Ética Docente

Tutora:

Mónica Gabriela Bastos

Unidad 3: Escenario 4 - Mediación pedagógica

Nidia Patricia Ortega Portillo: 49669430

Mayeli Andrea Medina: 10565891703
Leidy Mariana Rincon: 1065867164
Yurelis Gutierrez Beleño:1065901325
María Alcira Hernandez Cerón: 36282567

Código del curso: 50001_70

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Escuela de Ciencias Sociales de la Educación _ ECSA

Mayo / 2020
Respuestas individuales a los interrogantes del escenario.
Nidia Patricia Ortega Portillo:
Mayeli Andrea Medina:
a)    ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al
ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
 El documental " pensando en los demás "  expone ideas muy  constructivas ya que el
profesor Toshiro Kanamori desde un principio le expone a sus estudiantes el principal ideal
de ir al colegio y es el de estar siempre feliz sin importar la circunstancia que los rodea,
partiendo de un fin en aprender a expresar sus sentimientos y ponerse en los zapatos del
compañero, el profesor le enseña valores  a sus estudiantes como la empatía, aprender ser
personas humildes, tolerantes, con el fin de  gozar de  un ambiente agradable donde los
estudiantes aprenden a convivir con respeto, amor  y  realizar trabajos en equipo. Slavin
(1995,p.65) afirma que " es esencial que los alumnos estén convencidos de que son
personas valiosas e importantes  para que puedan tolerar las desilusiones de la vida, tomar
decisiones con confianza y , finalmente, ser felices y productivos".
b)   Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.
 Cómo criterios éticos el profesor Toshiro Kanamori enseña desde el cuidado ético el
construir relaciones de armonía protegiéndose y motivándose los unos a los otros. En el
cuarto acuerdo de   Boff (2012b) señala que la ética permite visualizar las consecuencias de
nuestros actos y nos insta a responsabilizarnos por ellos. Como en el caso del estudiante
que no prestaba atención a la clase y fue sancionado de no participar de una actividad en la
barca pero gracias a la unión de los compañeros pidiéndole oportunidad al profesor, cambia
su opinión dando oportunidad para que el estudiante reflexione de su mal cometido.
c)    Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las
estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.
La propuesta filosófica planteada por el profesor Toshiro Kanamori  era inculcar en los
estudiantes la autorreflexión de las malas  conductas y  así formarlos moralmente,  dicha
propuesta a sus estudiantes era sonreír y estar alegres pese a las dificultades, por tal motivo
creo una propuestas para sus estudiantes llamada las "cartas del cuaderno"  que consistía en
escribir diariamente las anécdotas y poder compartir al público las emociones  sin miedo a
enfrentar las tristezas, tener que llorar o reír, con el fin de que los estudiantes pensaran en
los demás, gracias a esta propuesta los niños formaban vínculos de amistad y apoyo en los
momentos buenos y malos, también la confianza en sí mismos.
según  García  (2004),  se  trata más bien de invitar a los niños y jóvenes a discutir sobre 
cuestiones  filosóficas,  temas  que  configuran  el  “núcleo  duro”  de  la  inevitable 
búsqueda  de  sentido  para nuestras vidas: “qué es la realidad, cómo podemos conocer la
verdad, qué es la bondad, en qué consiste la belleza, qué es, en definitiva, un ser humano y
qué hacen  personas  como  nosotros  en  un  mundo  como  este” (García Moriyón, 2004,
p.10).
 d)   Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?
 Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del "club de los
emperadores"  los estudiantes podrían haber cambiado su comportamiento con la
metodología que planteaba el profesor kanamori, ya que los estudiantes de ese colegio la
mayoría carecían emocionalmente de afecto como el hijo del senador que se le dificultaba
expresar sus sentimientos y emociones. El profesor habría empleado estrategias con el fin
de fortalecer los valores, la toma de conciencia y  el saber ponerse en el lugar de los
demás.Al respecto, Slavin (1995, p. 65) afirma que “es esencial que los alumnos estén
convencidos de que son personas valiosas e importantes para que puedan tolerar las
desilusiones de la vida, tomar decisiones con confianza y, finalmente, ser felices y
productivos”.
Leidy Mariana Rincon:
a)  ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al
ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
El profesional ético del profesor Kanamori es la buena convivencia optando por ser un buen
docente humilde y cariñoso, intelectual transformador en el salón de clases, el cual
establece educación no solo por la enseñanza y el aprendizaje, sino en destacar y siempre
tener presente los valores, siempre enseñando a sus estudiantes a pensar en los demás,
democráticamente ya que cada infante tiene la libre expresión en la libertad y confianza. El
educador Kanamori enseña a su estudiantes los valores como: la solidaridad, humildad,
respeto empatía, justicia, honestidad, amabilidad, para que aprendan a formarse e
identificarse con las dificultades de los demás, y siendo solidarios con ellos, Según Artavia
Granados (2005), cuando el docente es respetuoso, reflexivo, considerado, perceptivo,
discreto, cortes y cariñoso, el tacto pedagógico marcará la diferencia entre las relaciones
con los educandos, pues asume la responsabilidad de proteger, educar y ayudar a las y los
estudiantes a “madurar psicológicamente”. (p.4), y que sus alumnos descubran las claves de
la felicidad y la sana convivencia; donde su método de enseñanza es basado en educar a los
niños y niñas desde un entorno de respeto absoluto entre los infantes y desarrollando la
empatía. Les otorga voz y les permite opinar tratadolas como las personas que son,
dejándoles la libertad necesaria para que desarrollen su individualidad.
 b)   Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.
Desde la ética del cuidado de los criterios éticos que orientaba la pedagogía del docente, era
el cuidado y respeto hacia los demás, donde se nota que el amor que él tenía hacia sus
alumnos, ser responsable en su enseñanza, respeto hacia sus sentimientos que expresaba, el
buen dialogo el escucha hacían parte de él, y de sus enseñanzas en el salón de clases. Según
Castillo, Castillo, Flores y Miranda, (2014), La pedagogía es un proceso en el cual las
experiencias de vida tienen un papel trascendental y son influencias por el amor; en este
sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde la hermandad, la bondad, el
encuentro genuino y el cuidado” (p.315).
 c)    Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las
estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.
Las estrategias que utiliza el profesor Toshiro Kanamori a sus estudiantes atravez de la
filosofía era promover los valores y conducta frente a cada de sus alumnos para resolver los
conflictos, juzgar por alguien de sus amigos, es respecto al criterio de cada uno, lo que
dicePineda (2004). “Más que formar súper genios, se trata de formar personas con
capacidad de convivir con otros en una comunidad de búsqueda y diálogo permanentes” (p.
46), sus enseñanzas era la pedagogía la cual iba más allá de dejar buenos conocimientos en
los alumnos con buenas ideas  sobre la educación, formando de los educandos 
adolescentes  sabios, el dialogo pensativo  es uno de los valores primordiales en la buena
educación del educador, cuando se tiene un buen aprendizaje de saber escuchar y
comunicarse  hacia los demás, el siempre permitía que los estudiantes dieran su punto de
vista  escuchando cada una de sus versiones o argumentos, para la toma de su
determinación.
Además para formar a los educandos el docente, Kanamori utiliza la narración que de
acuerdo Amezquita (2013) “ se entiende como la cualidad estructurada de la experiencia
entendida y vista como un relato” el profesor día a día le daba un buen aprendizaje a sus
alumnos de escribir y redactar “ caras en un cuaderno” donde contaran lo que les sucedía y
experiencia de su diario vivir, que atravez de ellos  relataban sus cosas personales, con la
finalidad conocer la verdad de sus amigos en su alma, según como el decía” deja que las
personas vivan en tu corazón, cabe tanto como quieras” la actividad  era abarcar que los
seres humanos estén viviendo sus sucesos en un contextos de sus vidas, y al cabo del
tiempo cuentan sus aventuras con un buen análisis sobre lo que viven y se exponen a los
demás personas de su alrededor.
 d)    Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?
Si el docentes del club de los emperadores le fuera dado la enseñanza de siempre pensar en
las demás personas, les deja una buena educación y disciplina, inculcando en ellos los
valores del respeto, la igualdad, la honestidad, humildad,  y la buena convivencia,
construyendo así buenos vínculos afectivos, doy mi punto de vista que les fuera inculcado 
en primer lugar el dialogo, ya que de vital importancia en el aula de clases, el auto-cuidado,
porque este le permite de distinguir sus conductas o posición de los estudiantes, les instruía
a enfrentarse con su propio ser, para que cada uno de los tuvieran un buen aprendizaje  de
analizar y reflexionar  sobre cómo comportarse  y manera de pensar, la acción de vivir o
habitar con otros: sería una de las metodologías  que hubiese de ejemplo en los alumnos, en
lo general conocer lo que les ocurría en el ámbito de lo social.
Yurelis Gutierrez Beleño:
a)    ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al
ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
El ideal ético es siempre pensar en los demás, por ende todos iban a la escuela para ser
feliz, cuando observamos que el profesor maneja en sus clases un libro de cartas, donde por
alguna acción indebida de alguien, el maestro los hace reflexionar, dándoles a conocer cada
estudiante el buen comportamiento para vivir éticamente, aplicando el valor de la amistad,
la tolerancia, la solidaridad; llevándolos a que sean íntegros y de esta manera poder tener
compañerismo, llevándolos a tener un lazo fuerte de amistad y estar siempre unidos,
dispuestos a comprender y ayudar a quien los necesita.
 b)    Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.
 Boff (2012b) señala cuatro significados del cuidado:
El primero: resalta que el cuidado demuestra amor, llevando a una amistad   Lo cual nos
indica que como maestros debemos ser amoroso y corregir a nuestros estudiantes de la
mejor forma, manteniendo una buena relación, y vivir protegidos en armonía
El segundo: Es necesario que los estudiantes comprendan la importancia de cuidarse entre
sí, que es una forma de manifestar un cuidado para todos. Quienes muestran preocupación o
dolor por lo que les sucede a los demás compañeros.
 El tercero: la importancia de brindar y recibir protección voluntariamente
 El cuarto: el ser conscientes y preocuparse por las consecuencias que se pueden vivir a
causa de malas acciones, que se pueden evitar, puesto que no serían favorables los
resultados en las personas directamente involucradas.
Este último significado refleja claramente, lo que es la ética porque permite visualizar las
consecuencias de nuestros actos y nos insta a Responsabilizarnos por ellos.
El amor es fundamental para el crecimiento de los niños y evidenciar una vida ética
c)    Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las
estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.
El libro de las carteas, la auto reflexión, el compañerismo, siempre en la vivencia, no solo
teorías, el maestro aprovechaba cada falla de los niños para recalcar los valores, y que
sintiesen cada momento vivido, que los llevaba a reflexionar si estaba bien o mal, y veía los
resultados positivos, pues es necesario recalcarles a los niños estos valores, los cuales serán
una señilla que con el transcurrir del tiempo se va regado para que se vea cada día los frutos
de ese trabajo. Dicho ideal de formación es resumido en lo que Gómez (2005), propone
como encuentro con los tres ideales platónicos de la educación: la búsqueda de “la verdad
(la auto comprensión), la belleza (la auto-expresión y autorrealización) y la justicia (pacto
social basado en la confianza y reciprocidad generalizada)” (Gómez, 2005, p. 170)
d)    Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?
El profesor Toshiro Kanamori, La enseñanza ética que hubiera enseñado seria, el respeto, la
sinceridad, la solidaridad y sobre todo la honestidad, llevándolos a pensar en los demás;
puesto que el maestro, al ver las actitudes del alumnado toma cartas en el asunto y los hacia
reflexionar, y observar las consecuencias que los malos actos dejaban.
Estrategias como hacerse examinar así mismo, como se sentiría si fuera a el que le hicieran
daño. Otra estrategia seria recalcar lo importantes que es la convivencia, que no se debe
realizar acciones que perjudiquen a otros. No hubiese dejado participar en la actividad, EL
SEÑOR JULIO CESAR a SEDWIDK BELL, pues no lo merecía. Y hubiera ocupado ese
lugar Martin quien realmente, se esforzó siempre y tuvo presente las enseñanzas del
maestro.

María Alcira Hernandez Cerón:

a)    ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al
ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
El profesor toshiro kanamori como docente jugaba un rol muy importante en la formación
de los niños, y él tenía muy en claro el papel que tenía que llevar acabo frente a sus
estudiantes,  el decente tenía tan claro su rol que el ideal más practico en cuanto a la ética se
basaba en la felicidad de los niños, este es el principal ideal el cual abarca todo lo que el
profesor desea inculcarles a sus estudiantes, y este ideal desembarca los aspectos morales
necesarios como la comprensión, el respeto, la solidaridad, la confianza y demás valores
que fortalecen los lazos de las clases, desarrollando la empatía entre sus alumnos,
enfatizando en una de sus frases que dice "solo tenemos una vida y que debemos vivirla
con alegría pero que la felicidad no consiste en buscar únicamente el beneficio individual
sino en aprender a pensar en los demás." dejándole esta enseñanza tan grande a sus
alumnos para que acaten con sus propios sentidos el objetivo de su ideal que consiste en ser
feliz habitando en el corazón de los demás.
b)    Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación
pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases? Argumente su respuesta.

El docente toshiro kanamori utiliza como criterios éticos la empatía y la comprensión que todos los
seres humanos deben tener hacia otros. El profesor fomenta y trata de que todos sus alumnos
acaten sus medidas con respeto, inculcando en ellos la empatía y los lazos afectivos entre sus
estudiantes dándoles la posibilidad de expresaren junto a sus compañeros en una sana
convivencia y fortaleciendo la amistad que deben tener sus alumnos por medio de sus ideales, lo
más importante en su clase es la empatía que tienen unos a otros porque de esta manera sus
alumnos aprenden un significado mayor acerca del respeto que se deben tener y la manera en que
deben acatar las reglas de la clase , también de esta manera se cumple su principal ideal que es ser
feliz teniendo al otro en el corazón, no solo pensando en uno mismo sino que también pensar en
los demas en sus dificultades y en lo que necesita.

c)    Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias
pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes? Argumente su respuesta.

El profesor Toshiro Kanamori tiene bastantes estrategias debido a la cantidad de tiempo que lleva
enseñando y ejerciendo su labor, gracias a todo el tiempo en el que lleva enseñando y
compartiendo con niños a generado diversas estrategias en las cuales imparte claves para la
felicidad, dejando en claro que lo más importante es que todos logren ser felices, felices mediante
la felicidad de los demás el profesor tiene en cuenta muchos aspectos al momento de dirigir su
clase y una de las estrategias que utiliza y la más efectiva es aquella que radica en que los niños
tienen un cuaderno en donde escriben cartas a su clase, expresando lo que piensan , lo que han
pasado, y en donde escriben sus emociones, el profesor elige a tres estudiantes para que lean su
carta enfrente de la clase para iniciar la lección esto lo hace con el fin de que los estudiantes se
expresen abiertamente en frente de sus compañeros compartiendo sus emociones y a si mismo
que generen la empatía unos a otros.
d)    Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los
emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza
habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

Si el profesor toshiro  kanamori hubiese sido el profesor de aquel colegio pienso que las
enseñanzas ticas que hubiese dejado serian importantes pues aunque sea algo diferente a las
enseñanzas del profesor hundert  tienen mucho que ver ya que el profesor toshiro se centra en
enseñar de una manera en la cual los estudiantes logren una afectividad en la clase en donde se
vean unidos , junto a una disciplina, respeto y empatía con los demás  centrándonos en el hecho
de encontrar la felicidad de uno mismo junto a la de los demás estas enseñanzas dejarían en claro
lo importante que es generar empatía hacia los demás pues esto forma a un ser humano  el cual se
preocupa por si mismo y los demás con un pensamiento más abierto y real las estrategias que
hubiese utilizado serían las mismas en donde los estudiantes aprendieran a sentir el dolor de sus
compañeros las dificultades y la alegría de quienes les rodean dejándole en claro al estudiante que
la felicidad recae en el hecho de poder ser feliz habitando en el corazón de los demás.

Acuerdos grupales a las preguntas (b) y (c).

Desde la generalidad como grupo y desde el punto de vista individual es claro el hecho de
que hay concordancia por parte de cada miembro, acerca de los métodos utilizados por el
profesor Toshiro, en el grupo se encuentra la aprobación ante tales valores y objetivos de
aprendizaje, este nos muestra la manera en que la educación impartida por el profesor tiene
un gran éxito ya que aquella educación tiene como método la fomentación de unos ideales
que caracterizan la clase del profesor Toshiro  que son el respeto ante todo, el compromiso
con cualquier actividad, la responsabilidad, el compañerismo  que recae en el ser solidarios
y aceptar a todo quien esté a nuestro alrededor y por último la felicidad, estos son los
principales ideales en las clases del profesor toshiro,  además las estrategias que el profesor
utiliza despiertan en los niños la necesidad de lograr tener un pensamiento crítico el cual se
destaca por pensar en los demás, de esta manera se crean vínculos muy importantes para los
alumnos ya que estos vínculos preparan al alumno para poder convivir en una sociedad de
manera sana y pacifica haciendo parte de una comunidad respetando todas aquellas leyes
que están dentro de sus contextos culturales, esto se debe al amor propio y a todos estos
ideales en especial aquel que recae en el hecho de ser felices teniendo al otro en nuestro
corazón generando un ambiente de empatía , aquí nos muestra la importancia que hay entre
el docente y el alumno y en todas las estrategias que el docente tiene que aportar para la
buena formación del alumno, contando con todos estos aspectos desde la manera en que el
grupo se debe vincular y la manera en que el alumno desarrolle sus pensamientos, el
docente debe procurar enseñar de la mejor manera y otorgándole al estudiante una afección
por el grupo crear vínculos a partir de la socialización de una buena convivencia y de la
manera en que los alumnos tienen la capacidad de expresaren unos con otros.
Plan de clase.
Conclusiones
Nidia Patricia Ortega Portillo:
Mayeli Andrea Medina:
Leidy Mariana Rincon:
Yurelis Gutierrez Beleño:
A través de la película podemos observar que los maestros no solo deben dedicarse a que
los alumnos conozcan teorías, sino que se les inculquen valores que como personas se debe
tener presente, mediante la vivencia y comportamiento de los mismos, se puedan resaltar
cada día, que se pueda tener un grupo, que siempre tenga presente los valores inculcados
por el docente, que más adelante pueda servir a la sociedad, formando en ellos personas de
bien. Dispuestos no solo a vivir por ellos sino por los demás. “(...) la pedagogía es un
proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel trascendental y son influencias
por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde la
hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (Castillo, Castillo, Flores y
Miranda, 2014, p. 315). Por ende, es necesario que los maestros inculquemos cada día los
diferentes valores para nuestros alumnos, por medio del amor, el respeto y la tolerancia; así
formar desde mis pequeñas personas con sentimientos y pensamientos puros.
María Alcira Hernandez Cerón
De igual manera puedo enfatizar en el hecho de que este documental nos muestra las
diferentes estrategias que un docente debe adoptar para lograr tener una educación efectiva
en donde sus alumnos aparte de aprender diversas teorías logra establecer vínculos
afectivos que estimulan la socialización y la convivencia del individuo frente a la
ciudadanía, todo esto con el hecho de haber logrado una educación en donde el alumno
logre tener la capacidad de expresarse de mostrar sus sentimientos y de respetar todo a
quien le rodea adoptando esta filosofía de ser feliz teniendo al otro en el corazón.
Referencias bibliográficas.

 Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en

el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación", 5() 1-19. Recuperado
de http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750208

 Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del
cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11.
 Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci
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  Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y
ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, 7 (2), 151-161.Recuperado
de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009
 Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación
del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34) p.p. 77-86.
Recuperado
de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285