PLAN DIDACTICO DE ESPAÑOL 2º (Contenido 7) III TRIMESTRE

ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA NO.
9
“VICENTE GUERRERO”
C.C.T 31ESN00020
ZONA ESCOLAR 009_
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDACTICO DE ESPAÑOL 2º
Nombre del docente: Claudia I Batún Rodríguez

Disciplina: Español
Grado: Segundo
Grupo: A
Campo formativo Lenguajes
Ejes articuladores
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Metodología Proyecto (Aprendizaje basado en problemas).
Temporalidad mayo
Proceso de desarrollo de Expresa mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
aprendizaje
Contextualización. Con énfasis en la lectura y escritura, nos hemos dado cuenta que los alumnos requieren fomentar la creación
de textos y la búsqueda de información para dar a conocer sus necesidades.
ACTIVIDAD 1
Intención. Presentar el proyecto a través de la reflexión inicial
Se les presenta el siguiente video con el propósito de contextualizar situaciones que se viven en el entorno
https://www.youtube.com/watch?v=SBLiBLb23ZA Una nueva mirada hacia la discapacidad
Instrucción. En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas
1. ¿De qué trata el video?
2. ¿Cuál es el tema que aborda?
3. ¿Cómo podría cambiar nuestra percepción de la discapacidad para centrarnos más en las habilidades y capacidades de las personas con discapacidad en lugar
de sus limitaciones?
4. ¿Qué barreras sociales y culturales contribuyen a la exclusión de las personas con discapacidad en nuestra sociedad, y cómo podríamos superarlas?
5. ¿Qué impacto tendría en nuestra comunidad y en nuestras vidas si adoptáramos una actitud más inclusiva y respetuosa hacia las personas con discapacidad?
6. ¿Cómo podríamos fomentar la participación activa de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida, desde la educación hasta el empleo y la
vida social?
7. ¿Qué acciones individuales y colectivas podemos tomar para promover una mentalidad más inclusiva y empática hacia las personas con discapacidad en
nuestra familia, lugar de trabajo y comunidad en general?
Actividad 2
Intención. Indagar qué saben sobre la discapcidad
Lectura del siguiente texto
Instrucción. En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas

1. ¿Los autores consideran el rol de las familias como un obstáculo o una ventaja? ¿Por qué?
2. ¿Cuál sería un rol o papel contrario que podrían asumir las familias?
3. ¿Qué opinas de las actitudes y del rol de estas familias? ¿Por qué?
TAREA. Investiga sobre la discapacidad
Actividad 3
Intención. Investigan para saber.
Con la investigación realizada, socializamos y escribimos en la pizarra las posturas con respecto al tema de la discapacidad
Al terminar se les entrega la siguiente información
Actividad 4
Intención. Reflexionar sobre como buscan información
Se les transmite en el proyector la siguiente actividad que copiaran en sus libretas para luego ordenar lo que les piden.
Actividad 5
Intención. Identificar problemática
Imagina que investigaras sobre el siguiente tema:
Tema: Acciones colectivas en favor de la inclusión

Propósito de la investigación: Sustentar en un ensayo una postura crítica para hacer propuestas de acción colectivas con la comunidad escolar en favor de la
inclusión
Instrucción. Escribe U, N, R a lado de las preguntas que guían la investigación, según lo siguiente.
 Escribe dos preguntas que sean útiles para la investigación

 Explica por qué es necesario formular preguntas al investigar un tema.
Actividad 6
Intención. Conocer características y función de los ensayos
Se les presenta el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=xhUtxo1XEOs Estructura, función y tipo de ensayo
Se les proporciona la siguiente información
Instrucción. Numero el orden de los pasos que se siguen en el proceso para escribir un ensayo
Actividad 8
Intención. Identificar las partes de un ensayo
Se le proporciona la copia del siguiente ensayo
Instrucción. Lee el siguiente ensayo y luego haz lo que se te pida
Instrucción. Utiliza del 1 al 8 para indicar las partes del
ensayo
Explica cuál es la idea, afirmación o postura de la autora

respecto al tema
Instrucción. Escribe el número de cada párrafo según su

función en el texto anterior
Actividad 9
Intención. Conocer los tipos de argumentos
Instrucción. Copia en tu cuaderno y escribe el tipo de argumento junto a sus características
Instrucción: Escribe el tipo de argumento es cada uno de los siguientes

Actividad 10
Intención. Conocer los diferentes nexos
Lectura de la siguiente nota
Contesta las siguientes preguntas y socializa
Instrucción. Responde
1. ¿Qué condición necesita cumplirse para que se logre una mayor participación y colaboración por parte de los padres de familia?
2. ¿Qué dificultad enfrenta la comunidad y la escuela, pero no impide el logro de sus propósitos?
Instrucción. Escribe los nexos utilizados en el texto, donde corresponda

Causal Condicional Concesivo
Instrucción. Escribe los nexos que hacen falta
Instrucción. Escribe oraciones relacionadas con la inclusividad en las que empleas los nexos que se te indican.
 Condicional_________________________________________________________________________
 Concesivo_________________________________________________________________________
 Causal______________________________________________________________________
Actividad 11
Intención. Planear la elaboración del ensayo
En equipos de dos integrantes los alumnos retoman la situación problemática que se planteó en la actividad 5
Instrucción. En una hoja blanca elaboran su borrador del ensayo considerando, argumentos y nexos
Tarea. Organizar los materiales que van a traer la próxima clase
Actividad 13
Intención. Revisar borradores
Lectura entre pares
Actividad 14
Intención. Difusión de los ensayos
Instrucción. Cada pareja de transcribe su ensayo a hoja limpia
Actividad 15
Intención. Reflexionamos sobre el impacto que tiene el ensayo al exponerse y ser difundido en la escuela
Instrucción. Los alumnos elaboran una reflexión a partir de los siguientes cuestionamientos (texto en prosa)
 ¿Cómo me sentí al momento de colaborar para detener la situación problemática?
 ,¿Qué observé en mis compañeros cuando difundimos el ensayo?
 ¿Qué impacto tuvo el ensayo?
 ¿Considero que lo que escribimos en los ensayos apoyan a disminuir la situación que hemos visto? ¿Por qué lo crees así?
PRODUCTO EVIDENCIABLE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN
Se les apoya a los alumnos con las revisiones de

sus borradores de sus ensayos..
Lista de cotejo Se les brinda a los alumnos retroalimentación.
Ensayo
Se les apoya en la identificación adecuada de los
nexos y argumentos..
Lista de cotejo

PLAN DIDACTICO DE ESPAÑOL 2º (Contenido 7) III TRIMESTRE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DIDACTICO DE ESPAÑOL 2º (Contenido 7) III TRIMESTRE

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DIDACTICO DE ESPAÑOL 2º (Contenido 7) III TRIMESTRE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA NO.

Nombre del docente: Claudia I Batún Rodríguez

Instrucción. En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas

TAREA. Investiga sobre la discapacidad

Tema: Acciones colectivas en favor de la inclusión

 Escribe dos preguntas que sean útiles para la investigación

Explica cuál es la idea, afirmación o postura de la autora

Instrucción. Escribe el número de cada párrafo según su

Instrucción: Escribe el tipo de argumento es cada uno de los siguientes

Contesta las siguientes preguntas y socializa

Instrucción. Escribe los nexos utilizados en el texto, donde corresponda

Tarea. Organizar los materiales que van a traer la próxima clase

PRODUCTO EVIDENCIABLE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Se les apoya a los alumnos con las revisiones de

También podría gustarte