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Liceo Naval “Almirante Guise”

 LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2020
1. Los cuadernos de trabajo o módulos auto instructivos deberán ser remitidos en
archivo WORD o PDF vía el Aula Virtual (estos archivos NO deberán ser
mayores a 10 MB) en las fechas programadas a fin de dar cumplimiento al
cronograma estipulado.
2. Los cuadernos de trabajo, exámenes, controles de lectura, entrevistas u otros
instrumentos de evaluación, deberán desarrollarse de manera personal y
responsable; CUALQUIER COPIA PARCIAL O TOTAL DE LOS MISMOS, SERÁ
MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA OBTENCION DE LA CALIFICACION MÍNIMA
DESAPROBATORIA PARA TODOS LOS INVOLUCRADOS.
3. Si el alumno no cumple con la presentación de los materiales educativos en las
fechas solicitadas, automáticamente, se hará acreedor de la calificación mínima
desaprobatoria (C de 1° de Primaria a 2° de secundaria o 05 de 3° a 5° de
secundaria) en la competencia correspondiente, salvo justificación con
documento probatorio previo a la fecha de entrega y en coordinación con el
Área Académica.
4. Es responsabilidad del estudiante enviar, a través del Aula virtual, el material
educativo debidamente identificado: nombres y apellidos completos, grado de
estudio. Caso contrario, no será evaluado, correspondiéndole la calificación
desaprobada en el mencionado material educativo.
5. El cronograma de evaluaciones bimestrales será publicado en el Aula virtual. Los
exámenes de evaluación se rendirán en las fechas programadas a través de la
mencionada plataforma, debiendo resolverlas y activar envío. De mediar algún
inconveniente, es responsabilidad del alumno comunicar de manera inmediata por
correo electrónico al docente responsable del curso correspondiente.
6. Los resultados de los exámenes bimestrales se publicarán en la casilla
correspondiente del Aula Virtual.
7. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula
serán considerados para la comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA.
8. Los alumnos, que, al finalizar el año escolar, obtengan competencias con
calificativo desaprobado (C o 05) serán programados para rendir las evaluaciones
de recuperación o subsanación a través del Aula virtual. Los estudiantes que
residan en Lima serán evaluados de manera presencial.
9. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos
académicos o exámenes bimestrales deberán ser comunicados con anticipación y
presentación de documento probatorio al Área académica, correo:
mromero@lnag.edu.pe
10.LOS ALUMNOS QUE INICIAN EL AÑO ESCOLAR EL 30 DE MARZO DEL
2020 DEBERÁN CULMINARLO INDEFECTIBLEMENTE EL 11 DE DICIEMBRE
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DEL 2020. Liceo Naval “Almirante Guise”
 NIVEL SECUNDARIA PEAD
1°

“El Trabajo Bien Hecho”

ORGANIZADOR BIMESTRAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

BIMESTRE I

DESEMPEÑOS /
COMPETENCIA CAMPOS TEMÁTICOS TIEMPO
EVIDENCIAS

 Vamos creciendo, - Explica sus características

vamos cambiando personales, culturales y
Desarrollo de la pubertad sociales, y sus logros.
 ¿Cómo influye el - Explica la importancia de
participar, con seguridad y
entorno en nuestra
confianza, en diferentes
manera de ser? culturales y sociales, para
- La influencia de los enriquecer su identidad y
medios de sentirse parte de su
CONSTRUYE SU comunicación comunidad.
IDENTIDAD  Nuestras emociones - Explica las causas y
son importantes consecuencias de sus
- Conozcamos nuestras emociones, sentimientos y
emociones comportamientos y la de
los demás en diversas
- Yo sí puedo controlar
situaciones.
mis emociones

- Control de lectura 14 de abril

- Cuaderno de 04 al 08 de
actividades Mayo
 Me pongo en tus
zapatos - Actúa como mediador en
- ¿Cuándo demostramos conflictos de sus
empatía? compañeros haciendo uso
- ¿Por qué es importante de habilidades sociales y
la negociación.
la empatía?
 El conflicto - Aporta a la construcción
CONVIVE Y
PARTICIPA
- ¿Qué es el conflicto? de consensos que
DEMOCRÁTICAME - Tipos de conflictos contribuyan al bien
NTE  Frente al conflicto común.
aporto soluciones
- Formas de llegar a la
resolución de conflictos
- Entrevista 5 de mayo

- Cuaderno de actividades 04 al 08 de
Mayo

Rúbrica de Desempeño Versión 01

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 Fecha de
Aprobación
16 -03-2 020

Curso: Desarrollo Personal Ciudadano y Cívica 1° secundaria -2020-1

Rubrica de Revisión de actividades - I bimestre

Nivel de Logro
Competencias
Y Desempeños
Protocolos C B A AD

- Explica los cambios propios de su

etapa de desarrollo valorando sus
características personales y
culturales.
- Explica como las prácticas
CONSTRUYE SU culturales ayudan a enriquecer su
IDENTIDAD identidad personal.

- Describe las causas y

consecuencias de sus emociones,
sentimientos y comportamientos.

- Explica las consecuencias de sus

decisiones y propone acciones a
CONVIVE Y partir de principios éticos.
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENT
E - Reflexiona sobre los efectos de las
normas sociales en la vida de
mujeres y varones.
PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE ACTIVIDADES
En la presentación del cuaderno de actividades además del desarrollo de las
actividades y evidenciar el logro de desempeños en cada competencia se considerará
al calificar cada competencia lo siguiente:
PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (caratula y
datos del estudiante). Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.
ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en
un solo archivo, documento o formato.
CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.
ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo
con las instrucciones del profesor.
LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL
EDUCATIVO (ENTRE DOS O MÁS ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA
A TODOS LOS PARTICIPANTES OBTENIENDO MÍNIMA NOTA DESAPROBATORIA
(C-05).
¿Cómo influye el entorno en nuestra
El incumplimiento de uno de los puntos del protocolo de presentación del cuaderno de
actividades determina la disminución del nivel de logro del estudiante.

manera de ser?
Competencia
Este material educativo Construye
es para uso exclusivo de los alumnos su de
del Programa identidad
Educación a Distancia del
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 1. lee el siguiente caso y responde las interrogantes.

Lucia vive en un pueblo cerca de la ciudad. Comparte su cuarto con su

hermano pequeño y aunque a veces no tenga sueño, tiene que dormir a
sus horas, es la regla de casa. Su abuela es muy estricta con los
horarios y su madre a pesar que trabaja todo el día no tiene mucho
tiempo para hablar con ellos y saber como están. Su tía que vive en la
ciudad esta organizando una fiesta la cual esta invitando a toda la
familia, le ha pedido ayuda a Laura ya que ella es una persona muy
entusiasta, creativa y colaborativa pero su tía ha notado que Laura
últimamente está un poco tímida y retraída, por ello, ha decidido
conversar con ella para saber que le ocurre, Laura le cuenta que su tío
Carlos le dice palabras que la incomodan y que cada vez que viene de
visitarla trata de estar cerca de ella por esa razón Laura no se siente tan

 ¿Cómo crees que se siente Laura ante la situación con su tío Carlos?

 ¿Las relaciones que tenemos con las y los demás influyen en nuestra
manera de ser? ¿De qué manera? Explica.

2. ¿De qué manera influye las características de tu familia, amigos

y comunidad en tu manera de ser?

Familia Amigos Comunida

 ¿Cómo es el lugar donde vives? ¿Crees que el lugar donde vives influye
en ti, en tus gustos o manera de ser? ¿Por qué?

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 3. Elabora un dibujo con cuatro cirulos concéntricos: yo, familia,
amigos y comunidad. Anota en cada circulo dos características
de esa realidad que consideras que han influido en ti. Toma
como ejemplo la imagen

Comunidad

Amigos
Yo

Familia

4. Lee el siguiente caso y responde las interrogantes.

Los vecinos de Carlo son la familia Rodríguez. La mayoría de ellos toca en la

banda del pueblo. El padre quedo viudo no hace mucho tiempo y vive con sus
Este material
hijos. Alonsoeducativo es parade
el ultimo usoellos,
exclusivo
es de los alumnos de
compañero del Programa
Carlos ende el
Educación
colegioa Distancia
y esta del
Liceo Naval “Almirante Guise”
aprendiendo a tocar el bombo para integrar la banda. Carlos frecuenta a la
familia porque le gusta escucharlos tocar y en sus visitas le llama la atención
ver al padre cocinar y dejar todo ordenado, en casa de Carlos eso lo hace la
abuela y su madre.
  ¿Cómo se reparte las responsabilidades de las tareas domésticas en las
familias de Carlos y Alonso? ¿Qué opinas al respecto?

 ¿Cómo es tu familia? ¿Qué costumbres tienen? ¿Qué miembro(s)

influye(n) más en ti?

 ¿Crees que las costumbres en tu familia han indo influyendo en tu forma

de ser? ¿Cómo?

Nuestras emociones son

importantes
Competencia Construye su identidad
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 1. Lee y responde las siguientes interrogantes.

Alonso cuenta que cuando invito a  ¿Qué opinas de las reacciones de Alonso y
Lino a jugar un partido a su casa Lino? ¿Por qué crees que cada uno reaccionó
este se molestó porque no resistió como lo hizo?
perder y que estuvo a punto de
tener una mala reacción con él.
Frente a ello Alonso prefirió irse. Su
hermano mayor lo felicita por eso.
Alonso se siente escuchado y se
reafirma en que hizo bien en irse
antes de seguir con el enfado.
 ¿Cómo hubieras reaccionado tú?

 ¿Crees que es fácil reconocer nuestras emociones? ¿Por qué?

Un campeonato
importante
En el final del campeonato de futbol, se enfrentan los equipos de la “Juventus” y
“PSG”. Va ganando el equipo de la Juventus recibiendo aplausos por parte de sus
hinchas, en cambio el grupo contrario, los hinchas están enojado y con tristeza
puesto que ya falta 10 minutos para acabar el partido y van 2 a 1.

De pronto, el quipo que iba perdiendo anota un gol y sus hinchas saltan de alegría,
se ha producido un empate. Los hinchas del equipo contrario empiezan a
preocuparse por la posibilidad de que gane el otro equipo …

Emociones
Emociones adecuadas
inadecuadas
Identifica las
emociones de los
hinchas del PSG en el
campeonato.
Identifica las
emociones de los
hinchas de la
Juventus en el
campeonato.

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 2. Completa el siguiente crucigrama.

4
1 2
5
3

6
8

9 10
7
11

12

Horizontal
Vertical
3. entiendo por qué esa persona es así
1. Se que puedo lograr lo que estoy conmigo
haciendo
5. siento que quiero golpear a esa
2. Me asusta mucho lo que vaya a persona o al alguien
pasar
6. me gusta ser amable y buena onda
3. Cuando tengo ganas de llorar y no con las personas
quiero nada
7. no me animo a hacer, siento que se
8. Me dio coraje que me pasara van a burlar
esto y estoy de mal humor
11. me da mucha pena que me vean
9. Estoy muy molesto hacer esto

10. Me siento mal que a el (ello) les 12. Me siento feliz de haber logrado lo
vaya bien y a mi tío no que me propuse

3. Lee las siguientes situaciones. reflexiona sobre cada una de ellas.

José ha obtenido bajas calificaciones. Esta muy preocupado, no

sabe como decírselo a su madre, realmente se le ve mal

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María esta enojada con Luis porque no le presto sus
Liceo Naval “Almirante Guise”
apuntes.
 Marco esta a punto de explotar porque Sebastián no para de
molestarlo.

 ¿Qué recomendaciones le brindarias a Jose, María y Marco?

4. Imagina que tu mejor amigo o amiga es una persona que se

molesta con facilidad y no se controla, ¿Qué podrías hacer o
decir para ayudarle a que maneje adecuadamente sus
emociones?

Me pongo en tus zapatos

Competencia Convive y participe democráticamente

1. Lee atentamente la siguiente viñeta y responde las interrogantes.

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  ¿Qué quiso decir con “es tan misio que no tiene tabas”? ¿Qué opinas al
respecto? ¿Cómo te hubieras sentido tú en esa situación?

 ¿Cómo crees que se hubiera sentido el joven que le estaban robando?

2. Lee la situación y responde las interrogantes

Un nuevo dilema!!!
Se acerca el día del paseo y Aurora está preocupada porque
posiblemente no la dejen ir. Su papá no le deja salir si no va
acompañada. porque dice, que las mujeres no deben salir solas.
Pablo esta contento porque ya tiene permiso para ir. Su mamá y su papá
le permiten ir a reuniones y fiestas sin ningún problema.
Rosa esta incomoda porque tendrá que ayudar más a su madre con las
labores de la casa si quiere obtener el permiso.

 ¿Qué opinas de las emociones y sentimientos de cada persona? ¿Por qué

suceden situaciones como estas?

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  ¿Qué podrías hacer o decir para demostrar empatía con Aurora?

 ¿Por qué crees que Hugo tiene esta reacción? ¿Qué le podrías decir?

3. Une con una flecha según corresponda.

Son comportamientos, gestos o reacciones ante una

Empatía situación positiva o negativa

Son reacciones psicofisiológicas que representan modos

Autocontrol de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando
percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo
importante

Conducta no Es la habilidad de dominar las propias emociones,

verbal pensamientos, comportamientos y deseos;

Es la capacidad de percibir, compartir y comprender lo

Emocione que otro puede sentir, preocupándose por experiencias
s ajenas.

4. Escribe una frase o mensaje que forme parte de una campaña

publicitaria.

“Me pongo en tus zapatos”

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 Frente a los conflictos aportamos
soluciones
Competencia Convive y participe democráticamente

1. Observa las siguientes imágenes de conflictos y reflexiona sobre ellos

Cena
Viaje
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 2. Lee y responde las interrogantes.

¡Todos para uno y uno para  Reconoce ¿cuáles son los elementos del
todos! conflicto?
Ramiro, Ana y Sergio forman un
equipo para desarrollar el trabajo que
dejo la profesora de comunicación.
Todos los días Ramiro y Ana se reúnen
puntualmente para avanzar con el
trabajo. Sergio suele llegar tarde a las
reuniones o a veces no llega por estar  Busca la mejor solución y asegúrate de que
entrenando con el equipo de futbol. queden claras las verdades y preocupaciones
de todas las partes involucradas.
Ramiro y Ana están molestos con
Sergio, porque sienten que no se ha
comprometido lo suficiente con esta
tarea, por lo tanto, han decidido
sacarlo del grupo. El día anterior a la
exposición, le comunican a Sergio su
decisión y el se molesta con ellos y el
dice que no les entregare la parte del
material que le corresponde. Les
explica que sus tardanzas y ausencias
no fueron continuas y que el si
colaboro en la medida de sus
3. Escribe un ejemplo
posibilidades. Ahora de
secadaven
uno de los diferentes estilos.
perjudicados, todos sus esfuerzos no
serán recompensadas y seguramente
Ganar ganar

Transar

Ganar educativo
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Renunciar
 4. Lee el siguiente caso y responde las interrogantes.
A celebrar !!!!
 En la organización para la celebración del aniversario de la institución
educativa hay dos grupos que dan sus opiniones.
Grupo “B” dice:
Grupo “A” dice: En un paseo no pueden participar
Organizar una fiesta no es lo más familiares, ni exalumnos y sería
conveniente, ya que se tendría que mucho mejor si todos y todas
gastar en varias cosas y quizás no pudieran asistir, porque el colegio
todo el salón pueda participar. Nos no solo es de nosotros
entristecería
Negociación que no puedan
participar todos y todas.

¿Cómo Llegarías a un acuerdo

5. Lee y realiza la siguiente actividad

“El hombre no será sabio hasta que resuelva toda clase de conflicto
con las armas de la mente y no con las físicas”
Wermr Braun

“Para resolver conflictos es importante saber callar la rabia que

queremos expresar y saber expresar los miedos que preferimos callar”
David Fischman

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  Expresa con tus propias palabras el significado de los pensamientos
presentados ¿Estás de acuerdo o no con ellos? ¿por qué?

6. Lee los siguientes casos y responde las interrogantes.

 ¿Cuál podría ser la principal dificultad de

cada grupo para considerar la idea del

Un grupo de
estudiantes quiere
donar parte de su
dinero para  ¿Cómo podrían negociar para llegar a una
organizar una obra solución que satisfaga a todas y todos?
de teatro en su
colegio y otro grupo

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