Actividad 1 - Foro Dificultades Del Aprendizaje

¿Cuál es su papel como docente en el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes?
Rta: Pienso que mi papel como docente es de gran

importancia y responsabilidad, ya que cumplimos una
labor de formadores no solo a nivel intelectual y cognitivo
sino en todas las áreas de la integralidad del estudiante,
debemos ser transformadores de sus condiciones y
expectativas hacia la vida, fortaleciendo sus habilidades,
y aptitudes de una manera activa, llegando a cada uno
de los estudiantes, independientemente de sus
condiciones físicas, comportamentales, culturales,
familiares y sociales proyectándoles la importancia hacia
si mismos y los demás.
2 ¿En qué contribuye el conocimiento de las alteraciones

de las funciones cerebrales en su quehacer en el aula?
Rta: Pienso que el tener el conocimiento de las

alteraciones de las funciones cerebrales de mis
estudiantes, contribuyen en gran manera a la
adquisición adecuada del aprendizaje de los mismos, ya
que identificando de forma oportuna a aquellos
estudiantes que presentan algún tipo de dificultad en su
proceso de aprendizaje debido a alteraciones en su
desarrollo perinatal, antecedentes genéticos o
ambientales que hacen que presenten algún tipo de
alteración me permite comprender el tipo de lesión para
de esta forma reinventar nuevas estrategias de
aprendizaje y así ayudar a fortalecer y estimular de
diferente forma su proceso de aprendizaje haciendo más
proactivo, dinámico y se sienta parte de un grupo
independientemente de su dificultad.
Además de lo anterior en el desempeño como docentes

nos enfrentamos con diversos tipos de población
estudiantil con dificultades en el aprendizaje como son
estudiantes con necesidades educativas especiales y
necesidades educativas transitorias es por ello que es
importante que nos repensemos desde nuestra labor
docente que nos hacen evidenciar que una de las primeras
necesidades que tiene la educación en nuestro país, es la
que conlleva a la reflexión permanente de nuestras
prácticas educativas, dándonos la oportunidad de empezar
de nuevo, a transformar nuestro ejercicio y
responsabilidad docente, para que realmente sea
significativo para nuestros estudiantes, y que
paralelamente a ello se pueda iniciar una trasformación en
la educación, que dé respuesta al impacto de las
necesidades que día a día se presentan, en donde se
impulsen prácticas pedagógicas innovadoras, reflexivas,
acordes a las diferentes necesidades de los estudiantes y
contextos, que vinculen herramientas tecnológicas,
didácticas y humanas.
3 ¿Qué relación encuentra entre el modelo
neuropsicopedagógico del aprendizaje y los aportes de
Piaget, Ausubel, Vigotski y Bruner?,
Rta: El modelo neropsicopedagógico del aprendizaje

según Gonzalez García y Valera (2008), busca comprender
el aprendizaje a partir del funcionamiento cerebral y los
procesos psicológicos que hacen parte del ser humano,
en el que intervienen diferentes factores como son el
sistema cognitivo, en el que se le da sentido a los
estímulos que recibe del cerebro a través de la precepción
por medio de los sentidos, el sistema expresivo que es el
que expresa la información que recibe de la percepción y
se da por el sistema motor, oral y escrito, corporal y
comportamental y el sistema afectivo, encargado de las
competencias interpersonales e intrapersonales los autos
de cada individuo. A partir de esto la relación que se
encuentra en los aportes de los diferentes autores es que
cada uno de acuerdo a sus diferentes perspectivas
muestran que el aprendizaje del individuo tiene en
cuenta diferentes factores primordiales ya sean a nivel
de maduración, de desarrollo, de características
individuales, de la influencia de la sociedad y de
contextos. Ya que el aprendizaje es un cambio
permanente en la conducta como resultado de la
experiencia, de la practica o la repetición.
A continuación hago un pequeño resumen de los autores

para al final establecer la relación de una forma más
evidente con el modelo neuropsicológico del aprendizaje:
De acuerdo a la teoría de Piaget, tiene en cuenta el
proceso de maduración del niño y se da por diferentes
etapas y esta predeterminado genéticamente,
alcanzando el proceso de maduración hasta la
adolescencia, tiene en cuenta también la experiencia, el
conocimiento de sus entornos y la interacción con los
mismos, el rol de la afectividad, todos estos procesos
son importantes para el desarrollo cognitivo ya el niño
construye su propio conocimiento en contante
interacción con el medio.
Según Vigosky: El aprendizaje se basa en la interacción

social y resulta de desarrollar funciones psicológicas,
culturales, organizacionales y humanas, por lo que es
necesario la ayuda de un adulto o un individuo que lo
guie, el lenguaje es el eje central del desarrollo y se da a
cambios graduales. Se va adquiriendo la capacidad de
aprender poco a poco de acuerdo a su desarrollo.
El aprendizaje por descubrimientos según Bruner:

Fortalece la estructura cognitiva que es una red de
conocimientos conectados y se debe dar por si sola sin la
ayuda del profesor, se debe aprender por descubrimiento
y se da en forma inductiva, deductiva y tras ductivo,
fortaleciendo el pensamiento crítico y la organización de
lo aprendido, el profesor es una guía que interviene lo
memos posible, por la interacción con otros estudiantes
se construyen nuevos significados.
El aprendizaje significativo según Ausubel: Descansa
sobre la base de saberes previos en intima conexión con
la organización del conocimiento que hace el profesor y lo
puede hacer de forma expositiva y verbal, la información
se debe dar en forma organizada y articulada con otras
informaciones por medio de esquemas, mapas mentales,
resúmenes y técnicas que permitan organizar visualmente
y gestionar el conocimiento a través de la visualización.
De acuerdo con las anteriores teorías es muy importante

tener en cuenta los aspectos neuropsicológicos del
aprendizaje ya que el individuo desde su concepción y
desarrollo embrionario se ve expuesto a diferentes
factores físicos, ambientales, genéticos, nutricionales
que pueden influir de forma positiva o negativa en el
desarrollo de su cerebro y cuando hay factores
negativos de acuerdo a las diferentes teorías se requiere
de conocer bien estas dificultades para que se pueda
estimular el aprendizaje en forma optima y el cerebro
pueda adquirir nuevas capacidades de acuerdo a su
plasticidad y nueva adaptacion para logar avances de
acuerdo a su capacidad, sin importar las diferencias en
las teorías ya que cada una busca fortalecer en
aprendizaje desde sus diferentes perspectivas y
asumiendo que el individuo requiere de la experiencia, de
la interacción con el medio, de su proceso de
maduración, de sus procesos de desarrollo y aprendizajes
previos.

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¿Cuál es su papel como docente en el proceso de

aprendizaje de sus estudiantes?

Rta: Pienso que mi papel como docente es de gran

2 ¿En qué contribuye el conocimiento de las alteraciones

Rta: Pienso que el tener el conocimiento de las

Además de lo anterior en el desempeño como docentes

Rta: El modelo neropsicopedagógico del aprendizaje

A continuación hago un pequeño resumen de los autores

Según Vigosky: El aprendizaje se basa en la interacción

El aprendizaje por descubrimientos según Bruner:

De acuerdo con las anteriores teorías es muy importante

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