Diseño de Intervención

Trabajo sobre diseño de intervención
Presenta :
Alison Donai Donoso Guzman

ID: 000660919
Leidy Carolina Daza Moncada

ID: 000640590
Paula Tatiana Duran Melo

ID:000641627
Lina marcela ramirez donce

ID:000667863
Estrategias de intervención en la dificultades de aprendizaje académicas en el trastorno de
déficit de atención con o sin hiperactividad.
Estrategias en el entorno físico
● Ubicar al alumno o alumna en un lugar donde las interferencias sean mínimas; por
ejemplo, en la parte delantera de la clase, lejos de la ventana y de la puerta, de la
papelera, etc.
● Ubicar al alumno o alumna cerca del profesor o profesora, facilitando el contacto

visual y la supervisión de las tareas, así como el control de los distractores. De esta
manera podrá ayudarle a reconducir la atención con alguna señal no verbal cuando se
distrae. Dicha señal será acordada previamente con el niño.
Estrategias básicas para el control del comportamiento
● Recordar brevemente y con frecuencia las normas sociales de comportamiento;

Ejemplo: no masticar chicle, pedir permiso para hablar, etc.
● Reforzar comportamientos adecuados, aunque sean poco importantes. Alabar y

prestar atención cuando el niño o niña haga lo que se espera de él como atender,
estarse quieto, etc
● Ayudarle a analizar las consecuencias de sus acciones
● Realizar tutorías individualizadas, de forma que el tutor o tutora facilite un espacio de

comunicación positiva individualizada con el alumno o alumna, que permita encauzar
alguna conducta determinada, expresar sensaciones y sentimientos cuando sea
preciso.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN
● Trabajar las normas, que deben ser claras, sencillas y consensuadas con el resto del
equipo docente. Colocarlas en un lugar visible.
● Incluir a los niños en la elección de los temas de lo que quieran aprender y que
desarrollen sus propuestas en forma oral o mediante un dibujo
● Establecer una rutina diaria en el funcionamiento del aula.
● Captar la atención del alumnado con TDAH antes de dar la explicación al grupo.
● Resumir de forma individual las indicaciones dadas al grupo.
● Repetir los mensajes, utilizando otras palabras, gestos o un apoyo visual.
¿Que impide un adecuado aprendizaje?
Hoy en dia estamos mas enfocados en las redes sociales en la moda en las fiestas tec.. es un
impedimento para desarrollar actividades beneficiosas para nuestras vida. El pánico es una de
las dificultades que hoy en día los jóvenes representan en su diario vivir.
En Procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o uso del lenguaje,

hablado o escrito, que puede manifestarse como la habilidad imperfecta para pensar, hablar,
leer, escribir, deletrear o realizar cálculos matemáticos. El término incluye condiciones como
discapacidades de la percepción, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y
afasia.
¿Qué técnicas de estudio utiliza para facilitar el aprendizaje?
● Subrayar lo importante
● Realiza tus propios apuntes

● Mapas mentales
● Fichas de estudio
● Ejercicios y casos prácticos
● Test
● Brainstorming
● Reglas Mnemotécnicas
● Organizar el estudio
● Métodos basados en imágenes
● Crea foros online para preparar el examen
● Formulacion de hipotesis
● Buscar las soluciones de problemas

TRASTORNO DE APRENDIZAJE:
Trastorno de Aprendizaje (TA) es un término genérico que hace referencia a un grupo

heterogéneo de entidades que se manifiestan por dificultades en la lectura, escritura,
razonamiento o habilidades matemáticas. Aunque el TA puede ocurrir concomitantemente
con otras condiciones discapacitantes, como la deficiencia sensorial y el retraso mental, o con
influencias extrínsecas como la desventaja sociocultural o una enseñanza insuficiente o
inapropiada, el TA no es el resultado de estas condiciones o influencias, El TA una condición
permanente que interfiere en la vida escolar del niño, porque crea una disparidad significativa
entre su verdadero potencial y el rendimiento académico, repercute en su autoestima y en las
relaciones con sus compañeros y puede afectar notablemente la dinámica familiar.
Los TA han sido definidos por el Manual Estadístico de Trastornos Mentales y por la
Clasificación Internacional de Enfermedades.
Tipos de problemas de aprendizaje
Dislexia
Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños
están aprendiendo a leery a escribir en el jardín infantil y en
primer grado, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el
número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es
importante aclarar que esto no es un problema de visión, sino que el cerebro está invirtiendo
o modificando la secuencia de la información que recibe de los ojos. La mayor parte de los
niños supera este problema antes de los siete años aproximadamente. Sin embargo, en el caso
de los jóvenes disléxicos, los problemas de lectura persisten.
En otra forma de dislexia, la mente identifica correctamente la palabra que “ve”, pero tarda en
relacionarla con su significado. Estos adolescentes leen muy despacio y es posible que tengan
que releer el material varias veces antes de comprenderlo. Otras actividades de comunicación
también pueden presentar dificultades, tales como comprender el lenguaje oral y expresarse
de forma oral y escrita
Disgrafía
Disgrafía (o agrafía) se define como dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de
una coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio. La
forma de manifestarse depende de la causa. Un informe escrito por un adolescente con
disgrafía debido a la dislexia tendrá muchas palabras ilegibles o mal escritas. Por otra parte,
la torpeza motora o una deficiencia en la percepción visual y espacial sólo afecta la letra, no
la ortografía
Discalculia
La discalculia se define como dificultad para hacer cálculos matemáticos. Las matemáticas
son un problema para muchos estudiantes, pero la discalculia puede hacer que un adolescente
no comprenda incluso conceptos matemáticos básicos.
Discapacidad de la memoria y el procesamiento

auditivo
Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la dificultad para
comprender y recordar palabras o sonidos. Es posible que un adolescente escuche con
normalidad y, sin embargo, no recuerde las partes importantes porque su memoria no está
almacenándolas ni descifrándolas de manera correcta. O tal vez escuche una frase pero no
pueda procesarla, especialmente si se usan palabras complejas, es muy larga o se dice
rápidamente, o si hay ruido de fondo. En el caso de los jóvenes con trastornos de
procesamiento auditivo central (TPAC), el zumbido de un ventilador o los sonidos típicos de
una clase pueden interferir con el aprendizaje.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

TDHA
La American Academy of Pediatrics (AAP) ha publicado recomendaciones sobre las pautas
para el diagnóstico y eltratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad.Las
pautas, elaboradas por un panel de expertos en medicina, en salud mental y en educación,
están dirigidas a los médicos de atención primaria (y también a los padres) para ayudar a
comprender mejor cómo reconocer y tratar el TDHA, el trastorno neuroconductual más
común de la niñez.

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Paula Tatiana Duran Melo

Lina marcela ramirez donce

Estrategias en el entorno físico

● Ubicar al alumno o alumna cerca del profesor o profesora, facilitando el contacto

Estrategias básicas para el control del comportamiento

● Recordar brevemente y con frecuencia las normas sociales de comportamiento;

● Reforzar comportamientos adecuados, aunque sean poco importantes. Alabar y

● Ayudarle a analizar las consecuencias de sus acciones

● Realizar tutorías individualizadas, de forma que el tutor o tutora facilite un espacio de

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN

● Establecer una rutina diaria en el funcionamiento del aula.

● Resumir de forma individual las indicaciones dadas al grupo.

● Repetir los mensajes, utilizando otras palabras, gestos o un apoyo visual.

¿Que impide un adecuado aprendizaje?

En Procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o uso del lenguaje,

¿Qué técnicas de estudio utiliza para facilitar el aprendizaje?

Trastorno de Aprendizaje (TA) es un término genérico que hace referencia a un grupo

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Discapacidad de la memoria y el procesamiento

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

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