 + 0.18

El precio es = S/ 0.50 nuevos
soles.
Del emprendimiento financiero de Dayra y Julio,ya saber mas a cuanto ellos
van a vender un vaso en gelatina.
Es necesario que antes de iniciar un emprendimiento financiero se sepa
cuánto se esta gastando y cuánto será la ganancia.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO GRUPAL

Organizarse en equipos estratégicos y establecer los costos

para los siguientes productos flan, canchitas, pan con queso,
chalinas o el emprendimiento financiero que están
desarrollando.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
 ¿Por qué es importante conocer los costos de producción?
 ¿Cómo lo aplicaré en mi emprendimiento financiero?
 ¿Consideras que los pequeños emprendedores de tu comunidad debe
establecer los costos de producción en sus emprendimientos ?

TRABAJO EN CASA

 Ver el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=ovyiq_a32qi

 3.3 HOJA DE PRESUPUESTO

¿QUÉ VAS Cuando acompañas a mamá al mercado, seguro

A
realizan una lista de cosas para comprar,pero hicieron
APRENDER
?
un presupuesto de ¿Cuanto gastarán por las compras?.
En esta ficha aprenderás a realizar una hoja de
presupuesto para tu emprendimiento.

Chicos ustedes Hoja de

saben algo de presupuesto, Hoja de
crear una hoja creo que en presupue
de presupuesto algún lugar he
escuchado.
sto ?
PARA EMPEZAR

Ÿ ¿Qué es un hoja
de
presupuesto?
Ÿ ¿Alguna
vez
escuchaste
ese
término?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

¿Qué es una hoja de presupuesto?

Es un resumen escrito de ganancias y gastos estimados, incluyendo los

ahorros , durante un periodo de tiempo.Es una planificación para gastar y
ahorrar dinero de manera disciplina.
Pasos para elaborar una hoja de
presupuesto. Paso 1
Haz una estimación de quienes te daran el dinero en un mes.
Paso 2
Registrar el monto de dinero que recibiremos en un
periodo de un mes. Paso 3
Es la proyección de los gastos que realizaremos en un mes o la compra que
hemos planificado realizar
Paso 4
Anotar el costó de los productos o artículos que se tiene planificado
adquirir por unidad. Paso 5
Restar el dinero recibido del dinero gastado. Al final del cuadro se tendrá el
saldo de la hoja de presupuesto.

Cuadro N° 01
Ejemplo de una hoja de presupuesto de Dayra

¿Quién ¿Cuánto? Artículos en ¿Cuánt Dinero restante

me dió los que o? (dinero recibido
el gasté mi (S/) menos dinero
dinero? dinero gastado)
(S/)
Madre S/. 200 Camisa. 35.00 165.00

Mp3 90.00 75.00

Pollos a la 9.00 66.00

brasa mas
gaseosa con
los amigos
Cantidad de dinero restante S/.66.00

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

 Observa un video y opina sobre lo más resaltante de la

elaboración de una hoja de presupuesto
 Elaborar una hoja de presupuesto .
.

Cuadro N°
02
En base al siguiente ejemplo elabora tu propia Hoja de presupuesto

Artículo Dinero Restante

¿Quién (dinero recibido
¿Cuanto? s en los ¿Cuant
me dio el menos dinero
que o?
dinero? gastado)
gaste mi
(s/)

Cantidad de dinero restante

 Ahora entre pares intercambia tu presupuesto con el de tu compañero,

analiza su presupuesto.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

 ¿ Ha sido un ejercicio muy útil para ustedes?

 ¿ Cómo encontraste esta actividad de elaborar tu hoja de presupuesto?

 Realiza tu presupuesto y el presupuesto de tu familia en

una hoja de excel.
 3.4 FLUJO DE CAJA

¿QUÉ VAS Muchas veces cuando realizamos una actividad, solo

A
vemos cuánto hemos vendido, pero nos olvidamos
APRENDER
?
cuánto hemos gastado y cuánto hemos ganado. En esta
ficha aprenderemos a determinar el flujo de caja para
nuestro emprendimiento.

?
PARA
EMPEZAR

¿Dónde registran sus

datos Dayra y Julio?
¿Qué deberían saber
de su
emprendimiento?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Flujo de caja

El flujo de caja te permite conocer cuál es el saldo de dinero de tu

emprendimiento a una determinada fecha. Se puede elaborar a diferentes
plazos: diario, semanal, mensual, entre otros. Lo importante de este método
es que controla las entradas (ingresos) y salidas (egresos) de dinero de tu
emprendimiento. Este flujo de caja mostrará cuánto dinero se tiene
disponible o cuánto falta. Si falta dinero,se tendrá una cifra más precisa del
monto que se deberá pedir prestado.
Al resultado de este flujo de caja también se le conoce como flujo de caja
antes del financiamiento. La información que se obtenga servirá para
conocer si se necesitas financiamiento o no para tu emprendimiento.
El flujo de caja permite conocer cuál es el saldo de dinero de la empresa a una
determinada fecha.
 Ingresos

Es la suma de todas las ventas y otros ingresos que se hayan generado en tu

emprendimiento.

Egresos

Se considera los pagos realizados durante la producción del emprendimiento

¡AHORA!
Aprenderemos a realizar el flujo de caja.

Cuadro N° 01
FLUJO DE CADA DE “EMPRENDIMIENTO DE
GELATINAS” MES AGOSTO (20 DÍAS)

SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA TOTAL

1 2 3 4 MES
Saldo de caja. 0,00 19.80 49.60 79.40

Ingresos por 90,00 90.00 90.00 90.00 360.00

venta.
TOTAL INGRESOS 90,00 109.80 139.60 169.40 360.00

Materia prima e
insumos 37.20 37.20 37.20 37.20 148.80
(gelatina, vasos
y cucharillas).
Utensilios
(pocillo y 10.00 0,00 0,00 0.0 10.00
bandeja). 0
M. ano de obra
(producción y 23,00 23,00 23,00 23.00 92.00
venta).
TOTAL DE 70.20 60.20 60.20 60.20 250.80
EGRESOS
Saldo (ingresos –
egresos). 19.80 49.60 79.40 109.20 109.20

Saldo acumulado. 19.80 49.60 79.40 109,20 109.20

Análisis de Flujo
de caja. SEMANA 1
 Los ingresos por la venta de la gelatina es de S/.90.00 ( por la venta de 108
vasos con gelatina a 0,50) por semana.
 Determinar los costos de producción (sesión anterior de costos).
 La compra de utensilios sólo se realizará en la primera semana.
 La mano de obra es de S/.23,00 (Considerando que el sueldo básico es de
75000), por 20 días al mes ) El tiempo que se invertirá en la preparación
y venta de gelatina es de 1 hora por día (S/.4,60 la hora por 5 días a la
semana es igual a S/.23,00)
 Para obtener el saldo se halla una resta de ( Total de ingresos - Total de
egresos) que es de S/.19.80.
 Dayra,obtuvo un saldo positivo de S/.19,80.
SEMANA 2
 Saldo de caja es el saldo acumulado de la semana 1de S/.19,80.
 Total de egresos disminuye porque ya no se considera la compra de
utensilios.
 El saldo es de S/.49,60.
La misma operación se realiza en las semanas 3 y 4.
 Para el total de mes,se realiza la sumatoria de las semanas (1,2,3,4).
 Siendo el total de saldo (ganancia) que le queda a la semana es de
S/.109,20

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

Ahora que ayudaste a realizar el flujo de caja de Dayra ,

realiza el tuyo en el siguiente cuadro:
 Cuadro N° 02

FLUJO DE CAJA DE
“.........................................................................................................
.........” MES .................................... ( .................... DÍAS)

SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA TOTAL

1 2 3 4 MES
Saldo de caja.

Ingresos por
venta.
TOTAL INGRESOS

Materia prima e
insumos
(gelatina, vasos y
cucharillas)
Utensilios
(pocillo y
bandeja)
Mano de obra
(producción y
venta)
TOTAL DE
EGRESOS
Saldo (ingresos –
egresos).

Saldo acumulado.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

 ¿Qué te pareció saber formular el flujo de caja?

 ¿Es importante realizar los ingresos y egresos de nuestros
emprendimientos?

TRABAJO EN CASA
 Elabora tu flujo de caja en la computadora.
 3.5 PLAN DE ACCIÓN

Ficha del estudiante “plan de proyecto”

Como bien sabes,un plan es una secuencia ordenada de acciones que

incluye todo lo necesario para poder llevar a cabo un proyecto.
Un plan siempre nos servirá para poder ordenar adecuadamente todos los pasos a
seguir
que debemos cumplir para poder no solo realizar un gran objetivo, sino para
poder ir comprobando cómo vamos avanzando.
A continuación haremos el ejercicio de hacer un plan para la
construcción de una sala de juegos en el colegio. ¿Te imaginas tener un
cuarto de juegos? ¿Qué te gustaría que hubiera?
¿En qué horas del colegio podríamos usarlo? ¿Qué pasos a seguir
tendríamos que cumplir para poder hacerlo realidad?
Llena el siguiente formato con tus compañeros:

Título del proyecto

Nuestro objetivo

Pasos a seguir uno por uno Materiales que

necesitamos
1 Material Cantidad

10

11
 12

13

14

CRONOGRAM
Fech
A Acción clave que debe
a lograrse

Ahora comparte con tus compañeros el plan que has hecho y mira el que
ellos han hecho. Revisen qué elementos han colocado ellos que tu has
puesto, y que cosas tu has puesto que ellos no lo han hecho.
 I EMPRENDIMIENTO
SOCIALY FINANCIERO
V

4.1 EMPRENDIMIENTOS INDIVIDUALESY COLECTIVOS

¿QUÉ VAS Los emprendimientos son actividades que se realizan y

A pueden ser tipo social o financiero. Pero lo más
APRENDER importarte, es pensar en el objetivo del
? emprendimiento y considerar si lo podemos realizar
solos o en equipo En esta ficha aprenderás la
importancia de trabajar asociativamente

?
PARA EMPEZAR

¿Qué observas
en la imagen?
¿Qué diferencia
a los extremos
de la soga?
¿Qué lado crees que gane?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Emprendimiento individual

Es alguien que realiza de forma personal,directa,y por su propia cuenta

alguna actividad financiera o social.
Se caracteriza por un control total por parte de la persona, que desea realizar
el emprendimiento, asumiendo el presupuesto de la actividad la
organización de la misma siendo el único beneficiario e las ganacias,
extendiendose los beneficios como máximo a los familiares cercanos.
Emprendimiento colectivo

Se refiere a las acciones que se emprenden entre varias personas. Los

emprendedores siempre que estén asociados,ordenan su tiempo,recursos y
organizan sus actividades de acuerdo a los intereses y necesidades del
equipo, considerando el aporte de todos, desarrollando normas de
convivencia y valorando las distintas capacidades de los integrantes.

La asociatividad

Es un mecanismo de cooperación entre varias personas,en donde cada

emprendedor participa con autonomía y de manera voluntaria en un
esfuerzo conjunto,para la búsqueda de un objetivo común.
A veces se confunde el término de asociatividad con el de asociación o
cooperativa, pero no son lo mismo, ya que en la asociatividad cada
emprendedor mantiene su autonomía. Ejem. Una asociación de
municipalidades.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO GRUPAL
Participa en el juego de“Sobrevivencia
del mercado” Materiales:
Un chocolate,tres dulces de colores.
Parte 1 :
 Realiza la actividad que te indicará la docente, en el tiempo de15
minutos. Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cuántas personas lograron la sobrevivencia y cuántas no?
.......................................................................................................................
.........................................
- ¿Cómo se sienten con los resultados obtenidos?
.......................................................................................................................
.........................................
- ¿Qué sucedió, por qué no lograron cumplir con las reglas tarea?
.......................................................................................................................
.........................................
- ¿Cuáles fueron las dificultades y cuáles los aciertos?
.......................................................................................................................
.........................................
- Si volviera a realizar la tarea,¿qué cosas mejorarían?
.......................................................................................................................
.........................................
¿ Que sentimientos te
produjeron?

Sentimientos.

PARTE 2
Para esta parte sigue las instrucciones de tu
docente. Terminando la actividad responde a
las siguientes preguntas.

- ¿Qué hicieron durante la planificación?

...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Lograron la supervivencia?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Durante la ejecución hicieron todo lo planificado o cambiaron sus estrategias?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Cómo estuvo la comunicación, ¿surgieron liderazgos?, ¿de qué tipo?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Cuáles fueron las dificultades y cuáles los aciertos?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Qué lecciones pueden sacar de la actividad?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Lo que pasó se asemeja a la realidad, le sirve para mejorar?
...........................................................................................................................
.................................................
- ¿Cuáles han sido tus emociones durante esta etapa?

Emociones
 !
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

 ¿Qué te pareció el juego?

 ¿Qué es la sobrevivencia en el mercado?
 ¿Qué sentimientos expresaste y por qué?
 4.2 EMPRENDIMIENTOS FINANCIEROSY SOCIALES

Ideando emprendimientos diversos

Ya sabes que existen muchos tipos de emprendimiento. Dos de los más

conocidos y que abarcan una gran cantidad de proyectos son los
emprendimientos financieros y los sociales.

Un emprendimiento financiero suele tener énfasis en la generación de un

beneficio económico, a partir de crear un servicio o producto novedoso,
que puede ser de beneficio para las personas.Asimismo, un
emprendimiento social estará más preocupado en resolver un problema
social a partir de acciones diferentes y diversas como enseñar, mejorar
infraestructura, modificar algo que no nos gusta para favorecer a la
población.

En ambos casos siempre habrá similitudes. En ambos se requieren

recursos, se debe hacer un plan, habrá un costo, se realizarán muchas
acciones y debe haber mucho orden.

A continuación te colocaremos tres situaciones diversas y tendrás que

inventar un tipo de emprendimiento diferente para poder trabajar el
mismo objetivo:

Situación 1: Necesitamos mejorar la promoción de nuestra

cultura en nuestra comunidad. Las personas ya olvidaron nuestro
origen y muchas cosas del pasado.
¿Cómo resolvería esa ¿Cómo resolvería esa
necesidad con un necesidad con un
Emprendimiento Social? Emprendimiento Financiero?

Situación 2: Necesitamos mejorar el nivel de lectura en la

comunidad. Muchas personas no saben leer o lo hacen
mal y debemos ayudarlos.
¿Cómo resolvería esa ¿Cómo resolvería esa
necesidad con un necesidad con un
Emprendimiento Social? Emprendimiento Financiero?

¡Comparte tus propuestas con tus compañeros y vean las más

creativas y
adecuad
as!
 4.3 LAS EMPRESAS DE MI BARRIO

En esta ficha identificarás qué es una empresa y que tipos

¿QUÉ VAS
A
de empresa hay en tu localidad y cómo se clasifican.
APRENDER
?

?
PARA EMPEZAR

¿Qué es lo que observas?

¿Quienes crees que
producen, los
empaques
mostrados?
Clasifica los
empaques de
acuerdo a tu
criterio.

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Empresa.

Una empresa es una unidad integrada, cuyos componentes hacen uso de

distintos recursos para lograr uno o varios objetivos de manera coordinada.
Es un sistema que en interacción con su entorno y con la combinación del
trabajo y el uso de recursos persigue beneficios económicos.

Tipos de Empresas.

1. Según el Sector

 Empresas del sector primario o producción: También denominado

extractivo, ya que el elemento básico de la actividad se obtiene
 directamente de la naturaleza: agricultura, ganadería,
caza,pesca,extracción de áridos,agua,minerales,petróleo,energía
eólica,etc.
 Empresas del sector secundario o industrial: Se refiere a aquellas
que realizan algún proceso de transformación de la materia prima.
Abarca actividades tan diversas como la construcción,la óptica,la
maderera,la textil,etc.
 Empresas del Sector Terciario o de Servicios: Incluye a las empresas
cuyo principal elemento es la capacidad humana para realizar trabajos
físicos o intelectuales. Comprende también una gran variedad de
empresas como: las de transporte, bancos, comercio, seguros,
hotelería,asesorías,educación,restaurantes,etc.

2. Según el Tamaño

 Grandes Empresas: Se caracterizan por manejar capitales y

financiamientos grandes, por lo general tienen instalaciones propias, sus
ventas son de varios millones de dólares, tienen miles de empleados de
confianza y sindicalizados, cuentan con un sistema de administración y
operación muy avanzado.
 Medianas Empresas: En este tipo de empresas intervienen varios
cientos de personas y en algunos casos hasta miles, generalmente tienen
sindicato, hay áreas bien definidas con responsabilidades y
funciones,tienen sistemas y procedimientos automatizados.
 Pequeñas Empresas: En términos generales, las pequeñas empresas
son entidades independientes, creadas para ser rentables, que no
predominan en la industria a la que pertenecen, cuya venta anual en
valores no excede un determinado tope y el número de personas que las
conforman no excede un determinado límite.
 Microempresas: Por lo general, la empresa son de propiedad individual,
los sistemas de fabricación son prácticamente artesanales, la maquinaria
y el equipo son elementales y reducidos, los asuntos relacionados con la
administración, producción, ventas y finanzas son elementales,reducidos
y el director o propietario puede atenderlos personalmente.

3. Según la Propiedad del Capital.

 Empresa Privada: La propiedad del capital está en manos privadas.

 Empresa Pública: Es el tipo de empresa en la que el capital le pertenece
al Estado, que puede ser Nacional,Provincial o Municipal.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO INDIVIDUAL

 Ahora que conoces los tipos de empresa, clasifica a las

empresas (empaques)en el cuadro de doble entrada, según
el tipo de empresa.
 Tipo de Actividad Tamaño Capital
Empresa
Grupo gloria
Seda cusco
Herbi
Cocla
Electro sur este
Movistar
Kola real
Donofrio
Petroperu
Seda cusco
Restaurant
panchita
Caja municipal

TRABAJO EN EQUIPO

Realiza la clasificación de las empresas de tu barrio

Tipo de Empresa Actividad Tamaño Capital

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

¿Fue fácil realizar la clasificación de las empresas?

¿Existen muchas empresas en tu localidad?
 4.4 ORGANIZANDO UN DEBATE

Con frecuencia, tanto los adultos como tú, toman

¿QUÉ VAS ciertas sobre determinados temas sin analizar
A
realmente sus diferentes aspectos.. En esta ficha
APRENDER
?
podrás conocer los pasos y organizar de manera
objetiva un debate de un tema que afecta a tu
comunidad.

Víctor, yo no Dayra, si no se
estoy de hacen los roses
acuerdo con cómo cultivarían los
los roses. agricultores.

?
PARA EMPEZAR

¿Quién crees que

tiene razón?
Nunca nos ¿Cómo podríamos
pondremos saber quién tiene
de
acuerdo. razón?

Recuérdales esto, encargándoles solemnemente en

APRENDAMO la presencia de Dios, que no contiendan sobre
S ALGO palabras, lo cual para nada aprovecha y lleva a los
NUEVO oyentes a la ruina.
Timoteo 2:14

¿Qué es un debate?

Un debate, es una discusión formal sobre un tema determinado en el que se

presentan argumentos contrarios. La mayoría de los debates están
presididos por uno o más jueces. Las partes involucradas se encuentran a
favor (afirmativa) o en contrario de (negativa) de una declaración o
proposición.
¿Qué te aporta?

El debate, es una parte esencial del diálogo, es una manera creativa de discutir
y resolver problemas. Será beneficioso para ti como individuo y para tu
organización,porque puede ayudar a:

 Mejorar tus habilidades comunicativas.

 Promover el pensamiento innovador. Te ayuda a aprender a pensar a fondo e
investigar los diferentes aspectos de un problema para llegar a una solución.
 Desarrollar el pensamiento crítico y habilidades analíticas.
 Fomentar la colaboración y promover la discusión de asuntos de interés
colectivo en la organización o comunidad,y así contribuir a la resolución de
sus problemas.

LOS CINCO PASOS PARA ORGANIZAR UN DEBATE

PASO 1
ACLARA EL TEMA PARA EL DEBATE.
 Se especifico, ten en cuenta que la proposición siempre es afirmativa.

PASO 2
DETERMINAR A LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE
DEBATE, EL MODERADORY LOS JUECES.

Los miembros se juntan de acuerdo a la posición que toman frente el tema si

es a favor o en contra. El moderador es el que dirige el debate, indicando las
reglas y que el público respete las normas de convivencia. Los jueces
decidirán qué parte gana el debate basado en los méritos de sus

PASO 3
ESTABLECER LAS REGLASY EL FORMATO DE DEBATE PARA LOS
PARTICIPANTES, MODERADORESY JUECES.

 ¿Cuántos argumentos puede presentar un participante (polemista) acerca de

un aspecto particular del tema en debate?
 ¿Cuánto tiempo tiene un polemista para presentar sus argumentos?
 ¿Cuáles son los criterios para juzgar?
PASO 4
PROMUEVE TU EVENTO.
Explora diferentes estrategias que pueda generar interés de participar en el
evento. Utiliza diferentes medios de comunicación (radio, teléfonos móviles,
periódicos, internet, etc.) Involucra a los grupos e instituciones que puedan
beneficiarse si el problema se resuelve.

PASO 5
COMUNICA LOS RESULTADOS DEL EVENTO CON TU GRUPO O
COMUNIDAD.
Comparte información sobre cómo el debate ayudará el problema que a tu
grupo o comunidad le preocupa. Comunica las distintas propuestas que se
presentaron durante el debate y las que mejor funcionán para tu comunidad.
Es importante reconocer la contribución de todos los participantes en el
debate

Investiga un poco más.Refuerza tu preparación con una amplia

información que abarque los argumentos afirmativos y de oposición.
Esto te ayudará a estar informado para responder a los argumentos de
la contraparte. Cuidado con los hechos o datos desconocidos que son
relevantes para el debate.
Asegúrate de incluir hechos o datos relevantes que no sean conocidos por la
mayoría de la gente.Esto fortalecerá tu presentación.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO EN EQUIPO
1. Tema:“Roses en la chacras”
Escribe el tema del debate en un párrafo. Explica brevemente
por qué existe un desacuerdo sobre el tema. Esto te ayudará a
ordenar las ideas y a buscar los argumentos.
........................................................................................................................
.......................................
........................................................................................................................
.......................................

2. Antecedentes de la controversia
Identifica,si es que existen,los antecedentes que condujeron a la
controversia.
........................................................................................................................
.......................................
........................................................................................................................
.......................................
3. Principales argumentos

Describe los argumentos claves de cada una de las posiciones existentes.

Esto te ayudará a anticiparte a los argumentos de tu opositor.
...........................................................................................................................
.................................................
...........................................................................................................................
.................................................

4. Esquema del debate

Elabore un esquema que te ayude a ordenar las ideas y a tener en cuenta

toda la información encontrada.

Postura Postura
1 2
A favor del rose En contra del rose

Explicación de la postura Explicación de la postura

Principales argumentos Principales argumentos

5. Fuentes

 Anote las fuentes

investigadas.
 Ingrese a los sitios web para profundizar más el tema.
 Enumere artículos de opinión para cada uno de los puntos de vista.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
 ¿Por qué es importante desarrollar un debate?
 ¿Quiénes pueden realizar un debate?
 ¿Qué aprendemos con un
debate?
 Reúnete con tus compañeros y organiza un debate.
 4.5 EXPRESANDO NUESTRA IDENTIDAD

hh El desarrollo de la identidad personal es una de las

¿QUÉ VAS tareas más importantes de los adolescentes como tú;
A sin embargo esta no puede desligarse de la cultura en
APRENDER la que te formas. En esta ficha aprenderás de ello,las
? costumbres,tradiciones formas de ver y entender el
mundo,

?
PARA EMPEZAR
¿Te identificas con
algunos de los trajes?
¿A qué regiones
pertenecen los trajes
de los estudiantes?
¿Por qué es
importante tener
una identidad?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Identidad y cultura

Antes de definir el concepto de identidad cultural, es importante precisar dos

nociones íntimamente relacionadas:Identidad y cultura.
IDENTIDAD: Es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una
comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a
los demás.
CULTURA: Según la UNESCO es el conjunto de rasgos distintivos, espirituales,
materiales y afectivos que caracterizan una sociedad o grupo social. Ella
engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales, de ser humano, los sistemas de valores, creencias y
tradiciones.
 Solicitar contribuciones.
 Realizar las compras
necesarias.
 Promocionar documentación del evento.
 Alquilar trajes típicos.
 Buscar la información que describe cada vestuario con sus detalles, usos y
representación.

Paso 6.- Promueve tu desfile.

Informa a tu comunidad sobre lo que están haciendo. Informa a tus familiares
y amigos.
Otras actividades que te sugerimos son:

 Pública un artículo sobre el evento en tu boletín escolar o en el periódico

estudiantil
 Organiza una marcha de sensibilización.
 Haz carteles y folletos.
 Asóciate con el club de fotografía, orientada al servicio para poder
documentar tu evento.
Pídele a tus fotógrafos voluntarios para que cuelguen fotos en internet.
 Organiza a un grupo de compañeros quienes recaudaran fondos para otras
actividades

Paso 7.- Comparte información sobre los resultados de tu campaña y

agradece el apoyo que recibiste por parte de tus compañeros y la
comunidad.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
 ¿Qué aprendiste con el desfile de trajes típicos?
 ¿Conocías los trajes de tu localidad?
 ¿Ahora te identificas más con tu localidad?
 ¿Qué actividades podrías realizar para expresar tu identidad?

 Promociona tu evento en las redes sociales

Esos rasgos distintivos influyen en la forma en que vemos el mundo, la forma
en que pensamos, hablamos, nos comunicamos, nos valoramos, y valoramos
nuestro propio grupo.Además, la cultura es algo vivo y cambiante,
transformada por la acción de las personas y compuesta por nuestro pasado
y creaciones presentes, así como por influencias del exterior.
Hay manifestaciones culturales que expresan con mayor intensidad que
otras su sentido de identidad grupal. Entre ellas tenemos a las fiestas
patronales o regionales, las procesiones, la música y la danza

Identidad cultural

Son todos aquellos elementos que permiten identificarnos, caracterizarnos,

mostrar qué tenemos en común y que nos diferencia de otros pueblos.

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO EN EQUIPO

Organiza un desfile de Modas con trajes típicos.

Dentro de los emprendimientos sociales se organizará un
desfile de trajes típicos de mi localidad.
Paso 1. Elabora un presupuesto de cuánto va costar hacer el
emprendimiento social.
Paso 2. Presenta la propuesta al director de la Institución Educativa,
para recibir el apoyo en la realización del evento.
Paso3. Programa una reunión con los padres de familia para que apoyen.
Paso 4. Busca apoyo de los gobiernos locales, instituciones privadas que
apoyen el emprendimiento social.
Paso 5. Organiza tu equipo.
Asigna a los miembros de tu equipo y a los voluntarios entorno a comités
donde sean encargados de tareas específicas. Algunos ejemplos de estas
tareas incluyen:
 4.6 CUIDANDO NUESTRO ENTORNO

¿QUÉ VAS El cuidado de nuestro entorno es tarea de todos, para

A
lo cual debemos ser parte de la solución y no del
APRENDER
?
problemas. En esta ficha conocerás acciones que
puedes realizar por el cuidado de tu entorno.

?
PARA EMPEZAR

¿Qué están
haciendo los
adolescentes en la
figura?.
¿Qué acciones más
podemos hacer para
concientizar a la
población frente al
problema ambiental?

APRENDAMOS
ALGO NUEVO

Cuidando el entorno

Cuidar nuestro entorno es cuidarnos nosotros mismos. Ahora mismo

podemos empezar a cuidar y ayudar al medio ambiente; con acciones
pequeñas te puedes convertir en un gran colaborador.
El lugar donde te desarrollas y creces forma parte de nuestro entorno y es
importante que cumpla ciertas medidas de cuidado y de prevención, para
que así sea un lugar habitable y de sano esparcimiento para todas las
personas que viven o transitan por él.
Algunos lugares presentan problemas que impiden o dificultan que sus
habitantes puedan vivir tranquilos y seguros. A veces,las personas no
colaboraron en prevenir y recuperar esos espacios de su destrucción
total.Pero también hay lugares en donde las personas se reúnen y entre
todos
buscan alternativas para evitar que el entorno de su barrio,vereda o ciudad
se siga deteriorando.

Todos somos responsables

En las grandes ciudades, las personas tienen que convivir con diversos
problemas ambientales. Si bien el gobierno debe encargarse de solucionar
este inconveniente, todos podemos colaborar para tener una mejor calidad
de vida.
Así que es importante que tu comunidad se comprometa con los problemas
que les afectan a todos y,unidos,busquen la solución para mejorar y
embellecer su ambiente.

"PRIMERO QUE TODO HAY QUE TENER SENTIDO DE

PERTENENCIA, SI CUIDAMOS Y ASEAMOS NUESTRA CASA,
POR QUÉ NO RECORDAMOS QUE EL PLANETA TIERRA
TAMBIÉN ES NUESTRO HOGAR... ENTONCES CADA DÍA
DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE HACEMOS EN
CONTRA O POR ÉL.

Campañas para cuidar nuestro

entorno

1. Campañas de reciclaje.- Son un conjunto de actividades que se

realizan con el objetivo de transformar materiales usados, que de otro
modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos
2. Campaña de Limpieza.- Actividades que se realizan cada cierto
tiempo para un ambiente sano, donde participa toda la colectividad.
3. Campañas de concientización.- Acciones que nos ayuden a que la
población tomen conciencia de cuidar su medio, Ejemplo:
Teatros,pancartas, etc.
4. Campañas de reforestación.- Volver a plantar en zonas áridas de
nuestra localidad.
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

TRABAJO EN EQUIPO

Realicen una campaña que ayude al cuidado del medio ambiente.

“Campaña
de..............................................................................................................”
Nombres :..........................................................................................................
...................................
..........................................................................................................................
......................................

Actividades Materiales Cronograma Responsables

1.
2.
3.
4.
5.
Realicen la exposición de sus trabajos.

!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO

 ¿Qué te pareció la sesión?

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Por qué es importante que actuemos frente a los problemas de nuestro
entorno?.

 Para profundizar el tema te invitamos a visitar

la siguiente página web:
http://www.rainforest-alliance.org/es y
realices un resumen
 BIBLIOGRAFÍA

 AFLATAUN (CHILD SOCIAL & FINANCIAL EDUCATION)

2009
Manual para la Educación no Formal.Manual para facilitadores del Programa de Educación
social y Financiera deAflataun. Washington.Sección 3:Derechos y Responsabilidades.p. 57-77.
Manual para la Educación no Formal.Manual para facilitadores del Programa de Educación
social y Financiera deAflataun. Washington.Sección 4:Ahorro,gasto,planificación y
presupuesto.p. 78-124.
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009.Ministerio de Educación
del Perú GOMEZ GARCIA-PALAO Vincent,PALAO CASTAÑEDA
Jorge Antonio.
2010
12 pasos para el Éxito; Rentabilidad y Flujo de Caja, Como ganara dinero y no morir en el
intento. N° 11. Lima: Editorial Septiembre.p.80.
 AFLATAUN CHILD SAVINGS INTERNATIONAL
(MANUAL) 2008
Sección 3:Módulos sobre ahorros y gastos.Washington.p.309.
 MODULO PROYECTO DEVIDA.(Manual)
Elaborando nuestro proyecto de vida.p.24
 OCHOA RIVERO Silvia.
2005
Manual del docente; Persona, familia y Relaciones Humanas. Educación Básica Regular,
Secundaria 1°. Lima: Empresa Editora El Comercio.p.176.
 GIRALDO LIMO Martha.
2010
Atención de Salud Mental en Situación de Emergencia o Desastre (Guía para Docentes)
Lima: Documento elaborado por INDECI,UNICEF y FUNDACIÓN TERRE DES HOMMES.p.167.
 WORLDVISION
2008
Grandes Cambios,Grandes Desafíos.Lima.p.61
 AFLATEEN MANUAL EN COLABORACIÓN CON FUNDACIÓN MASTERCARD
2008
Sección 3:Modulo deAhorro y Gasto.Holanda.p.270
 YUCRA SUTTA Mercedes,MAR PEREZ John.
2007
Manual de Investigación de Mercado. Cusco:Asociación Arariwa. p. 46
 BURGOS QUIÑONEZ Melina.
2006
Manual de Plan de Negocio: “La Carta de Navegación para el Éxito” Lima. p. 103.
 BANCO DE CRÉDITO DEL PERÚ.
2008
Activando la Cultura Empresarial de los Escolares Peruanos. Lima. p. 133
 OIT- ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO
2012
Manual Jóvenes Emprendedores inician su negocio. Lima: OIT/Ministerio de Trabajo y
Promoción del Empleo. p. 120.
 VARGAS VARGAS Lura, BUSTILLOS DE NÚÑEZ Graciela.
2000
Técnicas Participativas para la Educación Popular.Tomo 1. Lima:Alforja, Programa Coordinado
de Educación Popular. p. 277.
 OCHOA RIVERO Silvia.
2005
Persona, Familia y Relaciones Humanas (Manual del Docente). Lima. p. 76.
 LEÓN GUIMET Ana María.
2005
Persona, Familia y Relaciones Humanas (Manual del Docente). Lima. p. 236
 MTPE – MINISTERIO DE TRABAJOY PROMOCIÓN DEL EMPLEO.
2007
Guía de Constitución y Formalización de Empresas. Lima:Talleres Gráficos de Ymagino
Publicidad S.A.C. p. 144.
 ESPINOZA CASTRO Liliana.
2005
Persona,Familia y Relaciones Humanas.Lima:Empresa Editora El Comercio S.A.p.169.
2012
Persona,Familia y Relaciones Humanas.Lima:Corporación Gráfica Navarrete.p.168.
 MEJÍA Cecilia.
2012
3° Formación Ciudadana y Cívica (Manual para el Docente) Lima:Empresa Editora
El Comercio S.A.p.263. 2° Formación Ciudadana y Cívica.(Manual para el
Docente) Lima:Empresa Editora El Comercio S.A.p.239.
 ZEVALLOS DURAN Rebeca.
2008
Persona,Familia y Relaciones Humanas (Manual del Docente) Lima:Impreso en Quebecor
World Perú S.A.p.250.
 PROGRAMA“CREER PARA CREAR”.
2000
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