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    Planeación 1 Jornada Prácticas

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    Julián Benitez
    El documento presenta la planeación de una sesión de Formación Cívica y Ética sobre identidad personal y cuidado de sí. La sesión incluye discutir las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, trabajar en equipos para crear carteles sobre el tema, y una reflexión final sobre la influencia de las redes sociales.

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    El documento presenta la planeación de una sesión de Formación Cívica y Ética sobre identidad personal y cuidado de sí. La sesión incluye discutir las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, trabajar en equipos para crear carteles sobre el tema, y una reflexión final sobre la influencia de las redes sociales.

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    Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”.

    Esc. Sec. Técnica #9 “Naciones Unidas”

    Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado: 2 Grupo: E Fecha: 24/Sep/2019


    Sesión: 7
    Tema: IDENTIDAD PERSONAL Y CUIDADO DE SÍ Bloque: I
    Aprendizaje esperado: Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de
    comunicación y que influyen en la construcción de identidades.
    Docente: Briones Meléndez Nimbe Berenice
    Secuencia de actividades
    Inicio
    Actividades Tiempo Recursos Evidencias
    El docente se presenta y les explica a los 6 min. - Pizarrón
    alumnos las reglas de cómo se va a llevar a cabo - Plumones
    la clase del día de hoy:
    “Buenos días, el día de hoy vamos a trabajar en
    forma de medio circulo e intercalados (hombre-
    mujer), poniendo en práctica nuestros valores
    sobre todo el respeto y la tolerancia, cualquier
    duda, favor de levantar la mano.
    (3 min.)
    El docente anota el tema que se verá en esa
    sesión “identidad personal y cuidado de si” y les
    pregunta a los alumnos en base a ello que sí que
    se imaginan que verán en la clase. A manera de
    participación los alumnos levantan la mano para
    ser escuchados y descubrir de qué trata el tema.
    (3 min.)

    Desarrollo
    Actividades Tiempo Recursos Evidencias
    El docente anota en el pizarrón en forma de tabla 35 min. - Cartulina - Cartel
    Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”.
    Esc. Sec. Técnica #9 “Naciones Unidas”

    las palabras ventajas y desventajas del uso de - Plumones


    las redes sociales. - Cuaderno
    A continuación les pide a los alumnos que pasen - Pizarrón
    y escriban cualquier ventaja o desventaja que
    ellos conozcan.
    Los alumnos pasan de manera ordenada
    conforme los va pasando el docente.
    El docente retroalimenta las ideas que los
    alumnos tienen y se agregan y/o modifican
    algunos puntos, de manera que la tabla quede
    con la información correcta. Da información
    acerca de la influencia de las redes sociales en
    la adolescencia y el docente les pide que
    realicen esa tabla en su cuaderno.
    (10 min.)
    El docente forma equipos de cinco integrantes,
    les hace entrega de una cartulina y da la
    indicación de que deberán realizar un cartel con:
     Ventajas y desventajas del uso de las
    redes sociales.
     Opinión personal acerca del tema.
    El profesor monitorea.
    A manera de azar el docente elige a los equipos
    expositores (cuatro equipos). Se retroalimenta en
    cada exposición.
    (25 min.)

    Cierre
    Actividades Tiempo Recursos Evidencias
    El profesor les hace entrega de una hoja en la 9 min. - Laptop - Reflexión
    Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”.
    Esc. Sec. Técnica #9 “Naciones Unidas”

    que darán respuesta a las siguientes preguntas a - Cañón


    manera de reflexión:
     ¿Por qué es importante manejar de
    manera adecuada las redes sociales?
     ¿Qué cuidados debes tener cuando usas
    cualquiera de las redes sociales?
    De esta manera el alumno reflexionara sobre la
    difusión de información que promueven las redes
    sociales. Al terminar la actividad de manera
    voluntaria los alumnos comentan su trabajo y se
    lo entregan al docente.
    El docente retroalimenta las respuestas de los
    alumnos y da una breve conclusión acerca del
    tema visto.
    Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”.
    Esc. Sec. Técnica #9 “Naciones Unidas”

    RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO

    Equipo: 10 9-8 7-6


    Los integrantes colaboran El equipo se muestra Solo parte del equipo está El equipo no está trabajando.
    activamente en la realización participativo. trabajando.
    de su cartel.
    El cartel es creativo. El cartel presentado es El cartel presentado es poco
    El cartel presentado no es
    creativo. creativo. creativo.
    El trabajo realizado presenta El equipo realizo un trabajo de El equipo realizo, pero se
    El equipo realizo el trabajo, no
    lo establecido. acuerdo a lo establecido. desvió en algunos puntos.
    tiene nada que ver con lo
    establecido.
    Los integrantes presentan su Todo el equipo participa en la Algunos integrantes del equipo Solo una persona presenta el
    trabajo. presentación del trabajo. presentan el trabajo. trabajo realizado.

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