Sesion 1 - 7 Unidad-Comun

I.E.
Nº 10059 SESIÓN DE APRENDIZAJE

“J.G.M.P.”
N° 01
“Nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta unidad.”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10059 “Juan Galo Muñoz Palacios”
AREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 3° C
PROFESORA : Lucy Magali Sandoval Santamaria
FECHA : 15 de octubre del 2024.
INST.
COMPENTENCIA CRITERIO EVIDENCIA DE
DE
CAPACIDAD ESPECIFICO APRENDIZAJE
EVAL.
SE COMUNICA - Dialoga sobre lo que aprenderemos - Expresa sus
ORALMENTE EN SU en esta unidad, seleccionando datos ideas de forma
específicos. entendible y que Lista de
LENGUA MATERNA.
- Obtiene información tengan relación cotejo.
- Expresa oralmente ideas y con el tema.
del texto oral.
emociones, sobre lo que trataremos - Usa un tono de
- Infiere e interpreta en esta unidad, aunque en ocasiones voz adecuado
información del texto puede salirse de este o reiterar durante los
oral. información innecesariamente. diálogos y
- Adecúa, organiza y exposiciones.
desarrolla las ideas - Participa en diversos intercambios
de forma coherente y orales sobre lo que trataremos en la - Responde a
cohesionada. unidad y pregunta de lo que le preguntas sobre
- Interactúa interesa saber, dando respuestas o lo escuchado.
estratégicamente con haciendo comentarios sobre el tema.
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
DE ORIENTACIÓN AL
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
BIEN COMÚN situaciones comprometidas o difíciles.
Valor: Solidaridad
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: (10 minutos aproximadamente)
 Saludo a los estudiantes y realizo las actividades permanentes.
 Recuerdo con los niños y niñas las normas de convivencia que tendrán en cuenta
durante la clase y que al final serán evaluadas si se cumplieron o no.
 Luego dialogo con los niños y niñas lo relacionado a lo trabajado en el mes anterior, a
través de preguntas:
 ¿Que hemos aprendido en la unidad anterior?

 ¿Qué es lo que más te agradó?
 ¿Es importante compartir las experiencias aprendidas? ¿Por qué?
 ¿Qué crees que aprenderemos en esta unidad de aprendizaje?
 ¿Por qué crees eso?, dilo con tus propias palabras.
 Después de escuchar las respuestas brindadas por los estudiantes comunico el
propósito de la sesión: “Hoy nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta
unidad de aprendizaje”.
 También comunicaré los criterios de evaluación:
 Participa opinando de manera espontánea.
 Dialoga de manera clara y coherente.
 Al hablar usa gestos adecuados a la situación comunicativa.
 Reconoce situaciones importantes que le produce aprendizaje.
 Luego con los niños y niñas evaluamos las normas de convivencia del aula para
realizar un buen trabajo, enfatizando en aquellas que no se han cumplido para
proponer acciones que permitan mejorar la convivencia armoniosa en el aula y
escuela.
DESARROLLO: (65 minutos aproximadamente)
ANTES DEL DIÁLOGO:
 Se retoma el propósito de la sesión y se presenta el título de la Unidad de Aprendizaje
SOMOS RESPONSABLES CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE
 Luego dialogamos mediante preguntas:
¿De qué crees que tratará esta unidad de aprendizaje?
¿Qué aprenderemos?
¿Qué actividades podemos realizar para conocer nuestro medio natural y cómo
podemos cuidarlo?
¿Crees que es importante trabajar esta unidad de aprendizaje? ¿Por qué?
 Orientamos a los estudiantes para que, en grupo, den sus opiniones, organicen sus
ideas, las escribirán en un papelote y compartan lo realizado.
DURANTE EL DIÁLOGO:
 Les oriento para que se ubiquen de tal manera que puedan ver el momento que sus
compañeros socializan sus acuerdos o ideas.
 Les solicito que un representante de cada grupo salga al frente de la clase y exponga
su trabajo.
 Les motivaré a que mantengan la atención debida de tal manera que los diálogos se
den de manera respetuosa, demostrándose respeto por quienes están opinando.
 Después que todos los equipos hayan salido a exponer, les pedimos que observen en
que ideas han coincidido y vemos las que sean más pertinentes a realizar.
 También se les brindará recomendaciones para que se apoyen de las ideas iniciales
para poder explicar la temática sobre lo que aprenderemos en esta unidad.
DESPUÉS DEL DIALOGO:

 Les presentaré algunas actividades que vamos a realizar, como:
 Multiplicamos por 2 y 3
 Multiplicamos por 4 y 5
 Multiplicamos por 6; 7; 8; 9
 Multiplicamos por 10; 100 y 1000
 Probabilidades
 División
 Leeremos un texto: El macetero plastiquin
 Escribimos un texto instructivo
 Identificamos Antónimos y sinónimos
 Clases de sujeto
 Las 5 R
 Manejo de residuos sólidos.
 Creamos prototipos (Bolsas de tela)
 Renovamos acuerdos de convivencia en el aula
 Desastres y amenazas
 Elaboramos maceteros y tachos de basura
 Historia al Señor de los Milagros
Preguntamos:
¿Qué opinan de las actividades propuestas en esta unidad de aprendizaje?, ¿Crees que
estas actividades ayudarán a ser responsables con nuestro ambiente? ¿Investigamos
sobre el uso inadecuado de los tachos de basura en el aula y la escuela?, ¿Qué más te
gustaría aprender?
Entre otras.
 Les invito a opinar sobre su participación en el desarrollo del diálogo mediante las
siguientes preguntas: ¿Cómo fue tu participación?, ¿Presentaron sus propuestas con
claridad?, ¿Sus gestos fueron adecuados al mensaje que querían transmitir?
 Se concluye mencionando que es importante conocer con anticipación lo que vamos
aprender, cómo lo vamos hacer, que necesitamos y quiénes participarán. Así como
planificar lo que vamos a realizar, en este caso lo que queremos aprender sobre cómo
podemos evitar la contaminación en nuestra localidad.
CIERRE: (15 minutos aproximadamente)

 Se comenta sobre lo realizado en clase a través de preguntas: ¿Sobre qué hablamos
hoy?, ¿Les gustó lo que aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Será importante lo que
hicieron? ¿Por qué?
 Reviso junto con ellos si se cumplió las normas y el propósito de la sesión.
 Se felicita por su participación y se evalúa a los niños usando una lista de cotejo.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué
¿Qué
¿Qué avances aprendizajes ¿Qué actividades,
dificultades
tuvieron los debo reforzar estrategias y materiales
presentaron los
estudiantes? en la siguiente funcionaron y cuáles no?
estudiantes?
sesión?
MATERIALES O RECURSOS:
- Cartel, papelotes, plumones, lápiz, borrador, colores.
- Pizarra, plumones, mota.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
__
_
________________________
_______________________
Marina Ñiquén Tello
Profesora 3ero C
Subdirectora
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS : Se comunica oralmente en su lengua materna
ACTIVIDAD : “Nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta unidad.”
Área : Comunicación.
Participa Dialoga de manera Al hablar usa

Reconoce
opinando de clara y coherente. gestos adecuadossituaciones
a
manera la situación
importantes que le
APELLIDOS Y NOMBRES DEL espontánea
comunicativa. produce
N° ESTUDIANTE
aprendizaje.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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“Nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta unidad.”

PROPÓSITO: Hoy dialogaremos sobre lo que
aprenderemos
en esta unidad de aprendizaje para conocer las
actividades
que nos ayudaran a lograrlo.
Algunas actividades que

aprenderemos en esta unidad
Nos vamos a involucrar en acciones que permitan
desarrollar y lograr las competencias planificadas,
tenemos:
 Nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta unidad.
 Nos organizamos en equipos y renovamos normas.
 Multiplicamos por 2 y 3
 Multiplicamos por 4 y 5
 Multiplicamos por 6; 7; 8; 9
 Multiplicamos por 10; 100 y 1000
 Probabilidades
 División
 Leeremos un texto: El macetero plastiquin
 Escribimos un texto instructivo
 Identificamos Antónimos y sinónimos
 Clases de sujeto
 Las 5 R
 Manejo de residuos sólidos.
 Creamos prototipos (Bolsas de tela)
 Renovamos acuerdos de convivencia en el aula
 Desastres y amenazas
 Elaboramos maceteros y tachos de basura
 Historia al Señor de los Milagros
Ahora nos proponemos los siguientes retos:

 ¿De qué manera somos responsables al cuidado de nuestro
ambiente?
 ¿Qué acciones debemos tomar para el cuidado del ambiente?
 ¿Qué problemas de contaminación hay en nuestra escuela?

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Nº 10059 SESIÓN DE APRENDIZAJE

 ¿Que hemos aprendido en la unidad anterior?

DESPUÉS DEL DIALOGO:

CIERRE: (15 minutos aproximadamente)

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

Participa Dialoga de manera Al hablar usa

“Nos informamos sobre lo que aprenderemos en esta unidad.”

Algunas actividades que

Ahora nos proponemos los siguientes retos:

 ¿Qué acciones debemos tomar para el cuidado del ambiente?

 ¿Qué problemas de contaminación hay en nuestra escuela?

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