Casa‐Árbol‐Persona

TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO

H‐T‐P
Folleto para la interpretación

Nombre: Fecha:

Sexo: Masculino Femenino Edad: Escolaridad:

/

Fuente de referencia:

Preguntas de inferencia:

Entrevistador: Lápiz e Color e

OBSERVACIONES GENERALES 1

Casa: Tiempo que empezó a dibujar (Latencia)

Tiempo para completar el dibujo

Árbol: Tiempo que empezó a dibujar (Latencia)

Tiempo para completar el dibujo

Persona Tiempo que empezó a dibujar (Latencia)

Tiempo para completar el dibujo
 INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, se puede utilizar únicamente las preguntas
marcadas con un asterisco (*)

CASA

1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿La casa tiene ………………………………………………………......

escaleras?)

2. ¿De qué está hecha la casa?...................................................................................................

3. *¿Es tuya? ¿De quién es?......................................................................................................

4. ¿En casa de quién, estabas pensando cuando la dibujabas?.................................................

5. ¿Te gustaría que fuera tuya la casa? ¿por qué?.....................................................................

................................................................................................................................................
6. *Si fueses el amo de esta casa y pudieses hacer lo que quisieses con ella, ¿qué habitación
escogerías para ti? ¿por qué? ...............................................................................................
...............................................................................................................................................
7. *¿Quién te gustaría que viviese en esta casa contigo? ¿Por qué? .......................................
...............................................................................................................................................
8. Cuando miras la casa, ¿te parece que se encuentra cerca o lejos? ......................................
9. Cuando miras la casa, ¿tienes la impresión que se encuentra por encima de ti, debajo de ti
o al mismo nivel que tú?.......................................................................................................
10. ¿Qué te hace pensar o recordar la casa?..............................................................................
11. ¿Qué más?........................................................................................................................... .
..............................................................................................................................................
12. ¿Es una casa feliz y amistosa?..............................................................................................
13. ¿Qué hay en la casa que te dé esta impresión? ..................................................................
............................................................................................................................... .............
14. ¿La mayoría de las casas son así? ¿Por qué piensas eso? ....................................................
..............................................................................................................................................
15. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura)
...............................................................................................................................................
16. ¿Qué tipo de clima te gusta?.................................................................................................
17. ¿A quién te recuerda esta casa? ¿Por qué?..........................................................................
...............................................................................................................................................
18. *¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿Por qué?.................................................................
...............................................................................................................................................
19. *Si eso fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado a parte de la casa),
¿quién sería? ........................................................................................................................
20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa? ......................................................................
21. Interrogatorio sobre la distribución. (Dibujo y designación, por ejemplo, ¿Qué habitación
está representada por cada ventana? ¿Quien se encuentra allá generalmente? .................

Figura 1 (continuación)
Muestra del Folleto de Registro del H‐T‐P
 ÁRBOL

22. *¿Qué tipo de árbol es?......................................................................................................

23. ¿Dónde se encuentra realmente este árbol?.................‐...................................................
24. *Aproximadamente, ¿cuántos años tiene el árbol?...........................................................
25. *¿El árbol está vivo?...........................................................................................................
26. ¿Qué hay en él para que te dé esta impresión? ................................................................
27. ¿Qué causó su muerte? (si no está vivo) ................................................................
28. ¿Volverá a estar vivo? .......................................................................................................
29. ¿Alguna de las partes del árbol está muerta? ¿Cuál? ¿Qué crees que ocasionó su
muerte? ¿Por cuánto tiempo ha estado muerta? .............................................................
............................................................................................................................................
30. *¿A qué se parece más este árbol, a una mujer o a un hombre?.......................................
31. ¿Qué hay en este árbol que te dé esta impresión? ...........................................................
............................................................................................................................................
32. Si fuera una persona en vez de un árbol, ¿hacia dónde estaría mirando? ........................
33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles?............................................
34. Cuando miras el árbol, ¿tienes la impresión que se encuentra por encima de ti, por
debajo de ti o al mismo nivel que tú?.................................................................................
35. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo,
temperatura)
...........................................................................................................................................
36. *¿Está soplando el viento en el dibujo? Enséñame hacia dónde sopla. ¿Qué clase de
viento es?..........................................................................................................................
...........................................................................................................................................
37. ¿Qué te recuerda este árbol?............................................................................................
38. ¿Qué más?.........................................................................................................................
39. ¿Es un árbol sano? ¿Qué te da esta impresión? ...............................................................
...........................................................................................................................................
40. ¿Es un árbol fuerte? ¿Qué te da esta impresión? .............................................................
...........................................................................................................................................
41. ¿A quién te recuerda el árbol?...........................................................................................
42. *¿Qué es lo que más necesita el árbol? ¿Por qué? ...........................................................
...........................................................................................................................................
43. ¿Alguien ha hecho daño alguna vez a este árbol? ¿Por qué? ...........................................
...........................................................................................................................................
44. *Si eso fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado a parte del árbol)
¿quién sería? ....................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Figura 1 (continuación)
Muestra del Folleto de Registro del H‐T‐P
 PERSONA

45. *¿Es un hombre o una mujer (niño o niña)? ........................................................................

46. *¿Qué edad tiene?................................................................................................................

47. *¿Qué es?..............................................................................................................................
48. ¿Es un pariente, un amigo o quién?......................................................................................
49. ¿En quién estabas pensando cuando dibujabas? .................................................................
50. *¿Qué está haciendo? ¿Dónde lo está haciendo? ...............................................................
..............................................................................................................................................
51. ¿En qué estás pensando?.....................................................................................................
..............................................................................................................................................
52. *¿Cómo te sientes? ¿Por qué? ............................................................................................
..............................................................................................................................................
53. *¿Qué te hace pensar o qué te recuerda esta persona? .....................................................

54. ¿Qué más? ...........................................................................................................................

..............................................................................................................................................
55. ¿Está sana esta persona?......................................................................................................
56. ¿Qué es lo que te da esta impresión?..................................................................................
57. ¿Es feliz esta persona?.........................................................................................................
58. ¿Qué te da esta impresión? ................................................................................................
59. ¿La mayoría de la gente es así? ¿Por qué? .........................................................................
.............................................................................................................................................
60. ¿Crees que te gustaría esta persona? .................................................................................
61. ¿Por qué?........................................................................................................................... ..
62. ¿Cómo es el clima en el dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura)
............................................................................................................................... ..............
63. ¿A quién te recuerda esta persona? ¿Por qué? ...................................................................
..............................................................................................................................................
64. *¿Qué es lo que más necesita esta persona? ¿Por qué? .....................................................
..............................................................................................................................................
65. *¿Alguien ha herido alguna vez a esta persona? ¿De qué manera? ....................................
..............................................................................................................................................
66. *Si eso fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado en parte de la persona),
¿quién sería? ........................................................................................................................
67. *¿Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? ..................................................................
68. (Pídale al sujeto que dibuje El Sol y la línea base a cada dibujo)
Supone que El Sol fuera alguna persona que tú conoces, ¿quién sería? .............................
...............................................................................................................................................
 LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIÓN
Revise características poco usuales que puedan ser signos de patología o de potencial para la patología al considerarlos
en combinación con la historia del paciente, el problema actual y las respuestas a otros instrumentos de evaluación. La
lista de conceptos para la interpretación no es exhaustiva, son únicamente lineamientos generales. Las interpretaciones
deben estar avaladas por la experiencia clínica y el conocimiento del Manual del H‐T‐P así como de otros materiales
publicados.
CASA ÁRBOL PERSONA

Rasgos normales Rasgos normales Rasgos normales

Rodee la S si se encuentra dentro del Rodee la S si se encuentra dentro del Rodee la S si se encuentra dentro del
rango normal. rango normal. rango normal.

S/N Tiempo 10‐12 minutos, S/N Tiempo 10‐12 minutos, S/N Tiempo 10‐12 minutos,
latencia <30 segundos latencia <30 segundos latencia <30 segundos
S/N Pocos borrones S/N Pocos borrones S/N Pocos borrones
S/N Simetría S/N Simetría S/N Simetría
S/N Líneas no esbozadas ni S/N Líneas no esbozadas ni S/N Líneas no esbozadas ni
sobre enfatizadas sobre enfatizadas sobre enfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con S/N Deficiencias aceptadas con S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor buen humor buen humor
S/N Se dibujó primero una
persona del mismo sexo y fue
más elaborado
S/N Características sexuales
secundarias incluidas (adultos)
S/N Pupilas dibujadas
S/N Nariz sin orificios
S/N Ropa y cinturón indicados
S/N Piel y orejas
S/N Solo omisiones menores
Observaciones generales Observaciones generales Observaciones generales
(Véase la portada del Folleto y la sección (Véase la portada del Folleto y la (Véase la portada del Folleto y la
del interrogatorio posterior para las sección del interrogatorio posterior sección del interrogatorio posterior
notas de la sesión) para las notas de la sesión) para las notas de la sesión)
‐Actitud ‐Actitud ‐Actitud
‐Habilidad crítica ‐Habilidad crítica ‐Habilidad crítica
‐Borrones ( incertidumbre, ‐Borrones ( incertidumbre, ‐Borrones ( incertidumbre,
conflicto, indecisión, conflicto, indecisión, conflicto, indecisión,
autocrítica, ansiedad) autocrítica, ansiedad) autocrítica, ansiedad)
‐Comentarios espontáneos ‐Comentarios espontáneos ‐Comentarios espontáneos
‐Tiempo, latencia, pausas ‐Tiempo, latencia, pausas ‐Tiempo, latencia, pausas
Proporción Proporción Proporción
‐Imagen/ tamaño de la forma ‐Imagen/ tamaño de la ‐Imagen/ tamaño de la forma
Los niños normales muestran forma Los niños normales muestran
más variabilidad en el tamaño Los niños normales muestran más variabilidad en el
de sus dibujos que los adultos más variabilidad en el tamaño de sus dibujos que
normales. tamaño de sus dibujos que los adultos normales.
Grande: ambiente restrictivo, los adultos normales. Grande: ambiente restrictivo,
tensión, compensación Grande: ambiente tensión, compensación
Pequeña: inseguridad, restrictivo, tensión, Pequeña: inseguridad,
aislamiento, descontento, compensación aislamiento, descontento,
regresión Pequeña: inseguridad, regresión
‐Detalles en la imagen / aislamiento, descontento, ‐Detalles en la imagen /
simetría. regresión simetría.
Simetría excesiva: rigidez, ‐Detalles en la imagen / Simetría excesiva: rigidez,
fragmentación, distorsiones simetría. Simetría fragmentación
excesiva: rigidez, Asimetría excesiva: torpeza física,
fragmentación, distorsiones confusión de género, distorsiones
Figura 1 (continuación)
Muestra del Folleto de Registro del H‐T‐P
 CASA ÁRBOL PERSONA
Proporción (continuación) Proporción (continuación) Proporción (continuación)
Obvias: psicosis, organicidad, Obvias: psicosis, organicidad, Obvias: psicosis, organicidad,
normal en niños bajo estrés normal en niños bajo estrés normal en niños bajo estrés
Moderadas: ansiedad Moderadas: ansiedad Moderadas: ansiedad
Otros Otros Otros
Perspectiva Perspectiva Perspectiva
‐Ubicación en la página ‐Ubicación en la página ‐Ubicación en la página
Izquierda: aislamiento, regresión, Izquierda: aislamiento, regresión, Izquierda: aislamiento, regresión,
organicidad (hemisferio organicidad (hemisferio organicidad (hemisferio
izquierdo), preocupación por sí izquierdo), preocupación por sí izquierdo), preocupación por sí
mismo, rumiación sobre el mismo, rumiación sobre el mismo, rumiación sobre el
pasado, impulsividad, necesidad pasado, impulsividad, necesidad pasado, impulsividad, necesidad
de gratificación inmediata de gratificación inmediata de gratificación inmediata
Derecha: preocupación Derecha: preocupación Derecha: preocupación
ambiental, anticipación del ambiental, anticipación del ambiental, anticipación del
futuro, estabilidad/control, futuro, estabilidad/control, futuro, estabilidad/control,
habilidad para demorar la habilidad para demorar la habilidad para demorar la
gratificación gratificación gratificación
Ubicación central: rigidez Común Ubicación central: rigidez Común Ubicación central: rigidez Común
en niños pequeños Ubicación en la en niños pequeños Ubicación en la en niños pequeños Ubicación en la
parte superior de la página: parte superior de la página: parte superior de la página:
lucha no realista, fantaseo, lucha no realista, fantaseo, lucha no realista, fantaseo,
frustración frustración frustración
Ubicación en la porción superior Ubicación en la porción superior Ubicación en la porción superior
izquierda: común en niños izquierda: común en niños izquierda: común en niños
pequeños pequeños pequeños
Ubicación en la porción inferior Ubicación en la porción inferior Ubicación en la porción inferior
de la página: concreción, de la página: concreción, de la página: concreción,
depresión, inseguridad, depresión, inseguridad, depresión, inseguridad,
inadecuación inadecuación inadecuación
‐Rotación: oposición ‐Rotación: oposición ‐Rotación: oposición
Cayendo: aflicción extrema Cayendo: aflicción extrema Cayendo: aflicción extrema
‐Márgenes del papel ‐Márgenes del papel ‐Márgenes del papel
Inferior: necesidad de Inferior: necesidad de Inferior: necesidad de
apoyo apoyo apoyo
Lateral: sentimiento de Lateral: sentimiento de Lateral: sentimiento de
constricción constricción constricción
Superior: miedo o evitación del Superior: miedo o evitación del Superior: miedo o evitación del
ambiente ambiente ambiente
Los márgenes impiden que se Los márgenes impiden que se Los márgenes impiden que se
complete el dibujo: organicidad complete el dibujo: organicidad complete el dibujo: organicidad
‐Relación con el observador ‐Relación con el observador ‐Relación con el observador
Visto desde arriba: rechazo, Visto desde arriba: rechazo, Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria grandiosidad compensatoria grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento, Visto desde abajo: aislamiento, Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad inferioridad inferioridad
Visto a distancia: inaccesibilidad, Visto desde lejos: aislamiento A la distancia: aislamiento Postura
sentimientos de rechazo, Postura / presentación / presentación Completamente
situación en el hogar fuera de Si no es frontal: aislamiento, de perfil o de espalda:
control paranoia aislamiento, paranoia Postura
Postura / presentación grotesca: psicopatología grave
Dibujo de espalda: aislamiento, Mezcla de perfil con vista de
paranoia frente: organicidad, atraso,
psicosis

‐Línea base: necesidad de seguridad, ‐Línea base: necesidad de seguridad, ‐Línea base: necesidad de seguridad,
‐Transparencias: mala orientación en la ‐Transparencias: pobre orientación en‐Transparencias: poco contacto con la
realidad la realidad realidad; psicosis si se muestran los
órganos internos
Es común en niños pequeños Es común en niños pequeños Es común en niños pequeños
‐Movimiento ‐Movimiento: presiones ambientales ‐Movimiento
Otros Otros Otros
 CASA ÁRBOL PERSONA
Detalles Detalles Detalles
‐Excesivos: obsesivo, compulsividad, ‐Excesivos: obsesivo, compulsividad, ‐Excesivos: obsesivo, compulsividad,
ansiedad. ansiedad. ansiedad.
‐Carencia: aislamiento, común en ‐Carencia: aislamiento, común en niños ‐Carencia: aislamiento, común en niños
niños pequeños. pequeños. pequeños.
‐Extravagantes: psicosis, común en ‐Extravagantes: psicosis, común en niños ‐Extravagantes: psicosis, común en
niños pequeños. pequeños. niños pequeños.
‐Detalles esenciales: un muro, techo, ‐Detalles esenciales: el tronco y al menos ‐Detalles esenciales: cabeza, tronco,
puerta, ventana, chimenea. una rama brazos, piernas, rasgos faciales. La
Comúnmente omitido por niños ‐ Ramas omisión de partes del cuerpo es
pequeños Excesivas: compensación, manía común en niños pequeños
‐ Antropomórficos: regresión, Muy altas: esquizoide ‐ Brazos
organicidad. Común en Rotas/muertas: suicidio, Énfasis: fuerte necesidad de
niños. impotencia consecución, agresión,
‐ Chimenea Como enredadas en algodón: castigo si la persona dibujada
Énfasis: preocupación sexual culpa no es él/a mismo/a
Omisión: falta de afecto en Raíces en espejo: psicosis Como espaguetis:
el hogar. ‐ Copa dependencia, organicidad
Humo excesivo: tensión En forma de nube: fantasía Omitidos, muy pequeños,
extrema en el hogar. Garabateada: labilidad escondidos: culpa,
En ángulo: regresión, común Aplastada: presión ambiental, inadecuación, rechazo si la
en niños. negación persona dibujada no es él/a
‐ Puerta ‐ Línea base mismo/a
Ausencia: inaccesibilidad, Árbol dibujado en una depresión En forma de alas: esquizoide
aislamiento de la línea base: inadecuación ‐ Cabeza
Grande: dependencia Árbol dibujado en la cima de una Grande: regresión,
Pequeña: reticencia, colina: grandiosidad, aislamiento grandiosidad
inadecuación, indecisión ‐ En forma de ojo de cerradura o Común en niños pequeños
Cerrada/atraque: “de Nigg”: oposición, hostilidad Pequeña: inadecuación
defensividad ‐ Omisiones: conflicto en relación irregular o separada del
Abierta: necesidad de afecto con la parte omitida cuerpo: organicidad, psicosis
‐ Omisiones: conflicto con el ‐ Desgarramientos: psicosis, Solo la parte trasera:
objetivo omitido organicidad paranoia
‐ Techo ‐ Tronco Dibujada al final:
Énfasis : introversión, Base amplia: dependencia psicopatología grave
fantasía Grande: regresión, inadecuación ‐ Rasgos faciales
Únicamente el techo: Cicatrices: trauma Omitidos o débiles:
psicosis Unidimensional: organicidad aislamiento
Una sola línea: constricción Animales: regresión, común en Énfasis: dominio social
Aleros enfatizados: niños pequeños compensatorio
suspicacia Énfasis vertical: poco contacto Perfil: paranoia
‐ Muros con la realidad, preocupación Animales o extravagantes:
Delgados o débiles: límites sexual, común en niños psicosis
del yo débiles pequeños Sombreados, diferentes al
Énfasis: esforzado control Base estrecha: pérdida de color de la piel:
del yo control psicopatología grave.
Ausentes: poco contacto
con la realidad
Doble perspectiva:
regresión, es común en
niños pequeños
Transparentes: común en
niños pequeños
Énfasis horizontal: presiones
ambientales
Énfasis vertical: poco
contacto con la realidad,
preocupación sexual Común
en niños pequeños
 CASA ÁRBOL PERSONA

Detalles (continuación) Detalles (continuación) Detalles (continuación)

‐Ventanas ‐Tipo ‐Ojos

Énfasis: ambivalencia social Frutales o de Navidad: Énfasis: paranoia Pequeños,
Ausentes: aislamiento dependencia, inmadurez cerrados, omitidos:
Numerosas: exhibicionismo común en niños pequeños introversión, voyerismo
Abiertas: poco control del yo Muertos: perturbación grave Pupilas omitidas: poco
Pequeñas: aislamiento Árbol nuevo: regresión contacto con la realidad
Sin vidrios: hostilidad Movidos por el viento: Común en niños pequeños
presiones ambientales. ‐Orejas
Énfasis excesivo: paranoia,
alucinaciones auditivas
‐Boca
Énfasis: dependencia Común
en niños pequeños
Omitida: agresión oral,
depresión
Dientes: agresión
‐Nariz
Énfasis: preocupación sexual
Común en niños pequeños
‐Género
Sexo opuesto dibujado
primero: conflicto en la
identificación del género
‐Piernas
Omitidas, encogidas o heridas :
desamparo, pérdida de la
autonomía
Juntas: rigidez, tensión
Separadas: agresión
Flotando: inseguridad,
dependencia
‐Omisiones: conflicto en
relación con la parte omitida
Torso y cuerpo inacabados,
fragmentados o omitidos:
psicopatología grave,
organicidad Común en niños
pequeños
Pecho: inmadurez Línea
media vertical:
inferioridad, dependencia
Hombros/cuadrados o
enfatizados: hostilidad
Línea de la cintura/enfatizada:
conflicto sexual
Común en niños pequeños
Estrecha: explosividad
 CASA ÁRBOL PERSONA
‐Detalles no esenciales ‐Detalles no esenciales ‐Detalles no esenciales
Cortinas/ enfatizadas: aislamiento, Corteza/ enfatizada: ansiedad, ‐Ropa
evasión depresión Demasiada o poca: narcisismo,
Canaletas/enfatizadas: defensividad, Meticulosidad: obsesivo‐ desadaptación sexual
suspicacia compulsividad Énfasis en los botones: inmadurez
Contraventanas/cerradas: Hojas/desprendidas: errores en los Común en niños pequeños
aislamiento mecanismos de defensa ‐Genitales dibujados: patología en
‐Otros Grandes: compensación Raíces/ cualquier edad excepto en niños
omitidas: inseguridad Garras: muy pequeños. Común en
paranoia estudiantes de arte o adultos en
Delgadas/transparentes/muertas: psicoanálisis.
poco contacto con la realidad, ‐Pies
organicidad Omitidos o heridos: desamparo,
Lianas: pérdida de control pérdida de la autonomía,
Fruta: dependencia, rechazo si está preocupación sexual.
cayendo Dedos de los pies en una figura
Común en niños pequeños vestida: agresión
‐Otros ‐Cabello
Enfatizado o omitido: preocupación
sexual
‐Manos/dedos Enguantadas:
agresión reprimida En forma de
púas: acting out
En forma de pétalos: inmadurez
‐Cuello
Énfasis: necesidad de control
Como espagueti: psicosis
Omitido: impulsividad
‐Otros

‐Detalles irrelevantes Nubes, ‐Detalles irrelevantes Nubes, ‐Detalles irrelevantes

sombras: ansiedad Montañas: sombras: ansiedad Bastones, espadas, armas: agresión,
defensividad Escalones y Arbustos/excesivos: inseguridad preocupación sexual
caminos largos o estrechos: ‐Otros ‐Otros
aislamiento Arbustos/excesivos: ‐Detalles extravagantes: ‐Detalles extravagantes:
inseguridad Común en niños pequeños Común en niños pequeños
‐Otros ‐Dimensionalidad en los detalles: ‐Dimensionalidad en los detalles:
‐Detalles extravagantes: Unidimensional: recursos inferiores ‐Sombreado de los detalles:
Común en niños pequeños para buscar satisfacción. Excesivo: ansiedad
‐Dimensionalidad en los detalles: Bidimensional sin cerrar: pérdida ‐Secuencia de los detalles: (la
Casa dibujada como un plano: del control cabeza y la cara usualmente se
conflicto grave, paranoia, organicidad ‐Sombreado de los detalles: dibujan primero)
‐Sombreado de los detalles: Excesivo: ansiedad
Excesivo: ansiedad ‐Secuencia de los detalles:
‐Secuencia de los detalles: lo más usualmente el tronco, ramas,
usual es el techo, los muros, la puerta follaje: o la punta, las ramas y el
y la ventana o la línea base, los tronco.
muros y el techo.
 CASA ÁRBOL PERSONA

‐ Calidad de la línea ‐ Calidad de la línea ‐ Calidad de la línea

Recargada: tensión, Recargada: tensión, Recargada: tensión,
ansiedad, vigor, ansiedad, vigor, ansiedad, vigor, organicidad
organicidad organicidad Débil: indecisión, miedo,
Débil: indecisión, miedo, Débil: indecisión, miedo, inseguridad, yo débil
inseguridad, yo débil inseguridad, yo débil Fragmentada / dificultad
Fragmentada / dificultad Fragmentada / dificultad con los ángulos:
con los ángulos: con los ángulos: organicidad

organicidad organicidad ‐Otros

Otros ‐Otros

Uso convencional del color Uso convencional del color Uso convencional del color
 Negro: contornos, humo, cerraduras; azul, azul‐verde: fondo, cielo, cortinas; marrón: muros; verde: techo, hierba;
naranja: naranjas; morado: cortinas; rojo: chimenea, ladrillos, manzanas, cerezas; amarillo: suelo, flores; amarillo‐
verde: paisaje, hierba.

Uso general del color Uso general del color Uso general del color
‐ Elección del color: ‐ Elección del color: ‐ Elección del color:
perturbación general perturbación general perturbación general
‐ Mezclas extravagantes: ‐ Mezclas extravagantes: ‐ Mezclas extravagantes:
perturbación grave perturbación grave perturbación grave
‐ El color utilizado ‐ El color utilizado ‐ El color utilizado
únicamente en el únicamente en el únicamente en el contorno:
contorno: superficialidad, contorno: superficialidad, superficialidad, reticencia,
reticencia, oposición reticencia, oposición oposición
‐ Blanco utilizado como ‐ Blanco utilizado como ‐ Blanco utilizado como color:
color: alienación color: alienación alienación
‐ Calidad o tamaño muy ‐ Calidad o tamaño muy ‐ Calidad o tamaño muy
diferentes de los dibujos diferentes de los dibujos diferentes de los dibujos en
en blanco y negro: en blanco y negro: blanco y negro: habilidad
habilidad para tolerar el habilidad para tolerar el para tolerar el afecto
afecto afecto ‐ Color fuera de los
‐ Color fuera de los ‐ Color fuera de los contornos: impulsividad,
contornos: impulsividad, contornos: impulsividad, inmadurez, organicidad
inmadurez, organicidad inmadurez, organicidad ‐ Uso del color
‐ Uso del color ‐ Uso del color extremadamente inusual:
extremadamente inusual: extremadamente inusual: perturbación general
perturbación general perturbación general Listar Listar
Listar ‐ Otros
‐ Otros ‐ Otros