SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 271

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN EL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA.

QUE PRESENTA:
MAGDALENA RAMÍREZ CRUZ

ASESOR:
MARIELA JIMÉNEZ LÁZARO

VILLAHERMOSA, TABASCO, MÉXICO. 11 ENERO, 2020

 Índice

1. Problematización……………………………………………………………………3

1.1 Antecedentes………………………………………………………………………4

1.2 Descripción del problema…………………………………………………………8

2. Preguntas de investigación…………………………………………………………11

3. Objetivos…………………………………………………………………………….12

3.1 General……………………………………………………………………......….12

3.2 Específicos………………………………………………………………………12

4. Justificación………………………………………………………………………...12

Referencias bibliográficas……………………………………………………….…….13

Anexos…………………………………………………………………………………14

No. 1 Estado del Arte………………………………………………… ………………15

No. 2 Instrumento de referentes empíricos aplicado……………………………………17

2
 1. Problematización

La práctica de valores morales y éticos, es uno de los objetivos en nuestro sistema

educativo que busca potenciar y desarrollar con mayor énfasis. Por ello, conocedores de

nuestra realidad educativa en la institución, en los que diversos factores socio culturales

influyen en un comportamiento negativo de los alumnos por falta de una orientación y

acompañamiento.

En tal sentido, se busca reforzar y afianzar los principales valores como el respeto y la

tolerancia, mediante una orientación educativa que lleven al educando a mejorar

condiciones de autoestima, y convivencia a través de estrategias.

Esta investigación se origina debido a que los alumnos presentan bajo

rendimiento en calidad educativa y como objetos directos hacia ellos los maestros deben

darle la importancia adecuada, ya que son el futuro de generaciones venideras.

La investigación se realizará en una primaria completa en un área urbana con

alumnos de 6 a 12 años de edad, los cuales presentan diferentes características que

permitirán mediante el estudio de la observación ser identificadas, el ambiente en el

grupo es un tema en el que se trabaja puesto que esta adecuado con los materiales

pertinentes contextualizado al tema de los valores y existen otros factores que influyen

en el aprendizaje de los educandos.

Ciertamente, la formación de valores es responsabilidad compartida de la

sociedad en su conjunto, la familia y la escuela; es decir no es tarea exclusiva de

la institución, pero es necesario reconocer que la influencia de la escuela en este

3
campo es muy importante y que es posible mejorarla radicalmente; si como

profesores contamos con las herramientas indispensables para intervenir

explícitamente en la formación cívica y ética de los alumnos, no sólo cuando se

traten específicamente estas cuestiones o temas, sino, sobre todo, durante el proceso

mismo de enseñanza, en las relaciones cotidianas, es decir en todo momento de la

vida escolar y en las relaciones con las familias de los alumnos.

1.1 Antecedentes

En los últimos años, la formación de valores y actitudes ha sido una de las finalidades

principales de la educación mexicana, obedeciendo a la necesidad no sólo de difundir

conocimientos básicos sino también a la de formar a los nuevos ciudadanos del mañana.

Se sabe que continuamente se está hablando de una crisis de valores, que muchas veces

se asocia a una crisis de la familia. Y ciertamente, a pesar de que la familia es la más

antigua forma de organización humana y tal vez el ámbito social donde mayor fuerza

tiene las tradiciones y la tendencia a su conservación, esto no significa que no cambie y

que sea una entidad siempre idéntica a sí misma, dada de una vez y para siempre.

La estrategia educativa en este caso no es otra que la de generar un ambiente escolar

cargado de valores, así como el respeto con sus compañeros y profesores.

La educación en los valores no es sólo de carácter informativo, sino que se centra

fundamentalmente en el trabajo de actitudes y procedimientos; es también y sobre todo,

proveer de condiciones, generar climas y ayudar como el andamio lo hace al que trabaja

y construye a recrear los valores, a encontrar formas nuevas de encarnar los ya

4
existentes, hallar maneras novedosas de valorar su vida y orientarla para que quien

aprende sea capaz de identificar no sólo su lugar en el mundo, sino ser autor y, antes que

nada, dueños de sus actos.

La profunda ignorancia de la educación moderna sobre estos temas ha creado

una de las paradojas más alarmantes de finales del siglo, que se denomina el síndrome

del analfabetismo moral, ya que mientras rinde culto a la información y al simple

conocer, no da importancia a la sabiduría ni al desarrollo de la conciencia; además, dicha

educación ha mostrado insensibilidad ante una de las mayores urgencias de hoy en día:

producir seres responsables, comprometidos y críticos de su papel ante las verdaderas

necesidades humanas.

Para conocer mejor el problema fue necesario elaborar el estado del arte, para

ello presento 4 investigaciones enfocadas la importancia de los valores en el proceso

enseñanza-aprendizaje en los alumnos de educación primaria.

En el artículo “La Educación en valores y su práctica en el aula” emitido por José

maría parra Ortiz. (2003 en Madrid, como objeto de estudio formación docente se

encuentra un gran interés social y educativo hasta el punto de estar presente como un

contenido específico en los currículos escolares de todos los niveles educativos.

Dentro de la revisión del artículo antes mencionado se destacan diversas palabras

claves, las que más resaltan son: educación, valores, practica en el aula, estrategias,

sistema de valores y enseñanza; las cuales considero significativas. Los hallazgos

encontrados son: que se analizan las causas principales que han determinado la crisis del

5
sistema de valores en la sociedad actual, las diferentes posturas ideológicas que se han

adoptado sobre la selección de los valores, las estrategias y técnicas de enseñanza que se

han utilizado para su transmisión y desarrollo y las condiciones básicas que se han de

dar en el aula para una educación en valores.

Durante el análisis es importante mencionar que Cada sociedad, en un momento

determinado de su historia, selecciona del sistema general de valores aquellos que

considera más adecuados para satisfacer las necesidades sociales, siendo la escuela la

institución encargada de su transmisión y desarrollo, por medio de la actividad educativa

que se desarrolla en su seno.

En el siguiente libro investigado “Los valores y sus desafíos actuales” Libros en

red. Amertown internacional S.A. copyright 2004, donde el autor es José Ramón Fabelo

Corzo. (2004) menciona ser una referencia central en el debate actual sobre los valores

que deberíamos cultivar, trasmitir y fomentar, así como un conjunto de investigaciones

axiológicas del autor de muy alta calidad teórica y de gran impacto social, que lo

ratificaban a él personalmente como uno de los más importantes teóricos

contemporáneos sobre los valores y que inscribían su propuesta teoría sobre la

multidimensionalidad de los valores como una muestra de genuino aporte

latinoamericano a la filosofía actual.

El objeto de estudio que maneja es de formación continua y las palabras claves

más importantes son: valores, familia, cultura, sociedad y desafíos actuales. Los

hallazgos encontrados: Problemas teóricos de la axiología. Sobre la naturaleza de los

valores humanos, Valores universales y problemas globales, valores universales y vías

6
para enfrentar los problemas globales, tolerancia y valores, mercado y valores humanos,

los valores y la familia. La familia y las crisis de valores, la familia como valor, la

familia como factor instituyente de valores, la familia como mediador de influencias

valorativas, tipos de familia, por una nueva relación entre familia y sociedad.

Analizando el libro “Jugar y vivir los valores” como tercera fuente de

investigación del autor: Eugenio Paoli. (2008) Edición: universidad autónoma

metropolitana de Xochimilco, ciencias y artes para el diseño. Chipas. Se centra como

objeto de estudio a la formación docente las cuales maneja las siguientes palabras

claves: Valores, educación, sociedad, comunidad educativa, enseñanza aprendizaje,

estrategias, familias, respeto colaboración, familia, alumnos. Los hallazgos encontrados

que presenta el libro son un conjunto de dispositivos didácticos que propician diversas

experiencias para vivir valores universales desde una perspectiva laica.

Este libro para el maestro contiene básicamente: Material para la reflexión tanto

filosófica como didáctica. Sugerencias prácticas para sistematizar diversas actividades

que presentan los libros de texto gratuito de primero de primaria, orientadas hacia una

educación basada en valores laicos, universales y positivos.

En el último documento analizado se le da como importancia a los hallazgos

encontrados, los cuales se destacan los fundamentos filosóficos, psicológicos y

pedagógicos de la educación en valores y la utilización de los medios para cumplir con

el proceso formativo de los estudiantes. Como objeto de estudio maneja una formación

docente.

7
 En este artículo de revista de Carmen Gisela Mugarra RomeroI, Héctor Pérez

RodríguezII, Alberto Bujardón MendozaIII. (2011). “Consideraciones sobre la

educación en valores a través de los medios de enseñanza-aprendizaje”. Revista Centro

de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas. Pp.538-558 se encuentran,

educación; valores sociales y enseñanza como palabras claves.

Dentro de este marco de análisis se centran los medios de enseñanza-aprendizaje

constituyen un componente importante del proceso docente educativo para instruir y

educar, a través de la adecuada aplicación durante la clase, de medios novedosos, se

aprovechan las potencialidades de los alumnos de forma creadora y productiva que

exigen un trabajo activo, que propicie la reflexión, el debate y el diálogo para una sólida

asimilación de conocimientos y llevar a cabo la educación en valores en los estudiantes.

Debido a ello se considera necesario fundamentar un marco teórico que permita el

adecuado proceso de la educación en valores utilizando los medios de enseñanza-

aprendizaje en la dimensión curricular aprovechando las potencialidades que ofrecen

estos significativos componentes del proceso docente educativo.

1.2 Descripción del problema

Evidentemente, la educación en valores nos presenta varios desafíos: considerar la

educación en valores como un elemento natural del proceso enseñanza-aprendizaje;

formar en valores universales, pero también en valores determinados por la cultura a la

que pertenecen los alumnos, porque no se puede enseñar en un vacío cultural; construir

la escuela como un modelo de práctica democrática, que permita a los alumnos

8
entender, a partir de problemas concretos, cuáles son sus derechos y deberes y cómo el

ejercicio de su libertad está limitado por los derechos y la libertad de los demás, y

potenciar la formación, en base a una axiología educativa, para formar individuos y

ciudadanos competentes, coincidiendo con Fabelo, (2004) definiendo que “ cada nueva

generación se encuentra con un mundo de valores ya creado, convertido en normas

morales, perceptos religiosos, ideales estéticos o leyes jurídicas, del que se apropia por

medio de la educación y que permiten integrarse en la identidad colectiva.(p. 39). Como

docentes ayudar a los educandos a integrarse a la sociedad.

A nivel internacional los valores en la familia y la educación tienen una gran

importancia en todos los países de Latinoamérica analizado así que los que predominan

son la responsabilidad, respeto y tolerancia, dando que los valores no son diferentes en

el mundo, es un componente esencial en muchas sociedades y, en general, todo lo que

tenga que ver con el esfuerzo, el trabajo duro y la cohesión social es admirado en

cualquier continente.

De igual forma Mendoza (2.003) refiere que: "La finalidad de la educación depende

de la concepción que se tenga del hombre de la vida y el universo. En relación del ideal

educativo con la concepción de la vida y la jerarquía de valores dominantes en cada

época y en cada pueblo"

Hoy en día se privilegia la atención sobre la relación dialógica de los educadores y

educandos recobra mayor importancia la comunicación, el dialogo entre el docente-

educando-familia y comunidad, es una relación que debe dar respuesta a las necesidades

básicas del ser humano, seguridad, afecto, reconocimiento, posibilidad de crecimiento y

9
realización, pero sobre todo debe dar orientaciones y sentido de la vida que son las

razones específicas del encuentro educativo.

A nivel escuela me percato de algunos casos de alumnos que debido a la falta de

practicar los valores desde casa se ven reflejados en la escuela durante las actividades

escolares, tienen problemas de aprendizaje ya que no se relacionan con sus compañeros,

durante trabajos en equipo, les cuesta pedir las cosas por favor, o dar las gracias. Es por

ellos conocer el origen del problema.

Las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la desintegración y

conflictos familiares como el divorcio, de esto se deriva la no practica de valores desde

un cimiento de hogar estable; la falta de métodos y estrategias utilizados en todas las

asignaturas por parte de los docentes, para desarrollar en ambiente practico y habitual de

los valores y los cambios sociales culturales en los últimos años son tan notorios que se

desarrolla la falta de economía y deserción escolar. Todo esto tienen como consecuencia

que algunos casos los niños tengan un comportamiento no aceptable con los demás, se

distraen del objetivo que es aprender, no adquieren las habilidades necesarias, tienen un

rendimiento bajo al de otros niños.

De ahí la razón, por la que Moleiro, M (2001) señala que la familia es la “primera

escuela de valores donde se forman los primeros hábitos”. A su vez, la autora especifica

que la escuela es “un medio de formación de valores, es el lugar donde el educador debe

mantener una actitud transmisora de valores, siendo lo más importante el ejemplo

coherente entre lo que el docente dice y lo que hace” (Pág. 12).

10
 Es importante que como maestros intervengamos de un modo particular para hacer

combatir este problema y se de a conocer a las familias.

En la elaboración de esta investigación se realizó un cuestionario a los

profesores con preguntas abiertas sobre la importancia de los valores en el proceso de

enseñanza aprendizaje de alumnos en educación primaria., lo cual respondieron:

“Si podemos enseñar valores más que nada si en casa no los enseñan,
son muchos valores, pero los más importantes es la honestidad,
compañerismo, respeto, amistad, tolerancia entre otros y se van
transmitiendo durante el quehacer del trabajo diario con ellos.”
E1PF4-R6).
“Definitivamente se enseñan, pero más que nada se refuerzan desde casa
y los valores más importantes son; el compromiso, disciplina, respeto y
la tolerancia. Se trasmiten día a día en el trabajo de las actividades”
(E1PF5-R6).
En ambas respuestas se expresan que como docentes nuestra obligación de reforzar

los valores que los alumnos deben traer desde casa, los principales valores que se

trabajan son la honestidad respeto, compañerismo, tolerancia, disciplina, responsabilidad

y compromiso; se trasmiten a través del trabajo diario con los niños realizando las

actividades. Con estas afirmaciones confirmamos el papel importante que tiene el

docente ante la falta de valores que afectan en el aprendizaje de los educandos.

2 Preguntas de investigación

1. ¿Como influye la importancia de los valores en el proceso de enseñanza

aprendizaje de los alumnos?

2. ¿Qué estrategias implementar para trabajar el reforzamiento de los valores en el

aula y mejorar el aprendizaje?

11
3 Objetivos

3.1 Objetivo general:

Diseñar una estrategia para el reforzamiento y practica de los valores, así como mejorar

el rendimiento de aprendizaje en los alumnos en educación primaria.

3.2 Objetivos específicos:

1.- Conocer cómo influyen la práctica de los vales en el proceso de aprendizaje de los

educandos.

2.- implementar los diferentes tipos de estrategias a utilizar para el trabajo de

reforzamiento de los valores.

4 Justificación

Una de las razones por la que elegí esta problematización es que actualmente esta

remarcado el tema de valores, en todos los ámbitos, principalmente en el político,

además del cultural social y desde luego el religioso, debido a la falta de práctica, la

mejor manera de reforzarlo es con los niños de educación primaria puesto que inician

con su reparación académica y se puede notar que desde los primeros años de

escolaridad esta latente la falta de práctica de valores que afecta su aprendizaje escolar.

Vivimos en una época sedienta de paz, compromiso, convivencia social, igualdad social

y donde a diario escuchamos decir que hay crisis social, crisis de valores. Ante esta

contingencia, la educación es el protagonista central para formar en todos los ámbitos y

niveles educativos sobre: educación en valores, formación personal, formación ética y

otros temas vinculantes.

12
 Considero que es un tema muy importante que debe ser investigado. Los valores

en la actualidad, a mi manera de pensar no se pierden, sino que no se practican y afectan

al desarrollo integral de la sociedad.

Los beneficiados será una sociedad en el futuro, puesto que si se implementan

las estrategias adecuadas para trabajar y reforzar los valores se verán los cambios. La

educación en valores es un elemento fundamental para el autoconocimiento y para la

integración social y profesional. Les permitirá, a los alumnos, aprender a ser, aprender a

respetar, aprender a valorar y aprender a aprender. Por tanto, la escuela debe ser el

contexto formal, desde donde se promueva la integración del desarrollo personal, la

integración ciudadana y la tolerancia y solidaridad, en un mundo diverso, y al mismo

tiempo global.

Dicho tema surgió del interés particular, en mi poca experiencia laboral he

presenciado situaciones con los alumnos dónde les faltan el respeto a los maestros,

padres de familia además que el rendimiento académico no es el mismo para todos

debido a las caudas y consecuencias que me mencionan en la descripción del problema.

Al mismo tiempo quisiera conocer profesionalmente diferentes tipos de

estrategias o actividades que ayuden al mejoramiento de esta práctica; como docente

debemos estar bien capacitados y conocer cualquier alternativa que nos ayude a

mejorar.

13
Referencias Bibliográficas

Carmen Gisela Mugarra RomeroI, Héctor Pérez RodríguezII, Alberto Bujardón

MendozaIII. (2011). Consideraciones sobre la educación en valores a través de los

medios de enseñanza-aprendizaje. Revista Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales

y Humanísticas. Pp.538-558

José maría parra Ortiz. (2003) La Educación en valores y su práctica en el aula. Revista

tendencias pedagógicas 8. Universidad Complutense de Madrid. No 8 pp. 69-88

José Ramón Fabelo Corzo. (2004) Los valores y sus desafíos actuales. Libros en red.

Amertown internacional S.A. copyright 2004

MENDOZA (2.004) "La familia es la primera escuela del hombre" recuperado de :

https://www.monografias.com/trabajos96/proyecto-pedagogico-valores/proyecto-

pedagogico-valores2.shtml

Moleiro, M (2001). Relatos para Educar en Valores. Caracas-Venezuela. Editorial San

Pablo.

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Para%20qu%C3%A9%20educar

%20en%20valores.pdf

14
 Anexo 1. Estado del arte
TEMA: La importancia de los valores en el proceso eseñanza-aprendizaje en los alumnos de educación primaria.

No. REFERENCIA TIPO DE OBJETO DE PALABRAS CLAVE HALLAZGOS ENCONTRADOS ENFOQUE Y TECNICAS
DOCUMENTO ESTUDIO LOCALIZADOR APLICADAS

1 José maría parra Ortiz. (2003) La Artículo de Formación Educación, valores, Dialnet Se analizan las causas principales que han Cualitativa
Educación en valores y su revista docente practica en el aula, determinado la
práctica en el aula. Revista estrategias, sistema crisis del sistema de valores en la sociedad Mixta
tendencias pedagógicas 8. de valores y actual, las diferentes posturas ideológicas
Universidad Complutense de enseñanza. que se han adoptado sobre la selección de los
Madrid. No 8 pp. 69-88 valores, las estrategias y técnicas de
enseñanza que se han utilizado para su
transmisión y desarrollo y las condiciones
básicas que se han de dar en el aula para una
educación en valores.
2 José Ramón Fabelo Corzo. Libro Formación Valores, familia, Google Hace referencia hacia los valores que se deben
(2004) Los valores y sus desafíos docente. cultura, sociedad y académico cultivar, transmitir y fomentar; así como los Cualitativa
actuales. Libros en red. desafíos actuales desafíos actuales que se enfrenta la sociedad.
Amertown internacional S.A.
copyright 2004
Autor: Eugenio Paoli. (2008) Valores, educación, Se presenta un conjunto de dispositivos
3 “Jugar y vivir los valores”. Libro Formación sociedad, https://www.i didácticos que propician diversas experiencias Cualitativa
Edición: universidad autónoma docente comunidad mageneseduc para vivir valores universales desde una Entrevista en profundidad
metropolitana de Xochimilco, educativa, ativas.com/w perspectiva laica. Observación
ciencias y artes para el diseño. enseñanza p- Este libro para el maestro contiene
Chipas. pp. 15-34 aprendizaje, content/uploa básicamente: Material para la reflexión tanto
estrategias, familias, ds/2016/01/J filosófica como didáctica. Sugerencias prácticas
respeto ugar-y-vivir- para sistematizar diversas actividades que
colaboración, los- presentan los libros de texto gratuito de
familia, alumnos. valores.pdf primero de primaria, orientadas hacia una
educación basada en valores laicos, universales
y positivos.
4 Carmen Gisela Mugarra Artículo de Formación educación; valores Google Se destacan los fundamentos filosóficos, Mixto
RomeroI, Héctor Pérez revista docente sociales; enseñanza. académico psicológicos y pedagógicos de la educación en
RodríguezII, Alberto Bujardón valores y la utilización de los medios para
MendozaIII. (2011). cumplir con el proceso formativo de los
Consideraciones sobre la estudiantes.
educación en valores a través
de los medios de enseñanza-
aprendizaje. Revista Centro de
Desarrollo de las Ciencias
Sociales y Humanísticas. Pp.538-
558

15
No 2 Preguntas

TEMA: La importancia de los valores en el proceso eseñanza-aprendizaje en los

alumnos de educación primaria.
Cuestionario 1
(SA)
1.- ¿Qué son para usted los valores?
R= es la actitud que tengo para relacionarme y tratar con las demás personas.
2.- ¿Creé que es importante trabajar los valores en el aula de clases?
R= considero que si ya que se debe de tener una buena relación como compañeros o entre
maestro alumnos respetándonos.
3.- ¿Como sabe si sus alumnos practican los valores?
R= cuando se relacionan entre ellos y se tratan diariamente.
4.- ¿Cree que se han cambiado los valores con años anteriores?
R= si se ha perdido el respeto en el hogar y se refleja en el aula de clases.
5.- ¿Quién o quienes se tendrían que hacer cargo de fomentarlos?
R= desde la casa se tienen que enseñar los valores y reforzar en la escuela
6.- ¿Cuál es el papel que tienen los maestros(as) en el desarrollo de los valores de sus
educandos?
R= un papel muy importante ya que somos un ejemplo para ellos y adoptan actitudes de
nosotros.
7.- ¿Los maestros(as) pueden enseñar valores? y si los enseñan ¿Cuáles son y cómo los
transmiten a sus alumnos?
R= si podemos, los principales son el respeto, la responsabilidad y se transmiten poniendo
el ejemplo.
8.- ¿Cree usted que la falta de valores afecta el aprendizaje de los alumnos?
R= así es, ya que entre alumnos se etiquetan dando a conocer la falta de respeto entre ellos

16
 Cuestionario 2
(SB)
1.- ¿Qué son para usted los valores?
R= son creencias o conductas que me inculcaron mis padres desde pequeños para sr una
mejor persona ante la sociedad.
Para mí son conductas que debe ser desarrollada el ser humano para lograr una convivencia
armónica dentro de la sociedad en la que vive
2.- ¿Creé que es importante trabajar los valores en el aula de clases?
R= si muy importante ya que se refuerza los valores que los alumnos traen de casa y
continúan con una formación a adecuada para ser mejores ciudadanos
Es muy importante como docentes debemos reforzarlos ya que los niños traen valores
distintos de acuerdo a sus familias.
3.- ¿Como sabe si sus alumnos practican los valores?
R= durante la convivencia diaria entre ellos, se ve reflejado el uso de dichos valores.
4.- ¿Cree que se han cambiado los valores con años anteriores?
R= si se ha perdido mucho el respeto, como sociedad estamos fallando.
5.- ¿Quién o quienes se tendrían que hacer cargo de fomentarlos?
R= la familia ya que algunos alumnos viven con sus familiares y no con sus padres
6.- ¿Cuál es el papel que tienen los maestros(as) en el desarrollo de los valores de sus
educandos?
R= hacer hincapié diariamente de la importancia de los valores.
7.- ¿Los maestros(as) pueden enseñar valores? y si los enseñan ¿Cuáles son y cómo los
transmiten a sus alumnos?

R=podemos dar a conocer los valores atreves de carteles, diagramas, rotulación en el aula y
trabajarlos dentro de los contenidos.
8.- ¿Cree usted que la falta de valores afecta el aprendizaje de los alumnos?
R= si afecta por que uno de los valores es la responsabilidad y en el presente es algo que no
practican.

17
 Cuestionario 3
(SC)
1.- ¿Qué son para usted los valores?
R= es el fundamento esencial para el desarrollo personal y social de un ser humano.
2.- ¿Creé que es importante trabajar los valores en el aula de clases?
R=si, porque esto permite una convivencia sana y pacífica y ayuda a mejorar el
aprendizaje.
3.- ¿Como sabe si sus alumnos practican los valores?
R=a través de la observación y el reflejo de su conducta.
4.- ¿Cree que se han cambiado los valores con años anteriores?
R= no, los valores no sufren cambios, las personas transforman su forma de fomentarlos y
le dan otro significado
5.- ¿Quién o quienes se tendrían que hacer cargo de fomentarlos?
R=principalmente en el núcleo familiar y posteriormente reforzar en las escuelas
6.- ¿Cuál es el papel que tienen los maestros(as) en el desarrollo de los valores de sus
educandos?
R= de orientadores
7.- ¿Los maestros(as) pueden enseñar valores? y si los enseñan ¿Cuáles son y cómo los
transmiten a sus alumnos?
R=si, a través del ejemplo que damos día a día en el aula, como el respeto, tolerancia,
responsabilidad, amor, convivencia, solidaridad, etc.
8.- ¿Cree usted que la falta de valores afecta el aprendizaje de los alumnos?
R=si, porque afecta su desenvolvimiento dentro del aula, en su conducta, provocando que
no aprovechen al máximo esos aprendizajes.

18
 Cuestionario 4
(SD)
1.- ¿Qué son para usted los valores?
R=cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto que se consideran
típicamente positivos o de gran importancia por un grupo social
2.- ¿Creé que es importante trabajar los valores en el aula de clases?
R= si ya que lo mandan los planes y programas de estudio en los contenidos curriculares.
3.- ¿Como sabe si sus alumnos practican los valores?
R= en la manera de comportarse cuando trabajan en equipos se nota el respeto y la
tolerancia entre compañeros.
4.- ¿Cree que se han cambiado los valores con años anteriores?
R= considero que no, lo que ha cambiado es la manera de enseñarlo a nuestros hijos.
5.- ¿Quién o quienes se tendrían que hacer cargo de fomentarlos?
R= desde luego los valores se aprenden en casa y en la institución educativa los maestros
somos encargados de reforzar y fomentar durante su formación.
6.- ¿Cuál es el papel que tienen los maestros(as) en el desarrollo de los valores de sus
educandos?
R= el docente juega un papel muy difícil ya que muchos alumnos toman de ejemplo el
comportamiento y actitudes de nosotros como maestros; así que nuestro comportamiento
debe ser el adecuado para ellos.
7.- ¿Los maestros(as) pueden enseñar valores? y si los enseñan ¿Cuáles son y cómo los
transmiten a sus alumnos?
R= si podemos enseñar más que nada si en casa no los enseñan, son muchos valores, pero
los más importantes es la honestidad, compañerismo, respeto, amistad, tolerancia entre
otros y se van transmitiendo durante el quehacer del trabajo diario con ellos.
8.- ¿Cree usted que la falta de valores afecta el aprendizaje de los alumnos?
R= si afecta ya que no vienen cimentados desde casa y como docentes nos cuesta que el o
los alumnos se acoplen con los demás en las actividades cuando no hay respeto y tolerancia
más que nada.

19
 Cuestionario 5
(SE)
1.- ¿Qué son para usted los valores?
R=son aquellos principios que hacen que un hombre sea más humano. Valor es la
honestidad, la integridad, la solidaridad, la comprensión.
2.- ¿Creé que es importante trabajar los valores en el aula de clases?
R= definitivamente se tiene que trabajar pues depende de una formación continua en los
educandos y la relación entre sus compañeros.
3.- ¿Como sabe si sus alumnos practican los valores?
R= se nota diariamente desde que llegan a la institución en la manera de expresarse y
relacionarse con todos.
4.- ¿Cómo cree que se han cambiado los valores con años anteriores?
R= los valores continúan siendo los mismos, lo que ha cambiado es la manera de
enseñarlos y aplicarlos ya que no hay una buena enseñanza de estos.
5.- ¿Quién o quienes se tendrían que hacer cargo de fomentarlos?
R= los valores vienen desde casa, en la escuela solo se refuerzan a manera de seguir su
formación como buenos ciudadanos.
6.- ¿Cuál es el papel que tienen los maestros(as) en el desarrollo de los valores de sus
educandos?
R= somos un referente hacia nuestros alumnos y al ser eso se convierte en un promotor y
un acompañante que puede “velar” por qué la realización y apropiación de los valores pase
por proceso de reflexión y toma de conciencia.
7.- ¿Los maestros(as) pueden enseñar valores? y si los enseñan ¿Cuáles son y cómo los
transmiten a sus alumnos?
R= definitivamente se enseñan, pero más que nada se refuerzan desde casa y los valores
más importantes son; el compromiso, disciplina, respeto y la tolerancia. Se trasmiten día a
día en el trabajo de las actividades
8.- ¿Cree usted que la falta de valores afecta el aprendizaje de los alumnos?
R= si desde el núcleo familiar pues se relacionan diversos casos que afectan la atención de
los niños como en la desintegración familiar y desde casa ya no se están viendo valores en
la escuela es muy difícil que ellos los quieran practicar.

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