Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 4K vistas

    Teorías de Aprendizaje

    Cargado por

    Jona Rodriguez
    El documento compara tres teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas y ve al estudiante como reactivo. El cognitivismo considera los procesos mentales y ve al estudiante como un agente activo. El constructivismo utiliza los conocimientos previos para crear nuevos significados a través de experiencias, y ve al estudiante como constructor de su propio conocimiento. Cada teoría tiene representantes clave como Piaget, Vygotsky, Watson y Sk

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Teorías de Aprendizaje

    Cargado por

    Jona Rodriguez
    4K vistas7 páginas
    El documento compara tres teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas y ve al estudiante como reactivo. El cognitivismo considera los procesos mentales y ve al estudiante como un agente activo. El constructivismo utiliza los conocimientos previos para crear nuevos significados a través de experiencias, y ve al estudiante como constructor de su propio conocimiento. Cada teoría tiene representantes clave como Piaget, Vygotsky, Watson y Sk

    Título original

    TEORÍAS DE APRENDIZAJE.docx

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento compara tres teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas y ve al estudiante como reactivo. El cognitivismo considera los procesos mentales y ve al estudiante como un agente activo. El constructivismo utiliza los conocimientos previos para crear nuevos significados a través de experiencias, y ve al estudiante como constructor de su propio conocimiento. Cada teoría tiene representantes clave como Piaget, Vygotsky, Watson y Sk

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    4K vistas7 páginas

    Teorías de Aprendizaje

    Cargado por

    Jona Rodriguez
    El documento compara tres teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas y ve al estudiante como reactivo. El cognitivismo considera los procesos mentales y ve al estudiante como un agente activo. El constructivismo utiliza los conocimientos previos para crear nuevos significados a través de experiencias, y ve al estudiante como constructor de su propio conocimiento. Cada teoría tiene representantes clave como Piaget, Vygotsky, Watson y Sk

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 7

    CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO

    TEORÍAS DE APRENDIZAJE
     Se enfatiza en la
     Los elementos esenciales adquisición de
    son el estímulo y conocimientos y los
    respuesta. procesos mentales.

     El aprendizaje se logra  Genera cambios


     Utiliza los conocimientos
    cuando hay una discretos en los estados
    previos para la creación de
    respuesta apropiada ante de conocimiento.
    nuevos significados a partir de
    el estímulo brindado. experiencias.
     El estudiante es visto
     El estudiante reacciona como un agente activo.
     El estudiante usa la
    constantemente antes las información que llega del
     El estudiante relaciona
    condiciones del entorno para producir su
    la nueva información
    ambiente. propio conocimiento.
    con los conocimientos
    previos.
     No estructura la forma  La memoria está en
    de aprendizaje del sujeto,  Es construcción constantemente.
    organizada y
    ni los procesos mentales significativa.
     Los factores ambientales son
    que este usa.
    imprescindibles ya que,
     Los resultados se
    dependiendo de la temática, se
     El docente refuerza o visualizan mediante el
    logra un mejor aprendizaje.
    inhibe una conducta. desempeño del
    estudiante.
     El docente es visto como un
     Los resultados son guía y debe brindar al
    observables.  El aprendizaje es
    estudiante las herramientas
    distinto en cada
    necesarias para que este
    individuo.
     El estudiante no es un construya su aprendizaje.
    agente completamente
     Busca desarrollar la
    pasivo, ya que brinda habilidad de aprender y
    una respuesta ante el pensar en forma
    estímulo. eficiente en el
    estudiante.

    REPRESENTANTES REPRESENTANTES REPRESENTANTES


    JEAN PIAGET
    WATSON JEAN PIAGET
    DAVID AUSUBEL
    SKINNER DAVID AUSUBEL
    JEROME BRUNNER
    THORNDIKE JEROME BRUNNER
    LEV VYGOTSKY
    PAVLOV LEV VYGOTSKY
     HOWARD GARDNER
    EJEMPLO DENTRO DE NUESTRO CAMPO DE ESTUDIO

    “EL SEMÁFORO FOLCLÓRICO”

    Alumnos de 10 y 11 años (5 y 6 grado)

    Previamente el docente de aula transmite conocimientos a sus estudiantes sobre

    las características generales de cada región del Perú como son: costa, sierra y selva.

    Dentro de la teoría educativa del docente describe las características

    primordiales de cada región del Perú adheriendo a ellas sus trajes típicos e instrumentos

    musicales de los que se adecuan cada uno de estos bailes.

    El docente pide a los estudiantes que se reúnan en 3 grupos para poder conversar

    sobre el tema ya estudiado con el fin de realizar un organizador visual y dar una opinión

    critica; estos grupos tendrán que ser elegidos al azar por el docente y no por afinidad,

    formados ya los grupos; el docente deja como tarea domiciliaria, traer una imagen

    alusiva a las características de cada región y una cartulina cortada en forma circular por

    grupo de color rojo, amarillo y verde (colores del semáforo). A la siguiente clase el

    docente pide a cada estudiante pegar las imágenes en la pared trasera del salón y él pega

    las cartulinas en la pizarra colocando los nombres de cada región costa, sierra y selva;

    en los colores rojo, amarillo y verde respectivamente. El docente manifiesta la siguiente

    regla: “Alumno que mencione, tendrá solo 10 segundos para correr hacia la parte

    trasera, agarrar cualquier imagen y pegar en el color correspondiente; si no logran

    colocar la imagen en 110 segundos, tendrán que bailar el tipo de baile alusivo a la

    región de la imagen que no lograron completar”. Esta metodología tiene que ser de

    una manera lúdica, con el fin de que el estudiante concluya con un aprendizaje más

    sólido.
    Conclusión

    Este ejemplo está basado en los psicoanalistas como Piaget (cognitivista y

    constructivista) que desarrolla el aprendizaje del alumno de acuerdo con su desarrollo

    evolutivo del mismo y nos describe en su tercer estadío “operaciones formales” que: el

    alumno de esta edad tiene la capacidad de deducir de lo general a lo especifico. Por otro

    lado, también hemos considerado la teoría de Vygotsky (cognitivista y constructivista)

    quien nos dice que el ser humano aprende se acuerdo a su contexto social e interacción

    con otras personas, por ende, donde se agrupa a los estudiantes al azar y no por afinidad

    para dar una opinión crítica y realizar sus organizadores visuales demostrando así que el

    aprendizaje ha sido significativo (Ausubel). Bruner (cognitivista y constructivista) es

    otro psicoanalista que también adaptamos en este ejemplo con su teoría del aprendizaje

    por descubrimiento, ya que utilizamos su modelo icónico utilizando las imágenes.

    Finalizamos anteponiendo a Watson y Pavlov (conductistas), que nos dicen que el

    aprendizaje del ser humano se da mediante las conductas observables consecuente a los

    estímulos que se han utilizado para con los estudiantes; tampoco dejamos de lado a

    Skinner (neoconductista) condicionando al alumno mediante un castigo positivo

    bailando al ritmo de la música si es que no llega a pegar la imagen en su respectivo

    color, y así lograr un aprendizaje factible.


    CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS DE
    APRENDIZAJE

    ALUMNOS:

    Jonathan Daniel Rodríguez Caiguarico


    Geraldine Aguilar Barrantes
    Yerson Cabrera Milquiades

    DOCENTE:

    David Diaz Ahumada

    CARRERA:

    Educación Artística - Danzas Folklóricas

    SUB ÁREA:

    Psicología de aprendizaje

    TRUJILLO-PERÚ
    2018

    También podría gustarte