Guía

Docente
Modalidad Presencial

Microeconomía

Curso 2018/19

Grado en Administración y
Dirección de Empresas
Guía docente de Microeconomía

1 Datos descriptivos de la Asignatura

Nombre: MICROECONOMÍA
Carácter: OBLIGATORIA
Código: 20203GA
Curso: 2º
Duración (Semestral/Anual): SEMESTRAL
Nº Créditos ECTS: 6
Prerrequisitos: Es conveniente que el alumno
disponga de conocimientos básicos de
análisis matemático.
Responsable docente: D. JAVIER JORGE VÁZQUEZ
Doctor en Economía. Licenciado en Administración y Dirección de Empresas.
Licenciado en Economía. Líneas de investigación: Economía Pública, Economía
Social y Análisis Económico del Estado del Bienestar.
Email: javier.jorge@ucavila.es
Departamento (Área Departamental): ECONOMÍA Y EMPRESA
Lengua en la que se imparte: CASTELLANO
Módulo: ANÁLISIS ECONÓMICO
Materia: MICROECONOMÍA

2rofesión. Objetivos y competencias

2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

 C.B 1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en
libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

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 CB 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 CB 3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que
incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

 CB 4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

 CB 5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado
de autonomía.

 CG-1: Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con el trabajo

buscando siempre la consecución de la calidad (CG1).

 CG-4: Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor (CG4).

 CG-9: Adquirir y demostrar habilidades de comunicación en las relaciones

interpersonales de trabajo en equipo (CG9).

2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 B 1: Comprender las funciones de las empresas en los mercados.

 B 2: Entender el funcionamiento de los mercados.

 B 4: Conocer los instrumentos económicos que justifican el comportamiento de

las empresas.

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Conocimiento y comprensión de la Teoría económica estándar.

 El alumno adquirirá una especial orientación a la empresa, el consumidor y el

funcionamiento de los mercados, tanto de competencia perfecta como imperfecta.

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3 Contenidos de la asignatura

3.1. PROGRAMA

El programa de la asignatura se estructura en los siguientes bloques de conocimiento:

PARTE I: MERCADOS NO COMPETITIVOS

TEMA 1. Introducción: mercados de competencia perfecta e imperfecta.

TEMA 2. El monopolio.

TEMA 3. La fijación de precios.

TEMA 4. La competencia monopolística.

TEMA 5. El oligopolio.

PARTE II: MERCADOS DE FACTORES PRODUCTIVOS.

TEMA 6. El mercado de trabajo.

TEMA 7. El mercado de capitales.

PARTE III: LOS FALLOS DE MERCADO Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA

ECONOMÍA.

TEMA 8. La eficiencia y los fallos de mercado.

TEMA 9. El Estado en la Economía.

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3.2. BIBLIOGRAFÍA

 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

 Katz, M., Rosen, H., Morgan, W. (2007). “Microeconomía Intermedia”. Ed. McGraw
Hill. 2ª Edición.

 Pindyck, R.S. y Rubinfeld, D.L. (2005) “Microeconomía”. Pearson Prentice Hall.

Madrid. 5ª Edición.

 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 Alonso, M.A. et al. (2002). Ejercicios de Microeconomía Intermedia. ESIC y

Universidad Rey Juan Carlos.

 Bergstrom y Varian, H. (2001). Ejercicios de Microeconomía Intermedia. 5ª edición.

Antoni Bosch.

 Cabañes (1997). Microeconomía intermedia, Dykinson

 Congregado, E., Golpe, A., Leal, M.T. (2002). Microeconomía. Cuestiones y

problemas resueltos. Prentice Hall.

 Corchuelo, M.B. et al. (2006). Curso práctico de Microeconomía. Delta Ediciones.

 De la Iglesia, C. et al. (2003). Microeconomía intermedia: problemas y cuestiones.

Ed. McGraw-Hill.

 Frank, R.H. (2005). Microeconomía y conducta. McGraw-Hill. Madrid.

 Nicholson, W. (2005). Microeconomía intermedia y aplicaciones. Thomson. Madrid.

 Nicholson, W. (2004). Teoría microeconómica. Principios Básicos y Ampliaciones.

Thomson. Madrid.

 Perloff, J.M. (2004). Microeconomía. Pearson. Madrid.

 Varian, H.R. (2002). Microeconomía intermedia. Un enfoque actua”. Antoni Bosch,

Barcelona.

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4 Indicaciones metodológicas

La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que

se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura:

Relación de actividades:

 Clase magistral: mediante la clase magistral el profesor de la asignatura expondrá

y explicará a los alumnos los contenidos principales de la misma, fomentando la
participación y la opinión crítica de los alumnos. El profesor desarrollará mediante
exposiciones dinámicas los contenidos recogidos en el temario. El profesor
explicará teoría, pondrá ejemplos, realizará problemas…, para fijar tanto conceptos
como forma de trabajar en el análisis económico. Con ello se pretende facilitar al
alumno la consecución de las competencias específicas.

 Estudio personal dirigido y resolución de supuestos prácticos: el alumno

resolverá lo ejercicios y casos prácticos planteados por el profesor, estudiando con
detenimiento todos lo relacionado con las asignaturas que componen la Materia.
Cada alumno individualmente elaborará los diferentes trabajos según las
competencias y actividades correspondientes de cada asignatura. Siempre podrá
contar con la supervisión del profesor.

 Tutorías personalizadas: El profesor pondrá a disposición del alumno un tiempo

para que éste pueda plantear cuantas dudas le surjan en el estudio de la materia,
pudiendo el docente ilustrar sus explicaciones por medio de ejemplos y cualquier
otra orientación de interés para el alumno.

Para conseguir los objetivos de desarrollo de competencias mencionadas con anterioridad,

se pretende que, dentro de las horas lectivas, las clases sean dinámicas, y participativas.
Se requerirá del alumno una asistencia activa y el compromiso de aportar su atención,
esfuerzo y capacidad en el desarrollo de cada sesión.

La metodología presencial es activa y participativa.

Las actividades de aprendizaje incluyen:

- Exposiciones teóricas.

- Exposiciones prácticas.

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- Realización de ejercicios en grupos en presencia del profesor.

- Prácticas individuales realizadas por los alumnos en su tiempo de estudio personal

5 Evaluación

Indicaciones
La evaluación es un componente fundamental de la Metodológicas
formación del alumno. Está
compuesta por un examen final escrito y la evaluación continua, que consta de ejercicios y
actividades evaluables y cuyo objeto se centra en comprobar si el estudiante ha alcanzado
los resultados de aprendizaje.

La evaluación de la asignatura será formativa o continua, por medio de la evaluación

de las actividades que presentan un carácter evaluativo. La evaluación sumativa final se
hará aportando los resultados de esta evaluación continua y del examen final.

Las pruebas de evaluación y la ponderación correspondiente son las siguientes:

1. Examen final. Este examen supondrá el 60% del total de la nota de la asignatura y
siempre habrá de superarse este examen para sumar el 40% restante.

2. Evaluación continua: Los ejercicios prácticos individuales (20%), los ejercicios por
grupos (20%) realizados durante el curso sumarán el 40% del total de la nota.

La no realización o entrega parcial de las pruebas teórico-prácticas, trabajos y

demás elementos que constituyen la evaluación continua, no excluye la aplicación
de la ponderación correspondiente de conformidad con los criterios de evaluación
señalados. De este modo, los alumnos que no entreguen alguno de los ejercicios
propuestos obtendrán un puntuación de cero aplicándose en la calificación final el
porcentaje asignado a dicho ejercicio.

La evaluación del examen final y los ejercicios prácticos realizados individualmente y en

equipo permite ver directamente la consecución de las competencias y resultados de
aprendizaje con los que están directamente relacionados.

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EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN

Trabajos obligatorios 20%

Trabajos complementarios y casos prácticos 20%

Examen final escrito 60%

TOTAL 100%

Criterios de calificación de la evaluación continua

Los criterios para la evaluación del trabajo obligatorio se presentan en la siguiente

tabla, donde se resumen los aspectos a valorar y el porcentaje que representa cada uno de
los mismos:

COMPONENTES EVALUABLES PROPORCIÓN

Contenidos generales 40%

Temas de especialidad 50%

Otras aportaciones 10%

TOTAL 100%

Los criterios para la evaluación de la evaluación continua son los siguientes:

ASPECTO DEL TEXTO CARACT. POSTIVAS 1 0,75 0,5 0,25 0 CARACT. NEGATIVAS
Estructura (orden Sin orden, índice o
Bien organizado
lógico) esquema
Formato Adecuado Inadecuado
Fundamentados
Objetivos No se especifican
y claros
Corrección
Expresión escrita gramatical y Incorrección y faltas
ortografía
Metodología Bien expuesta Mal o no se explica
Se utiliza la
Bibliografía No hay indicios de ello
necesaria
Terminología Adecuado uso Uso inadecuado

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Análisis Corrección Incorrección

Defectuosa o
Interpretación Rigurosa
inexistente
Existe, clara y Confusa, errada o
Conclusión
correcta ausente
Coherente y Afirmaciones poco
Argumentación
acertada coherentes

Criterio para la evaluación de una exposición oral:

EJECUCIÓN CARACT. POSTIVAS 1 0,5 0 CARACT. NEGATIVAS

Velocidad Adecuada Demasiado lenta o
demasiado rápida

Audición Clara e inequívoca Confusa

Atención suscitada Mantiene la No la mantiene

atención

Amenidad Exposición amena Aburrida

Manejo del tiempo Con control Sin control

Velocidad Adecuada Demasiado lenta o

demasiado rápida

CONTENIDO CARACT. POSTIVAS 1 0,5 0 CARACT. NEGATIVAS

Preparación previa Exposición bien Evidencias claras de
preparada falta de preparación

Dominio del tema Alto Bajo o nulo

Organización Estructurada de Desestructurada, falta

manera lógica de lógica

Pertinencia Exposición Desajustada

ajustada al tema

Preparación previa Exposición bien Evidencias claras de

preparada falta de preparación

Las exposiciones orales se harán ante el resto de alumnos, estableciéndose

posteriormente un turno de valoraciones y preguntas por el resto de compañeros,
buscándose de esta forma la participación, el debate y la reflexión grupal sobre los temas
tratados.

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6 Apoyo tutorial

Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente

encargado de acompañar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo,
prestando una atención personalizada al alumno. Las dos figuras principales son:

Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la

asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el
estudio de la asignatura.

Tutor personal o de grupo: asignado al alumno al iniciar los estudios de Grado y

que orienta al alumno tanto en cuestiones académicas como personales.

Horario de Tutorías del profesor docente: lunes de 16:00h-18:00h / miércoles de

11:00h-13:00h

7 Horario de la asignatura y Calendario de temas

Horario de la asignatura:

 Segundo Semestre: Martes de 13 a 15 h. y viernes de 13 a 15 h.

Las sesiones se desarrollarán según la siguiente tabla, en la que se recogen el

calendario de temas y las actividades de evaluación:

CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALU.

1ª semana

Tema 1 Lección Magistral.

2ª-3ª semana

Lección Magistral.
Tema 2
Estudio personal.

4ª, 5ª y 6ª Semana

Tema 3 Lección Magistral.

Tema 4 Estudio personal.

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Cuestionario test 5%

Ejercicio aplicación teórica 5%

7ª y 8ª semana

Lección Magistral.
Tema 5
Estudio personal.

9ª y 10ª semana

Lección Magistral.
Tema 6
Estudio personal.
Tema 7
Cuestionario test 5%

11ª, 12ª y 13ª semana

Lección Magistral.

Tema 8 Estudio personal.

Tema 9 Cuestionario test 5%

Trabajo obligatorio 20%

14ª semana

Tutorías personales y en grupos

reducidos.

Estudio personal.

15ª semana

Examen Final 60%

*La tabla anterior se presenta a título informativo y orientativo, la estructura exacta de

las sesiones dependerá del normal desarrollo de las mismas.

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