PRESENTACIÓN

Comprometido con los fines y objetivos de la educación peruana y como maestro (a) de

zona rural deseoso de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, pongo

CARPETA
PEDAGÒGICA
a disposición este importante documento, que contiene los documentos técnico

pedagógicos como los lineamientos de Política educativa del sector, fines y objetivos de

la Educación primaria según el Currículo Nacional de la EBR, DCR San Martin y teniendo

en cuenta los lineamientos curriculares institucionales que se concretan en coherencia

con los lineamientos de política regional del Proyecto Educativo Regional, relacionados al

currículo y la labor docente, Programaciones curriculares anuales y de unidad, los

registros de asistencia y evaluación, necesarios para facilitar el trabajo con los estudiantes

(EDUCACIÓN PRIMARIA)
de acuerdo a sus necesidades e intereses.

2020
 I. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:

�Apellidos y nombres :

�DNI Nº :

�Estado Civil :

�Fecha de Nacimiento/Edad :

�Correo Electrónico :

�Celular Nº :

�Colegiatura :

�Autogenerado del ESSALUD :

�Denominación de Título Profesional :

�Título Profesional :

�Institución de Egreso :

�Especialidad : Educación Primaria.

�Fecha de expedición de Título :

�Condición de trabajo :

�Resolución de Contrato/Nombramiento Nº :

�Código Modular :

�Nivel Remunerativo :

�Régimen pensionario :

�CUISPP :

�Jornada Laboral :

�Centro de Trabajo :

�Lugar de Trabajo :

�Cargo actual :

�Grados a cargo :
�Ciclos :

�Nivel :

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
 Perfil
docente-estudiante

Conoce y participa en la elaboración del PEI,

PCI, PCA y UU.DD.
Se compromete diligentemente en la
problemática de su comunidad.
Domina la materia que enseña, los métodos,
técnicas y estrategias de aprendizaje.
Domina las Tics en el proceso de EA de sus
estudiantes.
Es orientador y guía de los aprendizajes.
Fomenta el espíritu cívico-patriótico.
Participa en las diferentes actividades
planificadas en la I.E.
Es abierto(a) al cambio.
Es investigador (a) permanente.
Se capacita, innova e implementa
constantemente.
Es comprensivo(a), tolerante, líder, puntual y
responsable.
Practica los valores éticos predicando con el
ejemplo.
Coadyuva a preservar la identidad
institucional, y
Contribuye de manera proactiva en la mejora
del medio ambiente.

Líder.
Respetuoso de su prójimo, bienes y entorno escolar, familiar y
social.
Creativo(a), propositivo(a) dispuesto (a) a asumir
responsablemente su papel social.
Decidido(a) ante los retos de la sociedad.
Actitud positiva frente a su compromiso escolar, familiar o social.
Audaces
Solidarios
 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
1

1. Desarrollo de la identidad personal, social

y cultural en el marco de una sociedad
democrática, intercultural y ética en el
Perú.

2.  Dominio del castellano para promover la

comunicación entre todos los peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover

su desarrollo y práctica.

4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica

para comprender y actuar en el mundo.

6.  Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

7.  Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

8.  Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

9.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las

artes,      las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Doc
ume
ntos
Adm
inist
rativ
os
 OBJETIVOS DEL PCIE

OBJETIVO GENERAL

● Optimizar el servicio educativo con estándares curriculares reales en un clima

institucional idóneo favoreciendo la educación del niño y adolescente con
instrumentos y modelos pedagógicos acorde a las exigencias del contexto socio-
cultural de nuestra comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Diversificar, actualizar y enriquecer la curricula de la Educación Básica Regular de

acuerdo a los estándares de nuestra realidad educativa.
b) Planificar, implementar, aplicar y evaluar la concreción curricular de la Educación
Básica Regular en la I.E., basado en un diagnóstico real y único para nuestra
comunidad educativa.
c) Incentivar el trabajo en equipo en actividades curriculares y extracurriculares, entre los
integrantes de la comunidad educativa.
d) Lograr la formación integral de los estudiantes en armonía con sus capacidades,
necesidades, intereses y aspiraciones, para su integración en la sociedad.
e) Propiciar la práctica de valores, el desarrollo crítico y emocional en el estudiante, para
mejorar su nivel académico y sus relaciones con el entorno.
f) Desarrollar el espíritu creativo y participativo mediante la aplicación de estrategias de
aprendizaje innovadores.
g) Estandarizar medios y métodos de enseñanza aprendizaje como modelo único de
nuestra I.E.
h) Estandarizar técnicas, instrumentos de evaluación del aprendizaje para certificar la
calidad de enseñanza-aprendizaje
Son objetivos de la Educación Secundaria:
Objetivos de la Educación Primaria
Los objetivos del nivel de Educación Primaria son los siguientes:

a) Reconocer al niño y niña como

persona, sujeto de derechos y
responsabilidades, aceptando sus
diferencias y con múltiples posibilidades de
participar y aportar con protagonismo
creciente en los procesos sociales de la
escuela y la comunidad.

b) Valorar la diversidad y la experiencia

sociocultural, afectiva y espiritual del niño, y
enriquecerla con el conocimiento de la cultura universal y de la realidad
multiétnica, plurilingüe y multicultural del país.

c) Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y

matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la
psicomotricidad del niño, así como para el logro de aprendizajes sobre ciencias,
humanidades y tecnologías. Incluye la capacidad de resolución de problemas y
de negociación, el sentido de eficacia, eficiencia y afán de logro, así como el
fortalecimiento del aprendizaje autónomo, facilitado por medios tecnológicos.

d) Fortalecer la autonomía del niño, el significado de la convivencia con otros, el

respeto a las diferencias y la comprensión y valoración de su ambiente familiar,
cultural, social y natural, así como el sentido de pertenencia

e) Implementar estrategias de atención diversificada en función de los ritmos y

niveles de aprendizaje, la pluralidad lingüística y cultural, que enriquezcan el
proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y
corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación
y la calidad de vida de los estudiantes.

MARCO NORMATIVO QUE REGULA EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.
ART. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado
reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo.
ART. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades,
la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.
La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son
obligatorios en todo el proceso educativo civil y militar…
ART.15. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece los requisitos para
desempeñarse como profesor o director de una IE, así como sus derechos y obligaciones. El estado
y la sociedad procuran su evaluación, capacitación, profesionalización y promoción permanentes.
El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato
psicológico y físico. Toda persona tiene el derecho de promover y conducir Instituciones Educativas
y el de transferir la propiedad de estas, conforme a ley.
ART. 16. El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes
de estudio así como los requisitos mínimos de la organización de las IE, supervisa su cumplimiento y
la calidad de la educación.
Es deber del Estado de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por
razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.
Se da prioridad a la educación en la asignación de los recursos ordinarios del Presupuesto de la
República.
ART.17. La Educación Inicial, Primaria y Secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado la
educación es gratuita. El estado garantiza la erradicación del analfabetismo y preserva las
diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas del país.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044

Art. 02.- Concepto de la Educación:

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la
vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la
sociedad.
Art. 03.- La Educación como Derecho:
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la
educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Art. 04.- Gratuidad de la Educación:
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus
niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente
Ley. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de
alimentación, salud y entrega de materiales.
Art. 05.- La Libertad de Enseñanza:
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de
familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar
en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus
convicciones y creencias.
Art. 06.- Formación Ética y Cívica:
La formación ética y cívica es obligatoria en todo el proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus
deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas
las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en
castellano y en los demás idiomas oficiales.
Art. 07.- Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a
las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar
conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigilancia. Su formulación responde a la diversidad
del país.
Art. 08.- Principios de la Educación:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías así como el fortalecimiento del estado de derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
La conciencia ambiental como garantía para el desenvolvimiento, que motiva el respeto, cuidado
y conservación del entorno natural o de la vida.
La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en los
campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 09.- Fines de la Educación Peruana:
Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima
y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que a firme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente
la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de u mundo globalizado.
Art. 13.- Calidad de la Educación:
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos
del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de
la educación peruana establecidos en la presente Ley.
Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros
educativos, para atender a las particulares de cada ámbito.
Inversión mínima por el alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de
materiales.
Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas.
Carrera pública docente y administrativa en todos os niveles del sistema educativo, que incentive
el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico
pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.
Investigación e innovación educativas.
Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.
Art. 29.- Etapas del Sistema Educativo: Comprende las etapas siguientes:
Educación Básica.- Esta destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de
sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes, valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos
ámbitos de la sociedad.
 Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas
especiales o con dificultades de aprendizaje.
Educación Superior.- Está destinado al a investigación, creación y difusión de conocimientos.
Art. 31.- Objetivos de la Educación Básica:
✔ Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro
de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y
económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.
✔ Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda la vida.
✔ Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la
cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Art. 33.- Currículo de la Educación Básica:
El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los
principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la
instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y
del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene
valor oficial.
Art. 34.- Características del currículo:
Es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable
de la ciudadanía.
Es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecer permanentemente y
respeta la pluralidad metodológica.
Art. 35.- Culminación de la Educación Básica:
La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus modalidades y
programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al
egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel
superior.
Art. 36.- Educación Básica Regular:
Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a
los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su
evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Nivel de Educación Primaria:
La Educación Primaria constituye el tercer, cuarto y quinto nivel de Educación Básica Regular y
dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en
todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico
afectivo, social, vocacional artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las
habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los
hechos cercanos a su ambiente natural y social.

LEY Nº 29944 – LEY DE REFORMA MAGISTERIAL (25.11.2012)

REGLAMENTO (D.S. Nº 004-2013-ED) -03.05.2013

CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Artículo 4. El profesor
El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en educación, con
calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente
fundamental del proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el
derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia.
Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formación integral del educando, razón de
ser de su ejercicio profesional.
 TÍTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA
CAPÍTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS
Artículo 40. Deberes
Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula
y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad
las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se
desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que
determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo
de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución
educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos
sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el
proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de
los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democrática.
ñ) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso,
de las instancias de gestión educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
p) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia.

Artículo 41. Derechos

Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base
del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la
persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la
presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal,
solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
 f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la
misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la
institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de
carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la
presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política
y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y
un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en
la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.

Artículo 42. Premios y estímulos

El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según corresponda,
mediante resolución de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la
función docente o directiva a través de:
a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos
similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional,
ministerial o suprema.
c) Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente .

CAPÍTULO IX
SANCIONES

Artículo 43. Sanciones

Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad
administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido
proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días hasta doce (12)
meses.
d) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario,
cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables, contados a
partir de la instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar,
así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.
Artículo 44. Medidas preventivas
El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director
de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia
administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual,
hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del terrorismo, delitos de terrorismo y
sus formas agravadas, delitos de corrupción de funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas; así
como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la
persona y contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos.
La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial correspondiente.
Artículo 45. Calificación y gravedad de la falta
Es atribución del titular que corresponda, calificar la falta o infracción atendiendo la naturaleza de
la acción u omisión, así como la gravedad de las mismas, en el marco de las normas vigentes.
Artículo 46. Amonestación escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la
función docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestación
escrita.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, según corresponda.
Artículo 47. Suspensión
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de
la función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las
circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30)
días sin goce de remuneraciones.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es pasible de suspensión.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, según corresponda.
Artículo 48. Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u omisión, de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como
grave.
También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de violencia
física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando
el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con excepción de las
actividades que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor
o directivo, sin la correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de
partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las
faltas señaladas en los literales a) y b), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución
educativa.
El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección
Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 49. Destitución
Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las siguientes:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o delito de
terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los
estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa, así como
impedir el normal funcionamiento de los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad,
indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días
consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las
faltas señaladas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución
educativa.
La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección
Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 50. Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con autoridad de cosa
juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón Magisterial.
La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para que esta sea
incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido o el que haga sus veces.
Artículo 51. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial

El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del artículo 43 de la

presente Ley, puede solicitar la eliminación de anotación de sanción en el Escalafón Magisterial,
luego de transcurrido un año de haber cumplido con la sanción aplicada por falta disciplinaria. En
el caso del profesor sancionado de conformidad con el literal c) del citado artículo, debe haber
transcurrido dos años del cumplimiento de la sanción. En ambos supuestos se requiere, además,
haber observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeño laboral.
Artículo 52. Inhabilitación
La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un determinado lapso,
por haber sido sancionado como consecuencia de la comisión de una falta grave en el ejercicio
de su función pública o en su vida privada, que lo hace desmerecedor del ejercicio docente
público, tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la inhabilitación del
ejercicio de la función docente hasta el término de la sanción.
b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función pública bajo
cualquier forma o modalidad, por un período no menor de cinco (5) años.
c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36 del Código
Penal, el profesor queda inhabilitado, según los términos de la sentencia.
d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas agravadas,
delito contra la libertad sexual, delito de corrupción de funcionario y de tráfico ilícito de drogas,
queda impedido de ingresar al servicio público en el Sector Educación.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
 Documentos
Técnico-Pedagógicos
Problemática Pedagógica Institucional

ANÁLISIS FODA
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE VALORES INSTITUCIONALES
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

 PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIA
(SOPORTE PEDAGOGICO)
NIVEL PRIMARIA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APLICACIÓN EN EL AULA

Formulación de lineamientos generales a nivel institucional y de aula:
❖ La Metodología a aplicar en ambos niveles en el presente año lectivo es la ACTIVA.
❖ Creación de un clima afectivo en el aula, que favorezca las relaciones interpersonales de
reciprocidad y respeto mutuo para con sus profesores y sus pares:
✔ Las técnicas de trabajo grupal.
✔ Emplear las técnicas de socio drama.
❖ La participación activa consciente e intencional de los estudiantes en el proceso de
construcción de sus aprendizajes:
✔ Infraestructura incluida dentro del material de aprendizaje, utilizando las paredes, el
patio, los baños, para crear imágenes que representan contenidos de aprendizajes en
las diversas áreas.
✔ Creación de la radio escolar interna, para que los alumnos establezcan una
comunicación permanente en la institución educativa.
❖ La promoción permanente en los educandos, de actividades de reflexión sobre el proceso
de adquisición de sus propios aprendizajes(meta cognición) y de la necesidad de
desarrollar la capacidad de juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza:
✔ Preparar al alumno para que pueda emitir un juicio crítico, responsable y constructivo
que revalore lo que hace.
✔ Partir de las habilidades comunicativas y de razonamiento lógico.
 ✔ Talleres de creación literaria.
✔ Concursos intersecciones: razonamiento lógico, verbal, ajedrez, futbol, vóley, danzas,
etc.
✔ Participación activa y permanente en las Campañas de Movilización de los aprendizajes
del MED-UGEL-IE: FENCYT, Juegos Florales, Olimpiadas, etc. de Matemáticas y
Comunicación, etc.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Teniendo en cuenta los lineamientos de evaluación planteados en la Propuesta

Pedagógica de nuestro PEI, la evaluación se realizara por criterios e indicadores;
tomando en cuenta una evaluación formativa e informativa; desarrollando
constantemente la retroalimentación, evaluando actitudes y comportamientos
propiamente definidos.
Así mismo la evaluación será teniendo en cuenta sus características, tipos y
utilizando técnicas e instrumentos de evaluación pertinentes al área curricular y al nivel.
La escala de calificación de los aprendizajes en la EBR según niveles es la siguiente:
Nivel
Educativo Escalas de Descripción
Tipo de Calificación
Calificación
AD Cuando el estudiante evidencia el logro
Logro de los aprendizajes previstos, demostrando
destacado incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en
todas las tareas propuestas.
A Cuando el estudiante evidencia el logro de los
Logro aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Educaci previsto
ón B Cuando el estudiante está en camino de lograr
En proceso los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
Primaria
acompañamiento durante un tiempo razonable
Literal y para lograrlo.
Descripti C Cuando el estudiante está empezando a
va En inicio desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
dificultades para el desarrollo de éstos y necesita
mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente de acuerdo con su
ritmo y estilo de aprendizaje

HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE

DIAS
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7.30-7.40 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
(FORMACION GENERAL-FECHAS CIVICAS ESCOLARES-INGRESO A LAS AULAS)
1 7.45 – 8.30

2 8.30 – 9.15

3 9.15 – 10.00

10.00 – 10.30 am RECREO

5 10.30 -11.15

6 11.15 -12.00

7 12.00 – 12.45

12.45 -13.00 pm ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

(TAREAS-RECOMENDACIONES-SALIDA DEL AULA-IE A CASA)

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2020

Las clases en las escuelas públicas de Perú inician el 14 de marzo, a

continuación mostramos en calendario cívico escolar de Perú para el 2016

08 - Día Internacional de la Mujer

15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 – Día Internacional del Síndrome de Down
21 – Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial (RVM N° 003-2016 Minedu)
MARZO
22 – Día Mundial del Agua
24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis
28 – Nacimiento de Mario Vargas Llosa
29 – La Hora del Planeta
01 – Día de la Educación
02 – Mundial del Libro Infantil y Juvenil
02 – Mundial del Autismo
07 – Día Mundial de la Salud inicio de la semana de la salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo – Día del Niño Peruano
ABRIL 12 – Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 – Día de las Américas
15 - Aniversario del fallecimiento de César Vallejo
16 - Aniversario del fallecimiento de José Carlos Mariátegui
22 – Día de la Tierra
23 - Día del Idioma Castellano
23 – Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
01 – Día del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
MAYO
2do. Domingo – Día de la Madre
08 – Día Mundial de la Cruz Roja
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
12 – Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
17 – Día Mundial de las telecomunicaciones
18 – Día Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
25 – Día de la Educación Inicial
27 – Día de la Integración Andina
27 – Día del Idioma Nativo
30 – Día Nacional de la Papa
31 – Día Mundial del no Fumador
04 – Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
04 – Día de la cultura Afroperuana (RVM N° 003-2016 Minedu)
05 – Día Mundial del Medio Ambiente
07 - Día de la Bandera, Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
12 – Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
3er. Domingo – Día del Padre
JUNIO
15 – Día de la Canción Andina
24 - Día de la Fiesta de San Juan Bautista-Aniversario de la comunidad.
24 – Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 – Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
29 – Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
06 – Día del Maestro
09 – Día de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepción
10 – Aniversario de la Batalla de Huamachuco
JULIO 11 – Día Mundial de la Población
21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
23 – Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
28 – Día de la Proclamación de la Independencia del P
06 - Aniversario de la Batalla de Junín
09 – Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17 – Aniversario de la Muerte del General don José de San Martín
22 – Día Mundial del Folclor
AGOSTO
27 – Día de la Defensa Nacional
28 – Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30 – Día de Santa Rosa de Lima
31 – Día del Mariscal Ramón Castilla
01 – Semana de la Educación Vial
07 – Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 – Día Internacional de la Alfabetización
2do. domingo – Día de la Familia
SETIEMBRE
16 – Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
21 - Día Internacional de la Paz
23 – Día de la Primavera, de la Juventud
27 – Día Mundial del Turismo
01 - Semana del Niño
05 – Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
08 – Día de la Educación Física y el Deporte
OCTUBRE
08 – Día del Combate de Angamos
12 – Descubrimiento de América
12 – Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural (RVM N° 003-2016 Minedu)
 15 - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
16 – Día Nacional de la Persona con Discapacidad
16 – Día Mundial de la Alimentación
31 – Día de la Canción Criolla
01 – Semana Nacional Forestal
NOVIEMBR 04 – Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II
E 10 – Día de la Biblioteca Escolar
20 – Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
03 – Día de la Abolición de la Esclavitud (RVM N° 003-2016 Minedu)
06 – Aniversario de la Provincia de Tocache
DICIEMBRE
09 – Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
25 – Nacimiento de Jesús

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO COMUNAL 2020

FECHAS FESTIVIDADES
13.03 ☺ BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
27.03 ☺ I JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA
16.04 ☺ XLI ANIVERSARIO I.E.P. N° 0463-SAN JUAN DE PORONGO
2º domingo de ☺ DÍA DE LA MADRE
mayo
20-25 de junio ☺ ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD DE SAN JUAN DE PORONGO
3er. Domingo de ☺ DIA DEL PADRE
junio
15.07 ☺ PRIMER DIA DEL LOGRO
23.09 ☺ ANIVERSARIO DE LA IEPSM N° 0463 “GUSTAVO RIVERA RIVERA”
23.09 ☺ FESTIVIDAD PRIMAVERAL
17.12 ☺ II DIA DEL LOGRO DE APRENDIZAJES
21.12.2017 ☺ CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
 SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES
2020

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO:

PRIMERO 23 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
SEGUNDO 31 DE MAYO DIA MUNDIAL SIN TABACO Y LA SOLIDARIDAD
TERCERO 11 DE JULIO DIA MUNDIAL DE LA POBLACION Y POBLAMIENTO
DEL TERRITORIO
CUARTO 13 DE OCTUBRE DIA INTERNACIONAL PARA LA REDUCCION DE
DESASTRES
QUINTO 22 DE NOVIEMBRE DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO

NOMINA DE MATRICULA DE ESTUDIANTES

GRADO:…………….. SECCION:……….. TURNO:…………………………

N° CODIGO/DN APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE

I PROCEDENCIA
01

02

03

04

05

06

07

08
09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

CUADRO ESTADÍSTICO DE MATRÍCULA

GRADO DE ESTUDIOS:……….                        SECCIÓN: ……….

EDADES SEXO SUBTOTAL

FEMENINO MASCULINO
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
…….. AÑOS
…….AÑOS
SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
            _______________________________                          ____________________
                  ………………………………………                         V° B°   COOR.PEDAGOGICO
                 Profesor(a)
 ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES DEL GRADO
(Formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)

GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES

RESPONSABILIDAD

Colaborar en la
BRIGADIERES Y
formación y mantener
POLICIAS
el orden en el aula y la
ESCOLARES. Institución.

Responsables de la Señalización(Cordón Verde):

señalización del aula,
GESTIÓN DE Evacuación(Color Rojo):
evacuación y auxilio en
RIESGO caso de desastres. Primeros Auxilios(Cordón
Blanco):
Responsables de la
MATERIALES recepción cuidado,
EDUCATIVOS distribución y recojo de
materiales.

Uso adecuado de la
ECOEFICIENCIA energía eléctrica……

Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los cumpleaños,
HUMANAS recoger colectas para
apoyar a los
compañeros.
Responsables del
cuidado de las aéreas
BRIGADA verdes y la limpieza del
ECOLÓGICA. aula, y de los demás
espacios de la
Institución.
Responsable de revisar
el aseo personal, sacar
VIGIA DE SALUD o
y guardar los útiles de
cruz roja aseo y vigilar la práctica
del lavado de manos.
Responsable de la
organización, cuidado ,
BIBLIOTECA
distribución y arreglo
ESCOLAR permanente de la
biblioteca de aula
 Encargado de organizar
el equipo del aula o
DEPORTES
participantes para
actividades deportivas.

MIS NORMAS DE CONVIVENCIA A NIVEL DEL GRADO

I. PRESENTACION.

El presente Rol de Compromiso anual del aula

norma la organización y funciones del docente,
alumnos y padres del …….. Grado, sección
“…….”, del nivel PRIMARIA, en el aspecto
administrativo y técnico-pedagógico.

II. COMPROMISO DEL PROFESOR

a. Ingresaré a la IE es a las 7:30 a.m. en punto; en

caso de turno a la 7.20 a.m.
b. Contribuiré en la formación integral de mis
alumnos.
c. Motivaré a los niños y niñas el amor por el estudio, la disciplina y el respeto.
d. Solucionaré los problemas que presenten los alumnos en el proceso de aprendizaje.
e. Coadyuvaré con los padres de familia en la educación de los niños y niñas.

III. COMPROMISOS DE LOS EDUCANDOS.

⮚ Ingresaremos a la IE a las 7:15 a.m. en punto.

⮚ Asistiremos correctamente uniformados y bien aseados
⮚ Respetaremos a nuestros compañeros, profesores, y demás trabajadores.
⮚ Participaremos en forma responsable en las actividades educativas del colegio
⮚ Cuidaremos los materiales y mobiliarios del aula-IE.
⮚ Evitaremos hacer desorden en horas de clases y participaremos en el desarrollo de
la clase
⮚ Respetaremos las ideas y opiniones de los demás
⮚ Respetaremos y obedeceremos a los Policías Escolares y Brigadieres del aula.
⮚ En horas de recreo ningún alumno debemos quedarnos y jugar en el aula.
⮚ Saludaremos, poniéndonos de pie, cuando ingresa una persona al aula.
⮚ Participaremos en las celebraciones del Calendario cívico Escolar y Comunal.
⮚ Podremos jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar a la indisciplina.
⮚ Entregaremos, todo objeto encontrado en el salón, a su respectivo dueño o sino a la
profesora.
⮚ Forraremos y etiquetaremos convenientemente nuestros útiles escolares para evitar su
deterioro.
⮚ Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.

IV. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

● Enviaremos a nuestros hijo (a) aseado (a) y con sus útiles escolares completos.
● Acudiremos a las citas que haga la profesora y/o Comité de aula.
● No interrumpiremos las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar con la
profesora.
● Contribuiremos y velaremos por la ambientación del aula en coordinación con la
profesora.
● Ayudaremos a nuestro niño (a) en casa frente a las tareas y asignaciones sin llegar a
realizar su trabajo.
 V. ESTIMULOS Y SANCIONES
Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del compromiso asumido se harán
merecedores a:
a) Mención honrosa
b) Diploma de honor
c) Otros que la dirección y/o Comité de Aula, establezcan.
Los alumnos que incumplan el presente compromiso serán acreedores a:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación escrita a los padres o apoderados.
c) Comunicación escrita a la Dirección (informe de faltas).
d) Separación temporal del aula.
e) Separación definitiva del plantel u otros que establezcan en la Asamblea de Aula.

DISPOSICIONES FINALES:

☺ Los asuntos no contemplados serán absueltos por la Asamblea de Aula, y comenzará a

regir al día siguiente de su aprobación por la Asamblea de Aula.

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa n° 0463

“Gustavo Rivera Rivera”, jurisdicción del distrito de
Uchiza, a los……… día del mes de ………. del 2017,
siendo a horas………… p.m, en el aula del ………..
grado “……..” de Educación PRIMARIA ,se reunieron
los padres de familia del aula indicada, bajo la
convocatoria y asesoramiento de la
Prof………………………., con la finalidad de elegir el
Consejo Directivo del Comité de Aula, y contando con
el quórum reglamentario, se procedió a elegir la nueva junta, recayendo la
responsabilidad en los siguientes padres de familia:

PRESIDENTE : DNI Nº………………………….

SECRETARIO : DNI Nº………………………….
TESORERO : DNI Nº………………………….
VOCAL : DNI Nº………………………….
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de estilo,
comprometiéndose a trabajar mejora del aula y en beneficio de los niños (as).
Siendo las …… p.m., se levantó la sesión y firmaron a continuación
los asistentes.
FIRMAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DEL AULA DE ESTUDIANTES

En la Institución Educativa N° 0463 “Gustavo Rivera Rivera” de san Juan de

Porongo, a los……………….del mes de Abril del 2017, siendo a horas,………….. p.m, en el
aula --------- de Educación PRIMARIA, se reunieron los alumnos del ………… grado,
sección ……. , bajo la convocatoria y dirección del Prof…………………………………., con
la finalidad de elegir el Consejo Directivo del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron
elegidos recayendo la responsabilidad en los siguientes alumnos:

PRESIDENTE :
 SECRETARIO :
TESORERO :
VOCAL :
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de
estilo, comprometiéndose a trabajar en beneficio de su aula:
Con lo que termino el acto, firmando a continuación los
asistentes.
FIRMAS DE LOS ESTUDIANTES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

CRONOGRAMA DE AULA
DIRECTOR
Prof. GERMAN VIGO VALDIVIEZO

COMITÉ DE AULA
Presidente:
PROFESIONALES E
PROFESOR (a): INSTITUCIONES
AFINES
 ESTUDIANTES

EQUIPOS DE EQUIPOS DE
TRABAJO APRENDIZAJE

PLAN ANUAL DE AULA

2020
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : Tocache.
Institución Educativa : 0463 “Gustavo Rivera Rivera”
Nivel, Ciclo, Grado, Sección, Turno : Primaria -Mañana
Lugar, distrito, provincia : San Juan de Porongo- Uchiza –Tocache.
Profesor responsable : Prof:.…………………………………………...
II. JUSTIFICACIÓN:
La acción del aula tiene que ser compartida y para ello se requiere indudablemente la
participación de los actores que en ella intervienen, proponiendo y ejecutando acciones para
crear un ambiente agradable que haga propicio brindar un educación de calidad desde el
aula, en tal sentido presentamos a la dirección y comunidad educativa de esta localidad el
presente plan que refleja la visión y misión de nuestro quehacer educativo y formativo en el
presente año lectivo.
III. OBJETIVOS:
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el año escolar
2016.
IV. ASPECTO PEDAGOGICO:
❖ Asistir a cursos de actualización docente.
❖ Ejecutar en forma diaria las Unidades Didácticas programadas (UU.AA., PA. MAE)
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Revisar diariamente las actividades y/o tareas de los escolares del aula.
❖ Evaluar permanentemente los aprendizajes y comportamientos de los educandos.
V. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
❖ Ratificar la matrícula y tener debidamente ordenado los documentos de escolaridad de los
estudiantes (nómina y fichas de matrícula)
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Elaborar y mantener actualizados los documentos de gestión pedagógica y administrativa:
Registros de asistencia y evaluación.
❖ Planificar la entrega oportuna de las Boletas de Notas de los estudiantes a los Padres de Familia
del aula.
❖ Elaborar el reglamento interno, rol de responsabilidades y cuadro de distribución del tiempo
(horario) y dar a conocer a la Dirección y PP.FF.
❖ Elaborar, ejecutar y evaluar el PAT 2016, con los PP.FF. y estudiantes a través de las asambleas de
los Comités de Aula.
VI. ASPECTO SOCIAL:
❖ Propiciar actividades de socialización y confraternidad con II.EE. colindantes a través de visitas
de estudio, excursiones a lugares turísticos, Instituciones importantes de la provincia.
❖ Participar y realizar campañas de limpieza a nivel institucional y/o comunal.
❖ Fomentar acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
❖ Propiciar y participar activamente en las festividades cívicas escolares programadas a nivel
institucional.
❖ Fomentar la práctica de deportes y recreación a nivel estudiantil y padres de familia.
❖ Propiciar las reuniones con los padres de familia: rendición de cuentas, días de logros, etc.
VII. ASPECTO MATERIAL:
❖ Adecuar el mobiliario del aula y pintado del salón.
❖ Implementar los sectores de aprendizaje.
❖ Propiciar la participación de los PP.FF, estudiantes en la elaboración de materiales educativos.
❖ Gestionar la adquisición de medios audiovisuales. Tics, estantes y textos para la biblioteca del
aula.
❖ Implementar el área de arte y educación física para la práctica exitosa en eventos artísticos,
culturales y deportivas a nivel institucional, comunal, distrital, provincial y regional.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

OR ACTIVIDADES MESES
D A M J J A S O N D
01 Preparación del ambiente de trabajo para el
desarrollo de la labor educativa
 02 Ratificación y actualización de los
documentos de escolaridad de los
educandos.
03 Asistir a cursos de actualización docente
04 Preparación y Ejecución de las Unidades
Didácticas.(UU.AA., PA. MAE)
05 Evaluación de los aprendizajes y
comportamiento
06 Organización de Comité de Aula
07 Organización de responsabilidades
08 Celebración del Calendario Cívico Escolar y
comunal
09 Reunión con los padres de familia
10 Entrega de las boletas de notas
11 Realización de campañas de limpieza
12 Participación en actividades deportivas, visitas
y paseos, excursiones.
13 Reuniones técnico-pedagógicas a nivel GIAs-
RED.
14 Adquisición de medios educativos
15 Clausura del año escolar

IX. RECURSOS:
❖ HUMANOS: Personal Directivo, docente, PP.FF. y estudiantes.
❖ TECNICOS: DCN de la EBR 2009-2016, DCR 2010, UU.DD., Registro de Evaluación y Asistencia,
MM.EE adecuados, etc.
❖ ECONOMICOS: Del Comité de Aula, Dirección, donaciones etc.
X. EVALUACION:
❖ Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados,
dificultades y sugerencias que serán rendidas al Comité de Aula y Dirección del plantel en
forma trimestral.
San Juan de Porongo, marzo del 20….

Vº Bº Dirección Prof. ………………………………

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE
FAMILIA

MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS Nº DE ASISTEN TES OBSERVACIONES

-
-
    MARZO
-
-
-
-
ABRIL
-
-
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
-
JULIO
-
-
-
-
AGOSTO
-
-
-
-
SETIEMBRE
-
-
-
-
OCTUBRE
-
-
NOVIEMBRE -
-
 -
-
-
-
DICIEMBRE
-
-

Nota:

● HACER LLEGAR A LA COORDINACION PEDAGOGICA RESPECTIVA CON LAS FECHAS DEL

CRONOGRAMA.
● LLEVAR ESTE REGISTRO DE ACUERDOS.

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Unidad de Gestión Educativa: Tocache.
b. Institución Educativa : 0463 “Gustavo Rivera Rivera”
c. Nivel, Ciclo, Grado, Sección, Turno :Primaria-, ………..-Mañana
d. Lugar, distrito, provincia: San Juan de Porongo-Uchiza – Tocache.
e. Profesor responsable : Prof. …………………………...
II. JUSTIFICACIÓN:
La tutoría como servicio de acompañamiento permanente implica potenciar una educación
más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de los de los alumnos del
nivel individual y grupal.
La tutoría como función orientadora resalta los aspectos de la educación que favorece la
adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo que la
educación sea “Educación para la vida”.
III. FINES:
❖ Favorecer la educación integral del alumno como persona.
❖ Potenciar una educación más personalizada posible y que tenga en cuenta las
necesidades de cada alumno.
❖ Mantener la cooperación educativa con los docentes, las familias y agentes
educativos.
Para alcanzar estos fines contamos con la participación de:
● El docente tutor.
● La función orientadora de cada uno de los docentes.
● La actuación coordinada con los demás docentes.
● La cooperación de los padres.
● La cooperación de otros agentes educativos.
IV. Objetivos generales:
✔ Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta educativa
ajustada a las necesidades particulares de los alumnos.
✔ Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de todos los
aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.
✔ Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales relacionados con el medio y la salud.
✔ Favorecer en el educando la toma de decisiones respecto al futuro académico y
profesional.
✔ Prevenir dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando en lo posible el
fracaso, la deserción y la inadaptación escolar.
✔ Observar e identificar los problemas emocionales, sociales de aprendizaje, trastornos de
salud mental o física, buscando soluciones adecuadas o derivando el caso para una
atención especializada.
✔ Potenciar o defender los derechos de los niños y adolescentes.
 ✔ Contribuir a la relación e interacción entre los integrantes de la comunidad educativa:
profesorado, alumnado y familia, así como entre la comunidad educativa y el entorno
social.
V. Acción Tutorial por Áreas:
La acción tutorial es un proceso permanente, interpersonal, colectivo y cooperativo que implica
una serie de funciones y acciones orientadas a la atención de necesidades de desarrollo
personal integral, de desempeño académico, orientación vocacional desarrollo social y
promoción y defensa de los derechos de la niñez, adolescencia.
a. Área Académica y vocacional:
Observa la evolución de cada alumno en las áreas académicas y ayuda a superar las
dificultades en el rendimiento escolar.
Las actividades que se desarrollan tienen un carácter educativo y están orientadas al
descubrimiento y al desarrollo de habilidades, relacionándolas con las futuras exigencias
académicas y profesionales, para que el alumno tome sus propias decisiones vocacionales
de manera libre y responsable.
b. Área de Promoción de Salud Integral:
Están orientadas a la promoción de estilos de vida saludables y de auto cuidado. Promueve
el desarrollo de habilidades y destrezas, así como actitudes y valores, para enfrentar
situaciones de riesgo para la salud.
c. Área Personal Social: Busca ayuda al alumno(a) la construcción y el desarrollo de su
identidad personal, favoreciendo el proceso de individualización y consolidación de su
autonomía. Asimismo, está dirigida a atender las necesidades efectivas de aceptación y
reconocimiento de sí mismo y de los demás, motivándolos a la elaboración de su proyecto
de vida.
Las actividades están dirigidas a promover el valor de la ayuda mutua, el ejercicio de los
derechos y deberes del niño(a) y del adolescente y la participación democrática para la
formación de ciudadanos responsables.

VI. Desarrollo de áreas, Objetivo general, específico y actividades:

a. Área Académica y vocacional:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECÍFICO
⮚ Contribuir a la ⮚ Promover el ✓ Promueven la práctica de la lectura y van
adquisición de aprendizaje de identifican do ideas principales en pequeños
técnicas, la técnica de textos.
habilidades, análisis de ✓ Promover los hábitos de estudio y dinámica de
destrezas y contenido. grupos para mejorar el aprendizaje.
hábitos que ✓ Se familiarizan con la identificación de
permitan el personajes, lugares, fechas, causa, efecto en los
desarrollo textos que lee.
académico del ✓ Realizan ejercicios de comprensión lectora
educando y el ⮚ Promover ✓ Organizado su tiempo en casa, dedican lo que
mejor técnicas de corresponde para su estudio.
aprovechamiento formación de ✓ Hace una descripción de lo significa divertirse y
de las hábitos de cumplir con su obligación, tomando la decisión
oportunidades trabajo. más apropiada y empieza por lo primero que
educativas. debe hacer.
✓ Conocer y valorar actividades laborarles de su
Com.
✓ Factores que intervienen en la elección
vocacional (aspecto psicológico-académico).
✓ Valorar el trabajo como medio de realización
personal, familiar y social.
b. Área de Promoción de Salud Integral:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECÍFICO
⮚ Promover y ⮚ Habituar al ✓ Conocer y realizar prácticas sobre primeros
 desarrollar educando a la auxilios.
servicios destina- práctica de la ✓ Dialogar sobre la alimentación adecuada para el
dos a conservar y higiene mantenimiento de la salud.
mejor la salud y personal en la ✓ Noción de salud, enfermedades y prevención.
aspectos de preservación ✓ Participan de acciones de limpieza, campañas
bienestar del del medio organizadas en la IE. comunidad, establecen que
educando con ambiente. vivir limpios y ordenados es muy beneficioso.
recursos de la ✓ Concluyen que la suciedad es portadora de
comunidad y los múltiples enfermedades y la falta de higiene
provenientes de conlleva a estar mal de salud.
otros sectores. ✓ Participan de comparsas elaborando carteles,
afiches y pegan en lugares visibles indicaciones
sobre las normas de limpieza en el aula, escuela.
c. Área Personal Social:
OBJ. GENERAL OBJ. ESPECÍFICO ACTIVIDADES
⮚ Promover el cultivo ⮚ Practicar ✓ Dan lectura al reglamento interno del aula y
de valores ético comportamiento analizan aspectos importantes a sus deberes y
social que s y actitudes derechos como integrantes de la I.E.
fomentan su positivas que ✓ A través del diálogo se indica de la importancia
formación personal comprometan la que tiene expresar la verdad y las
y social. veracidad y la consecuencias de propalar mentiras, con
honradez. ejemplos que permitan la reflexión del alumno y
opten por el camino y práctica de la verdad.
(Formación de hábitos éticos)
⮚ Estimular la ✓ Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad
capacidad de de los educandos.
respetar las ✓ Asistir en forma puntual, evitando tardanzas en
normas y cumplir forma general.
responsablemen ✓ Practicar el orden en cada trabajo y formación
te con el orden a realizarse.
establecido.
⮚ Fortalecer la ⮚ Promover en los ✓ Participan en las celebraciones del calendario
actividad cívica educandos el cívico comunal.
comunal orientada cultivo de ✓ Manifiestan sus actitudes críticas de manera
a lograr la actitudes cívico, positiva sobre los deberes y derechos que
conciencia e comunal, asumen como estudiantes.
identidad nacional patriótico y ✓ Relaciones interpersonales: grupos de
y aquella nacional democrático. pertenencia (familiares y/o sociales).
para el ejercicio de
la vida
democrática.
⮚ Dar al educando ⮚ Identificar las ✓ Observan el video de la reproducción humana.
información principales ✓ Identifican sus etapas de desarrollo,
adecuada y características características y manifestaciones principales.
suficiente que le de la ✓ Adoptan actitudes de respeto por la mujer,
permita un cono adolescencia, cuando tratan diversos temas.
cimiento de su reconociendo
origen y desarrollo sus rasgos de
psicobiológico desarrollo.
dando res puestas a
las preguntas e
inquietudes propias
de su edad.
VII. Cronograma de Acciones:
CRONOGRAMA
ACCIONES A REALIZARSE
M A M J J A S O N D
a. Con los Padres de Familia:
⮚ Promover el funcionamiento de una escuela de padres.
 (roles, paternidad responsable, consumo de drogas…)
⮚ Reuniones permanentes con los padres para orientar su
participación en la educación de sus hijos
b. Con los Estudiantes:
⮚ Área Académica y vocacional:
✓ Desempeño y rendimiento académico.
✓ Hábitos y métodos de estudios para mejorar
aprendizajes.
✓ Promover la dinámica de grupos como forma de
trabajo del aprendizaje.
✓ Conocer y valorar las actividades laborarles de su
comunidad.
✓ Factores que intervienen en la elección vocacional
(aspectos psicológicos y académicos).
✓ Valorar el trabajo como medio de realización personal,
familiar y social.
⮚ Área de Salud Integral:
✓ Conocer y realizar prácticas sobre primeros auxilios.
✓ Dialogar sobre la alimentación adecuada para el
mantenimiento de la salud.
✓ Noción de la salud, enfermedades y prevención.
✓ Ejecutar campañas sobre salud bucal, eliminación de
parásitos, etc.
✓ Ejecución de campañas de limpieza ambiental:
Erradicación de basurales, malezas y reforestación.
✓ Participan de comparsas elaborando carteles, afiches
y pegan en lugares visibles indicaciones sobre las
normas de limpieza en el aula, escuela.
⮚ Área Personal Social:
✓ Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los
educandos.
✓ Promover la conciencia ecológica de los estudiantes.
✓ Formación de hábitos positivos en el educando:
limpieza y aseo, responsabilidad, delicadez,
puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.
✓ Desarrollo evolutivo: etapas del desarrollo,
características y manifestaciones físicas y psicológicas.
✓ Relaciones interpersonales: grupos de pertenencia
(familiares y/o sociales).

VIII. Metodología:
⮚ Talleres, dinámica de grupos, exposiciones, diálogos, entrevistas, debates, videos,
visita a lugares.
IX. Recursos:
a. Humanos: Tutor, Director, estudiantes, padres de familia, profesionales de salud,
psicólogos.
b. Materiales: Pizarra, tizas, mota, cartulinas, papel bond, bulky, plumones,
papelotes, cinta de Maskingtape, separatas, etc.
c. Financieros: Recursos de Institución, APAFA, Comité de Aula, donaciones, etc.
X. Evaluación:
Será en forma permanente, informando en forma trimestral diciembre los logros,
dificultades y sugerencias.

San Juan de Porongo, marzo del 20…

 V° B° Director Prof. de Aula.

RELACIÓN DE ONOMÁSTICOS

Nº NOMBRES Y APELLIDOS MESES

DÍA
E F M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA
Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
                                                
_____________________                         ___________________
Madre o Padre de Familia                             Profesor(a)
 ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA
Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
                                                   
_____________________                         ___________________
Madre o Padre de Familia                            Profesor(a)

CUADRO DE TALENTOS
QUE LE HABILIDAD
Nº QUE LE
APELLIDOS Y NOMBRES AGRADA QUE OBSERVACIONES
Ord. DESAGRADA
HACER DOMINA

INVENTARIO DEL AULA

 CONDICIONES OBSERVACIONES
CANTIDAD
ENSERES B R M

REGISTRO DE ATENCION Y/O VISITAS DE PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVO FIRMA

Anexar a la carpeta:
● PCA del área y aula a cargo.

● UU.AA.

● SAS.

● Registro Auxiliar de Asistencia.

● Registro Auxiliar de Evaluación.

● Prueba de Entrada.

● Instrumentos de Evaluación.

● Ficha de uso de las TIC.

● Planes de trabajo de la comisión y/o Comité que integra.

 Mas material en:

www.mineduperu.org

Facebook
https://www.facebook.com/g
roups/560320491000136/