Plan de Area Grados 6,7,8,9,10 y 11.

PLAN DE AREA GRADO 6.
COMPONENTE:
 Entorno vivo.
ESTANDARES:
 Explico el funcionamiento de las neuronas a partir de medulas químicas y

eléctricas.
 Explica la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en

el ser humano.
EJE TEMATICO:
1. La célula
2. Organización y clasificación de los seres vivo (nutrición, respiración y

reproducción en seres vivos).
3. Los ecosistemas.
4. Estructura y propiedades de la materia:
a. Tabla periódica
b. Fuerza, masa y aceleración
c. Palancas y maquinas simples.
GRADO 7.
1. Sistema esquelético:
a. Sistema circulatorio en seres vivos.

b. Sistema muscular.
2. Tejidos
3. Ecosistemas
4. Estructuras y propiedades de la materia:
a. Tabla periódica.
b. Magnetismo y electricidad.
GRADO 8.
1. Reproducción en seres vivos.
2. Sistema nervioso:
a. Sistema endocrino.
b. Órgano de los sentidos.
c. Sistema inmune.
3. Cambios de la materia.
4. Presión atmosférica:
a. Fluidos.
b. Color y temperatura.
GRADO 9.
1. Origen de la vida:
a. Cambios de la evolución.
b. Taxonomía y sistemática.
c. Procesos de evolución de las especies en la tierra.
d. Herencia ADN y ARN.
2. Genética mendeliana:
a. Genética humana.
b. Clonación.
c. Núcleo de la célula ADN – ARN.
d. Enfermedades genéticas.
3. Bases de la bioquímica:
a. Origen de la diversidad.
b. Poblaciones.
4. Estructura atómica:
a. Propiedades atómicas y periódicas.

b. Teoría atómica.
c. Tabla periódica.
d. Configuración electrónica.
e. Sustancias químicas en los seres vivos.
f. Ondas
g. Fenómenos ondulatorios.
h. Cualidades de las ondas.
i. Velocidad y propagación de las ondas.
GREDO 6 Y 7.
 ESTANDAR:
 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus

componentes.
 Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
 Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su

permeabilidad frente a diversas sustancias.
 Clasifico organismo en grupos taxonómicos de acuerdo con las

características de sus células.
 Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en

la generación de nuevos organismos y tejidos.
 Explico las funciones de los seres vivos a partir de la relaciones

entre diferentes sistemas de órganos.
 D.B.A:
 Comprende alguna de las funciones básicas de las células

(transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a
partir del análisis de su estructura.
 Comprende la clasificación de los organismos en grupos

taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y
reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta
y las relaciones de parentesco entre ellos.
 APRENDIZAJE :
 Analizar como los organismos viven, crecen, responden a estímulos

del ambiente y se reproducen.
 Analizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento

para evaluar predicciones.
 COMPETENCIA O COMPONENTE:
Comunicativa - entorno vivo
Científica - entorno vivo y físico.

 DESEMPEÑO:
 Investiga y analiza lo relacionado con la célula, sistema esquelético,

muscular y circulatorio de los seres vivos.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Diseña experimentos para dar respuestas a sus preguntas.
 Reconoce la estructura y función de la célula, tejidos, órganos y

sistemas y los diferentes niveles de organización en un ser vivo
(célula, tejido, órgano, sistema, organismo).
 Explica cómo funcionan los sistemas y los órganos de un

organismo al realizar una función vital (nutrición, respiración,
circulación, fotosíntesis).
GRADO 8 Y 9.
 ESTANDAR:
 Justifico la importancia de la reproducción sexual en el

mantenimiento de la variabilidad.
 Comparo diferentes sistemas de reproducción.
 Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción

humana.
 Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de su grupo de

organismos.
 Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus

características celulares.
 D.B.A:
 Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de

seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el
planeta.
 Explica la forma como se expresa la información genética contenida

en el ADN relacionando su expresión con los fenotipos de los
organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del
tiempo ( por mutaciones y otros cambios), como un factor
Determinante en la generación de diversidad de la paneta y en la

evolución de las especies.
 APRENDIZAJEE:
 Comprende la función de la reproducción en la conservación de las

especies y los mecanismos atravesó de los cuales se heredan
algunas características y se modifican otras.
 Analizan el funcionamiento de los seres vivos en término de sus

estructuras y procesos.
Comunicativa - entorno vivo.
Científica.
 DESEMPEÑO:
 Reconoce la importancia de la reproducción y analiza los cambios

desde su origen, evolución y la transmisión de la herencia en los
seres vivos.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Clasifica a varios organismos en uno o más grupos teniendo en

cuenta una p más características.
 Reconoce que una célula de un organismo contiene las intrusiones

genéticas que especifican sus características.
 Aplica los conceptos fundamentales para aplicar la herencia.
 Reconoce que la reproducción es necesaria para la continuación

de los seres vivos y que las especies están aisladas
reproductivamente por barreras físicas o biológicas.
 Diseña experimentos para dar respuestas a sus preguntas.
GRADO 10 Y 11.
 ESTANDAR :
 Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.
 Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios

químicos.
 Utilizan las matemáticas para modelar, analizar, analizar y presentar
los datos en forma de aceleración, funciones y conversiones.
 D.B.A:
 Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento

global, contaminación, tala de bosques y minería desde una visión
sistemática( económico, social, ambiental y cultural)
 APRENDIZAJE:
 Asociar fenómenos naturales con conceptos propios del

conocimiento científico.
 Identifica la característica de algunos fenómenos de la naturaleza

basado en el análisis de la información y conceptos propios del
 Explican cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado

en observaciones, en patrones y en conceptos propios del
 Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimientos
para evaluar hipótesis o predicciones.
Comunicativa - procesos químicos
Científica - procesos físicos, químicos.
Matemática
 DESEMPEÑO:
 Analiza y reconoce la estructura y propiedades de la materia y de las

reacciones químicas.
 INDICADORES DEL DESEMPEÑO:
 Diferencia distintos tipos de reacciones químicas y realiza de

manera adecuada cálculos teniendo en cuenta la conservación de la
masa y carga.
 Identifica las propiedades y estructuras de la materia y deferencia

elementos, compuestos y mezclas.
 Da posibles explicaciones de eventos o fenómenos consistentes en

conceptos de la ciencia (predicción o hipótesis).

Plan de Area Grados 6,7,8,9,10 y 11.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area Grados 6,7,8,9,10 y 11.

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area Grados 6,7,8,9,10 y 11.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE AREA GRADO 6.

 Explico el funcionamiento de las neuronas a partir de medulas químicas y

 Explica la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en

2. Organización y clasificación de los seres vivo (nutrición, respiración y

4. Estructura y propiedades de la materia:

a. Sistema circulatorio en seres vivos.

4. Estructuras y propiedades de la materia:

1. Reproducción en seres vivos.

a. Propiedades atómicas y periódicas.

 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus

 Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

 Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su

 Clasifico organismo en grupos taxonómicos de acuerdo con las

 Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en

 Explico las funciones de los seres vivos a partir de la relaciones

 Comprende alguna de las funciones básicas de las células

 Comprende la clasificación de los organismos en grupos

 Analizar como los organismos viven, crecen, responden a estímulos

 Analizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento

Comunicativa - entorno vivo

Científica - entorno vivo y físico.

 Investiga y analiza lo relacionado con la célula, sistema esquelético,

 Diseña experimentos para dar respuestas a sus preguntas.

 Reconoce la estructura y función de la célula, tejidos, órganos y

 Explica cómo funcionan los sistemas y los órganos de un

 Justifico la importancia de la reproducción sexual en el

 Comparo diferentes sistemas de reproducción.

 Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción

 Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de su grupo de

 Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus

 Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de

 Explica la forma como se expresa la información genética contenida

Determinante en la generación de diversidad de la paneta y en la

 Comprende la función de la reproducción en la conservación de las

 Analizan el funcionamiento de los seres vivos en término de sus

Comunicativa - entorno vivo.

 Reconoce la importancia de la reproducción y analiza los cambios

 Clasifica a varios organismos en uno o más grupos teniendo en

 Reconoce que una célula de un organismo contiene las intrusiones

 Aplica los conceptos fundamentales para aplicar la herencia.

 Reconoce que la reproducción es necesaria para la continuación

 Diseña experimentos para dar respuestas a sus preguntas.

 Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.

 Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios

 Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento

 Asociar fenómenos naturales con conceptos propios del

 Identifica la característica de algunos fenómenos de la naturaleza

 Explican cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado

Comunicativa - procesos químicos

Científica - procesos físicos, químicos.

 Analiza y reconoce la estructura y propiedades de la materia y de las

 INDICADORES DEL DESEMPEÑO:

 Diferencia distintos tipos de reacciones químicas y realiza de

 Identifica las propiedades y estructuras de la materia y deferencia

 Da posibles explicaciones de eventos o fenómenos consistentes en

También podría gustarte