FORMATO DE PLANEACIÓN LENGUA MATERNA1o

TELESECUNDARIA 157 1° B ESPAÑOL NURIDIA DOMINGUEZ MONTIEL
ESCUELA GRADO Y GRUPO ASIGNATURA NOMBRE DEL DOCENTE

7 . RECOPILAR REFRANES, DICHOS Y CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE
2 PREGONES POÉTICO LECTURA
BLOQUE SECUENCIA PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE AMBITO
APRENDIZAJE ESPERADO: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares

Acercar a los estudiantes a las expresiones lingüísticas de la cultura popular: pregones, dichos y refranes, con
INTENCIÓN DIDÁCTICA: el fin de que conozcan los recursos que se emplean para dar expresividad a la lengua en distintos contextos
de interacción comunicativa.
Las intenciones didácticas de esta secuencia buscan que los alumnos:
a) Analicen las características y el uso en un contexto comunicativo de frases de la tradición oral: pregones,
dichos y refranes.
b) Identifiquen, registren y analicen expresiones populares (pregones, dichos y refranes) de su comunidad.
¿QUÉ BUSCO?
c) Identifiquen algunos recursos literarios que se usan en la oralidad para brindar expresividad al habla
popular.
d) Integren una compilación comentada de pregones, dichos y refranes.
Tiempo
Recursos audiovisuales:
Los recursos literarios para atraer la atención
MATERIALES PARA EL MAESTRO
Evaluar la escritura: revisar una compilación
No de Sesión
Actividades Materiales y/o recursos
¿Qué sabemos de dichos y refranes?
Leer las frases y anotar en que situaciones pueden ser utilizadas o han sido utilizadas
Leer el texto “Tarde de diciembre en el mercado”
1
Con base al texto contestar qué significa cada frase
En plenaria contestar las preguntas de la actividad 4
Elaborar memorama de refranes y dichos
2 Proceso para elaborar la compilación
Fase 1: Planear la compilación
Buscar una compilación o antología
Responder las preguntas de la actividad 2
Recordar cómo están ordenados los libros de una biblioteca ¿Dicho, refrán o pregón?
Como se seleccionan y ordenan los textos
Que elementos contiene un libro
Título, prologo, índice etc.
De manera individual responder las actividades de la 5 a la 8
En grupo determinar que dichos, refranes y pregones se incluirán en la compilación
Cómo distinguir dichos, refranes y pregones
Realizar una historieta utilizando los refranes, dichos y pregones como el ejemplo de la página
132
En plenaria junto son el docente, discutir cuál puede ser el propósito de cada uno de estas
expresiones
Leer el significado de dichos, refranes y pregones
Fase 2: Recopilar pregones

Leer las características de los juegos de lenguaje que usan generalmente los pregones.
Contestar actividad 2 con base a las características antes analizadas Dime qué dices y te diré quién eres I.
3
Acudir al mercado de la comunidad para recolectar pregones que utilizan los comerciantes
para vender sus productos, utilizar fichas del punto 4
Fase 3:Recopilar dichos

En plenaria responder las preguntas
¿Qué es un dicho?
¿Cuáles son las características de los dichos?
Observar la imagen y elegir la respuesta correcta
Leer los diálogos y explicar que significan cada uno de ellos Dime qué dices y te diré quién eres II.
4 En parejas escriban en su cuaderno una oración en la que empleen cada uno de los siguientes
dichos.
a) No entendí ni papa.
b) Le echa mucha crema a sus tacos.
c) No me des el avión.
Registrar en fichas los dichos recolectados con personas de la comunidad
Fase 4: Recolectar refranes

Refranes palabras de sabiduría
Comentar las características de un refrán
Ver el audiovisual Las palabras también nos hacen mexicanos para reflexionar sobre cómo las
frases que usamos forman parte de nuestra cultura e identidad.
Leer el refrán y comentarlo en plenaria a partir de las preguntas Las palabras también nos hacen
¿Qué significa este refrán?, ¿qué enseñanza nos da? mexicanos.
5
¿En qué situación podría emplearse?
Observen cómo está construida la frase
¿Cuántas partes tiene?, ¿cómo se relaciona cada una de ellas?
De manera individual realizar las actividades 3 y 4 de la página 136
6 Recordar que los refranes se caracterizan por tener un mensaje o una enseñanza, que se
transmiten de generación en generación
Observar l mapa y leer los refranes de cada país
Analizar que tienen en común y cuál es el mensaje o enseñanza que desean transmitir
Con base a lo anterior responder las preguntas
a) ¿Qué sentido tiene cada uno de los refranes?
b) b) ¿En qué situaciones se podrían usar?
c) c) ¿Estos refranes son semejantes o diferentes?, ¿por qué lo creen así?
Analizar los refranes. Después, completen el cuadro comparativo de la página 137 Dime qué dices y te diré quién eres
a) Si la envidia fuera tiña, ¡cuántos tiñosos habría! III.
b) No me traigas tus nahuales, que se chahuistlean las milpas.
Recopilar refranes con familiares o personas mayores de la comunidad.
Evaluación intermedia
Revisar los pregones, dichos y refranes y completa la tabla de la página 138 con tus
observaciones.
Fase 5: escribir la compilación

Revisar en las fichas que elaboraron de dichos, refranes y pregones
Incorporar los refranes y dichos del memorama
Decidir que incluirán en cada página de su compilación, completar el esquema de compilación.
Realizar las actividades 5 y 6
Revisar que los dichos y refranes no estén repetitivos
Fase 6: integrar la compilación.
Escribir la introducción
7 El o los objetivos de su trabajo. Aprendiendo a corregir un texto
Como será ordenado el índice
Escribir una conclusión
Elegir el nombre de su trabajo
Incluir una ilustración
Fase7: Compartir la compilación
Invitar a las personas del plantel a leer la compilación
Pedir una opinión bajo la siguiente encuesta:
Le agradecemos mucho la lectura que hizo de nuestra compilación titulada Su opinión es muy
valiosa para nosotros, pues nos permitirá mejorar nuestro aprendizaje.
8 ¿Qué le gustó más de esta recopilación?
¿Qué considera que podríamos mejorar?
¿Recomendaría la lectura a otras personas?
¿Por qué?
Para concluir, evaluar la compilación contestar las actividades 2 y 3de la pagina 141
TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACIÓN SUMATIVA:

Definición de:
Pregón, dichos y refranes EVALUACIÓN SUMATIVA:
Metáfora
Poemas y rimas Proyecto ……….30%
Sinónimos y antónimos Examen …………30%
Palabras que provienen del náhuatl Tareas…………….20%
Elementos de un texto Participación ….10%
Disciplina………..10%
Total 100%
SUGERENCIAS DEL DIRECTIVO:
RESPONSABLE DE GRUPO VO. BO.

DIRECTOR ESCOLAR
PROFRA. NURIDIA DOMINGUEZ MONTIEL PROFR. GONZALO LAZCANO LÓPEZ

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APRENDIZAJE ESPERADO: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares

Fase 2: Recopilar pregones

Fase 3:Recopilar dichos

Fase 4: Recolectar refranes

Fase 5: escribir la compilación

TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACIÓN SUMATIVA:

RESPONSABLE DE GRUPO VO. BO.

PROFRA. NURIDIA DOMINGUEZ MONTIEL PROFR. GONZALO LAZCANO LÓPEZ

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