GUÍA DE LA ACTIVIDAD #2: LA INFERENCIA

ENUNCIATIVA Y LÉXICA

ASIGNATURA: Procesos Comunicativos I GRUPO:

PROFESOR: Mery Mendivelso PROGRAMA:
NOMBRE:   VALORACIÓN:
FECHA:    
Nombre de la actividad: La inferencia enunciativa y léxica.

Objetivo: Identificar los distintos elementos de la estructura textual y sus funciones en la

construcción del sentido local y global de textos continuos y discontinuos.

INTRODUCCIÓN
Para poder comprender un texto, antes de empezar a leer o durante la lectura, podemos hacer uso
de algunas estrategias como la anticipación o predicción, la decodificación, relación de los
conocimientos previos, las asociaciones, el reconocimiento de la información explícita (lectura literal)
e información implícita (lectura inferencial).

El término Inferencia (Del latín ferre ‘llevar a’) que significa deducir algo o sacarlo como conclusión
de otra cosa. Por ejemplo, se infiere de su rostro que está contento. Esto quiere decir que la
inferencia es la deducción de una cosa a partir de otra, es el acto o proceso de derivar un resultado
o una conclusión.

La inferencia es la capacidad racional que tiene un individuo de obtener información o conclusiones

que no han sido manifestadas de manera explícita. Esta se puede dar de manera escrita, oral o en
cualquier forma de comunicación. De este modo, la inferencia puede entenderse como el proceso en
el cual se deduce información, a partir de premisas o ideas que puede llevar al lector a conclusiones
ciertas o falsas. 

Asimismo, la inferencia es un proceso mental que, en un ejercicio de lectura de cualquier carrera

profesional, permite sacar conclusiones a partir de premisas desde el análisis de enunciados lógicos.

Al hablar de la comprensión lectora en el nivel inferencial, es necesario aclarar que, dentro del
conjunto de obras sobre comprensión lectora, se distinguen distintos tipos de inferencias. Así pues,
se encuentran inferencias de tipo: léxicas, enunciativas, referenciales y macroestructurales.
En esta segunda guía de trabajo en clase abordaremos los dos primeros tipos de inferencias: la
enunciativa y léxica.

ORIENTACIONES

INDICACIONES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD:

Una infografía es una representación visual y ordenada de información, datos o estadísticas. Su fin
es aprovechar la capacidad del cerebro para aprender y retener conceptos y números más
fácilmente a través de imágenes y gráficos. El concepto de infografía, por ejemplo, puede definirse
visualmente con esta simple representación.

Hoy en día no es necesario ser un diseñador gráfico para crear excelentes infografías gracias a la
aparición de una gran cantidad de herramientas web que facilitan el proceso de su creación, a partir
del uso de unas plantillas predeterminadas.
Para la actividad de esta semana, como continuidad de la guía#1 sobre la inferencia y sus tipos
(Taller de lectura inferencial y análisis de información en secuencias expositivas y
argumentativas: TALLER ENVIADO) desarrollarás la guía #2: La inferencia enunciativa y
léxica. Como producto entregable elaborarás una infografía sobre un artículo periodístico de
actualidad. En la parte inferior de este ejemplo encontrarás el link para hacer la infografía. Con la
misma información entregada en ese link, responderás las preguntas que siguen.

Recuerda:

ACTIVIDAD

PUNTO 1. Lee detenidamente el artículo del periódico El Tiempo:

'El sistema no estaba preparado para este tipo de epidemia'

Disponible en https://www.eltiempo.com/mundo/europa/medico-italiano-habla-sobre-como-viven-
el-coronavirus-en-italia-475998

Después de leer, elabora una infografía siguiendo los enlaces que se presentan a continuación.
Escoge el que se ajuste a la intención comunicativa de tu equipo (por ejemplo: informar, convencer
de algo, explicar un tema). Es importante que leas los pasos necesarios para elaborar un texto
discontinuo completo como lo es una infografía. Se denominan textos discontinuos como aquellos
que se pueden leer por ‘saltos’, es decir, no de manera secuencial como los continuos.

PASOS PARA HACER UNA INFOGRAFÍA:

https://www.evirtualplus.com/infografia-en-el-aprendizaje/

INFERENCIAS ENUNCIATIVAS

PUNTO 2. Responde las preguntas que están en el siguiente esquema, teniendo en cuenta la
lectura 'El sistema no estaba preparado para este tipo de epidemia':

ENUNCIADOR (AUTOR) TEXTO (ENUNCIADO) ENUNCIATARIO (LECTOR)

1. ¿Qué voz o voces enuncian? 1. Según el estilo y el tono 1. ¿Para qué voz o voces se
______________________________ ¿con que adjetivos se puede anuncia?
______________________________ caracterizar el contenido del
______________________________ artículo? Se enuncia para que los lectores
______________________________ tengan un poco más de información
______________________________ Los adjetivos con que se sobre lo que está provocando ésta
______________________________ caracteriza el articulo son: pandemia en Italia. Con esto se
__________________ necesitarían lectores como:
 Inmensidad
 Creciente  Lector crítico
 Alerta  Lectores pacientes
 Crítico  Lector bibliófilo
 Peligroso  Lector desacompasado a su
 Riesgoso edad
 Infecciosa  Lector fan
 Higiénico  Lector influenciable
 Relector

2. ¿Cuál es la intención del autor? 2. ¿Cuál es la estructura que 2. ¿Qué reacciones cree que
predomina dentro del texto? espera el autor al publicar el
___________________________ Según su tipología textual. texto?
___________________________ Las reacciones que el autor
___________________________ La tipología que predomina es esperaría de nosotros es que
___________________________ aprendamos a desarrollar las
___________________________ aptitudes de observación,
___________________________ interpretación y análisis ya que así
___________________________ se llega poco a poco a la
___________ comprensión de textos, a captar la
idea que el autor quiso expresar a
través de lo que escribió.

3. ¿Cuál es la perspectiva que

asume el autor?

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________
 Tomado y adaptado de: MARTÍNEZ, María Cristina, 2001.

INFERENCIAS LÉXICAS

PUNTO 3. Sin el uso del diccionario, infiere el significado de las palabras resaltadas en negrita
que están en cada uno de los siguientes fragmentos. Solo puedes usar el espacio rayado debajo de cada
fragmento de texto.

Fragmento a:
Es una elección eficaz, aunque costosa, pero necesaria para una etapa y una contención consciente
de la difusión, lo que permitiría la posibilidad de mantener las actividades socioeconómicas a un nivel
mejor para disminuir las consecuencias negativas generales. En mi opinión, representa una elección
encomiable y apropiada de inversión sanitaria a largo plazo.
a. ¿A qué se refiere con elección encomiable según el contexto? Escribe las palabras que le
sirvieron del fragmento para descubrir el significado de las palabras resaltadas.
RESPUESTA:
SIGNIFICADO: La decisión de petición o mejora, con un interés a beneficio propio.

PALABRAS: Elección eficaz, mejora y disminución de consecuencias negativas.

Fragmento b:
La tasa de propagación y reproducción del virus se debilita cuando su transmisión dentro de la
comunidad es limitada, esto es evidente en todas las epidemias infecciosas.
b. ¿Según el contexto qué quiere decir tasa de propagación? Escribe las palabras que le sirvieron
del fragmento para descubrir el significado de las palabras resaltadas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Fragmento c:
Sin embargo, para quienes han llevado el pulso de esta pandemia, no es creíble que haya más
muertos en Italia que en China, epicentro del nuevo coronavirus. Mientras en Italia hay medios
con libertad de expresión, el gobierno chino silencia la información y es experto en
propaganda.
c. ¿Según el contexto cuál es el significado de pulso? ¿a qué se refiere la expresión ‘experto en
propaganda’? Escribe las palabras que le sirvieron del fragmento para descubrir el significado
de las palabras resaltadas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

RESPONSABLES:
 o En grupos de 5 estudiantes máximo elabora una infografía y responde las preguntas referidas a
las inferencias enunciativas y léxicas.
o Si desea trabajar individual puede hacerlo.

ENTREGABLES:

 Cada grupo debe hacer una infografía con el artículo del periódico El tiempo (Revisar el link sobre
cómo se elabora una infografía).
 Responder las preguntas del esquema de la enunciación con la información del mismo artículo.
 Realizar el ejercicio de inferencia léxica.

EVALUACIÓN:

 Puntualidad en la fecha de entrega de los productos en el aula extendida.

 Creatividad en el diseño y estructura de la infografía.
 Coherencia y precisión en las respuestas de los puntos 2 y 3, inferencias enunciativas e
inferencias léxicas, respectivamente.