UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

UNIDAD DE FORMACIÓN CONTINUA

SÍLABO

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. Carrera Profesional : Complementación Universitaria
2. Semestre : 2019 – II
3. Ciclo : II
4. Horas semanales :​ ​16 horas
5. Modalidad : Virtual
6. Docente : Jesús Antonio Villanueva Javes
7. Correo institucional : ​j.villanueva@uct.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN

El Licenciado en Educación egresado de la Escuela Profesional de Educación de la

Universidad Católica de Trujillo; es un profesional universitario con preparación
científica, tecnológica y humanística, comprometido con la realidad del País, con su
con la comunidad estudiantil, a fin de que pueda generar en ellos los conocimientos,
las estrategias y recursos necesarios para que afronten con éxito los cambios que
demanda la sociedad actual; para ello deberá ostentar una sólida cultura general;
demostrar habilidades en el manejo de estrategias apropiadas de enseñanza
aprendizaje en sus actividades y el afianzamiento de los valores fundamentales. En
esa línea, a través del curso de Neurociencias y aprendizaje se consolidará la
formación especialmente en la comprensión y aplicación de los principios de la
neurociencia en el aprendizaje y así consolidar la educación en nuestra realidad.

III. SUMILLA

Esta asignatura prepara a los estudiantes en la comprensión y aplicación de las

neurociencias a fin de que explique el comportamiento del sujeto en una situación de
aprendizaje, a partir de las actividades en relación a la estructura, funciones, bases
moleculares y patologías; especialmente del encéfalo, y cómo estas células están

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 influenciadas por el medio ambiente. Así mismo, busca aplicar estos principios en la
situación del aprendizaje escolar, especialmente en el ámbito de la educación

IV. COMPETENCIAS

A. Analiza y explica los fundamentos básicos y principios de la neurociencia aplicada

a la educación, revelando actitud científica, crítica y reflexiva.
B. Conoce, discrimina y explica las bases y funciones neuropsicológicas del
aprendizaje, manifestando interés en su aplicación en el proceso de aprendizaje.
C. Analiza y explica la importancia de la funcionalidad visual y auditiva, en relación al
aprendizaje de la lectura, escritura, audición y lenguaje revelando interés y
creatividad en la elaboración a fin de diseñar programas de estimulación y
desarrollo de estas habilidades para los estudiantes.

V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: NEUROCIENCIAS

1. Duración: ​8​ ​horas

2. Programación de contenidos:

Programación de conocimientos
Conceptuale Procedimentale Actitudinales
s s
Sesión Fech (*)Product
o a o
jornad Académic
a o
Neurociencia: Fundamenta a
historia, partir de las ideas
Valora la
conceptos, de la exposición, Reflexión
importancia de la
estructura, la importancia de Foro de
neurociencia
1 funciones, la neurociencia debate
aplicada al
bases en la educación, Cuadro
aprendizaje y a la
moleculares y mediante la resumen
educación.
patologías. elaboración de
una infografía.
Manifiesta
Procesos Explica los
2 acuciosidad en la
cerebrales, procesos
Reflexión
neuronales y cerebrales y su

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 conexiones importancia en el identificación de Foro de
neuronales aprendizaje. las bases debate
relacionadas neuropsicológica Cuadro
al s del aprendizaje resumen
aprendizaje.
Los sistemas Elabora un
Revela interés y
sensoriales, cuadro
análisis crítico, Reflexión
hemisferios comparativo de
3 en las funciones Foro de
cerebrales y los hemisferios
que cumple cada debate
lateralidad. cerebrales.
una de las Cuadro
estructuras resumen
cerebrales en el
El cerebro Elabora aun aprendizaje. Reflexión
límbico. La mapa mental Foro de
4 memoria y acerca del debate
aprendizaje sistema límbico y Cuadro
sus funciones. resumen
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:

SEGUNDA UNIDAD

1. Duración: ​8 horas

2. Programación de contenidos:

Programación de conocimientos
Semana Fech Conceptuales Procedimental Actitudinales (*)
s a es Producto
Académico
Aprendizaje: Fundamenta a Reflexión
conceptos y partir de las Foro de
Valora la
teorías ideas de la debate
importancia del
aplicadas a la exposición, la Cuadro
desarrollo de
educación importancia del resumen
5 las habilidades
aprendizaje en
perceptivo-motri
la educación,
ces
mediante la
elaboración de Valora la
una infografía. importancia de
los procesos
Principios del Explica los Reflexión
6 neuropsicológic
aprendizaje del principios del Foro de
os en el
cerebro. debate

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 Implicaciones y aprendizaje del aprendizaje de Cuadro
Aplicaciones cerebro la lectura y resumen
escritura
Neuromotricida Elabora mapas Reflexión
d y escritura. conceptuales Muestra interés Foro de
Funcionalidad acerca del para el debate
motriz y el material de desarrollo del Cuadro
proceso de la análisis y equilibrio y la resumen
7 lectoescritura reflexión: la postura y su
Procesos neuromotricidad influencia en el
neuropsicológic base para el aprendizaje de
os para la aprendizaje de la lectura y
lectura y la lectura escritura.
escritura
Neurociencia Explica la Reflexión
aplicada al influencia de la Foro de
aprendizaje neurociencia debate
8
para el Cuadro
desarrollo del resumen
aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:

(*) Producto académico: ​Es el resultado medible, comprobable respecto a los

conocimientos, capacidades y actitudes desarrolladas y adquiridos en una sesión.
Por ejemplo: mapa conceptual, informe, resumen, maqueta, proyecto, estudio de
caso, análisis de casos, etc.

V. ESTRATEGIAS GENÉRICAS DE APRENDIZAJE.

▪ Trabajos individuales y colectivos

▪ Resumir textos.
▪ Informes de lecturas
▪ Estudios y análisis de casos
▪ Controles de lectura
▪ Análisis documentales, entre otros.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

▪ Textos online

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 ▪ Fichas de trabajo o lectura
▪ Presentación en diapositivas
▪ Equipo de cómputo
▪ Equipo multimedia
▪ Instrumentos técnicos y/o de laboratorio
▪ Vídeos
▪ Mapas conceptuales, mentales

VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.

7.1. Recomendaciones generales
● La asistencia es obligatoria mínima al 70%, inferior a ella, deshabilita
● La evaluación es de tipo formativa y sumativa por desempeño de competencias
● La justificación de la inasistencia se gestiona en la Unidad de Formación Continua.

7.2 Criterios de evaluación:

TEÓRICO-
NATURALEZA PRÁCTIC INSTRUMENTO
TEÓRICO PRÁCTIC INDICADORES
O S
CAPACIDADES O

Dominio del Elaboración de

tema actividades
CONCEPTUALES 60% 30% 50% Ejemplificación
Foro debate
de conceptos
Evaluación virtual
Participación Rúbricas
activa
PROCEDIMENTALE
20% 50% 30% Creatividad
S
Trabajo en
equipo
Responsabilida Guías de
d observación
ACTITUDINALES 20% 20% 20% Puntualidad
Solidaridad
Respeto

Descripción​:

● Conceptuales: ​Evaluaciones virtuales, participación panel debate. .

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 ● Procedimentales: ​Trabajo individual, asignaciones, prácticas, presentación
de trabajos, informes.
● Actitudinales: ​Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales,
religiosos, cívicos; respeto de normas.
● El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades
divididas entre 2.

PUi = 0,5 C + 0,3 P + 0,2 A

Donde:

PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2)

C = Nota de las capacidades cognitivas.
P = Nota de capacidades procedimentales.
A = Nota de aspectos actitudinales.

El promedio final o nota promocional se obtiene por la fórmula:

Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2

Para aprobar la asignatura se requiere una asistencia no menor del 70% de las clases
programadas y obtener nota promocional aprobatoria.

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Trujillo, Mayo del 2020

Nombres y Apellidos del Docente Jesús Antonio Villanueva Javes

DNI 40567959
Código de Colegiatura CPPe 0437898
Firma ________________________________

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