TÉCNICAS PROYECTIVAS

La graficación es un medio de expresión y comunicación histórico, social y cultural. A través

de la combinación de la motricidad y los procesos cognitivos transmiten características de la
personalidad, dejando un testimonio visible de la manera particular del funcionamiento
psicológico individual.
El dibujo permite expresar la proyección del esquema corporal, la imagen de sí, las
habilidades, conflictos, deseos, impulsos y ansiedades de los sujetos. La gráfica que haga un
sujeto es la vía de proyección de estos aspectos internos, en el exterior. Toda gráfica tiene un
valor simbólico. Esto es lo que debemos poder investigar.
EL DIBUJO PERMITE EXPRESAR DE MANERA PRIVILEGIADA:

 La proyección del esquema corporal

 La imagen de si y sus cambios a lo largo del desarrollo
 La capacidad, habilidades, conflictos, impulsos y ansiedades de los sujetos.

DEFINICIÓN DE TÉCNICA PROYECTIVA

Instrumento por el cual el sujeto o bien a través de una producción, o bien desde el
establecimiento de una consigna y la percepción de un estímulo, expresa cualidades
subyacentes cognitivas y aspectos de su vida inconsciente. Ayudan a comprender tanto su
funcionamiento dinámico como su organización psicopatológica. La hoja representa el mundo
externo, y la gráfica, el mundo interno.
DECADA DEL 40 Y 50
Estas técnicas surgen de tests de inteligencia.
Investigadores en evaluación psicológica se interesaron por el discurso gráfico y su relación
con las características de personalidad. Entre ellos están:
1. GOODENOUGH (1926): test del dibujo de la figura humana (DFH). Técnica cuantitativa
para evaluar el CI.
2. BUCK (1948): H.T.P
3. K. MACHOVER (1967): test proyectivo de la figura humana.
4. E. HAMMER (1969): sistematiza modos de administración y análisis de las técnicas
gráficas.
5. E. KOPPITZ (1976): revisión y estandarización de los indicadores evolutivos y
emocionales del test de la figura humana.
6. BENDER.
SE DIVIDEN EN:
 PSICOMETRICAS: utilizadas para medir (cuantificar) inteligencia, aptitudes especiales,
rendimiento, cociente intelectual.
 PROYECTIVAS: para explorar (cualificar) el conjunto de la personalidad de una manera
global. El psicólogo enuncia una consigna-estímulo y espera por parte de los sujetos
como respuesta a un dibujo.
TESTS PROYECTIVOS GRÁFICOS
1. Dibujo libre
2. Test casa-árbol-persona (H.T.P)
3. Test de la persona bajo la lluvia
4. Test de la familia
5. Test de la figura humana
A través de las técnicas proyectivas gráficas se puede evaluar:
1. Nivel de maduración
 2. Grado de desarrollo cognitivo y emocional
3. Grado de organización y fortaleza yoica
4. Grado de organización del esquema corporal
5. Percepción de los otros y el mundo
6. Grado de diferenciación sexual
7. Formas de interacción con el medio (vínculos)
8. Conflictos, impulsos, ansiedades y defensas
POSTULADOS TEÓRICOS

- El hombre tiende a tener una percepción antropomórfica del mundo, a través de su

propia imagen.
- La esencia de la visión antropomórfica del medio es el mecanismo de proyección
(poner afuera, representar, aspectos inconscientes, generalmente negativos, aunque
también se proyectan positivos).
- Existen dos componentes o pautas para evaluar: COMPONENTES EXPRESIVOS Y LOS
COMPONENTES DE CONTENIDO
EVOLUTIVA GRAFICA DE LA FIGURA HUMANA:
Cuando un sujeto dibuja intervienen varios aspectos:
1. Madurativo: la base genética y neurológica para el desarrollo de actividades mentales y
motoras
2. Desarrollo cognitivo: influencias del medio exterior
3. Desarrollo emocional: elaboración y expresión de necesidades, deseos, sentimientos,
conflictos y posibilidades de vinculación del sujeto.
Evolutiva grafica en el 1° y 2° infancia

EDAD CARACTERISTICAS
2 años Inicio de la graficacion. Etapa “kinestica” o “del garabato imitativo”. Comienza a
imitar el movimiento de un adulto, sin valorar la gratificación en sí. El placer se
centra en el movimiento de la mano y el lápiz.
Trazo y presión excesivamente fuertes. Fascinación por lo nuevo

3 años Inicia el dibujo representativo (MAMA-PAPA-SOL) Logra controlar su motricidad fina

intentando realizar objetos de la realidad. Suele darles un nombre. Representación
“cefalopodos”, un prototipo de la figura humana (un circulo representa todo el
cuerpo, otros los ojos y la boca, y rectas representas las extremidades).
Predominan los trazos circulares
Boca grande: primacía de la etapa oral
Dibujo: grande y con trazo fuerte

4 años Inicio del realismo intelectual. Pensamiento fantaseado apoyado en construcciones

subjetivas. Grafica las cosas del mundo ext en función de su representación interna
acerca de las mismas y no como son en realidad.
Logra diferenciar la cabeza del tronco en dos círculos unidos
5 años Incorpora la noción de proporcionalidad. Tiende a reducir el tamaño y cada vez se
observa mejor manejo del trazo y la presión. Da lugar a la bidimensionalidad
6 años Realismo perceptivo. Inicio de la escolaridad y finalización de la etapa edipica. El
principio de realismo cada vez opera con mayor fuerza sobre el del placer. Intentan
graficar tal cual se ve en la realidad (príncipes, reinas, superhéroes)
Las figuras pueden diferencias sexualmente gracias a la ropa, al pelo.
7 años Énfasis puesto en las ropas y características físicas. Las figuras cada vez mas
diferenciadas sexualmente
Escenario integrado por otros elementos (pasto, sol, nubes, luna, mar, estrellas)

12-14 AÑOS: LA PUBERTAD MODIFICA LA IMAGEN DE SI Y DEL ESQUEMA

CORPORAL Interés centrado en los cambios corporales y atributos físicos.
 ADOLESCENCIA
8 años Movimiento. Predominan las figuras humanas con roles. Dibuja otros elementos
para enriquecer sus producciones
Acento puesto en los accesorios y en otorgar movimiento
9 años Orientación y ubicación espacial. Logran diferenciar los tamaños, diferenciación de
personajes. Mas detalles
10 años Interés por la acción de personajes. Intento por hacer la figura humana de perfil.
Logran un perfil mixto, cara de frente y cuerpo de perfil o al revés
11 años Mayor intento de hacer las figuras parecidad a la realidad (realismo perceptivo). La
figura aumenta de tamaño. Por ejemplo: jugadores de futbol
12- La pubertad modifica la imagen de si y del esquema corporal. Interés centrado en
14años los cambios corporales y atributos físicos. La posición de la figura es mas firme,
aparecen con el torso desnudo.
ADOLESC Figura fondo con volumen y masa. Empieza a haber perspectiva y
. proporcionalidad, sombreado y uso de la luz y movimiento. Re-elaboración del
esquema corporal e imagen de sí. Medio cuerpo y expresión del rostro. Hay más
detalle y abstracción, así como realismo y simbolismo.

COMPONENTES: o indicadores
A- Expresivos:
 Refiere el modo en el que un examinado dibuja. (¿Cómo dibuja?)
 Son los recursos de expresión, de forma con lo que cuenta para dibujar y que se
muestran como recurrencia en la producción gráfica del sujeto.
 Psicológicamente se vincula con la expresión de aspectos más estables o
estructurales de la personalidad.
 Según Celener: brindan información acerca del tipo de organización de la
percepción, del pensamiento, emociones, conductas y defensas.
 Dan cuenta de las características estructurales de la organización del aparato
psíquico
B- De contenido: ¿Qué dibuja? Postura, expresión facial, agrega accesorios, etc. (Solo del
HTP)
 Están vinculados con los temas de cada dibujo.
 Permiten la proyección de aspectos más dinámicos y conflictivos de la personalidad
del sujeto.
 Según Celener, refiere a las particularidades de las vivencias del sujeto y las
experiencias vitales de la historia del individuo.

Como emergen los impulsos, defensas y adaptación. Función de anticipación y

planeacion
SECUENCIA
» De izquierda a derecha: movimiento progresivo normal
» De derecha a izquierda: tendencias regresivas
Indica el nivel de vitalidad.
» Debil: delicadeza, inseguridad y timidez
» Normal: confianza en si mismo, control impulsivo, vitalidad, iniciativa, decision,
energia, constancia
» Débil: falta de energia, falta de expansión, falta de iniciativa, falta de decisión,
PRESION
bajo nivel pulsional, timidez, sentimentalismo, inseguridad.
» Fuerte: asertividad en relaciones sociales.
» Extremadamente fuerte: agresividad, sujetos impulsivos y explosivos.
» Inestable: energía fluctuante, falta de confianza en si mismo, falta de
constancia, falta de decisión.
TRAZO Aislamiento o alejamiento que establece con el mundo externo.
Esperable: líneas que fluyan libremente decididas y bien controladas
» Grueso: alcohólicos, paranoides, orgánicos, deficientes mentales.
» Fino: timidez, inseguridad.
 » Trazos largos: control de su conducta.
» Trazos cortos: comportamiento impulsivo.
» Recto: autoafirmación, rigidez ideativa. Paterno.
» Circular: emotivo, dependiente. Materno.
» Líneas quebradas o remarcadas: indeciso, inseguro, ansioso, agresivo.
» Líneas fragmentadas o esbozadas: ansiedad, timidez, falta de autoconfianza,
vacilación en la conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas.
Tendencias psicóticas.
Fantasias de omnipotencia, ideales del YO, autoestima.
» Superficie grande: más de 2/3 partes de la hoja, más de 18 cm. Implica
confianza en sí mismo, autoconcepto elevado, narcisismo, energía, vitalidad,
expansión, falta de limites en la conducta. Agresión, extroversión (importancia
después de los 8 años).
TAMAÑO » Superficie pequeña: menos de 10 cm. Implica falta de confianza en si mismo,
bajo autoconcepto, prudencia, cautela, énfasis en el control de impulsos, yo
inhibido, timidez, dependencia, inferioridad, introversión, depresión, adicción.
» Superficie normal: entre 10 y 18 cm. Implica confianza en sí mismo,
autoconcepto realista, energía, vitalidad, control de impulsos, tolerancia a la
frustración
» Hacia arriba: actividad mental, imaginación. Metas inalcanzables. Fantasía.
Inaccesible. Optimismo
» Hacia abajo: apego a lo concreto, bajo nivel energético. Inseguro, inadaptable,
depresión
» Hacia la izquierda: introversión, pasado. Regresion, impulsividad, satisfacción
inmediata. Poca sociabilidad, déficit en la adaptacion
» Hacia la derecha: extroversión y porvenir. Estable y controlado, orientación
hacia el futuro y mas ligado a la realidad. adaptación social, interés por los
EMPLAZAMIE otros. Postergación de la satisfaccion
NTO » En el centro: un equilibrio
» Zona media: apego a lo cotidiano, predominio de la emotividad. Interés en el
presente. Conducta autodirigida. Seguridad.
» Poco espacio en blanco: expansión, falta de límite.
» Mucho espacio en blanco: constricción, control impulsivo, cautela.
» Zona izquierda superior: individuos regresivos. Regresión, impulsividad.
Búsqueda de satisfacción inmediata.
» Figuras que se unen al borde del papel: necesidad de sostén, temor a la acción
independiente y falta de seguridad.
» Exceso: obsesivo-compulsivo,inseguros, rigidez, represión, depresion
» Bilateral: obsesivos compulsivos, exagera intelectualización
SIMETRIA
» Dificultosa: inadecuación de sentimientos de seguridad. Hipomaniacos,
histrionicos
» Preadolescentes: son dotados, gran nivel de inteligencia
» Adulto: infantil, inmaduro y fantasioso
MOVIMIENTO
» Exceso de movimiento: psicosis
» Bloqueo: depresiones y esquizoides
» Exceso: obsesivos compulsivos, hipervigilancia. Sensación de rigidez, escasa
libertad, perfeccionismo
» Ausencia: aislamiento emocional, oposicionismo, defensa, regresión, sensación
DETALLE
de vacio
» Extraños: psicosis

» Positivo: si es para mejorar el dibujo. Capacidad de adaptación y flexibilidad

» Negativo: si borra de manera compulsiva o tacha. Ansiedad, defensa, anulación
» Si no borra: son personas que no realizan criticas, no tienen la intención de
BORRADO
querer mejorar, hacen lo justo y lo necesario
» Exceso: fuerte hipercrítica y bloqueo. Obsesión, ansiedad, autoinsatisfacción,
mecanismo defensivo, anulación.
SOMBREADO Expresa ansiedades y tensiones. Muestran una somatizacion y debilidad yoica
» Si generan la idea de profundidad o relieve: actividad, expansión, vitalidad.
» Si transforman el dibujo en sucio o tachado: zonas de conflicto, negación.
 Ansiedad, tensión. Debilidad yoica. Agresividad y/o ocultamiento.
TRANSPAREN Pobre criterio de realidad, escasa facultad crítica. Inmadurez.
CIA
Objetividad, organización, buena represión que impide la contaminación del
proceso secundario por proceso primario. Dibujos no claros: procesos afectivos
CLARIDAD
que interfieren en la objetividad del pensamiento que se rige por el proceso
secundario.
NEUROSIS :
• Gestalt conservada
• Adecuada integración de las partes de la figura
• Armonia y proporzioni
• Realismo
• Contornos de las figuras con lineas completas, sin aberturas
• Perspectiva mantenida: diferenciación frente-perfil, adelante-otras
• Diferenciación sexual y psicológica
• Puede haber sombreado
• Gran tamaño
• Omisión de partes
• Zonas confusas
PSICOSIS
• desintegración de la gestalt
• Paralización
• Fragmentación minúscula de la hoja
• Necesidad compulsiva de llenar
• Apariencia grotesca
• Vaciedad (solo el contorno)
• Lineas abiertas y difusas
• Objetos parcializados, desarticulados, extraños
• Falta de diferenciación sexual
• Movimiento rigido, desvitalizado, titeres, monigotes
• Organos de relación rotos o ausentes
• Fallas en la integración
• Cuerpos vencidos
• Transparencia
• Confusion frente-perfil
• Zoomorfismo
• Casa fachada, techo plano
• Casa techo
• Aberturas mal colocadas
• Árbol cerraduras, disociado, caídos o muertos. Con animales dentro
•
PERVERSIÓN
• Gestalt conservada
• Figuras humanas: desafiantes, caricaturas. Intentan impactar.
• Figuras desnudas
• Tendencia a dibujar actos sexuales explícitos
• Movimiento de amenaza o desafio
• Figuras de espalda que no permiten diferenciarlas sexualmente
• Árbol grande, movimiento hacia los bordes
• Casa: fachada, impacta.