Syllabus Recursos de InformaciónRev-1 PDF

SYLLABUS – Administración de Unidades de Información
SYLLABUS
RECURSOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS
Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
Syllabus
Recursos de Información en Ciencias Sociales y Humanas
1. Descripción
El espacio académico se convierte en un punto de encuentro vital en nuestra

actualidad, en la medida en que la información permea todas las dimensiones del ser
humano y de la sociedad. Es por esto que el estudiante CIDBA se enfrentará con una
oportunidad de desarrollar sus habilidades promoviendo recursos de información
fortaleciendo la dinámica de uso de la información que aporte a la generación de
conocimiento en el área de las ciencias sociales y humanas. En tal sentido, formar
profesionales CIDBA con competencias para gestionar información, aplicar técnicas
de acceso y recuperación de información; que sean conocedores de fuentes y
recursos de información para responder a los usuarios en este nuevo escenario social
potenciando su uso y permitiendo la generación de nuevo conocimiento.
2. Justificación
Esta asignatura define un perfil profesional que permitirá al estudiante convertirse en

asesores en procesos de investigación o prestadores de servicios de búsqueda
vinculados a una UI, preparando profesionales para gestionar información en ciencias
sociales, poner al usuario en contacto con estos recursos e intercomunicarse con el
mundo de productores de información.
3. Competencias propias del espacio académico, núcleo o cátedra.
 Maneja los elementos necesarios para analizar, recuperar y evaluar los

Recursos de Información en Ciencias Sociales y Humanidades, reconociendo las
tipologías de las fuentes de información, productores y productos, centros,
organismos y servicios.
 Genera estrategias que permitan adquirir habilidades para el acceso y uso de

fuentes de información y referencia.
 Desarrolla capacidades para la identificación y resolución de las necesidades de

información en Ciencias Sociales y Humanidades.
 Capacidad para potenciar el uso de recursos de información en CSH

fomentando la generación de conocimiento
 Diseña y ejecuta búsquedas de información de distinto grado de complejidad que

le permiten el desarrollo de diversas estrategias y el uso de variadas fuentes de
información en Ciencias Sociales y Humanidades.
4. Administración del espacio académico
Espacio académico: Recursos de Información en Ciencias Sociales y Humanas

Horas semanales: Virtual
Título de horas por semestre: Virtual
Metodología: Seminario a distancia y virtual
Generalidades Detalle
Código 140140402
Tipo de actividad Profesional
académica
Ubicación 4 semestre
Naturaleza Teórico-práctica
Contenidos 8 Unidades Temáticas
Créditos 4
Evaluación Cuantitativa
Horas de docencia Virtual
directa
Horas teórico-prácticas Virtual
Horas de asesoría Virtual
Habilitable Si
Validable No
Homologable No
Requisitos Ninguno
5. Procesos integrativos:
Este espacio académico busca generar procesos de interacción e integración entre la

teoría y la práctica, por lo tanto busca que el estudiante aplique los conceptos vistos
en una Unidad de Información; con el fin de evidenciar y apropiar dichos conceptos a
nuestro campo y objeto profesional.
Para poder llevar a cabo este proceso, es recomendable que el estudiante gestione
un espacio de aplicación en alguna Unidad de Información propia de su entorno
habitual y cotidiano.
Los profesionales CIDBA de manera integral deben comprender la importancia de los

Recursos de Información como elemento vital y de apalancamiento de las Ciencias
Sociales y Humanidades, y este conocimiento favorece la realización del trabajo de
grado y su aplicación en el entorno en el cual se vaya a desempeñar laboralmente.
La asignatura busca preparar a los estudiantes con actividades teórico- prácticas

para:
- Aplicar diferentes técnicas en la búsqueda y selección de fuentes en Ciencias

Sociales y Humanas
- interpretar fuentes de referencia en el área Ciencias Sociales y Humanas para
apoyar procesos investigación y asesorías en búsqueda en las UI
6. Contenidos
Esta asignatura se desarrollará a partir de 6 Unidades Temáticas:
Unidad 1: Información
Definición.
Impacto en las Ciencias de la Información y la Documentación.

Unidad 2: Recursos de información
Definición y características.
Clasificación.
Documentos primarios.
Documentos secundarios.
Unidad 3: Obras de referencia en ciencias sociales y Humanidades
Guías y bibliografías
Índices y resúmenes
Diccionarios y enciclopedias
Anuarios y almanaques
Manuales
Fuentes biográficas
Fuentes geográficas
Publicaciones oficiales
Fuentes estadísticas
Materiales no libros
Revistas representativas
Casas editoriales
Unidad 4: El servicio de referencia, el proceso de referencia, evaluación del

servicio de referencia.
Criterios de evaluación de una obra de referencia
Uso de obras de referencia
Propósito de las obras en referencia

Evaluación de documentos electrónicos
Unidad 5: Evaluación de las obras de referencia documentos electrónicos y otros.
Búsqueda de información especializada y realización de guías, a partir de ellas
Unidad 6: Búsqueda de información especializada y realización de guías, a partir

de ellas
Es importante aclarar que en la semana 1 se efectuará la socialización del

Syllabus e identificación de saberes previos, de manera alterna con el desarrollo
de la Unidad 1.
7. Metodología
Se trabajará con la metodología virtual, sistema asincrónico, mediante las

herramientas que establece la plataforma, foros, trabajo cooperativo, trabajo
experiencial, y todas las demás metodologías de aprendizaje significativo y activo.
Recomendación: Para el estudio de sus contenidos utilice la técnica de estudio EL

SER3:
 Explorar
 Leer
 Subrayar
 Esquematizar
 Resumir-Recordar-Repasar.
ACTIVIDADES
En el desarrollo de la asignatura se tendrán en cuenta interactividades e
interacciones que integren el conocimiento y la transferencia de información:
 La comunicación oral y sus elementos que dan los parámetros iníciales para
interactuar en diferentes situaciones de comunicación, por tanto la observación,
análisis y contextualización del material de estudio y de trabajo, será factor
fundamental en el desarrollo de las interactividades e interacciones propuestas.
 El desarrollo de actividades individuales es factor fundamental para el manejo de

habilidades y competencias; al desarrollar las tareas, presentar esquemas de los
temas vistos, son reflejo de las competencias adquiridas.
 Por otra parte, las actividades grupales permitirán una comunicación más
dinámica y asertiva dentro del grupo, permitiendo con ello una continua
retroalimentación de saberes; por ello los FOROS y su participación en ellos son
la base fundamental de la comunicación y adquisición de conocimientos durante
el desarrollo de éste espacio académico.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
 Guías.
 Foros
 Talleres.
 Lecturas grupales e individuales.
 Análisis de situaciones problema.
 Consultas
MATERIALES
Los materiales se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos de la

asignatura, por lo tanto los estudiantes deben realizar consultas bibliográficas,
consultas por Internet, libros o artículos que lleven a hacer los ejercicios de
conceptualización, comprensión y análisis. Además, será de mucha ayuda los
documentos de apoyo para cada semana:
1. La guía de la asignatura
2. Lecturas orientadas por cada capítulo o tema
3. Búsquedas bibliográficas
ORIENTACIÓN
Es necesario el aprovechamiento de todas las herramientas que brinda la

plataforma Moodle, para que haya una buena participación a través de los foros, de los
mensajes, pues el acompañamiento y la comunicación con su profesor ayudan a
complementar el aprendizaje de los temas propuestos.
Los estudiantes deben estar muy atentos a la programación de todas las actividades y
dar un cumplimiento al desarrollo de las mismas en las fechas establecidas.
La retroalimentación permanente será básica para profundizar el conocimiento, aclarar

las dudas y aportar temas que coayuden en la generación de conocimiento.
Las actividades y evaluaciones serán calificadas y retroalimentadas en el tiempo

establecido por el Estatuto Estudiantil.
ASESORÍA
 Empleando la mensajería que proporciona la plataforma MOODLE.
 El uso de estas formas de comunicación, permiten un acompañamiento

asincrónico.
 Las tareas y foros tanto de lectura como de escritura, tendrán el respectivo

acompañamiento durante el desarrollo de la asignatura.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
 Es necesario el aprovechamiento de todas las herramientas que brinda la

plataforma Moodle, para que haya una buena participación a través de los foros,
de los mensajes, pues el acompañamiento y la comunicación con su profesor
ayudan a complementar el aprendizaje de los temas propuestos.
 Para el desarrollo de cada una de las unidades, tenga en cuenta la bibliografía

sugerida en la guía, los enlaces y las consultas que deben hacerse en forma
individual.
 La lectura del material debe ser cuidadosa y consciente, con la relectura se

enfrentará a la posibilidad de comprender mejor cualquier tipo de texto.
 Lea cuidadosamente el Syllabus, las guías, las actividades y las novedades del
curso antes de iniciar cualquier actividad.
 Dedique como mínimo dos horas diarias para el estudio y desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
 Lea, analice y revise los documentos sugeridos en la Bibliografía.
 Consulte otras fuentes de información que apoyen los contenidos y favorezcan la

discusión y el aprendizaje.
 Desarrolle las diferentes asignaciones académicas y cumpla con las fechas

establecidas para la entrega de trabajos.
 Interactúe con los demás estudiantes del grupo para intercambiar opiniones,
discutir los temas, etc.
 Pregunte a tiempo sus inquietudes al profesor y pueden hacer las consultas a

su profesor a través de la plataforma “Foro Inquietudes”.
 Los Foros de Dudas serán atendidos en un máximo de 24 horas (Exceptuando

Sábados, Domingos y Días Festivos).
8. Cronograma
Consultar la Guía de Estudio
9. Evaluación
Con el fin de evidenciar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la

asignatura, se llevarán a cabo diferentes evaluaciones con la presentación de las
tareas en las fechas estipuladas.
El tutor por su parte, realizará la retroalimentación pertinente a medida que se

desarrolle cada tarea, foro o actividad con el fin de ser tenida en cuenta por usted
amig@ estudiante en el desarrollo de la unidad que le siga a la misma.
Las tareas deben cumplir con los requisitos y fechas establecidas en cada actividad.
La evaluación de cada unidad se llevará a cabo mediante el seguimiento al estudio de

los contenidos, respondiendo un quiz virtual de selección múltiple cuya duración será
de 20 mins, en las fechas señaladas.
La nota de cada quiz tendrá un valor del 20% de la nota final. En cada corte existirá
un foro de discusión permanente. La participación en cada uno de los foros es de vital
importancia (se valora haciendo parte de la nota del informe final).
El 40% final se obtendrá con la presentación de un trabajo escrito (Informe Final) con
el desarrollo temas relacionados en la plataforma al final de cada periodo (Unidad) de
evaluación, éste deberá cumplir con las normas de presentación de trabajos escritos
del ICONTEC, claridad en la redacción y construcción gramatical de los mismos; la
ortografía es también un aspecto importante.
El informe se desarrollará en grupos de 3 a 5 personas que deberán utilizar los medio

de comunicación virtuales (Video conferencia, Chat, email, etc.) para coordinar la
construcción del mismo.
Aspectos que otorgan bonificación en la calificación del informe:
1. Normas de presentación Icontec
2. Puntualidad en la entrega
3. Trabajo en Grupo
4. Contenido
5. Participación en los Foros de discusión
10. Bibliografía
 BALAY, R. Guide to Referente Books. 11ª ed., Chicago: Ala, 1996.

 CARRIZO SAINERO, Gloria. La información en Ciencias Sociales. Gijón: Trea,
2000.
 CODINA BONILLA, L. Cómo funcionan los servicios de búsqueda en Internet: un
informe especial para navegantes y creadores de información. Parte I. Information
World en español. 1997, 6(5), 22-27.
 CODINA BONILLA, L. Cómo funcionan los servicios de búsqueda en Internet: un
informe especial para navegantes y creadores de información. Parte II. Information
World en español. 1997, 6(6), 18-27.
 CORDÓN GARCÍA, José Antonio; López Lucas, Jesús; Vázquez Pulido, José
Raul. Manual de investigación bibliográfica y documental. Madrid: Pirámide, 2001.
 FUENTES i PUJOL, Mª Eulalia. La información en Internet. Barcelona: CIMS,
1997.
 GARZA MERCADO, A. Fuentes de información en Ciencias Sociales y
Humanidades. México: El Colegio de México, 1999-.
 HERRON, NANCY (et al.). The Social sciences: a cross disciplinary guide to
selected sources. 3rd edition. Englewood: Libraries Unlimited, 2002.
 HIPOLA, Pedro; VARGAS-QUESADA, Benjamín; MONTES, Agustín. Descripción
y evaluación de agentes multibuscadores. El profesional de la información. 1999,
v.8, n.11, 15-24. LACKERBAUER, Ingo. Todo sobre Internet. Barcelona:
Marcorbo, 2000
 LIZASOAIN, Luis. Bases de datos en CD-ROM. Madrid: Paraninfo, 1992.
 MALDONADO MARTÍNEZ, Á. (coord.). La información especializada en Internet.

Directorio de Recursos de interés académico y profesional. Madrid: CINDOC,
2001.
 MARCOS MORA, Mari Carmen. Diversos modos de acceso a catálogos en línea a
través de Internet. El profesional de la información. 1999, v.8, n.1-2, 7-13.
 MARCOS MORA, Mari Carmen. Copernic. El profesional de la información. 2001,
v.10, n.10, 29-34.
 MERLO VEGA, José Antonio. Apuntes de curso académico inéditos. Facultad de
Documentación, Universidad de Salamanca, 2003.
 MONTES HERNÁNDEZ, Agustín. Las posibilidades de los buscadores. El
profesional de la información. 1999, v.8, n.3, 8-14.
 Münster, Irene. (2003). Un estudio de las necesidad es de información, hábitos y
características de investigadores en Humanidades y Ciencias Sociales.
Información, cultura y sociedad, 8, http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-
17402003000100004&script=sci_arttext [Consulta 4 julio 2014]
 SWEETLAND, J. H. Fundamental Referente Sources. 3rd ed. Chicago: ALA, 2001.
 ROMANOS DE TIRATEL, S. Guía de fuentes especializadas: Humanidades y
Ciencias Sociales. Buenos Aires: EB Publicaciones, 2000.
 TORRES RAMÍREZ, I. de (ed.). Las fuentes de información: estudios teórico-
prácticos. Madrid: Síntesis, 1998.
 WALFORD'S. Walford`s guide to referente material. London: Library Association,
1994-1997.
RECURSOS ELECTRÓNICOS
 Centro de recursos para bibliotecas y bibliotecarios
 Biblioteca nacional de España
 Catálogos de las bibliotecas públicas del Estado
 Bibliotecas universitarias y de investigación españolas
 Centro de Documentación Musical de Andalucía, CDMA

 Bibliotecas españolas y de todo el mundo
 Tipos de Bibliotecas
 La Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes
 La Idea: Biblioteca libre
 Bibliotecas de España. INE feb-2008
 Biblioteca virtual de habla hispana gratuita en Internet
 Biblioteca gratuita en Internet
 Library of Congress Online Catalog
 Biblioteca de la ciudad de 25 de Mayo
 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
 Software para la Gestión de Bibliotecas
 Biblioteca online especializada en fondos digitales
 Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca"
 Categoría: Bibliotecas
11. Historial de revisión
12. Vigencia de syllabus:
Este syllabus tiene vigencia para el segundo período del 2017.
Responsables:
Diseño: Edwin Alonso Sossa Cruz
Jesús Quiñones Caro
Evaluación: Gloria Elena Moreno

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Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

El espacio académico se convierte en un punto de encuentro vital en nuestra

Esta asignatura define un perfil profesional que permitirá al estudiante convertirse en

3. Competencias propias del espacio académico, núcleo o cátedra.

 Maneja los elementos necesarios para analizar, recuperar y evaluar los

 Genera estrategias que permitan adquirir habilidades para el acceso y uso de

 Desarrolla capacidades para la identificación y resolución de las necesidades de

 Capacidad para potenciar el uso de recursos de información en CSH

 Diseña y ejecuta búsquedas de información de distinto grado de complejidad que

4. Administración del espacio académico

Espacio académico: Recursos de Información en Ciencias Sociales y Humanas

Este espacio académico busca generar procesos de interacción e integración entre la

Los profesionales CIDBA de manera integral deben comprender la importancia de los

La asignatura busca preparar a los estudiantes con actividades teórico- prácticas

- Aplicar diferentes técnicas en la búsqueda y selección de fuentes en Ciencias

Esta asignatura se desarrollará a partir de 6 Unidades Temáticas:

Impacto en las Ciencias de la Información y la Documentación.

Unidad 2: Recursos de información

Unidad 3: Obras de referencia en ciencias sociales y Humanidades

Unidad 4: El servicio de referencia, el proceso de referencia, evaluación del

Criterios de evaluación de una obra de referencia

Uso de obras de referencia

Propósito de las obras en referencia

Evaluación de documentos electrónicos

Unidad 5: Evaluación de las obras de referencia documentos electrónicos y otros.

Búsqueda de información especializada y realización de guías, a partir de ellas

Unidad 6: Búsqueda de información especializada y realización de guías, a partir

Es importante aclarar que en la semana 1 se efectuará la socialización del

Se trabajará con la metodología virtual, sistema asincrónico, mediante las

Recomendación: Para el estudio de sus contenidos utilice la técnica de estudio EL

 El desarrollo de actividades individuales es factor fundamental para el manejo de

Los materiales se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos de la

Es necesario el aprovechamiento de todas las herramientas que brinda la

La retroalimentación permanente será básica para profundizar el conocimiento, aclarar

Las actividades y evaluaciones serán calificadas y retroalimentadas en el tiempo

 Empleando la mensajería que proporciona la plataforma MOODLE.

 El uso de estas formas de comunicación, permiten un acompañamiento

 Las tareas y foros tanto de lectura como de escritura, tendrán el respectivo

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

 Es necesario el aprovechamiento de todas las herramientas que brinda la

 Para el desarrollo de cada una de las unidades, tenga en cuenta la bibliografía

 La lectura del material debe ser cuidadosa y consciente, con la relectura se

 Lea, analice y revise los documentos sugeridos en la Bibliografía.

 Consulte otras fuentes de información que apoyen los contenidos y favorezcan la

 Desarrolle las diferentes asignaciones académicas y cumpla con las fechas

 Pregunte a tiempo sus inquietudes al profesor y pueden hacer las consultas a

 Los Foros de Dudas serán atendidos en un máximo de 24 horas (Exceptuando

Consultar la Guía de Estudio

Con el fin de evidenciar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la

El tutor por su parte, realizará la retroalimentación pertinente a medida que se

La evaluación de cada unidad se llevará a cabo mediante el seguimiento al estudio de

El informe se desarrollará en grupos de 3 a 5 personas que deberán utilizar los medio

 BALAY, R. Guide to Referente Books. 11ª ed., Chicago: Ala, 1996.

 MALDONADO MARTÍNEZ, Á. (coord.). La información especializada en Internet.

 Centro de recursos para bibliotecas y bibliotecarios

 Biblioteca nacional de España

 Catálogos de las bibliotecas públicas del Estado