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    Guia Taller 7° MATEMATICAS NUMEROS ENTEROS

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    MILENA NEGRETE
    Este documento presenta un plan de lecciones sobre operaciones con números enteros para el grado 7. Incluye estándares, competencias, logros y derechos de aprendizaje. Propone repasar apuntes, realizar talleres con ejercicios de cálculo mental y escrito sobre potenciación y radicación de números enteros, y resolver problemas de aplicación. El maestro ofrece apoyo adicional en vivo.

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    MILENA NEGRETE
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    Descripción original:

    DESARROLLO DE TEMÁTICA Y EJERCICIOS PROPUESTOS

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

    APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 4472 DE 21 DE NOVIEMBRE 2016


    EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
    DANE 170001038241
    NIT 823 000 768 – 3
    SINCELEJO – SUCRE

    Asignatura: Algebra Periodo I


    Unidad de Aprendizaje: OPERACIONES CON NUMERO ENTEROS
    Maestra: JULIO R. NAVARRO ARCINIEGAS
    Estudiante: ____________________________________________________________Grado 7º _____
    Fecha de envío: 20 de Abril de 2020 fecha de entrega: 25 de Abril de 2020
    ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
    desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
    COMPETENCIAS: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
    desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
    LOGROS. Resuelve situaciones problema aplicando propiedades y operaciones con los números enteros
    DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Describe y Utiliza diferentes algoritmos convencionales y no convencionales al realizar operaciones entre números
    racionales en sus diferentes representaciones (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la solución de problemas.
    METODOLOGIA
    1. Repasar el cuaderno de apuntes.
    2. Cualquier duda y explicación que requieran estaré resolviéndolas en un en vivo a la cuenta de Instagram
    rodrigonavarro6870 del martes 21 de Abril en adelante todos los días a las 10:00 a 12:00 a.m. este
    horario puede modificarse y estaré avisándoles con tiempo por wathsapp (para esto deben darle seguir a
    esta cuenta antes de que empiece el primer en vivo)
    3. Debes realizar el taller en el cuaderno señalando el numeral del ejercicio y su respectivo desarrollo
    4. Tomarle una foto y enviarlo al correo rocon23@gmail.com o subirla por la plataforma a mi persona
    5. Las notas se estarán publicando en la plataforma luego de cada revisión.

    Calcula.
    a) (+2)5 = e) (–3)4 =
    b) (–2)6 = f) (+6)2 =
    c) (–5)3 = g) (+10)5 =
    d) (+3)4 = h) (–10)5 =

    Calcula mentalmente.
    a) (–1)28 = c) (–1)30 =
    b) (–1)29 = d) (–1)31 =

    Calcula.
    a) (–10)3 = d) (–10)4 =
    b) (+10)0 = e) (+10)6 =
    c) (–10)2 = f) (–10)6 =

    Calcula como en los ejemplos y observa las diferencias.


    • Ejemplo 1: (–3)2 = (–3) · (–3) = +9
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
    APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 4472 DE 21 DE NOVIEMBRE 2016
    EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
    DANE 170001038241
    NIT 823 000 768 – 3
    SINCELEJO – SUCRE

    • Ejemplo 2: –32 = – (3 · 3) = – 9
    • Ejemplo 3: (+3)2 = (+3) ·(+3) = +9
    a) (–2)4 = g) (–5)2 =
    b) –24 = h) –52 =
    c) (+2)4 = i) (+5)2 =
    d) (–2)3 = j) (–3)3 =
    e) –23 = k) –33 =
    f) (+2)3 = l) (+3)3 =

    Calcula como en el ejemplo y observa la diferencia.


    • Ejemplo: (3 – 4)3 = (–1)3= – 1 • Ejemplo: 33 – 43 = 27– 64= – 37
    2 2 2
    a) (5 + 3) = 5 +3 =
    b) (2 – 4)3 = 23 – 43 =
    Observa los ejemplos y calcula aplicando estas propiedades:

    am · bm = (a · b)m y am ÷ bm = (a ÷ b)m

    • Ejemplo: (–5)3 · (–2)3 = [(–5) · (–2)]3 = (+10)3 = +1 000


    • Ejemplo: (–12)6 ÷ (–6)6 = [(–12) ÷ (–6)]6 = (+2)6 = +64

    a) (–2)5 * (+5)5 = d) (–5)7 ÷ (+5)7 =


    b) (+4)3 * (–5)3 = e) (–15)4 ÷ (–5)4 =
    c) (–6)4 ÷ (+3)4 = f) (+32)5 ÷ (–16)5 =

    Calcula como en el ejercicio resuelto anterior.


    a) (–4)8 ÷ (–4)5 = d) (–8)5 ÷ (+8)3 =
    b) (+6)7 ÷ (+6)5 = e) (–15)4 ÷ (+15)4 =
    c) (+3)10 ÷ (–3)6 = f) (+12)3 ÷ (–12)2 =

    Resuelve.
    a) [(–2)4 * (–2)6] ÷ (+2)8 = c) (+5)8 ÷ [(–5)2 * (–5)4] =
    b) [(+3)4 * (–3)3] ÷ (–3)6 = d) (–7)7 ÷ [(–7)4 * (–7)3] =

    Escribe las dos soluciones enteras, si existen.


    a) √ (+1) = f) √ (−49) =
    b) √ (−1) = g) √ (+64 ) =
    c) √ (+ 4) = h) √ (−81) =
    d) √ (−4) = i) √ (+100) =
    e) √ (+36) =

    Calcula como en el ejemplo, y observa las diferencias.


    Ejemplo: √ (16+ 9) = √ (25) = 5 √(16) + √(9) = 4 + 3 = 7
    a) √ (100−36) √(100) −¿ √(36)
    b) √ ( 25−16 ) √ ( 25 ) – √ ( 16 )

    ACTIVIADES DE APLICACIÓN
    PROBLEMAS
    1. En una industria de congelados, la temperatura en la nave de envasado es de 12°C, y en el interior del
    almacén frigorífico, de 15 °C bajo cero. ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre la nave y la cámara?

    2. Un día de invierno amaneció a dos grados bajo cero. A las doce del mediodía la temperatura había
    subido 8 grados, y hasta las cinco de la tarde subió 3 grados más. Desde las cinco a medianoche bajó 5
    grados, y de medianoche al alba, bajó 6 grados más. ¿A qué temperatura amaneció el segundo día?

    3. Alejandro Magno, uno de los más grandes generales de la historia, nació en 356 a.C. y murió en 323
    a.C. ¿A qué edad murió? ¿Cuántos años hace de eso?
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
    APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 4472 DE 21 DE NOVIEMBRE 2016
    EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
    DANE 170001038241
    NIT 823 000 768 – 3
    SINCELEJO – SUCRE

    4. El empresario de un parque acuático hace este resumen de la evolución de sus finanzas a lo largo del
    año:

    ENERO-MAYO 8 Pérdidas de $2.475.000 mensuales.


    JUNIO-AGOSTO 8 Ganancias de $8.230.000 mensuales.
    SEPTIEMBRE 8 Ganancias de $1.800.000.
    OCTUBRE-DICIEMBRE 8 Pérdidas de $3.170.000 mensuales.

    ¿Cuál fue el balance final del año?

    EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN
    Desarrolla y comprueba las respuestas
    1. Calcula. (SOLUCIONES: a= +7 b= -2 c= +5 d= +8 )
    a) (5 – 7) – [(–3) + (–6)] =
    b) (–8) + [(+7) – (– 4) + (–5)] =
    c) (+9) – [(+3) – (3 – 12) – (+8)] =
    d) [(+6) – (–8)] – [(– 4) – (–10)] =

    2. Resuelve (SOLUCIONES: a= -4 b= -2 c= -4 d= +8 )
    a) 20 – (– 6) · (– 4) =
    b) (–2) · (–5) + (+4) · (–3) =
    c) 10 + (– 4) · (+2) – (+6) =
    d) 14 – (+5) · (– 4) + (– 6) · (+3) + (–8) =

    3. Calcula (SOLUCIONES: a= +3 b= -3 c= +2 d= +3 )
    a) [(–9) – (+6)] : (–5) =
    b) (–11) – ( – 2) · [15 – (+11)] =
    c) (+5) – (–18) : [(+9) – (+15)] =
    d) [(+5) – (+2)] : [(–8) + (–3) – (–10)] =

    4. Opera. (SOLUCIONES: a= +8 b= +4 c= +9 d= -3 )
    a) 8 + (4 – 9 + 7) · 2 + 4 · (3 – 8 + 4) =
    b) 4 · [(+5) + (–7)] – (–3) · [7 – (+3)] =
    c) (–3) · (+11) – [(–6) + (–8) – (–2)] · (+2) =
    d) (–6) · [(–7) + (+3) – (7 + 6 – 14)] – (+7) · (+3) =

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