TALLER 1- LITERATURA INFANTIL Módulo 1

Apreciados estudiantes del Seminario de Literatura infantil y juvenil, a continuación les asigno el
trabajo que deben realizar en esta semana ( 13 de marzo) pues, como les comenté en la primera
clase, debemos tratar de que todos puedan sacar adelante las optativas, siendo ésta la mejor
opción que se le está dando a los estudiantes en este semestre.

El trabajo para esta semana es el siguiente:

1. Leer detenidamente el documento: Los conceptos de la literatura infantil y juvenil, su

periodización y canon como problemas de la literatura colombiana, el cual hallan en el link:
file:///C:/Users/o_bed/Downloads/Dialnet-
LosConceptosDeLiteraturaInfantilYJuvenilSuPeriodiz-3885899.pdf
2. Realizar una síntesis del documento descrito en el punto 1, a través de un mapa
conceptual, donde aparezca lo más importante del texto.
3. Enviar el mapa conceptual al correo de la docente Olga Bedoya, a más tardar el día
____________________________. El mapa puede ser elaborado a mano, si es así, lo
escanean y lo envían a la docente: tecnodea2000@gmail.com
Al enviar el correo, en asunto, deben escribir: Taller 1 – LIJ módulo 1- Nombre del
estudiante.
4. Leer la presentación: Cómo leer cuentos en voz alta, de la cual, luego conversaremos
sobre el material (encuentro presencial)

TALLER 2 - LITERATURA INFANTIL Módulo 1

El siguiente trabajo es para realizar para la sesión Nro 2 .

1. En el link: https://www.redalyc.org/html/356/35623538010/
Encuentran el material : Pensamiento narrativo y educación
Por favor leerlo.

2. En el correo hallarán unas imágenes en desorden, las deben organizar en el orden que
consideren lógico.

3. Construir una historia a partir del orden que se dé a las imágenes que les enviaré al correo,
con el nombre: Imágenes en desorden. Ponerle título.

4. Escribir, en un párrafo, la importancia que tiene abordar las secuencias narrativas en el

aula.

5. Todo lo anterior, debe ser realizado de manera individual, enviarlo al correo de la docente:
tecnodea2000@gmail.com con asunto: Taller 2 – SM LIJ 1- Nombre del estudiante.

6. Fecha límite para el envío: ___________________________, si lo pueden enviar antes,

será bien recibido.
NOTA: Con cada uno programaré sesión presencial, vía correo electrónico.

TALLER 3 – OPTATIVA 1

El siguiente trabajo debe ser realizado y enviado a la docente, al correo:

tecnodea2000@gmail.com

1. Leer el documento: La literatura infantil y juvenil. En: www.csi-

csif.es/andalucia/modules/mod_ense/.../pdf/.../MINERVA_SARABIA_1.pdf

2. Luego de leer el documento, realiza un informe de lectura, teniendo en cuenta la información más
relevante del texto. Extensión: Máximo 3 páginas.

3. Las directrices para la elaboración del informe son las siguientes:

El informe de lectura es uno de los tipos de trabajos escritos más solicitados por los profesores a sus
estudiantes. Su valor pedagógico radica, por un lado, en que motiva la lectura de textos clave vinculados
con los géneros discursivos de una disciplina específica y, por otro, favorece la producción –por parte
del estudiante- de textos expositivo-explicativos, descriptivos, analíticos, interpretativos y
argumentativos. Esto es posible porque el estudiante, luego de leer comprensiva y críticamente, asume
la labor de escritor que busca dar cuenta de lo leído. Y ya sabemos la importancia que tiene este
proceso en el aprendizaje y la construcción de conocimiento, porque:
El que realiza el informe de lectura se ve sujeto a una reflexión y una voluntad de conocimiento,
tomando una posición objetiva y subjetiva a la vez: objetiva, porque toma distancia para no dejar de lado
aspectos importantes de la lectura; subjetiva, porque entra en juego dos aspectos: uno, la reflexión
pertinente y oportuna, donde los conocimientos previos pueden relacionar o ampliar la información, y
dos, la autonomía para redactar, según su estilo, el informe de lectura (Goyes, s.f., p. 1).
Por lo tanto, el informe de lectura es un nuevo texto que surge del proceso de comprensión lectora
aplicado por el estudiante. Ese texto que resulta de la lectura seria, metódica y orientada de un texto
fuente adquiere independencia y se puede mostrar como una producción autónoma puesto que un
tercer lector puede leerlo e interpretarlo sin necesidad de haber leído la obra fuente. Eso hace que la
redacción de informes de lectura sea una actividad de notoria relevancia en el ámbito académico porque
el estudiante estructura su pensamiento y adquiere elementos para asumir puntos de vista críticos y
debidamente argumentados, y prepararse para la escritura de otras tipologías académicas como
ensayos y monografías.
La realización de un informe de lectura puede lograrse a partir del fragmento de una obra, de la obra
completa o de varios textos que guardan cierta afinidad temática o discursiva y entre los cuales se
establecen relaciones significativas. El informe, sin embargo, debe guardar fidelidad a los conceptos y al
lenguaje propio de la disciplina o la especialidad temática. Por ello, es importante que el estudiante
conozca algunas pautas generales y recomendaciones para la elaboración de informes de lectura.
El informe de lectura, sin embargo, no está sujeto a un único modelo para su estructuración. De hecho,
existen varias guías de elaboración; la más común es la que corresponde a la estructura descriptivo-
analítica, que se compone de las siguientes partes:
- Encabezado: datos del estudiante, nombre de la asignatura y fecha
- Título
- Introducción: incluye el objetivo del informe, la justificación y una breve descripción de las partes en
que está estructurado el informe
- Cuerpo o desarrollo del informe de lectura: basado en los capítulos, partes o secciones en que está
dividido el texto fuente
- Conclusión
- Referencia(s) bibliográfica(s)

Podemos acudir a un ejemplo de informe de lectura descriptivo-analítica para verificar la forma en que
reproduce este esquema.
También se conoce la estructura de informe de lectura expositivo-argumentativo. En este tipo de informe
el estudiante no sólo se hace un análisis de las ideas y el contexto sino que jerarquiza y evalúa la
información, la parafrasea o la cita textualmente, pero adicionalmente hace una construcción
argumentativa en la cual asume un criterio propio y lo sustenta mediante argumentos. Esta modalidad
exige mayor nivel de lectura, conocimientos previos y pensamiento crítico.
Valencia, William (2011). Guía para realizar el informe de lectura.
El estudiante debe asumir que el informe de lectura no es un mero resumen del texto fuente, no es la
sola relación inconexa de las ideas centrales del texto leído. Más bien es una construcción que da cuenta
de la estructura del texto fuente, ofrece el contexto de la obra y de su autor, analiza los temas centrales
y propone una argumentación acerca del valor de la obra.

Tomado de: Lopera, H. (s.f.). El informe de lectura. Recuperado de

http://caribe.udea.edu.co/~hlopera/Web-etica/Informe_de_lectura.html

4. Fecha límite de entrega: ______________________________________del año en curso.

5. Nombrar el archivo así: Taller 3 – LIJ 1 – Nombre del estudiante.

TALLER NRO 4 – OPTATIVA 1

1. Leer el cuento, Pinocho, de Carlo Collodi, que puedes encontrar en el link:

bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/CuentosMas/Aventuras Pinocho.pdf

2. De cada capítulo, rastrear las oraciones en las que se hable de valores y principios.

3. Escribir las oraciones, que rastrees, en tu cuaderno.

4. Sacar conclusiones, a partir del rastreo que hiciste, relacionadas con la historia de la
literatura infantil y juvenil. (Inicios, intención pedagógica y moralizante, ¿dirigida a qué
público?)

5. Asistir a sustentación en la fecha asignada por la docente. Concertada vía correo

electrónico.
 TALLER NRO 5 – OPTATIVA 1

Apreciados estudiantes, por favor seguir las siguientes instrucciones. Leer detenidamente.

1. Leer el documento: La literatura infantil en Colombia: los hilos para una historia-
Revista Educación y Biblioteca – Nro. 94 (Año 1998). Beatriz Helena Robledo.
Se puede descargar en el link:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/155763.pdf
Si no les abre el link, recurran al título del documento.
2. Realiza una línea de tiempo, en la que resumas lo más importante del texto.
3. Escribe las conclusiones, a las que llegas, luego de leer el texto.
4. Por favor enviar al correo de la docente el trabajo realizado, fecha límite: Abril 1 de 2019
Nombrar el archivo así: Taller Nro 5 – Optativa 1 – Nombre del estudiante.

Nota- La línea de tiempo la puedes hacer en el programa que más te guste ( Word, Powerpoint,
entre otros)
Si lo deseas, puedes agregar imágenes a la misma.

TALLER NRO 6 – OPTATIVA 1

Por favor, leer detenidamente las instrucciones, para que no se presenten inconvenientes con la
entrega.
1. Ver y disfrutar el video: UTPL HISTORIA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL [(MAESTRÍA EN
LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL III)], así lo encuentras
En el link: https://www.youtube.com/watch?v=JJeGlm5mjh8
2. Ir tomando apuntes de la información más importante, el sonido es regular, por lo tanto,
deben escucharlo con audífonos.
3. Con los apuntes, construir un resumen, que debe ser presentado en diapositivas,
utilizando imágenes relacionadas con la información obtenida.
4. Este trabajo debe ser enviado al correo: tecnodea2000@gmail.com , no puede ser
respuesta a este correo, sino que debe ser en archivo exclusivo para ello.
Lo debes nombrar: Historia de la LIJ. Módulo 1, Nombre estudiante
Fecha límite de entrega: Mayo 10 de 2019.
Por favor nombrar así el archivo: Taller 6 – Optativa 1 – Nombre del estudiante.
 TALLER NRO 7 – SM LIJ – MÓDULO 1

Apreciados estudiantes, próximos a culminar este semestre, les comparto el último taller de LIJ,
módulo 1. El cual recoge lo abordado en los talleres anteriores y se vislumbra como una práctica
que pueden llevar a cabo en sus intervenciones en el aula.

1. Selecciona un texto narrativo de los Cuentos por teléfono, de Gianni Rodari. Los cuales se
pueden bajar de internet, o en el enlace:
http://files.elcuentoavilista.webnode.com.co/200000144-
759a976982/seleccioncuentosportelefono.pdf

Si no les abre el enlace, se las ingenian para hallarlo.

2. Presenta una planeación de aula, utilizando el cuento seleccionado, de Cuentos por

teléfono, que responda a los requerimientos del siguiente cuadro:

GRADO: TIEMPO ESTIMADO: ÁREA:

DOCENTE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS.

DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

TEMÁTICA DESARROLLO

Activación conocimientos previos

Desarrollo de actividades
orientadoras, retos, generalización y
conceptualización

Actividades de Evaluación

Recursos
Bibliografía

3. Este TALLER corresponde al trabajo final del seminario de Optativa I. Por favor enviarlo al
correo de la docente, a más tardar el día 4 de junio (tienen casi 8 días para realizarlo),
quienes lo terminen antes, me lo pueden enviar en correo aparte :
tecnodea2000@gmail.com . Les sugiero ser creativos e innovadores en la presentación de
las actividades.

4. Lo nombran como ya saben: Taller 7 – Optativa 1 – Nombre del estudiante.

Muchos éxitos.