Psicologia Educativa Tarea 5

Universidad abierta para adultos
(UAPA)
PARTICIPANTE:
Joseirys Bruno Rosario
MATRICULA:
2019-03260
ASIGNATURA:
Psicología educativa 1
TEMA:
Tarea 5
FACILITADOR:
Laura Persia
30 de mayo del 2020

Santiago de los Caballeros República Dominicana
1. Responde la siguiente guía de preguntas:
 Explica la relación existente entre el estatus socio-económico y el

rendimiento académico. Cita ejemplos que evidencien lo dicho.
El estatus socioeconómico y el rendimiento académico están moderadamente

correlacionados. Los estudiantes con estatus socioeconómico muestran
rendimiento académicos mayores en las calificaciones de los exámenes y
permanecen más tiempo en la escuela que los estudiantes con NSE bajo, suelen
tener un cuidado deficiente de su salud, los profesores tienen menores expectativas
en ellos, su autoestima es baja.
Ejemplos:
 En un hogar podre economía será insuficiente, será imposible que puedan
cubrir los gastos para comprar los materiales gastables para que reciba una
buena enseñanza sus hijos, no podrán tener una enseñanza de calidad
debido a que no tienen los suficientes recursos económicos para adquirirla.
 Otro aspecto que afecta obtener un buen rendimiento académico la
autoestima, el amor que reside por sus padres y la mala alimentación
 ¿Cuál es el peligro de los estereotipos, y qué puede hacerse para

minimizar sus efectos negativos?
Los estereotipos son impresiones, prejuicios y etiquetas creados de manera

generalizada y simplificada por el sentido común. El peligro a los estereotipos
tiende a reforzar la obediencia y a limitar la creatividad de los estudiantes
Los estereotipos suelen ser de origen social que se dan a través del aprendizaje
observacional, es preciso señalar que debemos ser capaces de anteponer la
reflexión a las formulaciones de la mente que supone generalizar en exceso, sobre
todo en el caso en que, más o menos inconscientemente, tengamos estereotipos
negativos hacia un grupo de personas.
 ¿Cuáles diferencias de género existen, si las hay, en el currículo y las
prácticas docentes?
Diferencia de género son las perspectivas diferentes de hombres y mujeres, que a

menudo favorecen a un género sobre el otro.
Desde los libro de clase, cuentos… la diferencia de género se nota a los hombres
los ponen en los títulos como los héroes y a la mujeres ni la suelen ilustrarla.
En el currículo y las prácticas docentes no hay diferencia de género, pero puede ser
que algunas cosas que hagan los docentes puedan ser tomadas como diferencias
de género.
2. Diseña un folleto dirigido a maestros con pautas o sugerencias sobre cómo

atender a la diversidad cultural en las aulas.
La diversidad cultural en las aulas
Cuando hablamos de diversidad

cultural nos referimos a la variedad de
culturas que interactúan y conviven en
un mismo espacio geográfico que es
compartido por un gran número de
personas, capaces de reconocerse y
diferenciarse unas de otras.
Para tener un mejor entendimiento del

tema debemos de saber lo que;
1. ¿Que es la diversidad? se refiere a la diferencia o a la distinción entre

personas
2. ¿Que es la cultura? se refiere a los antecedentes, costumbres, y creencias
que contribuyen al entendimiento del mundo por una persona
3. ¿Que es el multiculturalismo? es la existencia de varias culturas que
conviven en un mismo espacio físico, geográfico o social.

Diversidad en las escuelas
Los niños y adolecentes pasan largos

años de su vida en la escuela, por eso
se debe fomentar en esta las
diversidades culturales para que ellos
puedan empezar a imaginar una
sociedad intercultural.
Construyendo una sociedad

intercultural para ayudar a reformular
el debate sobre la desigualdad.
El maestro y la diversidad
 El maestro es el guía de los estudiantes por lo tanto como docente debe

implementar la igualdad entre culturas no solo hablarlas también ejercerlas
para servir de ejemplo a los alumnos.
 Aprovechar la diversidad cultural como instrumento de aprendizaje social.
 Los maestros deben de adatarse a los alumnos, aceptando la diversidad de
cada uno de sus alumnos
 El maestro debe de facilitar la convivencia y la integración en los hábitos de
vida de cada uno de sus estudiantes.
 Dotar (y dotarnos) de destrezas de análisis, valoración y crítica de la cultura.
 Promover medidas de apoyo y refuerzo, para que el trato a cada estudiante
sea igualitario con el fin de que todos tenga las mismas oportunidades con
independencia de su procedencia
 Organizar experiencias de socialización basadas en valores de igualdad,
reciprocidad, cooperación, integración.
 Como maestro deben de alcanzar un equilibrio entre la identidad cultural y la
diversidad, para que los alumnos acepten y respeten igualitariamente la
cultura de sus compañeros de clase.
 Como maestro deben de adaptar los materiales didácticos que emplea en
clase que a un nuevo contexto donde todos se sientan incluidos.

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Joseirys Bruno Rosario

30 de mayo del 2020

 Explica la relación existente entre el estatus socio-económico y el

El estatus socioeconómico y el rendimiento académico están moderadamente

 ¿Cuál es el peligro de los estereotipos, y qué puede hacerse para

Los estereotipos son impresiones, prejuicios y etiquetas creados de manera

Diferencia de género son las perspectivas diferentes de hombres y mujeres, que a

2. Diseña un folleto dirigido a maestros con pautas o sugerencias sobre cómo

La diversidad cultural en las aulas

Cuando hablamos de diversidad

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