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    Actividad 4

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    Anahí González
    El documento presenta tres desafíos de la Nueva Escuela Mexicana. El primero es asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos los niños y jóvenes del país, especialmente los más pobres. El segundo es fomentar el respeto por la diversidad cultural y lingüística a través del diálogo intercultural. Y el tercero es promover el amor y el conocimiento de la patria y su cultura, así como los valores de la constitución.

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    Anahí González
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    El documento presenta tres desafíos de la Nueva Escuela Mexicana. El primero es asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos los niños y jóvenes del país, especialmente los más pobres. El segundo es fomentar el respeto por la diversidad cultural y lingüística a través del diálogo intercultural. Y el tercero es promover el amor y el conocimiento de la patria y su cultura, así como los valores de la constitución.

    Descripción original:

    EL PAPEL DEL NUEVO DOCENTE EN LA ESCUELA NUEVA MEXICANA

    Título original

    ACTIVIDAD 4

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    El documento presenta tres desafíos de la Nueva Escuela Mexicana. El primero es asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos los niños y jóvenes del país, especialmente los más pobres. El segundo es fomentar el respeto por la diversidad cultural y lingüística a través del diálogo intercultural. Y el tercero es promover el amor y el conocimiento de la patria y su cultura, así como los valores de la constitución.

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    El documento presenta tres desafíos de la Nueva Escuela Mexicana. El primero es asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos los niños y jóvenes del país, especialmente los más pobres. El segundo es fomentar el respeto por la diversidad cultural y lingüística a través del diálogo intercultural. Y el tercero es promover el amor y el conocimiento de la patria y su cultura, así como los valores de la constitución.

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    AGUIRRE GONZÁLEZ KAREN ANAHI

    Desafío 1: Asegurar la igualdad de Todos los niños por tal tienen los
    oportunidades educativas para todas mismos derechos a recibir educación
    las niñas, niños, adolescentes y cuales sean sus ideologías sociales,
    jóvenes de nuestro país (0 a 21 años), diversidad cultural o estado en el que
    particularmente para los más pobres, se ubique, de acuerdo al artículo 2 y 3
    esto resulta esencial desde el punto de de la Ley General de Educación.
    vista de mejorar las condiciones de
    justicia social.
    Desafío 2: La NEM fomenta la Se debe inculcar el respeto por los
    comprensión y el aprecio por la demás, como lo son los valores y
    diversidad cultural y lingüística, así principios de acuerdo a la simbolizada
    como el diálogo y el intercambio Nueva Escuela Mexicana.
    intercultural sobre una base de equidad
    y respeto mutuo.
    Desafío 3: La NEM fomenta el amor a Como buenos mexicanos debemos de
    la Patria, el aprecio por su cultura, el reconocer que México, simboliza mas
    conocimiento de su historia y el que una bandera tricolor.
    compromiso con los valores plasmados
    en la Constitución Política.
    Actividad 4.2

    Desafíos de la profesión docente en la nueva escuela mexicana

    Instrucciones: A partir de la lectura “Desafíos de la nueva escuela


    mexicana”, completa el cuadro, escribiendo cómo explicarías a otro
    colega, con tus propias palabras, cada uno de los desafíos ahí
    propuestos.

    Actividad 4.3

    Instrucciones: Observa el video: Perspectivas de la planeación y Evaluación


    en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana, conferencia impartida por el Dr.
    Ángel Díaz Barriga. Y elabora un reporte haciendo uso de la bitácora de Cesar
    Coll:

    1.- ¿Qué sucedió?

    El pasado 09 de Diciembre, a las 16:00 hrs, dio a conocer en su conferencia en


    vivo Una perspectiva de la planeación y Evaluación en el contexto de la Nueva
    Escuela Mexicana. Dio a conocer sobre las diferentes reformas que hoy en día se
    han establecido de acuerdo a cada uno de los gobernantes, y así, los maestros
    AGUIRRE GONZÁLEZ KAREN ANAHI
    han tenido que ir avanzando. Cabe mencionar, la concordancia entre la
    experiencia docente y los nuevos planes no ha sido fácil ni inmediata, y ello ha
    suscitado preocupación y desconcierto, pero también un complejo proceso de
    aprovechamiento de métodos exitosos ya empleados y adaptación a nuevas
    estrategias de enseñanza.

    2.- ¿Cómo me sentí?

    En cierta parte me sentí un poco angustiada, saber que deben pasar otros años,
    vendrá un nuevo gobernante e implementara nuevas estrategias sobre las leyes
    de la educación, también me hace ruido el hecho, de que puedan regresar las
    evaluaciones punitivas.

    3.- ¿Qué aprendí?

    Vivimos en una era de reformas a la educación con diversos rasgos


    característicos: se trata de proyectos que, se asume, forman parte de un proyecto
    global para la educación. En su primera etapa de los años noventa, tales reformas
    partieron de una visión de mejorar la calidad de la educación, mientras que en su
    segunda etapa, a lo largo de la primera década del siglo xxi, se reorientan al
    enfoque de competencias. En cada país la reforma atiende a determinados
    intereses; de esta manera, en los noventas calidad se tradujo, en la mayor parte
    de los países, en el establecimiento de exámenes estandarizados para los
    alumnos, así como en la realización de estudios internacionales sobre los
    resultados educativos.

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