Guía Didáctica Decimo Grado

INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE
JULIO (ANTIGUO CEB 120)
GUÍA DIDÁCTICA
sandoval.erick93@gmail.com
Cel.: 3044648710
GRADO: DECIMO A-B-C-D
AREA O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
PERIODO: I
DOCENTE: ERICK SANDOVAL HERNANDEZ
 ESTÁNDARES: Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real
usando relaciones y funciones trigonométricas.
●DBA: Calcula algunos valores de las razones seno y coseno para ángulos no agudos,
auxiliándose de ángulos de referencia inscritos en el círculo unitario
● COMPETENCIAS: formulación, tratamiento y resolución de problemas-comunicación

● TOPICOS: Circunferencia unitaria. Funciones trigonométricas. Resolución de
triángulos rectángulo. Teoremas y leyes del seno y coseno.
● DESEMPEÑO: Utilizar las razones trigonométricas para interpretar y modelar

situaciones
●CRITERIO DE EVALUACIÓN: Generaliza patrones en los triángulos rectángulos a

partir de la definición de relaciones trigonométricas.
●ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Propiciar en los estudiantes la investigación

previa de las temáticas para que se desarrollen los procesos de una manera más activa,
producto de la lectura comprensiva de diferentes fuentes bibliográficas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INEDIC 20 DE JULIO
GUIA DIDACTICA DE MATEMÁTICAS 10° A-B-C-D DOCENTE: ERICK SANDOVAL H.
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________ semana I (1 de junio—5 de junio)
Exploración (saberes previos): Conviene que comencemos repasando la noción

trigonométrica de seno, coseno y tangente de un ángulo.
Sea un triángulo rectángulo, como el del gráfico

presente, siendo los catetos los lados "a" y "b", y la hipotenusa el lado mayor (opuesto al
ángulo recto) "c". Las relaciones entre los catetos y la hipotenusa se
llaman seno, coseno y tangente, es decir:
El seno (sin o sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

El coseno (cos) es el cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente (tg o tan) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente puede considerarse también como el cociente del seno entre coseno.
1. Determinar si los lados a, b y c de cada uno de los siguientes triángulos

rectángulos son la hipotenusa, el lado opuesto o el lado contiguo al
ángulo α representado Triángulo 1:
Triángulo 2:
Triángulo 3:
2. (Con calculadora) Calcular los ángulos α sabiendo cuánto valen su seno o su
Coseno:
a) sin (α)=0.999390827
b) sin(α)=0.6691306064
c) sin(α)=0.7660444431
d) sin(α)=0.9743700648
e) cos(α)=0.8090169944
f) cos(α)=0.2588190451
g) cos(α)=0.9271838546
h) cos(α)=0.4067366431
3. Simplificar las siguientes expresiones:
 sin(x)−2(sin(x)−3sin(2x))sin(x)−2(sin(x)−3sin(2x))
 2⋅(cos(x)−cos(2x))−(2cos(x)−cos(2x))2·(cos(x)−cos(2x))−(2cos(x)−cos(2x))
 2sin(x)−4sin(x)−cos(x)22sin(x)−4sin(x)−cos(x)2
Nota: Tenemos que simplificar las ecuaciones del mismo modo que hacemos con
las expresiones algebraicas con x: podemos sumar o restar sin(x) con sin(x), pero
no podemos sumar, por ejemplo, los senos con los cosenos ni sin(x) con sin(2x).
4. Calcular el valor de x de cada figura utilizando las razones trigonométricas
vistas:
Figura 1:
Figura 2:
Figura 3:
Figura 4:
5. Calcular el ángulo α de cada uno de los siguientes triángulos:

Triángulo 1:
Triángulo 2:
Triángulo 3:
Semana II (8 de junio -12 de junio)
6. Calcular la base (lado x) del siguiente triángulo escaleno:

7. Desde un supermercado se observa el ático de un rascacielos de 527

metros de altura bajo un ángulo de 42°. Calcular la distancia que hay desde
el supermercado hasta la puerta del rascacielos.
8. Calcular el perímetro del siguiente polígono:
Donde
α=58∘
B=C
A=24.6m
8. Ramiro está volando su cometa y le gustaría saber qué altura alcanza. La

sombra de la sombra de la cometa comienza a sus pies y termina a 6.7 metros y el
ángulo que forma el cable con el suelo es de 39°. ¿A qué altura se encuentra la
cometa?
9. Calcular la base (lado x) de la siguiente figura construida con dos triángulos

rectángulos:
 Utilicemos las razones trigonométricas
AUTOEVALUACIÓN.
¿QUÉ APRENDÍ?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste o lo puedes hacer directo en la guía.
¡DEBES SER MUY SINCERO!
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la guía?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que te causo dificultad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué crees que puedas hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que te
propones?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno y marca con una X, o si prefieres hacerlo

directamente en la guía.
DESEMPEÑOS Muy de De acuerdo En desacuerdo

acuerdo
Me he comprometido con el
trabajo del curso.
Mi actitud hacia las actividades del

curso ha sido buena
Me he esforzado en superar mis

dificultades.
He aprovechado las clases para

aclarar dudas.
He sido exigente conmigo mismo

(a) en los trabajos del curso.
He cumplido oportunamente con

mis trabajos.
1. NOTA 1: Si no cuentas con internet ni celular puedes entregar la

guía una vez realizada en el colegio, ellos se encargarán de hacerla
llegar.
2. NOTA 2: Favor realizar las actividades en esta misma hoja y luego
enviar al correo sandoval.erick93@gmail.com, estaremos en
contacto por este correo, vía WHATSAPP. (3044648710) y por
medio de las reuniones virtuales.

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● COMPETENCIAS: formulación, tratamiento y resolución de problemas-comunicación

● DESEMPEÑO: Utilizar las razones trigonométricas para interpretar y modelar

●CRITERIO DE EVALUACIÓN: Generaliza patrones en los triángulos rectángulos a

●ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Propiciar en los estudiantes la investigación

GUIA DIDACTICA DE MATEMÁTICAS 10° A-B-C-D DOCENTE: ERICK SANDOVAL H.

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________ semana I (1 de junio—5 de junio)

Exploración (saberes previos): Conviene que comencemos repasando la noción

Sea un triángulo rectángulo, como el del gráfico

El seno (sin o sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

1. Determinar si los lados a, b y c de cada uno de los siguientes triángulos

2. (Con calculadora) Calcular los ángulos α sabiendo cuánto valen su seno o su

3. Simplificar las siguientes expresiones:

4. Calcular el valor de x de cada figura utilizando las razones trigonométricas

5. Calcular el ángulo α de cada uno de los siguientes triángulos:

Semana II (8 de junio -12 de junio)

6. Calcular la base (lado x) del siguiente triángulo escaleno:

7. Desde un supermercado se observa el ático de un rascacielos de 527

8. Calcular el perímetro del siguiente polígono:

8. Ramiro está volando su cometa y le gustaría saber qué altura alcanza. La

9. Calcular la base (lado x) de la siguiente figura construida con dos triángulos

 Utilicemos las razones trigonométricas

¡DEBES SER MUY SINCERO!

2. ¿Por qué crees que te causo dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.

 Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno y marca con una X, o si prefieres hacerlo

DESEMPEÑOS Muy de De acuerdo En desacuerdo

Mi actitud hacia las actividades del

Me he esforzado en superar mis

He aprovechado las clases para

He sido exigente conmigo mismo

He cumplido oportunamente con

1. NOTA 1: Si no cuentas con internet ni celular puedes entregar la

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